民族理論教學(xué)反思總結(jié)第1篇民族理論教學(xué)反思總結(jié)第1篇為大力推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，全面提高我鎮(zhèn)少年兒童的思想道德素質(zhì)，結(jié)合我校關(guān)于學(xué)生思想道德建設(shè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，按照我校新時(shí)期養(yǎng)成教育的設(shè)想，遵照縣教育局關(guān)于“弘揚(yáng)和培育民族精神”活動的文件精神，我校于XX年9月，在全校學(xué)生中大張旗鼓地開展了“弘揚(yáng)和培育民族精神”主題教育。

通過活動，切實(shí)提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使我校的思想道德建設(shè)開創(chuàng)了新的局面?；顒又?，我們按照開學(xué)初制定的活動方案，有條不紊地進(jìn)行了各種教育活動，且成效顯著。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視為活動的開展奠定了基礎(chǔ)

8月31日，我校組織召開了中層以上領(lǐng)導(dǎo)參加的會議，會上，在學(xué)習(xí)了局里下發(fā)的文件后，大家認(rèn)真地領(lǐng)會文件精神，制定、討論活動方案，并及時(shí)把活動方案下發(fā)給村小。

由于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，而使我校的活動方案制定得時(shí)間及時(shí)、內(nèi)容全面、可操作性強(qiáng)，且大家都能為活動獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這是此項(xiàng)活動得以成功的前提。

二、教師積極主動為活動的完成提供了保障

工作布置以后，全校教師能夠積極響應(yīng)，及時(shí)制定本班級的活動計(jì)劃，并把項(xiàng)目落實(shí)到學(xué)生，使工作開展起來得心應(yīng)手。

（一）XX年9月3日上午，我校全體師生聚集操場，舉行了主題為“弘揚(yáng)和培育民族精神”的升國旗儀式，升旗儀式上，校少先隊(duì)大隊(duì)長發(fā)表了熱情洋溢的國旗下講話，題目是《民族精神永遠(yuǎn)屬于這個(gè)偉大的民族》。

（二）XX年9月6日和9月7日，利用每天的第七節(jié)課時(shí)間，各年級開展了學(xué)習(xí)英烈事跡活動，班主任老師根據(jù)同學(xué)們搜集到的有關(guān)材料，組織同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)革命先烈的英雄事跡，部分同學(xué)上交了學(xué)習(xí)體會文章。

（三）XX年9月11日，各班召開了以“尊敬師長，做文明學(xué)生”為主題的班會，作為新學(xué)期學(xué)生思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，提高了自身修養(yǎng)。

（四）XX年9月11日-9月14日，由音樂老師負(fù)責(zé)，在各個(gè)班級中教唱歌曲《沒有_就沒有新中國》、《我的祖國》等愛國主義歌曲。

（五）XX年9月10日-9月14日，每天下午第二節(jié)課，利用圖書室，組織學(xué)生閱讀弘揚(yáng)民族精神的書。

（六）XX年9月14日上午，組織學(xué)生觀看了電影《小兵張嘎》、《大決戰(zhàn)》。觀看之后，學(xué)生寫出了觀后感。

（七）XX年9月18日，全校師生開展了以“牢記歷史，奮發(fā)圖強(qiáng)”為主題的演講比賽。評選出六年一班趙海彤同學(xué)的演講《九一八——?dú)v史上的今天》為一等獎，六年一班陳舒寧同學(xué)的演講《不該忘記的血淚史》為二等獎，還評選出三等獎及優(yōu)秀獎若干名。

（八）XX年9月17日-9月21日，在全校學(xué)生中，廣泛開展以“愛我家鄉(xiāng)，建設(shè)幸福松原”為主題的少年書信活動，已有趙海彤等很多學(xué)生寫出了“愛我松原、建設(shè)松原、發(fā)展松原”題材廣泛的書信，并形式多樣，內(nèi)容感人，趙海彤同學(xué)的現(xiàn)代詩歌《追夢》受到了一致好評。

（九）XX年9月24日-9月28日間，我校開展了形式多樣的公益活動、體驗(yàn)勞動及志愿者活動，活動成效顯著，成果喜人，做到了學(xué)校滿意、老師滿意、家長更滿意。

（十）XX年9月28日，在高年級學(xué)生之中，開展了以“做文明有禮xx人”為主題的手抄報(bào)活動，學(xué)生的興致高漲，所辦之報(bào)形式新、題材廣，具有閱讀價(jià)值。

三、師生情緒高漲為活動的延續(xù)積聚力量

此次思想道德建設(shè)的專項(xiàng)活動雖然很快就結(jié)束了，但在學(xué)生心中留下了不可磨滅的印象，切實(shí)提升了全體學(xué)生的道德素質(zhì)?？梢哉f，我們完成了一次頗具規(guī)模且立竿見影的思想道德大課堂教學(xué)，然而，至此這堂課還沒有結(jié)束，全校師生仍然沉浸在思想道德建設(shè)的熏陶與激勵之中，并融匯于課堂教學(xué)過程中，真正做到了全體學(xué)生的全面發(fā)展，為“四有”新人建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第2篇摘要：教育改革是當(dāng)今的熱門話題，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才是社會賦予教育者的歷史使命。作為音樂教育者應(yīng)很好的把民族音樂融入到音樂教育中，抓住改革的契機(jī)，既要借鑒外國的優(yōu)秀音樂作品，更要發(fā)揚(yáng)民族音樂，使民族音樂教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：淺析民族音樂傳承學(xué)校教學(xué)發(fā)展

中國民族音樂伴隨著中華民族的形成而形成，是中華民族精神氣質(zhì)的象征，是我國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，是中華民族文化寶庫中珍貴的財(cái)富。優(yōu)秀的民族音樂是社會思想與藝術(shù)高度發(fā)展的歷史積淀，它反映著人民群眾的愿望和要求，它是廣大人民群眾生活中不可缺少的精神伴侶。優(yōu)秀的民族音樂可以使人們把自己的命運(yùn)與祖國的前途聯(lián)系在一起，激發(fā)愛國主義熱情，培養(yǎng)民族自尊心，增強(qiáng)民族自豪感，可以給人以真和善的啟迪、美的陶冶和創(chuàng)造性思維的激發(fā)。我們不僅要加強(qiáng)民族音樂教育，更重要的是要提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)，這對傳承和弘揚(yáng)民族音樂有著重要意義。

一、民族音樂文化的傳承與學(xué)校音樂教育的關(guān)系

民族音樂作為文化的一個(gè)重要組成部分，是富有民族特色的各種文化形式的綜合，同時(shí)又是各民族在長期歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的。音樂文化里包括了多種文化，涉及到人民生活的各個(gè)方面。因?yàn)楦鞣N類型的民族民間音樂是在勞動中創(chuàng)造出來的，它不僅僅是一種音樂現(xiàn)象，其中也體現(xiàn)了各個(gè)時(shí)代、各個(gè)地方的文化、民俗、語言、美學(xué)觀點(diǎn)，同時(shí)也寄托了一種文化的情思，其所涵蓋的情感和精神是這個(gè)民族的靈魂與思想，是這個(gè)民族精神的載體。學(xué)校教育是一個(gè)國家和文化發(fā)展程度的重要標(biāo)志，具有多種社會功能。因此，學(xué)校教育應(yīng)該作為民族音樂文化傳承的主要渠道，傳承民族音樂文化是學(xué)校教育的重大歷史使命。在近幾年來，經(jīng)過積極探索和實(shí)踐，不僅將學(xué)校開展傳承民族文化傳統(tǒng)的實(shí)踐研究落到實(shí)處，也使得學(xué)校特色文化逐漸形成。學(xué)校創(chuàng)設(shè)校園文化，營造民族傳統(tǒng)文化氛圍，開展民族傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，人文素養(yǎng)也得到了提高，并在這基礎(chǔ)上不斷繼承和發(fā)展民族音樂。所以，民族音樂傳承與學(xué)校的音樂教育是分不開的。

二、民族音樂文化的傳承在音樂教育中的重要性

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，各種音樂文化以鋪天蓋地的氣勢滾滾而來，我國的民族音樂文化面臨著延續(xù)和生存的威脅，我們要意識到民族文化對培育我們下一代民族精神的重要意義，要堅(jiān)定弘揚(yáng)民族文化精華的基本立場，只有加強(qiáng)民族音樂在教育中的地位，才有利于培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣，才有利于創(chuàng)造與時(shí)俱進(jìn)的新的民族音樂文化。

長期以來由于一些學(xué)校不重視音樂課，片面理解音樂課程的價(jià)值與目標(biāo)，使得美育和德育在有些學(xué)校全面發(fā)展教育中一直沒有占據(jù)有效地位，這就必然造成人們對音樂課程的價(jià)值與目標(biāo)的理解產(chǎn)生嚴(yán)重偏差。針對不同學(xué)校特色，在新課程改革中進(jìn)行整合、拓展與探究，在完成教材中教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，加入了少數(shù)民族音樂的探究及教學(xué)，如達(dá)斡爾族、蒙古族、鄂倫春族、維吾爾族、朝_等民族音樂。引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)民歌的不同風(fēng)格，認(rèn)識民歌中常見的一些體裁形式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，了解和熱愛祖國音樂文化的同時(shí)，加深了同學(xué)們對民族音樂的認(rèn)知，感知及鑒賞能力，并擴(kuò)大音樂視野，還可以提高自己的審美價(jià)值、創(chuàng)造性價(jià)值及道德觀念，體會音樂所帶來的美感。

民族音樂作為我國文化的一個(gè)重要部分，蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，它反映了一個(gè)民族的民族精神。在我國的歷史長河中，它以最具感染力的藝術(shù)形式伴隨著人類歷史的發(fā)展。很多優(yōu)秀作品是通過音樂來感染和教育學(xué)生，把思想與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，在欣賞音樂的過程中提高了學(xué)生們的道德品質(zhì)和愛國精神。。在教育中要將反映我國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品，納入音樂課的教學(xué)中，很多教師在上欣賞課時(shí)借助少數(shù)民族風(fēng)土人情的各種圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的視聽享受，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析樂曲的不同變化。與此同時(shí)，又將各民族的風(fēng)格通過音樂得以傳承和發(fā)展。

三、在傳承民族音樂文化弘揚(yáng)民族音樂所采取的措施

1.培養(yǎng)教師具有防腐的多元文化知識，采取“請進(jìn)來”“走出去”的方法?！罢堖M(jìn)來”即聘請了馬頭琴教師及達(dá)斡爾民族舞蹈教師，組織學(xué)校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)馬頭琴及達(dá)斡爾族民間舞蹈。教師不僅在學(xué)習(xí)中了解了民族音樂，同時(shí)也豐富了教師的業(yè)余生活，使民族音樂得以傳承和發(fā)展。同時(shí)還邀請歷史研究辦公室的老師，為教師們進(jìn)行各民族文化傳統(tǒng)，歷史發(fā)展的講座，更加補(bǔ)充和豐富了教師的民族文化知識?！白叱鋈ァ奔从杏?jì)劃安排教師走出校門，參加省市組織的各項(xiàng)文體活動，同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這一方法可使教師多聽多看多比較。

2.運(yùn)用多元文化開展民族音樂教育，發(fā)揮藝術(shù)特有的共性。多元文化視角下的音樂教育，強(qiáng)調(diào)音樂的審美價(jià)值和文化傳承價(jià)值。在以往，我們的音樂教育忽視了音樂的文化內(nèi)涵和人文精神，過于強(qiáng)調(diào)知識與技能的掌握。中學(xué)生已經(jīng)初步具備一定欣賞能力和審美能力，而且很多學(xué)生對于民族民間音樂在平時(shí)的電視或一些媒體中稍有了解，但由于日常生活中缺少能正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞民族民間音樂的方法，反而學(xué)生對于一些流行音樂較為認(rèn)同。所以在民族音樂教學(xué)中，首先在課前布置學(xué)生通過書籍，網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)少數(shù)民族的生活地域、生活方式、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化傳統(tǒng)、語言及民歌風(fēng)格的相關(guān)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并在教學(xué)過程中借助少數(shù)民族風(fēng)土人情的各種圖片及視頻，將傳統(tǒng)音樂與流行音樂相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能體驗(yàn)到不同的視聽享受，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化，有利于學(xué)生賞析不同民族的音樂特點(diǎn)，更好的讓學(xué)生在音樂中感受和體驗(yàn)快樂。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第3篇為引導(dǎo)少年兒童了解民族精神的豐富內(nèi)容，感受民族精神的偉大力量，從小樹立民族自尊心和自豪感，我班開展了“弘揚(yáng)和培育民族精神月”系列活動。

回顧本次活動，我班主要開展了以下幾個(gè)方面的工作：

1、充分利用學(xué)校周一舉行的升旗儀式和國旗下講話，啟動本次活動，并介紹這次活動的方式、目的、意義，以及民族精神的實(shí)質(zhì)和表現(xiàn)等。

2、利用班級板報(bào)和展示欄等宣傳陣地，營造弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚濃濃氛圍。讓愛國主義教育“從點(diǎn)滴做起，從身邊做起”。

3、組織學(xué)生收看“開學(xué)第一課”。使學(xué)生感受到時(shí)代的要求、黨和人民的期望，在家

做一個(gè)好孩子，在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在社會做一個(gè)好公民。

4、各班開展一次主題隊(duì)會。讓學(xué)生感受民族精神的偉大力量，體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵，逐步樹立民族自尊心和自豪感。

5、舉行圍繞“做一個(gè)合格的建設(shè)者和結(jié)班人”為主題的手抄報(bào)比賽。把活動推向了高潮。

6、利用黑板報(bào)加大宣，使學(xué)生進(jìn)一步了解優(yōu)秀黨員的英雄事跡。

通過宣傳活動，學(xué)生都對民族精神月活動有了深刻的認(rèn)識。弘揚(yáng)民族精神月雖然即將過去，但是對于我們六年級師生來說，民族精神的行動并沒有結(jié)束。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將“弘揚(yáng)和培育民族精神”的思想工作繼續(xù)深入開展下去。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第4篇今年九月份是全市中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神活動月。為了組織好此項(xiàng)活動，我校進(jìn)行了周密布置安排，開展了主題鮮明、豐富多彩的宣傳教育和實(shí)踐活動，引導(dǎo)全體學(xué)生發(fā)揚(yáng)延安精神，提升思想境界，取得了預(yù)期良好效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心策劃，周密組織。

學(xué)校把開展“弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神活動月”作為加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的大事來抓。常務(wù)主任吳同志負(fù)總責(zé)，具體工作由職教支部書記張同志和普教支部書記王同志主抓，中心教務(wù)處、政教處、團(tuán)委具體落實(shí)，保證了活動月各項(xiàng)活動的順利開展。

二、大力宣傳，營造氣氛，主題突出。

活動月一開始，中心團(tuán)委就大力開展宣傳活動，9月1日和13日舉行兩次隆重的升國旗儀式，普教支部書記王彩民，職教支部書記張興敏分別作了弘揚(yáng)延安精神為主題的教育動員講話，高三年級學(xué)生代表進(jìn)行了“弘揚(yáng)延安精神，立志成才，報(bào)效祖國”的主題演講。同時(shí)布署每班學(xué)生每周組織2篇以上弘揚(yáng)延安精神為主要內(nèi)容的廣播稿。學(xué)校廣播室擇優(yōu)，每天播出4－6篇，使宣傳教育有聲有色。

三、內(nèi)容豐富，形式多樣，注重實(shí)效。

活動月期間，學(xué)校組織開展了形式多樣的社會實(shí)踐活動，效果良好。

2、開展教師節(jié)學(xué)生向老師獻(xiàn)賀詞活動。教師節(jié)前后組織學(xué)生以弘揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、教書育人為主題，向老師獻(xiàn)上節(jié)日賀詞，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊師意識，推動教師素質(zhì)全面提高。

3、組織學(xué)《守則》誦讀活動。中心團(tuán)委安排普高一年級，綜合高中一年級，學(xué)生利用班會時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》誦讀競賽活動，有力提高了新入學(xué)學(xué)生守法、守規(guī)的自覺性。

4、開展文藝演出活動。我校創(chuàng)建省重點(diǎn)工作即將進(jìn)入驗(yàn)收階段，各班學(xué)生積極編排文藝節(jié)目，以極大的熱情為上省級重點(diǎn)獻(xiàn)禮，同時(shí)活躍了校園文化生活，陶冶了學(xué)生積極向上的情操。

5、學(xué)校積極開展?jié)е鷼埢顒印Ｐ聦W(xué)期伊始，面對不少有求學(xué)愿望的困難學(xué)生，學(xué)校在貧困生中開展了資助和減免學(xué)雜費(fèi)活動，受益學(xué)生近百名，社會效果明顯。

6、利用學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，組織普高二年級學(xué)生及醫(yī)士專業(yè)學(xué)生網(wǎng)上觀看革命題材影片《國歌》、《小兵張嘎》等，使學(xué)生從英雄身上汲取力量，成就高尚品格。

7、為了建設(shè)好中心圖書館，學(xué)校組織師生捐書活動。倡議發(fā)出后，全體師生積極勇躍，總捐書5000余冊，使圖書館的藏書量和種類上了新臺階。

總之，我校的“弘揚(yáng)和培育民族精神活動月”領(lǐng)導(dǎo)重視，組織精心，各項(xiàng)活動主題鮮明，有聲有色。通過活動的深入開展，使全體學(xué)生體驗(yàn)，認(rèn)同和發(fā)揚(yáng)延安精神，激發(fā)愛國熱情，精神境界得以提升，收到了良好實(shí)效。活動月后，我們將更進(jìn)一步把弘揚(yáng)和培育民族精神活動深入持久地開展下去，為學(xué)校德育工作和精神文明建設(shè)再添新功！

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第5篇《風(fēng)箏》一文是賈平凹先生寫的，是一篇極富兒童氣息，充滿情趣的文章。這是人教版第五冊第三組的第二篇課文，與其同組的是《古詩兩首》、《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》以及單元練習(xí)?！讹L(fēng)箏》一文圍繞風(fēng)箏敘述了孩子們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景，文章詳細(xì)地描寫了孩子們的動作、神態(tài)、心情，做風(fēng)箏時(shí)滿懷憧憬和希望，即便做出的風(fēng)箏并不精美，仍滿心歡喜，高興地稱它為“幸福鳥”;做好了風(fēng)箏，孩子們迫不及待地放飛風(fēng)箏，他們快樂的喊叫，從早晨到下午，情緒高漲，興味濃厚;可是忽然來了一陣風(fēng)，無情地將風(fēng)箏吹斷，這可急壞了孩子們，他們大驚失色，千呼萬喚想喚回?cái)嗑€的風(fēng)箏，可是努力無效，風(fēng)箏倏地飛得無影無蹤;孩子們自然不會這么輕易就放棄自己心愛的風(fēng)箏，于是開始苦苦追尋，他們愿意找遍每個(gè)角落……多么可愛的一群孩子，多么自由、快樂的生活。文章正是因?yàn)檫@份感情深深牽動著孩子們的心，三年級的孩子品讀課文，極其容易與主人公一起憧憬、一起快樂、一起憂傷……

在教學(xué)分析時(shí)，我首先想到的是要讓同樣的情一起飛，讓孩子們披文入情，同時(shí)抓住重點(diǎn)詞句的體會，讓孩子們感悟，學(xué)會把事寫具體，把自己的情感變化描述清楚。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住兩條線，一是課文寫了與風(fēng)箏相關(guān)的幾件事(幾個(gè)情景)，二是課文怎么寫孩子的動作和心情的，通過兩條主線的品析，讓孩子感悟文本中的感情變化。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第6篇《我們的民族小學(xué)》反思是一篇抒情散文。在教學(xué)本文時(shí)，我讓學(xué)生了解我們各族兒童的團(tuán)結(jié)友愛和他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，課文中并沒有寫孩子們是怎樣上課的，我抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的話來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們各抒己見，十分踴躍，有的說：“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛。”有的說：“他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚(yáng)?！庇械恼f：“他們把課文讀得又整齊又動聽。”

這一課中我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，能抓住他們的注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時(shí)還顯得有些繁瑣。其實(shí)，在教學(xué)過程中教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的，需要教師多加錘煉，精心準(zhǔn)備。這樣，才能在課堂上調(diào)動起每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在課堂上快樂地學(xué)習(xí)!

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第7篇本節(jié)課以“多元互動”地理課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中通過讀圖分析、小組討論、開展競賽等多種活動，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變乏味為有趣。根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有思考價(jià)值的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個(gè)體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第8篇民族音樂是民族精神的傳承，有助于學(xué)生加深對民族文化的理解、尊重和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。加強(qiáng)中學(xué)民族音樂教育，有助于我國民族音樂的傳承，加強(qiáng)中小學(xué)生民族音樂的教育，能夠使學(xué)生通過情感體驗(yàn)更加了解中華民族的文化思想、民族精神、民族性格和價(jià)值觀念，進(jìn)而使學(xué)生體會我國文化的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，振奮民族精神，使學(xué)生更加熱愛祖國。通過學(xué)習(xí)民族音樂，不僅能夠領(lǐng)略廣闊的精神文化，同時(shí)可以增強(qiáng)審美意識，提高審美能力，具有豐富的審美感受、高尚的審美情趣和正確的審美判斷。目前我國中學(xué)的音樂教育，特別是民族音樂教育比較薄弱。中學(xué)生對于民族音樂的熱愛遠(yuǎn)不及流行音樂，雖然現(xiàn)行的教材中民族音樂占有一定的比例，但是實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中往往被忽視。因此，對中學(xué)民族音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析對提高中學(xué)生綜合素質(zhì)具有現(xiàn)實(shí)性指導(dǎo)意義。一、現(xiàn)狀分析現(xiàn)階段中學(xué)生對民族音樂的熱愛程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及對流行歌曲的喜愛，而在現(xiàn)代的教材中，民族音樂的內(nèi)容雖然占了一定的比例，但民族音樂教育中高中音樂教育實(shí)踐常常被忽視。教學(xué)模式傾向于專業(yè)化，形成了以教師、書本、課堂為中心的教學(xué)模式。在教學(xué)形式和教學(xué)方法上，以教授為主，過于重視知識技能的訓(xùn)練，使得教學(xué)過程比較呆板。音樂教學(xué)科研不足，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)模式?jīng)]有改變，致使學(xué)生對音樂課喪失興趣。作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師在構(gòu)建新型的中小學(xué)民族音樂模式中作用重大。受專職教師數(shù)量的限制，有些地區(qū)音樂教師基本是由理論水平較低，綜合操作技能差的其他教師兼職，使得教學(xué)質(zhì)量得不到保證，致使音樂教育無法執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，更無法完成規(guī)定的內(nèi)容。師資力量薄弱是制約中小學(xué)音樂教學(xué)的因素之一。在應(yīng)試教育制度影響下，不重視音樂教育，音樂課的情況無人問津、無人監(jiān)督、無人指導(dǎo)音樂教學(xué)。大多數(shù)學(xué)校音樂教學(xué)硬件不足，音樂教學(xué)設(shè)備比較落后。此外因家長對學(xué)生學(xué)習(xí)上的傳統(tǒng)認(rèn)識，要求孩子學(xué)好主要課程，音樂課可有可無。這一觀點(diǎn)也從一定程度上影響著學(xué)生對音樂課的選擇。二、教學(xué)策略中學(xué)音樂課的主要內(nèi)容包括唱歌、音樂知識與技能訓(xùn)練和感受與欣賞三個(gè)部分。針對中學(xué)音樂課現(xiàn)狀，建議采取如下的具體措施。1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍。提高音樂教師自身的專業(yè)素質(zhì)，扎實(shí)基本功，并盡可能地拓寬知識面，從而具備廣泛的音樂知識及文化知識以提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，并言傳身教地應(yīng)用到教學(xué)中去，使學(xué)生感受到音樂的魅力，提高學(xué)生上音樂課的興趣。加強(qiáng)民族意識的理論修養(yǎng)，在教學(xué)觀念的方法上要樹立起主體民族文化意識。少數(shù)民族音樂根植于民間生活，要對少數(shù)民族音樂有深刻的理解，還應(yīng)深入到少數(shù)民族民間生活中去進(jìn)行觀察和思考。宏揚(yáng)民族文化是音樂教師應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)。2.改進(jìn)教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)以講授為主的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的審美發(fā)展規(guī)律和心理特征，以豐富多彩的形式提高學(xué)生參與的積極性。根據(jù)民族音樂來源于民間的特性，組織學(xué)生深入民間采風(fēng)，向民間藝人學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解原生態(tài)的民族音樂，從而更直接了解民族音樂。此外依據(jù)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況重新組合教學(xué)內(nèi)容，有選擇、有目的地將那些健康向上、適合學(xué)生年齡身心特點(diǎn)的優(yōu)秀作品引入課堂，有助于提高學(xué)生上音樂課的積極性。3.拓寬教材范圍。教學(xué)的依據(jù)和基礎(chǔ)是教材，但教材并非是教學(xué)的全部。在系統(tǒng)正規(guī)教材的前提下，應(yīng)適當(dāng)增加鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容。在現(xiàn)行的音樂教材中民族音樂的內(nèi)容占了一定的比例，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生并不喜愛。音樂教學(xué)要依據(jù)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況重新組合教學(xué)內(nèi)容。如把流行音樂引入課堂，不是媚俗地迎合，不是簡單地隨大流，而是有選擇、有目的地將那些健康向上，適合學(xué)生年齡身心特點(diǎn)的優(yōu)秀作品引入課堂。受地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語音差異的影響，各地區(qū)、各民族都有自己特色的民歌。因此可以結(jié)合地區(qū)特色。將在本地區(qū)耳熟能詳?shù)母枨M(jìn)課堂。對于流行元素，學(xué)生比較喜歡追隨，為此可以引流行元素與民歌相結(jié)合的樂曲入課堂，使學(xué)生感受到流行音樂與民族音樂的結(jié)合點(diǎn)。目前世界上各發(fā)達(dá)國家的音樂教育人都在推崇本民族音樂的情況下，做到了多元文化與本土文化相結(jié)合。只有這樣，音樂教育才有出路，才能走向世界并保持領(lǐng)先優(yōu)勢。4.更新教學(xué)理念。一是在思想認(rèn)識上，對中小學(xué)開展民族音樂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識、分析、宣傳不足，后果往往是行動不力。二是在實(shí)際行動上，對中小學(xué)開展民族音樂教育的有效途徑進(jìn)行研討、發(fā)掘、整理、總結(jié)，提高不足。實(shí)踐證明輕浮的后果就往往是徒有其表。所以要提高中小學(xué)民族音樂教學(xué)質(zhì)量必須理論、實(shí)踐雙管齊下，正確應(yīng)對現(xiàn)實(shí)需要，將開展民族音樂教學(xué)落到實(shí)處?？傊?，在中小學(xué)進(jìn)行民族音樂教育是弘揚(yáng)我國民族音樂文化的重要途徑。要發(fā)展我國的民族音樂教育，還期待同行們多研究一些有關(guān)發(fā)展民族音樂教育的課題，為弘揚(yáng)我國的民族音樂、實(shí)現(xiàn)傳承民族文化做出貢獻(xiàn)。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第9篇一、活動目的

為了全面貫徹落實(shí)上級部門關(guān)于在中小學(xué)生中開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動的有關(guān)精神與要求，進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境與氛圍，在今年的“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動中，我校堅(jiān)持“以生為本，重在實(shí)踐”的原則，組織開展以“學(xué)習(xí)英雄，弘揚(yáng)精神”為主題的系列活動?；顒咏Y(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)和建國61周年等紀(jì)念日，通過舉辦新生培訓(xùn)、暑期社會實(shí)踐活動成果展、讀書征文和創(chuàng)意短信大賽等豐富多彩的形式，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感悟、認(rèn)同民族精神和時(shí)代精神，激發(fā)廣大同學(xué)的愛黨愛國情感。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：xxx（校長）。

付組長：xxx（德育副校長），xxx（教學(xué)副校長）。

組員：xxx。

三、活動小結(jié)

（一）、營造“弘揚(yáng)民族精神”的良好氛圍

1、以集會的形式大力宣講和弘揚(yáng)民族精神。本學(xué)期開學(xué)第一天，我們隆重召開開學(xué)典禮，并以此作為“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動的啟動儀式，同時(shí)將整個(gè)九月份的國旗下講話的主題確定為“仰望國旗，心有祖國”，借此向全校師生員工宣講民族精神，激發(fā)全體學(xué)生立志成才、刻苦學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國、振興中華民族的熱情與斗志，引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長與祖國利益、民族復(fù)興結(jié)合起來。

2、以班會的形式大力宣講和弘揚(yáng)民族精神。開學(xué)初，我們要求各班組織開展“以弘揚(yáng)民族精神”為主題的主題班會課活動。通過主題班會課，使廣大同學(xué)進(jìn)一步受到了民族精神與時(shí)代精神的教育與熏陶。

3、以競賽的形式大力宣傳和弘揚(yáng)民族精神。為了促進(jìn)學(xué)生了解中國博大精深的傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。中秋前夕，由政教處倡議并舉辦了“博約講壇――學(xué)國學(xué)精粹，做謙謙君子”的讀書征文活動。通過活動，學(xué)生的文明禮儀程度有了較大的提高。連日來，校園內(nèi)未發(fā)生一起打架事件，甚至連高聲喧嘩、追逐嬉鬧的現(xiàn)象也大為減少。

4、充分利用校園廣播、櫥窗、板報(bào)與團(tuán)報(bào)等宣傳陣地，大力宣講和弘揚(yáng)民族精神。對于這方面的宣傳工作，我們以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，要求來稿必須是學(xué)生投稿且內(nèi)容必須反映民族精神。通過這樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德，激發(fā)自我教育的潛能。

宣傳教育過程中，我們注重創(chuàng)新工作內(nèi)容和方法，從貼近學(xué)生實(shí)際出發(fā)，及時(shí)報(bào)道活動開展情況，并加強(qiáng)落實(shí)，努力使“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動沿著健康、熱烈、務(wù)實(shí)的方向運(yùn)行和發(fā)展。

（二）、以學(xué)生為主體，課內(nèi)課外并重，開展民族精神教育活動。

1、民族精神教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。我們要求各學(xué)科教師要在課堂上理直氣壯地宣傳民族精神。在備課、上課過程中，注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模塊，深入挖掘教材內(nèi)容中的民族精神，尤其是語文、政治、歷史、地理等學(xué)科模塊，在教學(xué)中更要滲透民族精神。

2、民族精神教育與校園文化活動相結(jié)合。我校在開展“弘揚(yáng)民族精神”教育時(shí)，注重結(jié)合校情、班情與學(xué)生的思想實(shí)際開展教育活動。

（1）學(xué)校廣播室開通了“經(jīng)典歌曲大家唱”專線。每天中午利用二十分鐘的時(shí)間播放反映民族精神的革命歌曲和優(yōu)秀民族歌曲，使學(xué)生在優(yōu)秀歌曲的熏陶下增進(jìn)愛國情感和感受民族精神。

（2）各班以“弘揚(yáng)民族精神”為主題，出了一期專題黑板報(bào)，通過這次活動，同學(xué)們進(jìn)一步了解了祖國的滄桑歷史和改革開放以來所取得的偉大成果，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)了同學(xué)們的愛國主義情感。讓學(xué)生進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的新變化、社會的新變化。

（3）組織七年級學(xué)生聽區(qū)關(guān)工委老同志王琴書記革命事跡報(bào)告會，并以班級為單位開展隊(duì)形隊(duì)列和廣播操比賽，培養(yǎng)拼搏精神和團(tuán)隊(duì)意識。

（4）組織八年級學(xué)生參加鋼筆、毛筆字書法比賽，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

（5）組織九年級開展理想信念人生教育活動。通過教育活動，讓學(xué)生明白無論今后從事什么職業(yè)，只要想成為一個(gè)有作為、有價(jià)值的人，就應(yīng)該將自己的一切同國家、同人民、同人類的命運(yùn)結(jié)合在一起。

3、民族精神教育與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育活動相結(jié)合。在弘揚(yáng)和培育民族精神活動中，我校還注重結(jié)合慶祝教師節(jié)、中秋節(jié)和國慶節(jié)等紀(jì)念活動，使民族精神教育與傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有機(jī)結(jié)合起來。比如，在教師節(jié)期間，各班都開展了“感謝師恩短信創(chuàng)意大賽”的活動，在為每一位老師送上祝福的同時(shí)也大力弘揚(yáng)中華民族尊師重教的傳統(tǒng)美德；在中秋節(jié)期間，我們組織開展了“中秋故事會”，大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

4、民族精神教育與社會實(shí)踐活動相結(jié)合。為了讓學(xué)校廣大學(xué)生了解我國改革開放以來在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會建設(shè)方面尤取得的偉大成就，激發(fā)他們愛國愛黨愛人民的情懷，樹立為構(gòu)建社會主義和諧社會和中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)的志向。我們舉辦了相應(yīng)的圖片展，并計(jì)劃分批組織學(xué)生外出參觀活動，回來后要求每位同學(xué)撰寫了一份活動心得體會。

弘揚(yáng)民族精神月雖然即將過去，但是對于我們學(xué)校的學(xué)生來說，民族精神的行動并沒有結(jié)束。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將弘揚(yáng)民族精神活動一如既往的開展下去，讓民族精神在每個(gè)學(xué)生的心中生根發(fā)芽，開花，結(jié)果。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第10篇《窮人》是俄國作家列夫.托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙皇專治制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、行動、心理活動中體會窮人的善良。

本課的教學(xué)過程我力求讓學(xué)生全員參與，全程參與，力求讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生一層一層地理解課文。在教學(xué)1-2節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生找出描寫“窮”的語句，再找出你是從哪些詞、句中感受到的，然后指導(dǎo)朗讀，讀出家里很窮。從“感知”到“揣摩”，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生沿著這條思維途徑，一步一步地閱讀理解。

在解讀課文的過程中，研究“溫暖”、“舒適”這兩個(gè)詞語。首先讓學(xué)生聯(lián)系生活理解“溫暖、舒適”，然后再看插圖，從圖上看出桑娜家的“溫暖、舒適”，最后回到課文。從文中進(jìn)一步體會“溫暖”指什么?“舒適”指什么?此時(shí)，學(xué)生的回答中已不僅僅是孤零零的描寫小屋的語言文字了，還有描寫小屋外的呼嘯怒吼的寒風(fēng)，洶涌澎湃的大海的語言文字，還有對在這兩種不同的環(huán)境中的人的處境和感受的聯(lián)想。從而使學(xué)生深刻地認(rèn)識到窮人雖窮但生活得很樂觀。

第二部分篇幅較長，但內(nèi)容容易理解。所以我讓學(xué)生自由朗讀，了解故事發(fā)展。先抓住本段的重點(diǎn)句，讓學(xué)生從這樸實(shí)的語句中深入領(lǐng)會桑娜那顆善良的心;再引導(dǎo)學(xué)生用圈、點(diǎn)、勾、畫法找出對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。

第三部分集中表現(xiàn)了漁夫夫婦倆的善良。但從中也流露出一種無奈，一種悲哀。為了幫助學(xué)生感受到這樣的感情，我先指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、對話、表情、動作的描寫自行品味，再安排學(xué)生自主合作進(jìn)行表演，加深了對課文的理解。

由于本文的文本較長，又處處精彩給人留以發(fā)揮余地，所以預(yù)習(xí)加兩節(jié)課的教學(xué)還覺得時(shí)間有限，不少同學(xué)意猶未盡只好作罷，還應(yīng)該做更深入的寫法分析和性格剖析也未實(shí)現(xiàn)，結(jié)尾的續(xù)寫未能完成，只得利用課余時(shí)間來寫，不過同學(xué)們的續(xù)寫大多都充滿了想象，又注意了人物的性格，寫得比較精彩!

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第11篇各位同學(xué)，各位老師，你們好。我們中華民族自古就有愛國的優(yōu)良傳統(tǒng)。愛國主義從來都是推動社會發(fā)展強(qiáng)大的精神動力。

我國各族人民共同創(chuàng)造了中華民族光輝燦爛的文化，我們愛好和平，決不屈服于外來的侵略。如：鄭成功趕走荷蘭殖民者，戚繼光抗擊倭寇保護(hù)了沿海人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。正是這種民族傳統(tǒng)精神激勵著一代又一代的中國人民走上富強(qiáng)之路。

今年奧運(yùn)會將在我們祖國首都舉辦，這是全國人民歡欣鼓舞的盛事，也是中國人民向世界人民展現(xiàn)我們的民族文化特色、精神風(fēng)貌、建設(shè)成果的重要機(jī)會。可是，在法國巴黎著名的埃菲爾鐵塔開始北京奧運(yùn)火炬全球第五站傳遞活動的當(dāng)天，由于極少數(shù)的xx分子干擾北京奧運(yùn)火炬的傳遞，無恥的`“xx”分子竟毫無人性地把黑手伸向了坐在輪椅上等待火炬?zhèn)鬟f的金晶！“xx”分子沖向金晶要從她手里搶走火炬！金晶面對突如其來的沖擊毫不畏懼，用雙手緊抱著火炬，同時(shí)臉上仍然流露出驕傲的神情。她在用她那殘弱的身軀捍衛(wèi)著奧運(yùn)精神，這個(gè)畫面打動了在場所有人的心弦。因此她被人民昵稱為“最美的火炬手”和“輪椅上的天使”。奧運(yùn)火炬在國外傳遞時(shí)，成千上萬的海外華人華僑、留學(xué)生自發(fā)地上街高舉國旗、高唱國歌，表達(dá)我們中國人熱愛祖國的強(qiáng)烈感情。所以極少數(shù)人想破壞祖國統(tǒng)一、_的xx、xx分子的企圖不會得逞，任何一個(gè)愛國的中國人都會譴責(zé)和抗議他們的分裂行為，都會維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國的統(tǒng)一。

現(xiàn)在我們要全面建設(shè)小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，必須弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)愛國主義熱情，鍛煉積極有力的民族品格，增加民族自尊心的信心，提高全民族的道德水平，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。今天演講就到這里，謝謝大家。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第12篇《窮人》是一篇短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活。贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

除了題目，全文沒有一個(gè)“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們只能從文本中去體會。因此在教學(xué)時(shí)，我定的其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是本文為什么用“窮人”做題目?讓學(xué)生帶著問題把課文讀正確，讀通順，找出一些能體現(xiàn)窮的句子。學(xué)生通過仔細(xì)研討，找到了很多處體現(xiàn)窮的句子。然后讓學(xué)生交流，說說自己的感受，抓住文本的細(xì)節(jié)之處“丈夫拼了命地出海打魚;如今又加上病;屋子里又潮濕又陰冷”等等，最后通過自己的朗讀來體會。為后來桑娜作出這樣的決定做下鋪墊。有了這層鋪墊，學(xué)生再來學(xué)習(xí)桑娜收養(yǎng)孤兒這件事就有了更深的感觸。

在教學(xué)中我圍繞著“忐忑不安”這個(gè)詞語展開教學(xué)，問學(xué)生“忐忑不安”是什么意思?為什么此時(shí)桑娜的心是忐忑不安的呢?這段話中他想到了哪幾件事呢?為什么會想到這些呢?圍繞上述問題，通過討論交流，使學(xué)生逐步明確了此時(shí)的桑娜的思想斗爭是如此的激烈，只有經(jīng)歷那段鋪墊教學(xué)之后，學(xué)生才會真正明白為什么桑娜擔(dān)心丈夫會揍她，那是因?yàn)樗液芨F只有勉強(qiáng)填飽肚子，自己的五個(gè)孩子還需要撫養(yǎng)，再加上這兩個(gè)孩子，會使家里更窮。經(jīng)過討論，明白了桑娜的擔(dān)心所在，緊接著我就追問：“為什么在這樣貧窮和寧愿被丈夫揍的情況下，桑娜還是做出了收養(yǎng)孤兒這令人難以想象的決定呢?”就這個(gè)問題，我和學(xué)生再次進(jìn)行廣泛的討論，引導(dǎo)學(xué)生對人物的認(rèn)識提高到一個(gè)新的高度——桑娜本身是貧窮的，但她的精神卻是富有的，那就是她有寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。認(rèn)識了桑娜，再來認(rèn)識她的丈夫，也就沒那么難了，只要抓住漁夫和桑娜的對話，以及他的神態(tài)和動作描寫進(jìn)行研讀，這一切就會變得迎刃而解。最后在續(xù)寫中繼續(xù)深化人物的品質(zhì)，這一點(diǎn)要貫徹始終。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第13篇為了面向全體學(xué)生，增強(qiáng)愛國情感，確立理想信念，規(guī)范文明行為，提高基本素質(zhì)，依據(jù)市區(qū)較為精神，以弘揚(yáng)和培育民族精神為契機(jī)開展主題教育，更好的落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)，下面將具體做法總結(jié)如下。

1、召開了以“感受奧運(yùn)激情再創(chuàng)新的輝煌”為主題的開學(xué)典禮

九月一日，進(jìn)步小學(xué)以“感受奧運(yùn)激情再創(chuàng)進(jìn)步輝煌”為主題舉行了隆重的開學(xué)典禮。開學(xué)典禮上，參加奧運(yùn)場館展示的管樂隊(duì)員代表講述他們在鳥巢精彩表演，為運(yùn)動員加油、助威；參加天安門廣場足球展示的學(xué)生講述了他們?yōu)閺V場市民表演了精彩的球技，他們把當(dāng)時(shí)激動的心情和活動的感受創(chuàng)編呈情景劇、三句半等形式再現(xiàn)，博得熱烈的掌聲；教師奧運(yùn)志愿者楊老師講述了她近距離服務(wù)中國舉重隊(duì)，講述了運(yùn)動員為國爭光的感人事跡，師生為他們的事跡感動，精神更加振奮。楊老師近距離服務(wù)運(yùn)動員，將在近期在我校舉辦中國舉重運(yùn)動員奧運(yùn)會期間賽事、見聞、事跡展覽。全校師生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，已在奧運(yùn)期間參與奧運(yùn)、服務(wù)奧運(yùn)的師生為榜樣，在新學(xué)期里不斷進(jìn)取。

2、以班級為單位開展“傳承奧運(yùn)精神”活動，用孩子們的視角去搜集我眼中的奧運(yùn)英雄。

班級討論“我們向奧運(yùn)健兒學(xué)習(xí)什么?如何運(yùn)用到我們的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中來”，孩子們展示他們眼中的奧運(yùn)英雄，老師帶領(lǐng)他們開展討論，每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際尋找、學(xué)習(xí)一位運(yùn)動員的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡，找出自己的不足，明確努力方向，每周根據(jù)目標(biāo)開展不同層次的評價(jià)，月末評選出禮儀之星。

3、充分利用宣傳陣地是學(xué)生再次感受奧運(yùn)精神。

利用廣播宣讀奧運(yùn)故事、學(xué)生書寫的感動奧運(yùn)瞬間征文、班級展出了奧運(yùn)專題板報(bào)等。每周一的升國旗儀式都以奧運(yùn)精神為主題，將奧運(yùn)健兒勇于拚搏的奧運(yùn)故事與大家分享，奧運(yùn)精神鼓舞著學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

4、在實(shí)踐中體驗(yàn)。

9月18日，我校結(jié)合實(shí)踐活動帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會大課堂，組織學(xué)生來到了中國古動物館、首都博物館參觀。在講解員的帶領(lǐng)和介紹下，同學(xué)們了解了許多課本上沒有的知識，欣賞了許多精美藝術(shù)展品，了解了古都北京的歷史風(fēng)貌，了解了神秘的恐龍世界，既豐富了知識又開闊了眼界。多年進(jìn)步小學(xué)一直堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校的小課堂走向社會大課堂。通過社會實(shí)踐活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5、開展感恩教育活動。

孝敬父母、尊敬師長是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生得到的愛太多，他們不懂得怎樣去回報(bào)，根據(jù)本學(xué)期教育重點(diǎn)之一，在9月23日下午，我校師生、家長共同聆聽了“中國心靈之旅演講團(tuán)”的郭老師講述師愛、父愛、母愛的故事，在淚水與掌聲中大家受到心靈的震撼，。相信學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中在享受愛的同時(shí)能夠感恩父母、感恩老師。

6、文明禮儀展示活動暨迎“十一”活動。

災(zāi)難過后的中國人民、成功舉辦兩個(gè)奧運(yùn)會、神七沖天，充分表明中華民族之偉大。結(jié)合常規(guī)教育召開禮儀展示會，學(xué)生以禮儀表演、表演唱、情景劇、詩朗誦等形式把學(xué)生一日常規(guī)再現(xiàn)，反映學(xué)生在校一日生活的良好風(fēng)貌?！笆弧逼陂g要求學(xué)生和家長走進(jìn)奧運(yùn)場館，游北京，發(fā)現(xiàn)身邊的變化，以“北京的變化”為題寫觀后感。

在弘揚(yáng)民族精神月中學(xué)校開展的活動深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，本月雖然即將過去，但對學(xué)生的民族精神的培養(yǎng)仍將繼續(xù)，我校會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新活動，使活動更具實(shí)效。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第14篇在教學(xué)《觀潮》一文時(shí)，為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了借助多媒體展現(xiàn)大潮，體味它的壯觀。

常言說，“百聞不如一見”，真實(shí)畫面會帶給學(xué)生真切的感受，學(xué)生的想象畢竟狹窄。語言文字能不能在頭腦中生成畫面，生活經(jīng)驗(yàn)也是必不可少的，對于學(xué)生來說，個(gè)性是農(nóng)村的孩子，見識少，缺少那種生活的體驗(yàn)，想象對他們來說就困難了。

對于我們的學(xué)生來說，錢塘江大潮是陌生的。光從文字中去感悟顯得有些空洞，因此，在教學(xué)開始，我先播放多媒體讓學(xué)生隨我一齊觀看大潮，并談?wù)勛约旱母惺?，?gòu)成對大潮的第一印象。之后在教學(xué)重點(diǎn)段落“潮來時(shí)”，我引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像片段，然后再來用心朗讀課文，把自己觀察到的情景讀出來，這樣很快能抓住文中重點(diǎn)詞語理解句子，領(lǐng)悟文章美的蘊(yùn)意，使其觀察潛力、思維潛力、口頭表達(dá)潛力得到提高。同時(shí)，學(xué)生也真正感悟到大潮不愧為“天下奇觀”。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第15篇為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教育部中央宣傳部中央文明辦共青_關(guān)于組織開展20xx年“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動的通知》，為大力弘揚(yáng)愛國主義精神、中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)教育及理想信念教育，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自信心、自豪感，特開展橫河鎮(zhèn)xx小學(xué)“弘揚(yáng)和培育民族精神月“活動。轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的活動結(jié)束了，本月開展的一系列活動讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)了民族精神的偉大，從而使崇高的民族精神植根于學(xué)生的心靈，教育他們要有志存高遠(yuǎn)、立志報(bào)國的偉大理想，活動收到了良好的教育效果。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)下一步教育活動的開展，現(xiàn)將我?；顒娱_展情況總結(jié)如下：

一、活動主題：

弘揚(yáng)民族精神，激勵xx學(xué)子

二、活動時(shí)間：

20xx年9月1日至20xx年9月29日

三、活動形式及內(nèi)容：

1．開學(xué)活動：始業(yè)教育，立志成才

（1）開學(xué)升旗儀式

9月是我們新起點(diǎn)的開始，9月是新播種的季節(jié)，學(xué)校于9月3日上午舉行了隆重的升旗儀式，在升旗儀式上，校長對新加入xx小學(xué)這個(gè)大家庭的88個(gè)新生表示了歡迎，并作了講話，激勵孩子們在新的學(xué)期中努力學(xué)習(xí)，成為父母的驕傲，學(xué)校的希望，祖國的棟梁。大隊(duì)部根據(jù)安排在學(xué)校門口的電子屏幕上滾動播出關(guān)于新學(xué)期的祝福和“弘揚(yáng)和培與民族精神”的標(biāo)語。

(2)組織收看《開學(xué)第一課》

少先隊(duì)大隊(duì)部組織學(xué)生9月2日20：00—21：30，在家觀看《開學(xué)第一課》專題電視節(jié)目，今年主題是“美在你身邊”的《開學(xué)第一課》希望能帶給我校學(xué)生不一樣的夢想，希望他們能插上一雙無形的翅膀，擺脫平庸和低俗，用近期目標(biāo)的達(dá)成換去個(gè)人的長遠(yuǎn)夢想，從而走向優(yōu)秀和杰出。

（3）組織一次衛(wèi)生大清整。

利用開學(xué)第一周周二的下午，進(jìn)行一次集中的衛(wèi)生大清理，包括教室和衛(wèi)生區(qū)，讓學(xué)生體會“美就在你身邊”

2．教師節(jié)活動：尊師重道，弘揚(yáng)師德

在第28個(gè)教師節(jié)來臨之際，學(xué)校積極鼓勵、正確引導(dǎo)學(xué)生尊重師道，提倡不送禮，以促進(jìn)自我行為規(guī)范，答謝教師教育之恩。一聲問候獻(xiàn)恩師：教師節(jié)當(dāng)天在校門執(zhí)行紅領(lǐng)巾監(jiān)督任務(wù)的學(xué)生，把“老師好”的問候，換成“祝老師節(jié)日快樂！”；一張卡片寄祝福：學(xué)生利用課余時(shí)間或美術(shù)、勞技課的時(shí)間制作一張教師節(jié)卡片，寫上祝福語送給老師；一周表現(xiàn)謝恩師：集合每周行為訓(xùn)練重點(diǎn)，鼓勵學(xué)生以一周的文明、自覺、勤奮的表現(xiàn)來感謝老師的教育。

3．國慶愛國活動：活動多樣，培養(yǎng)情操

結(jié)合“推普周”和“迎國慶”系列活動，以少先隊(duì)、班主任為德育載體，大力開展愛國主義教育，繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，感受中華文化的博大精深。

（1）“我的家鄉(xiāng)”征文比賽：大隊(duì)部發(fā)動小學(xué)高年級學(xué)生每人閱讀反映新中國誕生和新中國建設(shè)偉大成就的書籍或故事，四至六年級結(jié)合閱讀和自己家鄉(xiāng)的發(fā)展，寫一篇題為《我的家鄉(xiāng)》的文章，從家鄉(xiāng)感受祖國的變化，立志祖國建設(shè)。

（2）“弘揚(yáng)和培育民族精神”演講賽：9月29日下午，學(xué)校舉行了弘揚(yáng)和培育民族精神的演講賽，別看一個(gè)個(gè)參賽者年紀(jì)不大，演講的功底卻是相當(dāng)了得，他們普通話說得既標(biāo)準(zhǔn)又流利，舉手投足之間散發(fā)著大將之風(fēng)。演講的內(nèi)容也緊緊圍繞民族精神，有贊美祖國大好山河的，有歌頌革命先烈愛國壯舉的，真當(dāng)不相伯仲，各有千秋。

（3）“啄木鳥”找錯別字，書寫正確漢字活動：攜手家長之力，共助推普力度。推普周期間，同學(xué)們積極響應(yīng)大隊(duì)部的號召，他們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，前往超市、商場、車站等地方開展“啄木鳥”找錯別字假日活動。并在此基礎(chǔ)上，每班以“慶國慶，迎中秋”為主題，出了一期手抄報(bào)，此項(xiàng)家校聯(lián)手活動進(jìn)一步濃厚了校園內(nèi)外“說普通話，寫規(guī)范字”的氛圍。

（4）“迎國慶”板報(bào)比賽：金秋送爽，丹桂飄香。為慶祝建國63周年，營造濃厚的節(jié)日氛圍，提高同學(xué)們的愛國情操，增強(qiáng)同學(xué)們的民族意識，xx小學(xué)國慶前夕組織開展了“迎國慶”板報(bào)比賽。本次比賽，各班學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)自立根生的精神，自己積極籌備，自己精心設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出很大的熱情。畢竟一件件作品是在自己的手下誕生。

（5）各班開展主題班會：結(jié)合大隊(duì)部要求，各班開展了豐富多彩的關(guān)于“弘揚(yáng)和培育民族精神”的主題班會。有的班級組織收看了愛國主義影片，有的收看了河南南陽一中學(xué)校長關(guān)于“_”的激情演講，有的師生互動了解了中國近幾十年的偉大發(fā)展……

四、活動小結(jié)

本次“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動的開展，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年弘揚(yáng)和培育民族精神等方面的思想道德教育，更好地幫助他們了解祖國的歷史和文化，了解祖國的過去和未來，增強(qiáng)對祖國，對民族的熱愛，樹立起遠(yuǎn)大的志向；更好地幫助他們自覺的把自己的成長同祖國的命運(yùn)結(jié)合起來，從規(guī)范自己行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的`道德品質(zhì)和文明行為，提高自身的基本素質(zhì)，更加清楚的認(rèn)識到自己肩負(fù)的歷史使命。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第16篇親愛的同學(xué)們：

但丁曾說過：“一個(gè)知識不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識去彌補(bǔ)?！毕氤刹?，必先成人。在中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們當(dāng)前的主要任務(wù)，但作為一名合格的中學(xué)生、一名優(yōu)秀的一中人，僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績是不夠的，只有做一個(gè)高尚的人、一個(gè)純粹的人、一個(gè)有道德的人才能更好的履行社會責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

道德是一個(gè)人應(yīng)具有的基本素質(zhì)，以德育人也是一中的教育理念和育人宗旨，培養(yǎng)具有高尚道德的高素質(zhì)人才是一中長期以來堅(jiān)持不懈的目標(biāo)，成長為一名有道德的高素質(zhì)人才，為一中爭光，也是我們每個(gè)人的職責(zé)和使命。

今天，我們舉行“做一個(gè)有道德的人”的主題實(shí)踐活動啟動儀式，并向全體同學(xué)發(fā)出倡議：

在家庭，開展“孝敬長輩，學(xué)會感恩”活動。要主動分擔(dān)家務(wù)，幫助父母洗碗、做飯、洗衣、疊被、掃地、澆花，培養(yǎng)自理、自立能力，干干凈凈迎接每一天;要孝順父母、尊敬長輩，向父母道一聲辛苦，每日為父母做件事，為父母捶捶背洗洗腳、制作小禮物，給父母過生日，關(guān)心父母的身體健康，理解父母、感謝父母，培養(yǎng)孝心，學(xué)會感恩;不挑吃穿，不亂花錢，不盲目攀比，用好每一分錢，養(yǎng)成艱苦樸素、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;在家庭中提倡父母與孩子互相學(xué)習(xí)，共同閱讀經(jīng)典名著、參加健身益智活動、欣賞高雅藝術(shù),共同進(jìn)步，積極建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，普及先進(jìn)的家庭教育理念。

在學(xué)校，參加“和諧校園，溫馨教室”活動。要尊敬師長，微笑待人，見面行禮、主動問好，推行校園文明禮貌用語，做到知禮儀、重禮節(jié),加強(qiáng)行為規(guī)范教育;倡導(dǎo)同學(xué)之間結(jié)對互助，通過交流談心、節(jié)日聯(lián)歡、補(bǔ)習(xí)功課、贈送學(xué)習(xí)用品等形式，互幫互助，互學(xué)互愛，養(yǎng)成關(guān)愛他人、樂于助人的品德;要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，按規(guī)則辦事，愛護(hù)公物，用過的東西放回原處，關(guān)心集體，集體的事一起干，強(qiáng)化集體觀念，增強(qiáng)合作意識。以班級為基礎(chǔ)，開展建設(shè)“溫馨教室”活動，面向所有師生,營造以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向的班級輿論氛圍;倡導(dǎo)師生間、同學(xué)間關(guān)系的和諧、互動，以人為本，相互尊重、理解和支持。

在社會，參與“志愿奉獻(xiàn)，愛心傳遞”活動。接受以愛國主義為核心的民族精神教育、集體主義、社會主義教育和國情教育，要獻(xiàn)出一份愛心和真情。我們要走進(jìn)敬老院、福利院、老年公寓、老齡家庭，為孤寡患病老人、殘疾人和軍烈屬提供服務(wù)，幫助他們洗衣做飯、打掃衛(wèi)生，陪他們聊天談心、讀書讀報(bào)，解決實(shí)際生活中的困難，為自己身邊有困難的人提供力所能及的幫助，做“愛心天使”;我們要積極投身社區(qū)建設(shè)，參與社區(qū)清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、植綠護(hù)綠、公益宣傳和文化活動，做“社區(qū)義工”;我們要廣泛參與“講文明、樹新風(fēng)”活動，學(xué)習(xí)宣傳禮儀知識，文明出行，文明上網(wǎng)，禮貌待人接物，做“文明使者”。在各項(xiàng)活動中，增強(qiáng)道德意識和社會責(zé)任感，用社會實(shí)踐作為載體，做一個(gè)有道德的人。

同學(xué)們，人無信不立，國無德不興。做一個(gè)品德高尚、品行端正，德智體美全面發(fā)展的學(xué)生既是我們自身的目標(biāo)和理想，也是學(xué)校、家長、社會對我們的共同期盼，更是我們實(shí)現(xiàn)國家振興、民族騰飛的希望。

讓我們與道德相伴，讓道德的茶香在家里盡情彌漫，使我們的品性得到陶冶、人生得到涵養(yǎng)。

讓我們與道德相伴，讓道德的清風(fēng)在校園里飄蕩，飄過如歌的歲月，飄過成長的時(shí)光。

讓我們與道德相伴，讓道德的陽光照亮社會的每一個(gè)角落，化成奔騰不息的暖流，在每個(gè)人心中恒久流淌。

倡議人：xuexila

日期：XX年XX月XX日

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第17篇關(guān)鍵詞:民族音樂；教育；實(shí)踐；創(chuàng)新；教育模式

音樂文化既是最代表一個(gè)民族本質(zhì)、心理特征和文化特征的文化現(xiàn)象，又是最能反映各個(gè)民族文化特質(zhì)、情感特征，并且可以用直覺感受和交流的具有宏觀上相似的世界藝術(shù)文化現(xiàn)象。由于生活環(huán)境和歷史文化環(huán)境比如語言溝通方式、社會制度、生活方式、勞動方式、思維模式等的不同，中國民族音樂將社會思潮、社會現(xiàn)狀、人民勤勞勞動等文化以高超的音樂藝術(shù)方式展現(xiàn)給世界。中國民族音樂在人類發(fā)展的歷史進(jìn)程中逐漸形成、也在隨著各族的生存環(huán)境的變化而緩慢地改變。不同民族文化的個(gè)性(即特殊性,包含各自的語言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣、、藝術(shù)審美等)正是由于上述生存環(huán)境和文化環(huán)境的不同的具體反映。[1]中國民族音樂文化自身形成的藝術(shù)系統(tǒng)的獨(dú)特性是它保持自身個(gè)性，具有民族共同氣質(zhì)的基礎(chǔ)。發(fā)展民族音樂文化，不僅僅能夠使得我國的民族音樂文化藝術(shù)得到完整保存，而且能使得民族音樂文化的精神得到更好的弘揚(yáng)。民族音樂是我們民族文化的重要組成部分，在我國音樂教育體系中占有重要位置，民族音樂教育是國民音樂教育的核心內(nèi)容，是全面素質(zhì)教育得以實(shí)施的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它對于培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情感民族音樂文化審美觀念、民族意識和思想道德素質(zhì)具有重要的作用，同時(shí)發(fā)展民族音樂文化對于促進(jìn)我國音樂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、促進(jìn)音樂實(shí)踐的開展、建立完善的民族音樂教育模式具有重要作用。

一、發(fā)展民族音樂文化，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)模式

我國基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀依然存在許多問題，例如專業(yè)化的民族音樂教育師資嚴(yán)重緊缺，并且我國民族音樂教育設(shè)備不完善；在音樂教學(xué)方法上，主要是以傳授音樂技能為主導(dǎo)思想，為應(yīng)試教育服務(wù)。缺乏對學(xué)生的藝術(shù)審美能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而且在音樂教學(xué)方向上依舊用傳統(tǒng)保守的方法對待東西方的民族音樂教學(xué)，缺乏對多元化民族音樂對比性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，因此造成了我國民族音樂教學(xué)模式的死板化，無法在創(chuàng)新中適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。因此要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的舊的觀念，注重多元化的民族音樂文化學(xué)習(xí)，正確理解民族音樂課程的價(jià)值與目標(biāo),逐漸使我國民族音樂教育回歸藝術(shù)化、審美化的教學(xué)方向。教學(xué)模式在李秉德主編的《教學(xué)論》中被定義為:教學(xué)模式就是在一定的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，圍繞著教學(xué)活動中的某一主題，形成相對穩(wěn)定的系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)范例。[2]具體到我國的民族音樂教學(xué)中，就是圍繞我國的民族音樂教學(xué)活動以及民族音樂教學(xué)理論并兼顧到民族音樂的地域性特征，形成具有我國特色的多元化的適合學(xué)生心理發(fā)展和時(shí)代要求的系統(tǒng)化理論化的音樂教學(xué)模式。音樂教學(xué)模式是由音樂教學(xué)理論轉(zhuǎn)化而來的，是經(jīng)過音樂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的，是在一定的條件下取得最佳效果的教學(xué)框架，具有較好的有效性和操作性。在民族音樂教學(xué)中，除了合理選擇運(yùn)用一些常規(guī)的教學(xué)模式外，還必須在新課程理念的指導(dǎo)下構(gòu)建新型的民族音樂教學(xué)模式，有利于民族音樂教育的普及與推廣。[3]發(fā)展民族音樂文化，促進(jìn)民族音樂教育的完善和普及。對于建立我國民族音樂教育模式具有長遠(yuǎn)意義。按照《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)音樂教育中的民族音樂成分，完善中小學(xué)的音樂基礎(chǔ)教育設(shè)施，提高中小學(xué)基礎(chǔ)音樂的師資力量，制定科學(xué)的管理?xiàng)l例，強(qiáng)化教師科研意識，不斷把我國基礎(chǔ)音樂教育中的民族音樂實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化。是新時(shí)代中小學(xué)民族音樂教育發(fā)展的要求。

二、發(fā)展民族音樂文化，構(gòu)建民族音樂教育體系

民族音樂教育體系是我國全面素質(zhì)教育的重要組成部分，它肩負(fù)著培養(yǎng)一批高素質(zhì)綜合性社會建設(shè)人才的責(zé)任，發(fā)展民族音樂文化，促進(jìn)民族音樂教育發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)對人們的愛國情感、民族意志、創(chuàng)造能力的全面開發(fā)方面具有其他學(xué)科不可替代的功能。通過對我國民族音樂教育模式的改革，轉(zhuǎn)變我國民族音樂教育的技能型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)我國民族音樂教育以審美為目的的發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)民族音樂教育的管理，促進(jìn)和諧社會觀念在民族音樂教育中的融合，加大對民族音樂教育的經(jīng)費(fèi)投入，構(gòu)建一支具有和諧社會建設(shè)思想的民族音樂師資隊(duì)伍，最終構(gòu)建一個(gè)完善的具有和諧思想意義的校園民族音樂教育體系。為促進(jìn)和諧社會建設(shè)、民主音樂文化體系發(fā)展做出貢獻(xiàn)。民族音樂文化對于一個(gè)民族上的社會建設(shè)具有不可替代的作用，根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的要求,要通過弘揚(yáng)民族音樂文化,發(fā)展民族音樂教育，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果,提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)愛國主義精神;培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,樹立正確的審美觀念,抵制不良文化的影響;陶冶情操,發(fā)展個(gè)性,啟迪智慧,激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。[4]通過發(fā)展民族音樂文化，改革民族音樂文化教育體制，調(diào)整民族音樂教育模式，促進(jìn)學(xué)校民族音樂文化教育體系的構(gòu)建和完善。

三、建立民族音樂教育模式，傳承發(fā)展民族音樂文化

民族音樂文化的傳承發(fā)展需要學(xué)校建立長期有效的民族音樂教育模式?！缎乱魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會生活的變遷，反應(yīng)近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中?！卑凑铡缎乱魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過建立具有地方特色的民族音樂教育模式，不斷加強(qiáng)民族音樂教育實(shí)踐和創(chuàng)新，促進(jìn)民族音樂教育體系的完善；修訂民族音樂教學(xué)計(jì)劃,整合民族音樂課程；逐步構(gòu)建民族音樂教育教學(xué)評價(jià)制度體系，促進(jìn)民族音樂教育體系的科學(xué)和完善等措施，建立科學(xué)的民族音樂教育模式，傳承和發(fā)展我國民族音樂文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪毓和不同民族文化、音樂的交流及其對中國音樂發(fā)展的影響《人民音樂》2000年第5期總第409期

[2]李秉德主編《教育學(xué)導(dǎo)論》人民教育出版社1991年9月

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第18篇【關(guān)鍵詞】音樂教育，高校，藝術(shù)院校，探討

關(guān)于我國傳統(tǒng)音樂教育在高校專業(yè)音樂教育領(lǐng)域的存在方式問題，已經(jīng)引起很多專家和學(xué)者的重視。中國傳統(tǒng)音樂是我國民族文化的重要組成部分，是中華民族幾千年來文化傳統(tǒng)和審美觀念的積淀。在音樂藝術(shù)院?；蚱胀ǜ咝Ｒ魳吩合甸_展或加大傳統(tǒng)音樂教育比重，培養(yǎng)傳統(tǒng)音樂的表演者，促進(jìn)這些寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，是高校專業(yè)音樂教育面臨的一項(xiàng)不可推卸的責(zé)任。但是，在普通高校非音樂專業(yè)的公共音樂教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)音樂教育的地位似乎還沒有引起人們的重視，本文所要探討的正是普通高校公共音樂教育這個(gè)領(lǐng)域中，對于傳統(tǒng)音樂教育的反思和思想重建的問題。

一、我國普通高校公共音樂教育體系中傳統(tǒng)音樂教育存在的問題

目前，作為高校公共藝術(shù)教育內(nèi)容之一的音樂類選修課已經(jīng)在各高校中廣泛開設(shè)，但多以綜合性的音樂欣賞課為多，傳統(tǒng)音樂教學(xué)只能在這種綜合性的欣賞課中略微涉及。另外常見的有《西方交響樂欣賞》、《外國歌劇欣賞》等以西方音樂文化為主體的課程，與中國傳統(tǒng)音樂相關(guān)的民歌、曲藝、戲曲等課程在普通高校公共音樂課程體系中反倒不多見，中國傳統(tǒng)音樂課程比重大大小于西方音樂課程。在這種嚴(yán)重向西方音樂文化傾斜的大環(huán)境下，大學(xué)生的中國傳統(tǒng)音樂文化主體意識全面失落。在大學(xué)生心目中“西雅中俗”的觀念十分普遍，很多學(xué)生在大學(xué)的音樂課堂中都欣賞過西洋歌劇，舞劇，但是卻從來沒有完整地欣賞過一出我國傳統(tǒng)戲??；西洋交響樂名曲能數(shù)出很多，對我國的民族器樂名曲卻了然不知?？梢姡髮W(xué)生們對于我國傳統(tǒng)音樂文化的淡漠和無知到了令人驚嘆的地步。

二、探尋其原因

首先是歷史原因，我國高校音樂教育從開創(chuàng)之始就已經(jīng)打上了“以西為師”的烙印。上個(gè)世紀(jì)初，我國早期的學(xué)校音樂教育就是從“以西為師”開始，由于認(rèn)識的局限性，這一批教育先行者在認(rèn)識西方音樂和中國傳統(tǒng)音樂上的思想還不夠成熟，他們盲目認(rèn)為西方音樂比中國音樂更先進(jìn)，致使當(dāng)時(shí)的音樂教育依據(jù)并完全效仿歐美音樂教育體制、教育內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種“重西輕中”的理念對百年來中國普通高校音樂教育產(chǎn)生了根深蒂固的影響。直到現(xiàn)在，我國的普通高校音樂教育在課程設(shè)置、教材內(nèi)容、教學(xué)形式方面仍然沿用著西方音樂教育模式。歷史的原因雖然有，但我國學(xué)校音樂教育由于其自身原因也難辭其咎。一直以來，音樂教育所具有的音樂文化傳承功能沒能引起人們的必要重視，學(xué)校音樂教育發(fā)展到現(xiàn)在其功能僅局限于育美或到育德，傳承傳統(tǒng)音樂文化的觀念一直未能在音樂教育的指導(dǎo)思想中得到顯著體現(xiàn)。在文化屬性認(rèn)知方面，傳統(tǒng)音樂課程始終表現(xiàn)為一種單一的音樂形態(tài)而非一種更為廣闊的文化形態(tài)，以致“在這種學(xué)科知識范式作用下原生民族音樂被抽象、被還原，歷史、地域、時(shí)間、文化被抽去，所剩下的便只有一個(gè)個(gè)音符、一種種形式，民族音樂只是理論的真實(shí)，遠(yuǎn)離了文化的真實(shí)?！弊罱K的結(jié)果是導(dǎo)致傳統(tǒng)音樂教育的認(rèn)知目標(biāo)被降低，社會功能不被重視。

三、對其的反思

隨著世界各國文化的開放、交流與多元格局的形成，尋求本文化資源已成為各國家、各民族謀求生存、促進(jìn)發(fā)展的基本國策。民族音樂文化傳統(tǒng)在這樣的背景下也被提到作為本文化重要資源的高度。重視本民族音樂文化傳承已成為近年來國際音樂教育發(fā)展的重要趨勢。在倡導(dǎo)多元文化音樂教育的今天，多元化的音樂教育首先應(yīng)立足于本民族的傳統(tǒng)音樂教育，系統(tǒng)學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂，了解中華傳統(tǒng)音樂文化應(yīng)該是高校公共音樂教育的核心組成部分和首要任務(wù)。樊祖蔭先生認(rèn)為：“保護(hù)傳統(tǒng)文化需要我們‘走近傳統(tǒng)，走進(jìn)傳統(tǒng)’而最有實(shí)效、最有可能實(shí)現(xiàn)保護(hù)傳統(tǒng)音樂的就是教育?！比缃翊髮W(xué)教育在我國已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)普及，越來越多的人能夠有機(jī)會接受大學(xué)教育，大學(xué)生也是一個(gè)接受能力很強(qiáng)的群體，普通高校若能借助公共藝術(shù)教育平臺，在課程體系中加大中國傳統(tǒng)音樂的教育力度，擔(dān)當(dāng)起弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化的重任，將對我國傳統(tǒng)音樂文化的傳承和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。普通高校開展傳統(tǒng)音樂教育既是傳承和弘揚(yáng)民族音樂文化需要，也是培養(yǎng)和提高大學(xué)生人文素養(yǎng)，完善大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的一個(gè)有效途徑。對培養(yǎng)大學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情更有著深遠(yuǎn)的歷史意義，還是發(fā)展民族音樂藝術(shù)，使民族音樂走向世界的需要。

四、思想的重建

1、音樂文化價(jià)值觀的重建

由于我國學(xué)校音樂教育一直沿襲的是西方教學(xué)模式，“歐洲中心論”思想可謂根深蒂固。因此要重建我國普通高校傳統(tǒng)音樂教育體系，首先要更新思想，實(shí)現(xiàn)思想的重建，而這種重建是要清除西方文化歷史的偏見，并以平等的方式與西方音樂體系保持差異的并存?？偟膩碇v就是要著眼于本民族的文化精神，樹立本民族音樂文化的自尊觀念。在這里要著重指出的是，我們有相當(dāng)一部分的高校音樂教師的音樂知識結(jié)構(gòu)是建立在西方專業(yè)音樂基礎(chǔ)之上的，他們習(xí)慣于用西方專業(yè)音樂理論和審美觀來衡量、評價(jià)我們的民族傳統(tǒng)音樂，經(jīng)常會得出結(jié)論我們的音樂史落后的，低下的，甚至是不符合規(guī)律的。他們在課堂上常常自覺或不自覺地將自己的這種思緒傳遞給學(xué)生，久而久之，學(xué)生也會建立起同樣的思想意識框架，認(rèn)為中國的音樂就是不如西洋音樂，這不能不說是我國音樂教育的一種莫大悲哀！

2、音樂教育理念的更新

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第19篇為弘揚(yáng)和培育民族精神，讓學(xué)生了解新中國建立的艱辛歷程，在學(xué)生中深入開展“弘揚(yáng)和培育民族精神月”的系列教育活動、通過教育學(xué)生們把愛國的情感化為了具體行動，充分表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，層層落實(shí)

1、結(jié)合周三例會，傳達(dá)文件精神。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，布置活動方案。

2、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。要求全員參與、做好學(xué)科滲透，從根本入手，加強(qiáng)思想教育。

二、具體活動：緊緊圍繞了解新中國歷程、感受祖國變化、我為祖國服務(wù)的三大內(nèi)容開展各項(xiàng)教育活動，使學(xué)生身心受益：

（一）了解新中國建立歷程：

1、發(fā)揮有效的教育契機(jī)，利用開學(xué)典禮、教師節(jié)、九一八、國慶節(jié)等向?qū)W生進(jìn)行民族精神宣傳教育。

2、在區(qū)教育局的號召下，全體學(xué)生積極觀看大型專題片《開學(xué)第一課·我愛你中國》，學(xué)生們將所看所想與同學(xué)老師進(jìn)行了交流，同時(shí)感受到祖國的可親、可敬。

3、為進(jìn)一步深入了解祖國的變化，學(xué)校大隊(duì)部組織4—6年級學(xué)生參加了我愛祖國的知識問卷，學(xué)生從理論上對祖國有了更深刻的了解。

4、在普查英雄人物知多少活動中，學(xué)生們能滔滔不絕講起心中英雄人物的故事，英雄形象在學(xué)生心目中打下深深的烙印。

5、開展研究性學(xué)習(xí)，了解祖國的變化。運(yùn)用宣傳圖片、多媒體、課件等形式，將歷史鮮活的呈現(xiàn)在師生眼前，抒發(fā)了學(xué)生們的真情實(shí)感。

（二）感受祖國的變化：

1、在開展新老照片的收集與整理活動中，學(xué)生們通過圖片對比了祖國六十六年來前后的變化，從而更加的珍惜今天的美好生活。

2、學(xué)生們踴躍參加《我愛我的祖國》好書大家讀活動，并積極撰寫了讀后感參加了校區(qū)級的征文比賽。

3、結(jié)合教師節(jié)開展了送祝福、說說心里話、向老師敬禮、給老師寫一封信等活動，表達(dá)了學(xué)生尊師重教的情感。

4、結(jié)合國慶節(jié)學(xué)校還開展了讓國歌唱響校園、我愛我的祖國板報(bào)、班刊的創(chuàng)建活動，全校均參與了此項(xiàng)活動，為建國六十六周年增添了無窮的力量。

5、利用升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行英雄人物、“九一八”事變等的教育。并在國慶前夕，以詩歌的形式師生共同回顧了盛世中國的偉大歷程，使師生為共有的強(qiáng)大祖國而深感自豪。

6、各班召開以“我愛我的祖國”為主題的班隊(duì)會，在班會中學(xué)生們講英雄故事、唱革命歌曲感受了民族精神的偉大，樹立民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

（三）開展社會實(shí)踐活動，為祖國服務(wù)

1、學(xué)校大隊(duì)部帶領(lǐng)部分學(xué)生積極走向社會參加公益勞動，通過清除周邊環(huán)境、清掃樓道等活動為建國六十六年做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、開展?fàn)幾鑫拿餍〕丝秃臀拿餍”O(jiān)督員活動，學(xué)生們把學(xué)校中所學(xué)的禮儀在社會中得以展示，用自己的行動表達(dá)對祖國的敬意。

總之全校上下能積極參與到弘揚(yáng)民族教育月活動中來，活動成為了師生自覺參與、自我教育、自我提高的過程、切實(shí)發(fā)揮各項(xiàng)活動的教育效果，突出活動的實(shí)效性，相信我校在今后的教育工作中會把弘揚(yáng)民族精神納入教育教學(xué)計(jì)劃，有機(jī)的滲透和融合到各門課程的教學(xué)活動之中，將民族精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

xx附屬學(xué)校

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第20篇我國是個(gè)由56個(gè)民族組成的團(tuán)結(jié)和睦的、統(tǒng)一的大家庭。本節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎(chǔ)知識，為學(xué)好分區(qū)地理知識打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材主要介紹我國的民族構(gòu)成，民族分布特點(diǎn)、認(rèn)識少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨(dú)特的風(fēng)土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族的分布特點(diǎn)，將地理空間分布的知識落實(shí)到地圖上是本節(jié)的重點(diǎn)，對學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)和生活實(shí)際聯(lián)系密切，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的感性知識體系，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材提供中國民族分布圖和填表活動，以圖析文，圖文結(jié)合，對學(xué)生思考分析問題起到非常重要的作用，學(xué)生通過這些活動就可得出各民族分布特征是大雜居、小聚居等。教材通過大量的生動有趣的閱讀材料讓學(xué)生了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第21篇第18課時(shí)民族精神耀中華

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中華民族的民族精神；民族精神的偉大作用；弘揚(yáng)和培育民族精神的意義。

[課前預(yù)習(xí)]

1.民族精神的內(nèi)涵及意義是什么？

2.怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？

[知識點(diǎn)講述]

1.民族精神的內(nèi)涵及意義是什么

答：中華民族逐步形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

2.怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神？

答：①民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。②民族精神對內(nèi)具有凝聚和動員民族力量的作用，對外具有展示民族形象的功能，高昂的民族精神從來就是衡量一個(gè)國家綜合國力強(qiáng)弱的重要尺度。③在我國全面建設(shè)小康社會和加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，繼續(xù)培育和弘揚(yáng)民族精神，全國各族人民才能形成強(qiáng)大的凝聚力，團(tuán)結(jié)一致，不畏艱難，以自強(qiáng)不息的精神狀態(tài)不斷奪取新的勝利，把現(xiàn)代換建設(shè)的美好藍(lán)圖變成生生的現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)中華民族的偉大風(fēng)采。

[突出重難點(diǎn)練習(xí)]

辨析題：我們中學(xué)生要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，艱苦奮斗則可有可無。

參考答案：（1）這個(gè)觀點(diǎn)是錯誤的。

（2）我們中學(xué)生要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，因?yàn)閯?chuàng)新是新世紀(jì)增強(qiáng)綜合國力的決定性因素之一。只有培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，才能提高國家的創(chuàng)新能力，我們的國家和民族才能長盛不衰。

（3）我們中學(xué)生也要培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，艱苦奮斗表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，艱苦創(chuàng)業(yè)精神是成就任何事業(yè)必不可少的精神力量。建設(shè)中國特色社會主義是一項(xiàng)充滿艱辛和創(chuàng)造的偉大事業(yè)，推進(jìn)現(xiàn)代化更需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

第19課時(shí)高擎民族精神的火炬

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在文化建設(shè)在弘揚(yáng)和培育民族精神；中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中弘揚(yáng)和培育民族精神。

[課前預(yù)習(xí)]

為什么要在文化建設(shè)在弘揚(yáng)和培育民族精神？

2.中學(xué)生怎樣在學(xué)習(xí)過程中弘揚(yáng)和培育民族精神。

[知識點(diǎn)講述]

為什么要在文化建設(shè)在弘揚(yáng)和培育民族精神？

答：弘揚(yáng)和培育民族精神是我國社會主義文化建設(shè)極其重要的任務(wù)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，才能更好地發(fā)展我國的先進(jìn)文化，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。

2.中學(xué)生怎樣在學(xué)習(xí)過程中弘揚(yáng)和培育民族精神。

答：在學(xué)校生活中，積極參加社會實(shí)踐活動是我們培育民族精神的有效途徑。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們要從樹立愛國主義思想做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，以實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神。

[突出重難點(diǎn)練習(xí)]

材料分析：

材料一：為了貫徹《_中央_關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想建設(shè)的若干意見》，_、教育部印發(fā)了《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神實(shí)施綱要》，決定從XX年開始，把每年的九月份定為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。

材料二：連續(xù)三年，為了貫徹《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神實(shí)施綱要》，全國各地中小學(xué)校開展了形式多樣的宣傳教育活動，收到了很好的教育效果。

請回答：（1）材料一、材料二共同說明了什么？

（2）中小學(xué)生如何弘揚(yáng)和培育民族精神？

參考答案：（1）材料一、材料二共同20明了黨和政府及學(xué)校重視對廣大青少年進(jìn)行民族精神教育。

（2）在學(xué)校生活中，積極參加社會實(shí)踐活動是我們培育民族精神的有效途徑。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們要從樹立愛國主義思想做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，以實(shí)際行動弘揚(yáng)和培育民族精神。

民族理論教學(xué)反思總結(jié)第22篇關(guān)鍵詞：實(shí)踐審美教學(xué)策略

我國的民族音樂文化是世界上非常獨(dú)具民族特色的一種藝術(shù)文化形式。中華民族在幾千年的歷史文明進(jìn)程中，創(chuàng)造了大量內(nèi)涵豐富的民族音樂文化，形成了有著深刻民族審美內(nèi)涵的民族音樂文化體系。民族音樂就是指各民族用自己獨(dú)特的表達(dá)方式表達(dá)其情感生活的音樂。它包括民族民間音樂和具有民族風(fēng)格的創(chuàng)作音樂兩部分。由此也可以把它的內(nèi)涵表述為：以中華民族音樂為根本，融合一切有利于我們的世界優(yōu)秀音樂文化所創(chuàng)造出來的具有濃郁的本土特色、鮮明時(shí)代特征的音樂文化。民族音樂是我們民族文化的重要組成部分，在我國音樂教育體系中占有重要位置。民族音樂教育是國民音樂教育的核心內(nèi)容，是全面素質(zhì)教育得以實(shí)施的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它對于培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情感民族音樂文化審美觀念、民族意識和思想道德素質(zhì)具有重要的作用。中國音樂教育受傳統(tǒng)教育的影響，一般過于重視音樂技能和理論忽視音樂實(shí)踐在民族音樂中的重要作用。綜合性全面的培養(yǎng)學(xué)生的思想創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力是現(xiàn)代素質(zhì)教育的必然趨勢,也是當(dāng)代教育與社會實(shí)踐、工作崗位實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)重要途徑。因此,建立相對獨(dú)立的、科學(xué)的、系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,是現(xiàn)階段培養(yǎng)我國學(xué)生較強(qiáng)的職業(yè)綜合能力、實(shí)踐反思能力的必然要求。

一、加強(qiáng)音樂實(shí)踐的必要性

音樂學(xué)是一門綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè),需要來自多學(xué)科理論的支持,其專業(yè)特點(diǎn)決定了研究主體的多元化、實(shí)踐內(nèi)容的多層面化。音樂課程是一門實(shí)踐性和表演性很強(qiáng)的藝術(shù)文化活動性課程，是我們弘揚(yáng)民族音樂文化、提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。同時(shí)，民族音樂形象和意境產(chǎn)生的過程就是民族音樂實(shí)踐、音樂學(xué)習(xí)和音樂再創(chuàng)造的一個(gè)過程?？梢赃@么說，沒有了對音樂藝術(shù)的實(shí)踐，就沒有了音樂意象的再現(xiàn)；沒有對民族音樂的實(shí)踐，學(xué)生對民族音樂美的感知和理解就會出現(xiàn)偏差。這一點(diǎn)尤其在基礎(chǔ)音樂教學(xué)中體現(xiàn)的最為突出，中小學(xué)生對民族音樂的理論和器樂通常了解的比較少，只有通過音樂實(shí)踐教學(xué)，讓他們參與到生動的、具體的音樂實(shí)踐活動中，讓學(xué)生親自參與、主動參與、積極參與具有直接的音樂經(jīng)歷，在學(xué)生主動參與聽、唱、學(xué)、看的實(shí)踐活動中了解民族民間音樂，去發(fā)現(xiàn)、知音樂的內(nèi)涵和意境中既欣賞了音樂，又學(xué)到中國音樂知識的愉快體驗(yàn)，讓藝術(shù)的熏陶真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的一部分，才能提高學(xué)生們對音樂的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。

二、加強(qiáng)音樂實(shí)踐，提高學(xué)生對民族音樂的審美素質(zhì)

民族音樂教育的目的性不僅僅在于會唱幾首民歌、彈奏幾首曲子，最終目的在于對民族音樂文化精神的傳承和創(chuàng)新。要想達(dá)到這一要求,單靠課堂內(nèi)的音樂教學(xué)實(shí)踐是不夠的,必須在課外通過各種渠道開展多種多樣的課外音樂實(shí)踐活動,讓學(xué)生全方位多角度地領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。反思我們傳統(tǒng)的課外音樂活動,大多是為了應(yīng)付音樂競賽而進(jìn)行,為了培養(yǎng)特長生而進(jìn)行,從而忽略了其在育人方面的巨大功效。因此,從音樂教育的現(xiàn)狀發(fā)展研究與趨勢來看,課外音樂實(shí)踐活動的開展是一個(gè)值得重視、探索的重要問題。新頒布的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“要重視音樂實(shí)踐。所有的音樂領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動,將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑?！边@就是說我們必須通過多種音樂實(shí)踐活動,多角度的對民族音樂進(jìn)行