教師上課技巧1、吸引學生注意力，使教室安靜下來★嘗試先什么也不做。靜靜地站著，完全平靜。靠的最近的學生會注意到，漸漸的其他學生也將注意到。在講課之前留出一兩分鐘的時間。★不要大聲叫！如果還是沒有安靜下來，請一定要克制住大聲叫出“安靜點”的沖動。先跟幾個看上去已經(jīng)準備好聽課的學生安靜的聊上幾句?！锢萌祟惖暮闷嫘?。有時小聲說話是個好主意！人類天性里也包括了不肯錯過任何事的好奇心。與離你最近的幾個學生小聲說話，剩下的很多學生也將會停止談話，以便能聽到你們在說什么?！锵炔贾靡稽c任務(wù)。上課前先找點事情讓學生們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去，或者是題簽寫在黑板上?！锊灰褜W生的混亂當成是對你的不敬。這是最自然不過的人類天性，除非有什么值得注意的事情發(fā)生。2、應(yīng)付干擾★接受你也被干擾的事實。想要忽略掉干擾的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處，因為大部分學生的注意力已被干擾破壞?；蛘咚麄冊谧⒁庵銓⑷绾畏从常辉偌芯τ谀阏谡f什么或者正在做什么?！镒⒁庥行└蓴_事件是不可抗拒的。如此的話，切忌這時不要批評產(chǎn)生干擾的學生或使他們難堪?！锬托膶Υ?。在被同事或其他的老師打擾的時候要特別小心，即使它們的打擾很不受歡迎，而且也不是因為很著急的事情，但你也一定要輕聲對待來者，而千萬不要讓學生看到你有一點點的不耐煩?！镒兏蓴_為積極的學習經(jīng)驗。如果可能，從學生的干擾中找出值得學習的地方。越是讓他們認為自己的干擾受到了重視，他們就越是注意避免不必要的干擾。★注意你與學生的距離。離產(chǎn)生干擾的學生近一點。站在學生的旁邊比站在教室的另一端對學生產(chǎn)生的影響要大得多?！镎覍じ蓴_的動機。如果干擾持續(xù)不斷，那可能使學生們厭倦了聽課，希望能有一些更明確的任務(wù)。這時要避免“即已開始，就要完成”的想法?！餃蕚湟恍┦虑樽尞a(chǎn)生干擾的學生做。就當天的課堂內(nèi)容準備一些相關(guān)的問題，如果需要的話，有學生干擾的時候就要求他回答一個問題。這對應(yīng)付那些令人氣餒的干擾很有用處。3、避免班級混亂★明文規(guī)定班級的一些行為準則。如有可能，讓學生參與制定規(guī)章制度。他們越具有主人翁意識，就越能夠遵循這些制度?！锪⒓椽剟盍己玫男袨?。給他們一個微笑，幾句表揚和鼓勵的話語。平時表現(xiàn)不好的學生偶爾表現(xiàn)良好時，一定要及時表揚他們——因為表揚，他們可能真的表現(xiàn)良好?！锝邮軐W生發(fā)出的信號——根據(jù)學生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點，而不是缺點?！锬硞€學生制造麻煩時，立即將其轉(zhuǎn)到教室的另一個地方。這樣一來可以表明你已經(jīng)注意到問題了，另一方面也可以給這個學生一個改過對各種不同任務(wù)與活動的反應(yīng)，這也許可助你開展一些有利于公平處理的活動?！镒⒁庥哪执?。不要將那些可能被某一群體的人認為有侮辱含義的笑話或逸事。6、喚起成就感的策略★向?qū)W生說明對每一學期的要求。告訴他們在這段時間需要學些什么，練些什么，并且確保和你的整體計劃一致?！锔鶕?jù)學生能力或以前表現(xiàn)，為學生設(shè)立不同目標。學生都需要進步與挑戰(zhàn)。如果你給所有學生都布置同樣的任務(wù)，那么只能滿足極少數(shù)學生。★教會學生圖示自己的學習進程。教會他們采用圖表。標注每次取得的成績。這也有助于學生的時間管理能力?！飳Ρ惹耙淮纬煽冎贫繕?。如可能，要求學生回顧以往表現(xiàn)，制定過渡時期計劃檢查學習結(jié)果并提供反饋信息，挖掘出每個學生的最大潛力?！锟荚嚺c學習一體化。確?？荚嚺c規(guī)定的學習目標緊密聯(lián)系；確?？荚囉芯唧w的標準，可在一定時間范圍內(nèi)完成并可產(chǎn)生一定效果?？荚囯y度事宜將更有助于學生的學習?！镌诎嗉壚锍珜б环N學習先進的風氣。高標準高要求不僅是一種激勵，更是一種期待。如果教師不斷地提出高要求高標準，那些抱有遠大志向，希望挖掘出最大潛力的學生擇最有可能取得成功。★讓學生安排自己的學習。有助于培養(yǎng)學生的自主權(quán)及終身受用的學習能力，使他們更自信的繼續(xù)深造。7、批改學生作業(yè)★留出地方寫評語。例如，要求學生在紙的兩側(cè)或作業(yè)末尾留出空白，以便你做評論?！锪私鈱W生拿到已經(jīng)批改的作業(yè)時的心情。記住，當學生拿到已批改的作業(yè)時，他們通常非常緊張，也就是說它們對作業(yè)本上的評語，尤其是他們最先看到的那些很敏感。★謹記分數(shù)的重要性。如果給學生打分，學生往往最先注意到分數(shù)，而且，分數(shù)還會支配他們對你寫的評語地反應(yīng)。如果分數(shù)過高，他們可能會忽略大部分反饋意見；但如果分數(shù)過低，他們有可能非常沮喪，從而根本不會去看你寫的評語。針對這些情況，仔細考慮一下打分是否真得很重要，或許有沒有必要先給出反饋意見，然后在打分?！镄⌒膶Υ虿?。要記住，錯誤旁邊的紅叉叉會讓人感覺十分沮喪，十分挫敗。盡量使用其他方法指出學生的錯誤，比如用熒光筆畫出錯誤部分，并在旁邊注明?！镎业奖却蚬锤玫姆椒?。雖然紅勾勾對學生來說是好消息，但我們也可以加上一些更肯定的話語，比如說“好觀點”，“做得好”等，都可以大大的鼓勵學生。8、從學生那里獲得反饋信息★留意可獲得反饋的信息。學生的面部表情是最快的反饋來源。他們對你，對你布置的作業(yè)，對你的教學方式都會給出反饋信息。仔細觀察，你就會立即分辨出他們對一件事情的態(tài)度是熱情還是厭煩?！锸占砻鲗W生觀點的證據(jù)。是不是得發(fā)給學生一些問卷，獲取他們對某一事件的反饋信息。★忽略不嚴肅的信息?？傆幸恍W生不認真回答問題。忽略這些問題，把注意力集中到有用的信息上?！锝邮鼙頁P。不要忽視或拒絕學生對你的贊美。讓肯定你的學生們知道你已經(jīng)看到了他們的信息，而