《草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)完整版課件《草房子》教學(xué)設(shè)計(jì)完整版課件一、教學(xué)內(nèi)容人教版《語文》七年級(jí)上冊(cè)第五單元《草房子》章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容為小說《草房子》的梗概和精彩片段節(jié)選，通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，使學(xué)生了解小說的情節(jié)，分析人物形象，領(lǐng)會(huì)作者想要傳達(dá)的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解《草房子》的故事情節(jié)，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作品所傳達(dá)的純真、善良、勇敢的生活態(tài)度。2.能夠運(yùn)用小說中的句式和表達(dá)方式，提高自己的寫作能力。3.通過閱讀《草房子》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的閱讀能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析小說情節(jié)，把握人物形象，領(lǐng)會(huì)作品所傳達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：理解小說中象征手法的運(yùn)用，以及如何運(yùn)用小說中的句式和表達(dá)方式進(jìn)行寫作。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具盒五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過播放《草房子》的片段，讓學(xué)生對(duì)小說有一個(gè)直觀的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.梗概了解（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生概括小說的情節(jié)，理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。3.人物分析（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的人物形象，包括主人公禿鶴、杜小康等，理解他們的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化。4.段落解析（10分鐘）教師挑選小說的精彩片段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生感受作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。5.寫作指導(dǎo)（10分鐘）教師以小說中的句子為例，講解如何運(yùn)用句式和表達(dá)方式進(jìn)行寫作，并布置隨堂練習(xí)。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：《草房子》情節(jié)：梗概了解人物：性格特點(diǎn)寫作：句式運(yùn)用七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《草房子》的讀后感。2.作業(yè)答案：讀后感：《草房子》給我留下了深刻的印象。小說通過講述主人公禿鶴和杜小康的成長(zhǎng)故事，讓我感受到了童年的美好和成長(zhǎng)的艱辛。小說中的人物形象鮮明，性格各異，讓我學(xué)會(huì)了如何與人相處，如何面對(duì)困難。同時(shí)，小說中的寫作技巧也讓我受益匪淺，我將努力運(yùn)用所學(xué)，提高自己的寫作能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過播放片段、解讀片段、寫作指導(dǎo)等方式，讓學(xué)生對(duì)《草房子》有了更深入的了解。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，需要在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。拓展延伸：課后請(qǐng)學(xué)生閱讀其他兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，對(duì)比《草房子》的寫作風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)內(nèi)容的選取與整合2.人物形象的剖析與理解3.寫作技巧的指導(dǎo)與實(shí)踐4.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施5.板書設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與功能一、教學(xué)內(nèi)容的選取與整合《草房子》是曹文軒創(chuàng)作的一部?jī)和膶W(xué)作品，通過講述主人公禿鶴和杜小康的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了童年的美好和成長(zhǎng)的艱辛。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，需要重點(diǎn)關(guān)注小說的情節(jié)、人物和寫作技巧。情節(jié)方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解小說的梗概，概括故事的發(fā)展脈絡(luò)，理解主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷。人物方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析小說中的人物形象，包括主要人物和配角，把握他們的性格特點(diǎn)和情感變化。寫作方面，教師應(yīng)挑選小說的精彩片段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生感受作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作。二、人物形象的剖析與理解在《草房子》中，人物形象鮮明，性格各異。教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入剖析人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)變化。例如，主人公禿鶴是一個(gè)天真、善良、勇敢的孩子，他經(jīng)歷了許多困難和挫折，但始終堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。教師可以通過解讀小說中的具體情節(jié)，讓學(xué)生理解禿鶴的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。又如，杜小康是一個(gè)聰明、機(jī)智、有責(zé)任心的孩子，他在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，總是能夠勇敢地站出來保護(hù)自己和身邊的人。教師可以通過解讀小說中的具體情節(jié)，讓學(xué)生理解杜小康的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。三、寫作技巧的指導(dǎo)與實(shí)踐《草房子》是曹文軒的的代表作之一，他的寫作風(fēng)格獨(dú)特，表達(dá)技巧豐富多樣。在教學(xué)中，教師需要挑選小說的精彩片段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生感受作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作。例如，曹文軒在小說中運(yùn)用了大量的象征手法，如草房子象征著童年的美好和成長(zhǎng)的艱辛。教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解這些象征手法的運(yùn)用，并指導(dǎo)學(xué)生如何在自己的寫作中運(yùn)用象征手法。又如，曹文軒在小說中運(yùn)用了豐富的句式和表達(dá)方式，如對(duì)比、排比、夸張等。教師可以挑選小說的精彩句子進(jìn)行解讀，讓學(xué)生感受作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧，并指導(dǎo)學(xué)生如何在自己的寫作中運(yùn)用這些句式和表達(dá)方式。四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師需要充分考慮學(xué)生的興趣和需求，創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放《草房子》的片段，讓學(xué)生對(duì)小說有一個(gè)直觀的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在人物分析環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中深入剖析人物形象。在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以以小說中的句子為例，講解如何運(yùn)用句式和表達(dá)方式進(jìn)行寫作，并布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。五、板書設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與功能板書是教學(xué)中重要的輔助工具，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的板書。例如，在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《草房子》的思維導(dǎo)圖，將小說的情節(jié)、人物和寫作技巧進(jìn)行整合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以在黑板上展示一些優(yōu)秀的寫作句子，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。在《草房子》的教學(xué)中，通過關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的選取與整合、人物形象的剖析與理解、寫作技巧的指導(dǎo)與實(shí)踐、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及板書設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與功能，可以幫助學(xué)生更好地理解小說內(nèi)容，提高他們的閱讀能力和寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持生動(dòng)、親切的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講述故事情節(jié)時(shí)，可以使用講述故事的方式，讓學(xué)生更容易理解和投入到故事中。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解人物形象和寫作技巧時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化。3.課堂提問：通過提