七年級語文下冊第三單元10老王教案新人教版主備人備課成員教學內容七年級語文下冊第三單元10老王教案新人教版

本節(jié)課教學內容主要包括：課文《老王》的閱讀與理解，掌握文章的主題思想、人物形象、情節(jié)結構等；學習并運用文章中出現的關鍵詞語和成語；分析作者通過對老王形象的刻畫，傳遞出的關愛他人、尊重生命的價值觀；通過課文學習，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和道德情操。

具體內容包括：

1.閱讀課文《老王》，理解文章大意，把握故事情節(jié)；

2.學習課文中的生字詞，如：疙疸、侮辱、虔誠等；

3.分析老王這一人物形象，理解其勤勞、善良、堅韌的品質；

4.探討課文所傳遞的關愛他人、尊重生命的主題思想；

5.針對課文內容進行課堂討論，提高學生的口語表達和思維能力。核心素養(yǎng)目標1.提高文學鑒賞能力，通過分析《老王》的人物形象和情節(jié)，培養(yǎng)對作品的深入理解和審美情趣；

2.增強語言建構與應用能力，學習并運用課文中的生字詞、成語，提升表達與交流技巧；

3.培養(yǎng)思維品質，通過對課文內容的探討，鍛煉學生的批判性和創(chuàng)造性思維；

4.增進文化理解與傳承，深入領悟課文所傳遞的關愛他人、尊重生命的價值觀，提升道德素養(yǎng)；

5.強化學習能力，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，形成持久的學習興趣。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：七年級的學生在之前的學習中已經接觸過不同類型的文學作品，能夠理解并分析簡單的人物形象和故事情節(jié)。他們對語文基礎知識有一定的掌握，如漢字書寫、詞匯運用、句子構建等，為學習《老王》這篇課文奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生正處于青春期，對周圍的人和事充滿好奇，對于反映社會生活的文學作品具有較高的興趣。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過合作和討論的方式學習。此外，學生在閱讀理解、表達交流方面有各自的學習風格，有的擅長分析，有的善于表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《老王》這篇課文時，學生可能對一些較為深刻的主題思想難以把握，如關愛他人、尊重生命的價值觀。此外，課文中的生字詞和成語可能給學生帶來一定的學習壓力。在課堂討論中，部分學生可能因口語表達能力有限而影響思考的深度和廣度。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應采取適當的教學策略，引導學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文教材。

2.軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻、相關文學作品的紙質資料。

3.課程平臺：學校教學管理系統、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子課文、在線字典、教學視頻片段、文學鑒賞相關APP。

5.教學手段：講授、小組合作、討論、角色扮演、寫作練習、多媒體展示。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《老王》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“老王身上有哪些品質值得我們學習？”激發(fā)學生思考，為課堂學習《老王》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《老王》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《老王》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《老王》知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“老王的人物形象和品質”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在《老王》新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《老王》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注社會現象，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

結合《老王》內容，引導學生思考關愛他人、尊重生命的重要性。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《老王》內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《老王》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理《老王》是七年級語文下冊第三單元的一篇課文，主要講述了作者與一位普通勞動者老王之間的交往，展現了老王的善良、真誠和堅韌，以及作者對老王的關愛與尊重。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.生字詞：

-?疙疸、侮辱、虔誠、鑲嵌、荒僻、坍塌、侮辱、鑲嵌、寬敞、騷擾、愧怍。

-這些生字詞是課文中的難點，需要學生掌握其讀音、書寫和意義。

2.成語：

-暗無天日、一貧如洗、無依無靠、荒無人煙、自強不息、堅韌不拔。

-學生需要了解這些成語的含義和用法，并能正確運用到寫作中。

3.人物形象：

-老王：勤勞、善良、真誠、堅韌、無私。

-作者：關愛他人、尊重生命、善于觀察、具有同情心。

-通過分析課文，學生要能把握老王和作者的人物形象特點。

4.情節(jié)結構：

-課文以作者與老王的相識、相交、相知為線索，展現了老王的不幸遭遇和品質。

-學生要了解課文的情節(jié)結構，分析作者如何通過故事表達主題思想。

5.主題思想：

-關愛他人：作者對老王的關心和幫助，體現了關愛他人的價值觀。

-尊重生命：作者對老王生命的尊重，傳遞出尊重普通勞動者的觀念。

-勤勞善良：老王的品質感染了作者，也啟發(fā)了讀者。

6.寫作手法：

-敘述方式：課文以第一人稱敘述，使讀者更容易產生共鳴。

-描寫方法：通過對老王外貌、語言、動作的細致描寫，展現了人物形象。

-抒情手法：作者通過對比、象征等手法，表達了對老王的同情和敬意。

7.文學鑒賞：

-學生要能從人物、情節(jié)、主題、寫作手法等方面鑒賞課文，提高文學素養(yǎng)。

8.口語表達與寫作：

-口語表達：通過課堂討論，提高學生的口語表達能力。

-寫作：學習課文的寫作手法，進行仿寫練習，提高寫作水平。

9.道德情操：

-學生通過學習課文，要能認識到關愛他人、尊重生命的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質。典型例題講解1.例題一：分析老王的人物形象。

題目：請結合課文內容，分析老王的人物形象特點。

答案：

老王的人物形象特點有：勤勞、善良、真誠、堅韌、無私。

（1）勤勞：老王每天起早貪黑地工作，為了生計而努力；

（2）善良：老王樂于助人，關心他人，如他幫助作者修車，關心作者的安危；

（3）真誠：老王對待人和事都非常真誠，不做作，敢于面對生活的困境；

（4）堅韌：面對生活的艱辛，老王從不放棄，始終保持著樂觀的心態(tài)；

（5）無私：老王為了他人的利益，不惜犧牲自己的利益，如他為了幫助作者，耽誤了自己的工作。

2.例題二：分析課文的情節(jié)結構。

題目：請簡要概括課文的情節(jié)結構，并說明這樣安排的作用。

答案：

課文情節(jié)結構分為三個部分：相識、相交、相知。

（1）相識：作者初次遇到老王，對他產生好奇；

（2）相交：作者與老王逐漸熟悉，開始關心彼此的生活；

（3）相知：作者深入了解老王，對他產生敬意，并在最后抒發(fā)感慨。

這樣安排的作用：

（1）使情節(jié)更加緊湊，有助于讀者跟隨作者的視角了解老王；

（2）逐步展現老王的品質，使讀者對他的形象有更深刻的認識；

（3）強化了主題思想，使讀者更容易體會到關愛他人、尊重生命的重要性。

3.例題三：探討課文中的寫作手法。

題目：請舉例分析課文中運用的一種寫作手法，并說明其作用。

答案：

課文運用了象征手法。

例如：文中描述老王居住的環(huán)境“荒僻、坍塌、寬敞”，象征了老王雖然生活貧困，但內心依然保持著對美好生活的向往。

作用：

（1）通過對環(huán)境的描繪，展現了老王堅韌、樂觀的品質；

（2）使讀者更加關注老王的內心世界，感受到他的精神力量；

（3）豐富了課文的表現力，提高了文學價值。

4.例題四：分析課文的主題思想。

題目：請結合課文內容，談談你對“關愛他人、尊重生命”這一主題思想的理解。

答案：

“關愛他人、尊重生命”是課文的核心主題。

（1）關愛他人：作者通過關心老王的生活，幫助他解決困難，體現了關愛他人的價值觀；

（2）尊重生命：作者對老王的尊重，不僅體現在關心他的生活，還體現在對他人格的尊重。這傳遞出一個觀念：無論身份地位如何，每一個生命都值得尊重；

（3）這一主題思想啟示我們要關注身邊的人，關愛他人，尊重每一個生命，讓社會更加和諧。

5.例題五：進行口語表達與寫作訓練。

題目：請以“我心中的老王”為題，寫一篇作文。

答案：

我心中的老王

在課文《老王》中，我認識了一位勤勞、善良、堅韌的老人。他雖然生活貧困，但始終保持著樂觀的心態(tài)，關愛他人，無私奉獻。我心中的老王，就像一顆璀璨的明珠，照亮了我的人生道路。

老王的勤勞讓我敬佩。他每天起早貪黑地工作，為了生計而努力。這種勤勞的精神感染了我，讓我明白只有付出努力，才能收獲成功。

老王的善良讓我感動。他樂于助人，關心他人。在他身上，我看到了人性的光輝。這讓我意識到，關愛他人是我們每個人的責任，只有這樣，社會才能充滿溫暖。

老王的堅韌讓我敬佩。面對生活的艱辛，他從不放棄，始終保持著樂觀的心態(tài)。這種堅韌的精神鼓舞了我，讓我明白要勇敢面對困難，勇往直前。

在我心中，老王是一個值得尊敬的人。他教會了我關愛他人、尊重生命的重要性。我希望自己能像老王一樣，成為一個有愛心、有責任感的人。教學反思與總結在本次《老王》的教學中，我對自己的教學方法、策略和課堂管理進行了深入的反思。首先，我感到滿意的是，通過生動的講解和多媒體資源的運用，學生們對課文內容有了較為深刻的理解，對老王這一人物形象也有了更加鮮明的認識。在課堂互動環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色扮演，學生們積極