搭石人教版教案設(shè)計(jì)技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元《搭石》。本課主要講述了搭石的來歷、樣子、特點(diǎn)以及搭石的好處。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解搭石的獨(dú)特之處以及在我國的應(yīng)用歷史。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，了解搭石的來歷、樣子和特點(diǎn)。2.過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受搭石在我國的應(yīng)用歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解搭石的來歷、樣子和特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解搭石在我國的應(yīng)用歷史，感受傳統(tǒng)文化的魅力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、課文原文、相關(guān)圖片。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，引入搭石的話題。教師出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察搭石的樣子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，了解搭石的來歷、樣子和特點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。3.合作學(xué)習(xí)學(xué)生分小組討論，分享搜集到的關(guān)于搭石的信息。教師組織學(xué)生匯報(bào)成果，引導(dǎo)學(xué)生處理信息，提高學(xué)生的信息處理能力。4.課堂講解教師詳細(xì)講解搭石在我國的應(yīng)用歷史，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。5.隨堂練習(xí)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。六、板書設(shè)計(jì)搭石來歷：民間傳統(tǒng)建筑材料樣子：長方形，質(zhì)地堅(jiān)硬特點(diǎn)：搭建速度快，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定應(yīng)用歷史：我國古代建筑的重要組成部分七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下搭石的樣子。答案：搭石是一種長方形的建筑材料，質(zhì)地堅(jiān)硬，表面平整。2.請(qǐng)簡要介紹一下搭石在我國的應(yīng)用歷史。答案：搭石是我國古代建筑的重要組成部分，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)開始使用。它在我國的建筑史上有著悠久的傳統(tǒng)，為我國的古建筑做出了巨大貢獻(xiàn)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解搭石的來歷、樣子、特點(diǎn)以及在我國的應(yīng)用歷史，使學(xué)生了解了搭石的獨(dú)特之處。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。但在講解搭石的應(yīng)用歷史方面，由于時(shí)間有限，未能進(jìn)行更深入的拓展，這是今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。拓展延伸：課后請(qǐng)學(xué)生搜集更多關(guān)于搭石的資料，了解搭石在其他國家的應(yīng)用情況，下節(jié)課分享交流。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明《搭石》這篇課文，詳細(xì)描繪了搭石的樣子、搭石的來歷以及搭石在我國的應(yīng)用歷史。搭石是我國古代建筑中一種獨(dú)特的建筑材料，它是由大塊的石材經(jīng)過人工打磨而成，形狀為長方形，表面平整，質(zhì)地堅(jiān)硬。搭石的來歷可以追溯到春秋戰(zhàn)國時(shí)期，而它的應(yīng)用歷史則貫穿了我國整個(gè)古建筑的歷史。在課堂上，教師需要詳細(xì)解讀課文中的這些內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解搭石的歷史和文化價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明在教學(xué)目標(biāo)中，除了要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解搭石的來歷、樣子和特點(diǎn)，更重要的是要學(xué)生感受搭石在我國的應(yīng)用歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。這個(gè)目標(biāo)是教學(xué)過程中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，理解搭石的應(yīng)用歷史，感受傳統(tǒng)文化的魅力，需要一定的背景知識(shí)和情感體驗(yàn)。教師在教學(xué)過程中，需要通過講解、展示、實(shí)踐等多種方式，幫助學(xué)生建立起對(duì)搭石和傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和情感。三、教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)是理解搭石在我國的應(yīng)用歷史，感受傳統(tǒng)文化的魅力。這個(gè)難點(diǎn)的形成，一方面是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古代建筑和傳統(tǒng)文化的了解不足，另一方面是因?yàn)榇钍鳛橐环N特殊的建筑材料，它的應(yīng)用歷史和傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系并不直觀。因此，教師在教學(xué)過程中，需要通過豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，比如多媒體課件、實(shí)物展示、現(xiàn)場演示等，來直觀地展示搭石的應(yīng)用歷史和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解和感受。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要準(zhǔn)備多媒體課件、課文原文、相關(guān)圖片等教具，以及課本、筆記本、文具等學(xué)具。其中，多媒體課件和實(shí)物圖片是教學(xué)過程中最重要的教具，它們可以直接展示搭石的樣子和應(yīng)用場景，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。而課文原文和相關(guān)圖片，則是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要材料，它們可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程是教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，它包括導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課堂講解、隨堂練習(xí)和課堂小結(jié)等步驟。在這些步驟中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，比如實(shí)踐情景引入、講解、演示、提問等，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明七、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固和深化課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在《搭石》這篇課文的教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)主要包括描述搭石的樣子和簡要介紹搭石的應(yīng)用歷史兩個(gè)部分。這兩個(gè)部分既能夠幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，又能夠提高學(xué)生的信息處理能力和寫作能力。八、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解搭石的樣子和特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解搭石的應(yīng)用歷史時(shí)，教師應(yīng)采取一種莊嚴(yán)和敬畏的語調(diào)，以表達(dá)對(duì)學(xué)生祖先智慧的敬意，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間去探索和討論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，教師可以問學(xué)生：“搭石在我國的應(yīng)用歷史有哪些特點(diǎn)？”“你認(rèn)為搭石在現(xiàn)代建筑中還有應(yīng)用的可能嗎？”等問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以利用多媒體課件展示一些古建筑的照片，讓學(xué)生直觀地感受到搭石的應(yīng)用場景。同時(shí)，教師可以結(jié)合圖片，講述一些有關(guān)搭石的傳說和故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為我成功地通過生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時(shí)間分配上，我也做得相對(duì)合理，確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我提出的問題還不夠有深度，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行