上海市部分地區(qū)2023-2024學年高一下學期期中語文試題匯編非文學類文本閱讀上海市浦東新區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題閱讀下文，完成下面小題。Sora遠不是人工智能終點①無論什么大模型，貼近產業(yè)才有未來。人工智能只有賦能千行百業(yè)，才能發(fā)揮出更大價值。要正視中美在人工智能技術上的差距，但也不必妄自菲薄。中國在制造業(yè)、服務業(yè)、交通業(yè)、健康教育等領域擁有豐富應用場景，加之擁有超大規(guī)模市場優(yōu)勢，能為人工智能產業(yè)提供更多發(fā)展空間。②大語言模型ChatGPT的熱潮還未退去，文生視頻大模型Sora又驚艷亮相，推動通用人工智能技術的“車輪”滾滾向前。ChatGPT和Sora都證明，人工智能所孕育的顛覆性技術和前沿技術，有望成為新一輪科技革命與產業(yè)變革的“領頭羊”。Sora遠不是人工智能的終點，作為一項使能技術，人工智能還會有更大空間、更多可能。③Sora實現了對現實世界的學習、理解和___________，這是人工智能的精髓所在。此前推出的文生視頻產品大多只能生成幾秒到十幾秒的連貫視頻，而Sora能將簡短的文本描述轉化成長達1分鐘的高清視頻，且視頻更為真實立體，場景復雜、角色多元，畫質卓越、連續(xù)穩(wěn)定。以假亂真的背后，靠的是強大的語言理解能力和深度學習能力。通過學習海量視頻，實現生成視頻，還能基于視頻擴展視頻，Sora延續(xù)了OpenAI的規(guī)模法則，即“大力出奇跡”。正是這種學習模擬能力，使得Sora看起來是一個“文生視頻”的工具，本質是一個通用的“物理世界模擬器”。④無論什么大模型，貼近產業(yè)才有未來。人工智能的發(fā)展歷史可以追溯到20世紀50年代，但早期出現的技術大多著眼于解決虛擬世界的問題，因而沒掀起太多波瀾。此前，ChatGPT寫詩作畫的表現雖令人震撼，但業(yè)界很快明確，聚焦特定領域、針對特定場景、解決特定問題的行業(yè)大模型才有更多市場機會。此次，Sora距離產業(yè)就更近了些。正如不少人發(fā)問，人工智能可以生成視頻，電影還需要人拍嗎？市場機構預測，Sora將率先在短視頻、廣告、互動娛樂、影視制作和媒體等行業(yè)中應用，助力企業(yè)降低成本、提升效率、優(yōu)化用戶體驗。人工智能只有賦能千行百業(yè)，才能發(fā)揮出更大價值。⑤要正視中美在人工智能技術上的差距。Sora的驚艷登場，也讓人工智能產業(yè)從業(yè)者看清了差距。一直以來，中美兩國被視為人工智能發(fā)展的第一梯隊。從科研成果、投資排名、大學排名等多項指標來看，中國多年來保持全球第二的水平。但類似ChatGPT、Sora這樣的原始性創(chuàng)新、顛覆性技術卻沒有出現在中國，差距在哪里？人才、數據、算力被視為關鍵三要素，也是中國發(fā)展人工智能技術亟待突破的瓶頸。⑥當然也不必妄自菲薄。要看到，中國僅用了一年，就實現了在通用人工智能領域的迅速追趕，人臉識別、語音識別、自然語言處理等相關技術進步飛快。更要看到，中國具有龐大的互聯網用戶群體和數據規(guī)模，將為人工智能訓練提供海量的資源支持。同時，中國在制造業(yè)、服務業(yè)、交通業(yè)、健康教育等領域擁有豐富的應用場景，加之擁有超大規(guī)模市場優(yōu)勢，能為人工智能產業(yè)提供更多發(fā)展空間。近年來，中國在人才、教育、專利產出等方面均有所進步。⑦新時代催生新技術，新技術創(chuàng)造新時代。進入數據要素和數字經濟時代，人工智能有了更多“原料”和“出路”，具備更大的賦能力量。ChatGPT也好，Sora也罷，以人工智能為核心的第四次工業(yè)革命正奔涌而來。誰能牽住人工智能這只“領頭羊”，誰就能靠顛覆性技術和前沿技術激發(fā)更多新質生產力，在重塑全球競爭新格局中掌握關鍵引擎。3.結合下文，填入第③段中“Sora實現了對現實世界的學習、理解和_____”空白處最合適的一項是（）A.應用 B.綜合 C.模擬 D.反饋4.根據文意，不屬于“使能技術”的一項是（）A.ChatGPT B.Sora C.傳統報業(yè) D.納米制造5.下列關于“Sora”的說法，不符合文意的一項是（）A.Sora證明了人工智能所孕育顛覆性技術和前沿技術，它有望成為新一輪科技革命與產業(yè)變革的“領頭羊”。B.Sora能將簡短的文本描述轉化成高清視頻，且視頻更為真實，場景復雜、角色多元，畫質卓越、連續(xù)穩(wěn)定。C.雖然中美兩國被視為人工智能發(fā)展的第一梯隊，但類似Sora這樣的原始性創(chuàng)新、顛覆性技術卻沒出現在中國。D.Sora已率先在短視頻、廣告、互動娛樂、影視制作等行業(yè)中應用，助力企業(yè)降低成本、提升效率、優(yōu)化用戶體驗。6.你的朋友小東從小就對電影藝術有濃厚的興趣，長大想成為一名電影導演，如今Sora的橫空出世，讓他擔心以后電影都不需要人拍了，請你結合本文觀點，擬一條100字左右的微信勸說他。上海市楊浦區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題書店的“詞典類”專架上有一本名叫《馬橋詞典》的書，以下是這本書的部分目錄以及第1章、第49章的節(jié)選。請閱讀這些內容，完成小題。目錄（部分）第1章編撰者說明第2章江第3章羅江第4章蠻子（以及“羅家蠻”）第5章三月三第6章馬橋弓第7章老表第8章甜………第1章編撰者說明（節(jié)選）①為一個村寨編寫一本詞典，對于我來說是一個嘗試。如果我們承認，認識人類總是從具體的人或具體的人群開始；如果我們明白，任何特定的人生總會有特定的語言表現，那么這樣一本詞典也許就不會是沒有意義的。②語言是人的語言。迄今為止的各種語言成果，提供了人類認識世界的工具，推進了人們的文化自覺，但認識遠遠沒有完結。語言與事實的復雜關系，與生命過程的復雜關系，一次次成為困惑人類的時代難題。在這本書里，編撰者力圖把目光投向詞語后面的人和事，清理一些詞語在實際生活中的意義與功能，更愿意強調語言與事實之間的密切關系，力圖感受語言中的生命內蘊。從某種意義上說，較之靜態(tài)語言，編撰者更重視動態(tài)言語；較之抽象義，編撰者更重視具體義；較之規(guī)范性，編撰者更重視實用性。這樣一種非公共化或逆公共化的語言總結，對于公共化語言成典，也許是必要的一種補充。第49章①直到現在，我說到鹽早①或其他人的時候，都是用“他”。在馬橋，與“他”近義的詞還有“渠”。區(qū)別僅僅在于，“他”是遠處的人，相當于那個他：“渠”是眼前的人，近處的人，相當于這個他。馬橋人對于外來人說普通話“渠”與“他”不分，覺得不可思議委實可笑。②古人也曾用“渠”指代人。古人寫詩也常用到這個詞：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”（朱熹）：“蚊子咬鐵牛，渠無下嘴處”（古樂府）??但從這些詩文里，基本上看不出“渠”的近指限義。我一直暗暗覺得，在語言中著意而頑固地區(qū)分他人的空間位置，可能純屬馬橋人的多事，沒什么必要。③多少年后，我再到馬橋，又聽到了滿耳的“渠”字，又見到了一個個面容熟悉或陌生的——渠。我沒有見到作為“渠”的鹽早。我想起當年他經常幫我們挑柴，也曾屢屢被我們逗耍。我特別記得他著急時的樣子，一臉脹紅，額上青筋極為茂盛地暴出，見到誰都怒氣沖沖，對我們更是惡狠狠地嗷嗷嗷直叫。但這種惱怒，并不妨礙他后來還是為我們挑柴或擔別的什么。只要我們見到他的肩空著，笑一笑，打個手勢，他還是咕咕噥噥朝重物而去。④我沒有找到他。村里人說，龍家灘的什么人喊他去幫工了。⑤晚上，我住在鄉(xiāng)政府的客房里。有人敲我的門，打開來，黑洞洞的外面沒有人影，只有一根圓木直愣愣捅進房來。我終于看清了，隨后進來的是鹽早，比以前更加瘦了，整個身子是很多個銳角的奇怪組合。尤其是一輪喉骨尖尖地挺出來，似乎眼看就要把頸脖割破。⑥他的肩還是沒有閑著，竟把一筒圓木又背了這十多里路。⑦他顯然是追著來看我的。從他的手勢來看，他要把這筒木頭送給我，回報我對他的同情和惦記。他家里也許找不出比這更值錢的東西。⑧他還是不習慣說話，偶爾說出幾個短短的音節(jié)，也有點含混不清。更多的時候，他只是對我的問話報以點頭或搖頭，使談話得以進行。即便他不是一個牛啞啞②，我們也找不到什么話題。除了敷衍一下天氣和今年的收成，除了謝絕這一筒我根本沒法帶走的木頭，我不知道該說什么，不知道該說什么才能點燃他的目光，才能使他比點頭或搖頭有更多的表示。他沉默著，使我越來越感到話的多余。我沒話找話，說你今天到龍家灘去了，說我今天已經到過你家，如此等等。我用這些毫無意義的廢話，把一塊塊沉默勉強連成談話的樣子。⑨幸好客房里有一臺黑白電視機，正在播一部老掉牙的武打片。幸虧還有個掛著鼻涕的陌生娃娃幾次推門進來，使我有些事情可做，問問他的名字，給他搬凳子，同他身后的一位婦人談談小孩的年齡。⑩差不多半個鐘頭到了。也就是說，一次重逢和敘舊起碼應該有的時間指標已經達到了，可以分手了。半個鐘頭不算太倉促，不算太敷衍，有了它，我們的回憶中就有了朋友，不會顯得太空洞和太冷漠。他起身告辭，在我的強烈要求下重新背上那沉沉的木頭。?他出門了，眼角里突然閃耀出一滴淚。?黑夜里的腳步聲漸漸遠去。?我看見了那一顆淚珠。不管當時光線多么暗，那顆淚珠深深釘入了我的記憶，使我沒法一次閉眼把它抹掉。那是一顆金色的亮點。我偷偷松下一口氣的時候，我卸下了臉上僵硬笑容的時候，沒法把它忘記。?黑夜里已經沒有腳步聲。?我知道這顆淚珠只屬于遠方。遠方的人，被時間與空間相隔，常常在記憶的濾洗下變得親切、動人、美麗，成為我們夢魂牽繞的五彩幻影。一旦他們逼近，一旦他們成為眼前的“渠”，情況就很不一樣了。他們很可能成為一種暗淡而乏味的陌生，被完全不同的經歷，完全不同的興趣和話語，密不透風堅不可破地層層包藏，與我無話可說——正像我可能也在他們的目光里面目全非，與他們的記憶絕緣。?我想找到的是他，但只能找到渠。?我不能不逃離渠，又沒有辦法忘記他。?馬橋語言明智地區(qū)分“他”與“渠”。我在那一個夜晚看得很清楚，在這兩個詞之間，在那位多個銳角的奇怪組合扛著木頭一步從“渠”跨入“他”的時候，亮著一顆無言的淚珠。（有刪節(jié)）【注】①鹽早：他的父親茂公是地主，又曾犯過事，而祖娘是個蠱婆，因此鹽早從小非常自卑，受盡欺負，不愛說話，只是賣力地為別人干活。②牛啞?。厚R橋人口中的“啞巴”。3.根據圖書目錄和第1章的相關內容推斷，第49章的標題應是“”。4.對第1章內容理解不正確的一項是（）A.這本詞典的意義就在于讓人明白特定人生有特定的語言表現。B.提供了人類認識世界的工具，推進了人們的文化自覺。C.語言與事實的復雜關系一直以來是困惑人類的時代難題之一。D.相較而言，本書作者更重視語言的動態(tài)性、具體性和實用性。5.馬橋是作者虛構的村莊，以作者當知青時下鄉(xiāng)工作生活的湖南省汨羅縣天井公社為取材地。下列用第49章中的相關內容來闡釋《鄉(xiāng)土中國》的觀點不正確的一項是（）A.古人也用“渠”指代人，但馬橋人對“渠”和“他”有明顯的區(qū)分，說明文字在流傳中“受到了時間和空間的阻隔”。B.“我”從村里人口中得知鹽早去了龍家灘，而晚上鹽早得以在“鄉(xiāng)政府客房”找到“我”，體現了鄉(xiāng)土社會是“熟人社會”。C.鹽早找出家里“值錢的東西”，“要把這筒木頭送給我，回報我對他的同情和惦記”，體現了“靠種地謀生的人才明白泥土的可貴”。D.鹽早沉默無語，“我”卻能“把一塊塊沉默勉強連成談話的樣子”，表明“在面對面社群里，連語言本身都是不得已而采取的工具”。6.第49章第⑤段畫線部分運用了比喻的修辭手法，貼切形象，表現力強，請加以賞析。7.第49章第??段中，作者通過變換人稱代詞彰顯復雜情感。請對此加以分析。8.小楊同學翻閱了這本書后，認為它不應放在“詞典類”的專架上，而應歸于“小說類”。請你結合目錄、第1章或第49章的具體內容，代小楊同學寫一條顧客留言，試圖從多個角度說服書店負責人接受這一建議。（不得透露個人信息）顧客留言簿書店相關負責人：楊XX2024.4.16上海市青浦高級中學2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題閱讀下文，完成下面小題。材料一：短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內容，幾秒到幾分鐘不等。由于短視頻內容較短，所以既可以單獨成片，也可以成為系列欄目。短視頻的內容一般可以分為如下多個主題：短紀錄片型、網紅IP型、草根惡搞型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型等。（材料一改編自“百度百科”相關詞條）材料二：①短視頻的一個很突出的社會功效，就是對突發(fā)新聞事件的記錄和及時發(fā)布。紙媒時代，由于印刷制作的周期和篇幅限制，社會新聞的發(fā)布往往是要有些延遲和滯后的，而且，一般性的社會生活事件很難被大眾看到并引起廣泛關注。而在人人都有攝像頭的時代，每個人都可以成為突發(fā)事件的記錄者和傳播者，同時，一鍵轉發(fā)功能會讓事件飛快傳播，這讓許多小人物的困難有了可以被大家關注和幫助的可能。②短視頻興起之初，人們很興奮，因為可以用一兩分鐘甚至幾十秒的有趣內容來填補日常生活中的零碎時間，比如等公交，坐地鐵，咖啡廳等人，甚至如廁時間，短視頻就是個很不錯的消磨方式。所以人們一度歡呼“用短視頻殺死碎片時間”。③短視頻是技術發(fā)展的產物，是時代帶給人們的便利的新媒介，它能給人們快速高效地提供新聞、知識和娛樂信息，但同時也會給人們帶來碎片式的思維模式、封閉的認知狀態(tài)和浮躁的情緒。所以說，短視頻是把雙刃劍，如何用好這把劍，是值得深思的問題。（材料二改編自《短視頻，大數據時代的雙刃劍》，北京晚報）材料三：①媒體文化學者尼爾·波茲曼在《技術壟斷》一書中提出“任何技術都能夠代替我們思考問題所謂技術壟斷就是一切形式的文化生活都臣服于技藝和技術的統治”。長期以來人們都認為波茲曼提出的“技術壟斷”是指電視技術。而短視頻App的出現，第一次使人們認識到此書與其說是對當時那個時代的批判，反而更像是對下一個時代的預言。②許多沉溺短視頻者首先感到的是“信息容量”的明顯下降，“短視頻”顧名思義，其生產者只有在最短時間內吸引觀看者的眼球才能獲得流量利益，否則只能換來觀看者的拇指向上一滑，這導致生產者必須在足夠短的內容中提供盡量多的刺激，而觀看者的短期、即時獎賞反饋不斷被強化，也導致其注意力的保持時間越來越短。③最典型的表現之一在于沉溺短視頻App者從文字獲得信息的能力變弱，普遍沒有耐心閱較長篇幅的文字，甚至無法完整地欣賞完一部時間較長的電影。另一個典型的現象，在于抽象理解、邏輯思維和文字表達能力的顯著下降，具體表現為難以理解文本，難以根據通過文本提供的信息進行抽象思維，簡單地講就是看不懂大段文字，更無法通過文字進行文本之外的思考，進行文字表達只會玩弄網絡熱梗、無厘頭，自身語言匱乏、貧瘠。④此外，因為短視頻為了達到最大傳播效果，必然采取向下兼容的策略，提供讓盡可能多的人能夠理解的內容，波茲曼批評電視“只能提供12歲兒童心智的節(jié)目”，而短視頻App還要更加糟糕，海量虛假的、錯誤的、反智短視頻內容，只要觀者稍有常識就不難發(fā)現其謬誤，反而被冠以“科普”之名瘋狂傳播；一些明顯編造、擺拍的視頻，觀者稍有邏輯都不難識別其荒唐，卻有大量擁躉信以為真。⑤最后，人類能否逃脫技術壟斷的宿命？波茲曼認為無濟于事，因為技術不僅大勢所趨，而且勢必無處不在，今日的我們對這一點有比波茲曼更深的感受。因此，我們有必要去思考另一個問題：人類是否有足夠的理性和智慧，直面由自己創(chuàng)造，并可能毀掉自己的技術？（材料三改編自《短視頻時代正在批量制造“新文盲”》，南方周末）3.材料二第③段中的“雙刃劍”在文中具體指的是。4.下面對于“短視頻”特征的概括不正確的一項是（）A.新媒體平臺播放，適合移動和休閑時觀看。B.內容短，可單獨成片，也可制作系列欄目C.可以對突發(fā)新聞事件進行及時記錄與發(fā)布。D.拇指向上一滑，即可瞬時獲取足夠的信息。5.下列推斷不符合上述三則材料文意的一項是（）A.在候機大廳刷刷抖音，可以讓漫長的等待變得不那么折磨人。B.與其花大量時間看《紅樓夢》，不如等《三體》電視劇上映。C.有報刊指出網民科學素養(yǎng)等不足，易被短視頻博主“洗腦”。D.技術壟斷無可避免，人類應當利用理性智慧避免被技術所害。6.如果將上述三則材料整合成一篇文章，請根據此三則材料寫出這篇新文章的行文思路。上海市建平中學2023—2024學年下學期高一期中語文試卷閱讀下文，完成下面小題。寶玉挨打與沖突的間接性詹丹沖突是力量大致相等的兩方的作用與反作用，其戲劇性也由此產生。但是，明清時代的普遍狀況是子孫不孝被父母打死，父母可以從寬甚至不予追究法律責任。作為傳統價值維護者的賈政和作為叛逆者的賈寶玉，兩者之間的力量是無法相提并論的，這不但因為前者正統、后者非正統，也因為前者的身份就決定了他們不可能有錯。于是，在寶玉挨打這一事件中，要使沖突充分展開，就要有大致相等的反作用力，就要把沖突的另一方予以替換。這樣，本來是賈政和寶玉的沖突，就變換成賈政與周邊人的沖突。（一）王夫人的出場有一夾敘，所謂“不顧有人沒人，忙忙趕往書房中來，慌的眾門客小廝等避之不及”，寫出了當時的場面，渲染了緊張的氣氛，也使我們理解在當時社會中，男性客人須回避主家女眷的習慣。而賈政見到王夫人，反而打得更厲害，以發(fā)泄對她嬌慣兒子的不滿。王夫人的語言和動作始終是協調的，先是抱住了板子來勸。她的勸，一上來先說寶玉該打，然后從賈政一貫莊重嚴肅的角度出發(fā)，讓他不要這樣失態(tài)，這樣就跟前文呼應起來。同時，又抬出老祖宗來要挾，當然也是為下文賈母出場作伏筆。這一招不管用，她就抱住賈政來求，說明他們母子的相依為命。最后，既然賈政要勒死兒子，她只能跟寶玉一塊去死，于是就“爬在寶玉身上大哭起來”。爬到他身上，既有保護他的意思，更有要死就讓我們母子倆死在一塊的表示。這樣的表示，可憐和撒賴是兼而有之的。事情到了這一步，賈政“不覺長嘆一聲，向椅上坐了，淚如雨下”。（二）這里所說的門客等究竟姓誰名甚，書中都沒有提及，但是并非意味著這些門客的作用可以被替代。賈政身邊有小廝，但小廝并不代表沖突的另一方，他們只能聽命于賈政，不敢違抗他而不打寶玉，甚至都不敢往里傳信。而寶玉也必得被痛打，不痛打不足以顯示沖突之劇烈，當然也不能因此被打死。所以，賈政身邊的一組門客的作用就被體現出來了，他們既可勸，又畢竟勸不住，才將王夫人等一一引出。這里，又可細分為喝令小廝打、自己奪過板子來打、門客奪勸無效三個層次。氣氛越來越激烈，因為令別人替他打尚屬常態(tài)，親自動手則已經失態(tài)，門客的勸解反而預示著寶玉行為帶來的可怕后果。賈政在毒打寶玉的過程中居然“淚流滿面”，顯示出他對寶玉的深深絕望。而此時，門客實已無作為之可能。（三）賈母出場，先有丫環(huán)說，再有老祖宗的聲音從窗外傳來，跟王夫人出場有明顯的差異。這是因為，讓賈政、王夫人等及時迎出去，組織成一個新的沖突空間，這樣，挨打的寶玉就被暫時隔離開來。而在這之前，王夫人的出場并不能使賈政立即停止打寶玉，所以，他們三人，必定要在同一空間展開。再看賈母的語言，咄咄逼人，似乎毫無理性可言，但句句話里有話。特別是到最后，賈母又對王夫人說：“你也不必哭了。如今寶玉年紀小，你疼他；他將來長大成人，為官做宰的，也未必想著你是他母親了。你如今倒不要疼他，只怕將來還少生一口氣呢?！边@話正是神來之筆。第一，旁敲側擊，分量極重；第二，把閑置在一邊的王夫人一起納入到場面中來，照顧了前后文，也豐富了沖突的因子；第三，也可以把賈政徹底地冷落在一邊。終于使賈政叩頭認罪，沖突趨于緩和。寶玉挨打后，評論者大多讓讀者注意眾人的探訪，這里的眾人，重點是薛寶釵和林黛玉。兩人交叉出現，在賈寶玉面前表現出不同的言行，為我們分析、比較人物性格提供了方便。此外，寶玉事后的態(tài)度也給賈政的行為后果添上了最具諷刺性的一筆。這就意味著賈寶玉和賈政之間的真正沖突，并不是在同一時空里展開的。由于沖突是以一種單向流動的方式，內化為人物獨自心態(tài)的潛流，所以在“寶玉挨打”的正面式沖突對照下，內化式的沖突被許多讀者有意無意地忽視了，而這，恰恰是《紅樓夢》處理沖突最具本質意義的地方。（有刪改）3.標題中“沖突的間接性”在文中具體指__________。4.首段中畫線句的社會現象，以下選項與《鄉(xiāng)土中國》中的概念相符合的一項是（）A.禮治秩序 B.差序格局 C.血緣社會 D.長老統治5.我校將組織“《紅樓夢》演出季”活動，學生小組改編“寶玉挨打”的情節(jié)參加演出，力求臺詞符合原著中人物的身份與性格。以下臺詞最恰當的一項是（）A.王夫人對賈政說：干脆我們趕快離開你，大家都清凈！B.賈母對賈政說：你想想，你父親是怎么管教你的？C.襲人對寶玉說：這次活該你挨打，就是自食其果！D.晴雯對寶玉說：早就對你說過，你真是執(zhí)迷不悟?。?.小明同學認為選文的（一）（二）（三）節(jié)排序不當，請你從沖突雙方力量變化的角度做出正確排序且闡述理由。7.小明同學讀到上文末段畫線句，聯系小說《紅樓夢》第三十四回原文，產生了新困惑。（寶釵）嘆道：“早聽人一句話，也不至有今日！別說老太太、太太心疼，就是我們看著心里也──”剛說了半句，又忙咽住，不覺眼圈微紅。（黛玉）兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光……抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷！”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”（節(jié)選自《紅樓夢》第三十四回）（1）勸說寶玉改過，釵、黛的神情與話語不同，反映兩人怎樣的性格差異？（2）為什么寶玉說“死也情愿”是為賈政的行為添上了“最具諷刺性的一筆”？上海市閔行區(qū)六校2023-2024學年高一下學期期中聯考語文試題閱讀下文，完成下面小題①隨著技術發(fā)展的速度越來越快，一些人開始將現代社會出現的諸多問題歸咎于技術，批評它給人類帶來惰化和異化，似乎技術成了一種泯滅“人性”、弱化心智的異己力量。然而，他們壓根兒沒有認識到這樣一個關于技術本質的命題，即技術恰恰就是展現人的本質的主要方式之一。②我們往往認為，人之所以能夠區(qū)別于其他動物，是因為人可以制造工具。但事實上，一些靈長類動物似乎也有“制造工具”的能力，只不過動物制造工具的本質只是利用一些實物在外力作用下自然生成的狀態(tài)，來完成一些出于生物本能的動作，可人就不同了——石器時代的人已經會按照事先已有的意圖來“揀”“砸”或“磨”石塊，以賦予其特定的功能，這才是所謂的“技術”。從這樣的意義上說，技術實際上是制造者將心智的運作外化到某種媒介上。③當我們這樣來理解人制造工具的含義時，我們就可以更好地理解______與文明發(fā)展、______之間的內在聯系。在近代科學產生之前，人類的心智運作主要依靠經驗。這些經驗一般是對自然對象或現象的模仿，例如模仿蜘蛛織網捕魚等等。隨著近代科學的產生，新的技術正在通過創(chuàng)造新的媒介而改變人們保存、傳播和獲取知識的方式。例如我們知道，任何語言的表達和交流都離不開一定的物理載體。得益于筆墨、造紙、印刷術的出現和推廣，人類自從有了文字，語言就超出了單純基于自然媒介的口語階段。這使得近代人類文明在很大程度上體現在以紙質文本為標志的知識載體中。④文字的發(fā)明之所以如此重要，就在于它成功地把人記憶的知識外化，讓我們不必再去面對丟失記憶的惶恐。不過，記憶并不是一個只用堆放知識或信息的倉庫，而是包含著對知識進行分類、整理、檢索等認知活動的過程。所以，文字實質上只是人的記憶所存取信息的一種外化“標記”，這種“標記”如果不刺激人的感知系統并與記憶過程相關聯，那么就沒有其自在的意義。也就是說，書寫文明所外化的只是人類的認知成果，而不是人的認知能力。⑤數字電子媒介與紙質媒介相比，除了在信息的儲存和轉換方面具有很大的優(yōu)勢外，更重要的是在一定程度上外化并延伸了人的認知能力。例如，我們通過鍵盤快速地進行文字的輸入，而且可以借助它所提供的“菜單”方便地進行存取、剪切、復制、粘貼、刪除、查找和替換等一系列操作。你不必考慮是在寫開頭還是中間或是結尾，只需一鍵之勞便可將任何一段文字挪到任何地方；你的萬千思潮可以直接涌上屏幕，只要把飛著的思想抓過來就行了。這樣一來，寫作和思維的方式就發(fā)生了根本性的變化。⑥這正是人類當下的狀態(tài)，不僅僅滿足于將心智運作的結果外化，而且開始把能夠創(chuàng)造和處理符號的認知能力外化，這樣看起來，電子計算機的問世無疑是一座里程碑。4.解釋第②段加點詞“技術”在文中的含義。5.根據文意，為第③段空格處選擇合適的內容（）A.技術進步；人類進化 B.技術進步；制造工具C.人的本質；制造工具 D.人的本質；人類進化6.假如本文要舉例說明什么是“技術”，以下各項中最適合的一項是（）A.大猩猩用身邊掉落的樹枝給自己撓癢。B.工程師根據鯊魚形體改進設計潛水艇。C.旅行者在高處讓呼喊的聲音傳得更遠。D.數學家通過心算得出題目的正確答案。7.以下各項中，能夠根據文意做出推斷一項是（）A.技術的本質是以工具制造展現人的本質。B.沒有技術的誕生，就不會有人類的出現。C.人類早期心智外化是通過模仿實現的。D.因為害怕丟失記憶，所以人類發(fā)明文字。8.第⑤段對于“數字電子媒介‘在一定程度上外化并延伸了人的認知能力’”的論述不夠充分，請從本段論述重點、使用論據側重點和論據與論點間的關系具體分析。答案上海市浦東新區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題【答案】3.C4.C5.A6.示例：你不要擔心。首先，雖然Sora可以通過文本便生產出一段精美的視頻，但無論是視頻的主題、腳本、分鏡頭，以及臺詞的表現力，這都離不開人的創(chuàng)意，Sora的作用只能是“賦能”；其次，Sora能將簡短的文本描述轉化成長達1分鐘的高清視頻，而一部電影是由無數個1分鐘組成的，所以短期內，電影還是需要人來拍?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析和理解文章內容的能力。結合后文“靠的是強大的語言理解能力和深度學習能力”“正是這種學習模擬能力”可知，Sora對現實世界具有學習、理解和模擬能力。所以應填“模擬”。故選C?！?題詳解】本題考查學生理解文中重要概念含義的能力。依據“作為一項使能技術，人工智能還會有更大空間、更多可能”可知，使能技術首先應是一種“技術”，此外還應具備大空間、多可能的特點。“傳統報業(yè)”不屬于“技術”，且不具備多可能的特點，所以不屬于“使能技術”。故選C。【5題詳解】本題考查學生根據文章內容進行判斷的能力。A.“它有望成為新一輪科技革命與產業(yè)變革的‘領頭羊’”錯誤。原文的表述是“ChatGPT和Sora都證明，人工智能所孕育的顛覆性技術和前沿技術，有望成為新一輪科技革命與產業(yè)變革的‘領頭羊’”，可見有望成為新一輪科技革命與產業(yè)變革的“領頭羊”的是“人工智能”，而不是“Sora”。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析和運用材料內容的能力。寫微信勸說詞，就要否定“以后電影都不需要人拍了”的觀點。結合“Sora看起來是一個‘文生視頻’的工具”“人工智能只有賦能千行百業(yè)，才能發(fā)揮出史大價值”可知，Sora只是“文生視頻”的工具，作用是“賦能”；再結合電影拍攝的特點，比如需要設置主題、腳本、分鏡頭，需要選擇富有表現力的臺詞等，這些都離不開人的創(chuàng)意。所以以后電影還需要人拍。結合“Sora能將簡短的文本描述轉化成長達1分鐘的高清視頻”可知，Sora只能將簡短的文本描述轉化成長達1分鐘的高清視頻，而一部電影是由無數個1分鐘組成的，所以短期內，Sora還很難顛覆整個行業(yè)。上海市楊浦區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題【答案】3.渠4.A5.C6.使用比喻，形象生動，突出了人物瘦弱的樣子，突出了特點，富有畫面感，極具感染力，印象深刻。用比喻和夸張的手法寫出了鹽早極度的瘦，也暗含了作者的憐憫與感傷。7.“渠”是眼前的人，即乏味、疏離、陌生的人；“他”是遠方的形象，即親切、動人、美麗的形象。稱呼為“他”體現出作者對鹽早的親切感。“渠”是眼前（乏味疏離）的人，想逃離，“他”是遠方（親切動人美麗）的形象，渴望見到、難以忘懷。人稱的變換中體現出情感復雜，矛盾而糾結。8.示例：顧客留言簿書店相關負責人：您好！我在“詞典類”的專架上，看了貴店的《馬橋詞典》這部書，感覺分類有些問題，特此提出建議，望思考采納。首先從目錄看一目了然，有地名、人、物、印象感受等，直觀感覺本書寫的是有關馬橋這個地方的風土人情；其次，第1章編撰者說明（節(jié)選）中“ 認識人類總是從具體的人或具體的人群開始”，“在這本書里，編撰者力圖把目光投向詞語后面的人和事”等內容也是在說明這是寫人記事的書籍；最后，第49章寫“我”和鹽早的故事，儼然就是一篇寫人記事的小說。綜合以上分析，個人感覺本書更像一部小說集，置于“小說類”更為妥當。楊XX2024.4.16【解析】【3題詳解】本題考查學生對文本相關內容的分析概括并擬題的能力。開頭結尾部分相互照應，重點談“他”與“渠”的不同，主體部分是列舉“我”與鹽早的相遇，具體說明“他”與“渠”的區(qū)別。由書名“馬橋詞典”和第一段“馬橋人對于外來人說普通話‘渠’與‘他’不分”確定關鍵詞為“渠”，于是確定答案，即第49章的標題應為“渠”?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內容的理解分析能力。A.“意義就在于讓人明白特定人生有特定的語言表現”錯，表述絕對，根據書名《馬橋詞典》可以推斷，認識馬橋也是寫作的意義，再結合第一章開頭段“如果我們承認，認識人類總是從具體的人或具體的人群開始；如果我們明白，任何特定的人生總會有特定的語言表現，那么這樣一本詞典也許就不會是沒有意義的”分析，“就在于”的表述太絕對，讓人明白特定人生有特定的語言表現只能是意義之一。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文本內容并合理推斷、闡釋名著觀點的能力。C.“體現了‘靠種地謀生的人才明白泥土的可貴’”錯，根據“他顯然是追著來看我的。從他的手勢來看，他要把這筒木頭送給我，回報我對他的同情和惦記。他家里也許找不出比這更值錢的東西”分析，鹽早家可能實在太窮了，沒有什么更值錢的送人，不能體現“靠種地謀生的人才明白泥土的可貴”。故選C?！?題詳解】本題考查學生賞析修辭語段表達效果的能力。該語段屬于外貌或肖像描寫，抓住細節(jié)使用比喻手法刻畫人物形象，本體是鹽早的整個身子，喻體是“很多個銳角的奇怪組合”，生動形象，突出了人物瘦弱不堪的樣子，尤其是有點夸大修辭的“銳角”一詞，強調鹽早骨瘦如柴、形銷骨立，富有畫面感，讓人身臨其境，由瘦弱的樣貌深切感受到鹽早艱難困窘的生活狀態(tài)，給人留下深刻印象。字里行間也暗含“我”對鹽早的憐愛之情?！?題詳解】本題考查學生理解分析敘述人稱作用能力?！拔摇毕胍八保卦谛闹?，記憶深處，遠方的那個人，被時間與空間相隔，常常在記憶的濾洗下變得親切、動人、美麗，是夢魂牽繞的美麗幻影。“但”一轉，“我”不得不面對客觀現實中的“渠”，近處、眼前的這個人，與曾經相差甚遠，成為一種暗淡而乏味的陌生，有完全不同的經歷，完全不同的興趣和話語，與“我”無話可說，在彼此的目光里已然面目全非，與美好的記憶絕緣，面對“渠”“我”想逃離，但又不舍昔日的友情，所以沒辦法忘記記憶深處的那個“他”，情感復雜而矛盾糾結。馬橋語言明智地區(qū)分“他”與“渠”，指示了遠在與近在的巨大差別，指示了事實與描述的巨大差別?！?題詳解】本題考查學生篩選提取信息以及寫留言條的能力。小楊同學認為《馬橋詞典》不該在“詞典類”的專架上，而應歸于“小說類”，這是留言的目的，即給書店負責人提出建議。而留言中重點是說明理由。題干中要求從多角度分析，也就是從多方面說明書籍的小說特性，而小說的三要素的人物、情節(jié)、環(huán)境。結合本書而言重點在于有明確的“人物”——鹽早，有主體事件，“我”和鹽早的見面，環(huán)境自然是馬橋了。具體分析時可結合目錄里的關鍵詞“江”“羅江”蠻子（以及“羅家蠻”）“三月三”“馬橋弓”“老表”“甜”而言，無疑是可以體現風土人情、鄉(xiāng)土人文特性的。還可以抓住第一章里體現本書寫人記事特點的關鍵句子。最后，本書小說特性主要從第49章得以體現，寫了“我”和鹽早的故事，有刻畫人物的手法，動作、語言、神態(tài)、肖像等細節(jié)描寫，還有“我”的各種具體感受，小說的三要素很清晰、明顯，故事性強，具有可讀性。具體寫作時注意留言條的要求和格式。上海市青浦高級中學2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題【答案】3.短視頻既有給人們帶來便利和大量信息的益處，也有給人們帶來思維、認知和情緒等諸多方面問題的弊端。4.D5.B6.首先介紹短視頻的含義及其類型；接著介紹短視頻給當代人所帶來的益處；進而介紹短視頻給當代人所帶來的問題；而后指出當代人面臨技術壟斷的前景，發(fā)出警告。【解析】【3題詳解】本題考查學生理解文中重要詞語含義的能力?！半p刃劍”用來形容事情的雙重影響性，既有利也有弊。此處“雙刃劍”指的是短視頻的雙重影響。根據“所以說”可知，語境在前文，結合“短視頻是技術發(fā)展的產物，是時代帶給人們的便利的新媒介，它能給人們快速高效地提供新聞、知識和娛樂信息，但同時也會給人們帶來碎片式的思維模式、封閉的認知狀態(tài)和浮躁的情緒”可知，短視頻既給人們帶來益處，也給人們帶來弊端。【4題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。D.“拇指向上一滑，即可瞬時獲取足夠的信息”說的是信息獲取容易，這不一定是“短視頻”特征。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析運用文本信息進行推斷的能力。三則材料的文意都與短視頻有關。B.《紅樓夢》閱讀與《三體》電視劇都不屬于短視頻范疇，因此不符合三則材料的文意。故選B?！?題詳解】本題考查學生概括中心意思、分析文章結構和思路的能力。材料一介紹的是“百度百科”上“短視頻”的詞條，主要介紹“短視頻”的概念和類型；材料二改編自《短視頻，大數據時代的雙刃劍》，“短視頻是把雙刃劍”，強調短視頻既有給人們帶來便利和大量信息的益處，也有給人們帶來思維、認知和情緒等諸多方面問題的弊端；材料三改編自《短視頻時代正在批量制造“新文盲”》，“短視頻App的出現，第一次使人們認識到此書與其說是對當時那個時代的批判，反而更像是對下一個時代的預言”指出當代人面臨技術壟斷的前景，“我們有必要去思考另一個問題：人類是否有足夠的理性和智慧，直面由自己創(chuàng)造，并可能毀掉自己的技術”，對人類發(fā)出警告。上海市建平中學2023—2024學年下學期高一期中語文試卷【答案】3.把賈政和寶玉的直接沖突替換成賈政與周邊人的沖突。4.D5.B6.正確的排序是（二）（一）（三）。理由闡述：門客的奪勸相對賈政來說處于劣勢，王夫人的到來，就把寶玉的命運放到了更為廣闊的背景下，使沖突處于相持階段。賈母的到場，則使沖突發(fā)生了戲劇性的逆轉。7.（1）寶釵：正統內斂、圓滑周到。黛玉：用情專注、不加掩飾。

（2）賈政毒打寶玉時，寶玉是痛苦的承受者，賈政是施暴者和勝利者。賈政毒打他之后，并沒有使他收心，反而得到更多的關懷。讓寶玉堅定了自己的觀點，認為“死也情愿”，完成了對賈政的反抗。這時賈政是失敗者，寶玉才是真正的勝利者。【解析】【3題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。根據原文“于是，在寶玉挨打這一事件中，要使沖突充分展開，就要有大致相等的反作用力，就要把沖突的另一方予以替換。這樣，本來是賈政和寶玉的沖突，就變換成賈政與周邊人的沖突”可知，標題中“沖突的間接性”在文中具體指“把賈政和寶玉的直接沖突替換成賈政與周邊人的沖突”。【4題詳解】本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。前者“作為傳統價值維護者的賈政”是家長。“長老統治”中的“長老”的本義是指長者、老人，泛指輩分齒序在上的人，亦即“父老”“父兄”。在“自然狀態(tài)”下，每個人既得受長輩老者之教化，亦得成長為長輩老者而得教化他人。賈政教育賈寶玉，是作為父親教育兒子，屬于“長老統治”。故選D?！?題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。A.王夫人是賈政正室，古代女子作為男人的附屬品，是不能提出離開的。C.“這次活該你挨打，就是自食其果”，語氣過于直接，丫鬟不能對主子說這樣的話，不符合丫鬟的身份。D.“你真是執(zhí)迷不悟啊”，語氣直接，丫鬟不能對主子說這樣的話，不符合丫鬟的身份。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文章內容和人物形象的分析理解的能力。選文的（一）節(jié)講的是王夫人的到來，王夫人替寶玉求情，講的是王夫人與賈政的沖突，（二）節(jié)講的是門客，門客“既可勸，又畢竟勸不住，才將王夫人等一一引出”，所以（二）在（一）的前面，王夫人的到來并不能使賈政立即停止打寶玉，使沖突處于相持階段。第（三）節(jié)講的是賈母，賈母的到來，“讓賈政、王夫人等及時迎出去”，最終“使賈政叩頭認罪，沖突趨于緩和”，使沖突發(fā)生了戲劇性的逆轉。綜上所述，正確的排序是（二）（一）（三）。【7題詳解】本題考查學生鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。（1）寶釵：寶釵說“就是我們看著心里也──”，沒有把自己的感情直接表達出來，正統內斂、圓滑周到。黛玉：黛玉“兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光……抽抽噎噎的說道”，因為寶玉挨打而心疼，哭的兩個眼睛腫的桃兒一般，表現用情專注、不加掩飾，直接勸說“你從此可都改了罷”。（2）賈政往死里打賈寶玉，一個是宣示父權，一個是做出這樣的姿態(tài)，表示府里并未放縱這樣的行為。那是他唯一的嫡子，又是老來得子。他內心是沒辦法不得已的，因此剛打完寶玉，轉頭就直抹眼淚。賈政毒打寶玉時，寶玉是痛苦的承受者，賈政是施暴者和勝利者。賈政并沒想打死兒子，而是憤怒導致一時情緒失控。他氣到極點下狠手是真的，王夫人雖然攔不住，但他也知道，遲早有人攔得住——賈母。說到底，賈政是想通過一次痛徹心扉的教育，讓寶玉長記性，有長進，讓賈府“后繼有人”。當賈政平時以“罵”為主，出了問題就一頓“打”的教育方式，最多只是出了一時之氣，肯定解決不了根本問題。所以賈政毒打他之后，并沒有使他收心，反而得到更多的關