PAGEPAGE1教學設計課程名稱：原諒我教師姓名：寫在前面的話記得蘇聯(lián)教育家蘇·霍姆林斯基說過：“音樂教育的目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人”。而且，音樂新課標的基本理念也要求我們音樂課必須面向全體學生。因此，在本課教學中，我充分利用信息技術，通過學生的觀看、聆聽、學習、表演、創(chuàng)編等活動，使學生得到思想教育，進一步培養(yǎng)學生勇于承認錯誤和對生活積極樂觀的態(tài)度。教材版本《音樂》人民音樂出版社三年級第5冊課題《原諒我》授課班級三年級授課時間計劃學時1學時課型新授課教學目的1.知識目標：能準確、流暢地演唱好歌曲《原諒我》。2.能力目標：初步掌握附點八分音符，嘗試為本曲創(chuàng)編歌詞。3.情感目標：通過學唱《原諒我》讓學生了解真誠的友誼也要敢于承認錯誤，感受承認錯誤后的歡快心情。教學方法聽唱法、任務驅動法、探究法、體驗法、情感教學法、視聽結合法、小組合作法等教具準備多媒體課件教學分析這是一節(jié)小學三年級的歌唱教學課，歌曲《原諒我》是一首3/4的美國兒童歌曲，曲調短小精悍，歌詞簡練，旋律明快，表達了孩子勇于向朋友傾訴自己以往所犯的錯誤，求得原諒的心情。因此，本課我主要以情感為主線，創(chuàng)設同學間團結友愛的氛圍，充分利用信息技術，從孩子們的實際生活出發(fā)，聯(lián)系自己的生活經驗，表達個人的情智和創(chuàng)造才能，進行一系列的音樂實踐活動，使得學生明白做了錯事并不可怕，只要我們改正缺點，勇于承認錯誤，就能生活的更開心，從而培養(yǎng)學生勇于承認錯誤和對生活積極樂觀的態(tài)度。教學對象分析三年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式吸引學生。三年級也是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。所以在課上，要注意措辭，多鼓勵和表揚學生。達到：1、

保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。2、

培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。3、

培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)能力。4、

培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力。5、

培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。內容項目解決措施教學重點初步掌握附點八分音符。利用形象直觀的多媒體資料，采用形象生動貼近生活的例子，突破學生對本節(jié)重點知識的理解。教學難點能夠流暢地唱好歌曲《原諒我》并能為歌曲創(chuàng)編歌詞，提高音樂表現(xiàn)能力。通過合理引導，以及小組討論合作的模式完成歌詞的創(chuàng)編。教學程序教學設計說明利用學生喜愛聽故事的特點，用多媒體課件，通過播放故事圖片，給學生講故事，拉近和學生的距離。激發(fā)學生學習的興趣。將學生帶入到本課的情境中。任務驅動法，帶著任務去聆聽。讓學生通過朗讀歌詞熟悉歌曲，通過用“La”來演唱旋律，不僅加深對歌曲的印象而且完成了練聲，這樣學起歌來事半功倍。由學生發(fā)現(xiàn)問題，指出問題，充分發(fā)揮了學生的主體作用。為了更貼近學生生活，起名為“知了節(jié)奏”讓學生印象深刻，激發(fā)學習積極性。在學生學唱歌曲的過程中，教師不斷強調要求學生注意聆聽音樂，及時糾正學生演唱錯誤的地方，在學生演唱過程中，進行分組比賽等小花樣，激發(fā)學生學習的興趣。通過歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作意識，教師適當?shù)囊龑В浞旨ぐl(fā)學生的創(chuàng)作熱情，加深學生的友誼和相互之間的合作意識。課堂小結可以幫助學生理清所學知識的層次結構，學生總結可以鍛煉學生用簡潔、明了的語言概括所學知識，提高了學生的主體地位，檢驗學生的學習情況。簡單的作業(yè)再次讓同學們體驗情感，將本課內容滲透到生活中。課堂教學過程結構的設計課堂教學過程結構的設計課堂教學過程結構的設計一、情景導入通過多媒體課件展示圖片故事，引出課題《原諒我》。二、學唱歌曲1、初聽歌曲聽前布置：感受歌曲旋律中“我”的心情發(fā)生了什么變化？（羞愧、內疚、高興）再次聽歌曲，感受歌曲的情緒的變化。2、歌曲學習（1）有感情的朗讀歌詞。（2）跟隨老師的琴聲用“La”來模唱旋律。（3）自主學習歌曲。（4）跟伴奏唱，學生完整的演唱歌曲。3、重點（1）教師提問，哪一句唱的不夠整齊，由學生指出，導出本課重點。（2）出示本課重點，X·X“知了節(jié)奏”，將XX和X·X做對比。（3）學習“知了”節(jié)奏。（4）進行練習，圓滿完成重點的學習。4、再次演唱歌曲（1）集體有感情的演唱歌曲。（2）男女生比賽唱。（3）請同學邊唱邊表演（一個傾訴，一個傾聽）。（4）全班同學一起邊唱邊表演。三、創(chuàng)編活動1、四人一小組，共同討論將歌曲改編為《謝謝你》。2、唱一唱《謝謝你》。四、學生總結，教師歸納請同學們談一談本節(jié)課的收獲。1、學會了“知了節(jié)奏”。2、學會了演唱《原諒我》。3、情感方面：勇于承認錯誤，主動請求原諒。4、學會了編歌詞，改編歌曲為《謝謝你》五、作業(yè)1、你曾經有沒有犯錯誤的時候呢？你可以把這首歌曲送給誰呢？2、再試試把歌曲改編成《對不起》。板書設計《原諒我》“知了”節(jié)奏（重點）（1）X·X和XX對比（2）練一練X·XXX︱X—‖XXX·X︱X—‖改編為《謝謝你》謝謝你以往關心我，謝謝你以往照顧我。承認你以往關心我，和你一起真快活。作業(yè)想一想，可以把把這首歌送給誰？嘗試改編為《對不起》。課后分析歌唱教學是音樂教學的重要組成部分，因此，在《原諒我》這一課，我的主要教學宗旨是，充分利用信息技術，通過歌曲的學習，讓學生在學習中感悟出做錯了事，只要勇敢地承認錯誤，取得別人的原諒，就能生活的舒暢的道理。讓他們能用音樂來表達自己的歉意，讓學生充分參與音樂活動、挖掘他們的潛能、釋放他們的情感。從課堂反饋的效果來看，我的教學目標基本達到，老師的主導與學生的主體作用得到較大發(fā)揮，雙方配合默契，大多數(shù)學生的積極性較高，能激發(fā)學生的學習興趣。教學反思整節(jié)課學生都能做到積極主動參與音樂活動中去，在聽故事環(huán)節(jié)中，學生們聚精會神地聽，能積極舉手回答問題，很多學生都能說出做了錯事要主動承認，承認錯誤的人很勇敢，很順利的將學生帶入到本課的情境中。在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，歌曲矮小精悍，朗朗上口，因此在老師的精心設計下，讓他們通過聆聽、用“La”模唱、輕聲跟隨老師的琴聲學唱，學生很快就學會了歌曲，并在比賽環(huán)節(jié)中興致高昂，個個都希望自己小組能得到老師的表揚，得到表揚的小組歡呼雀躍。在學生自主創(chuàng)編歌詞時，他們通過四人小組的合作創(chuàng)編，因為要當“小小詞作家”了，學生積極性很高，經過老師的一番指導，也基本能夠創(chuàng)編出適當?shù)母柙~。由于課堂教學是一門遺憾的藝術，在教學中難免有許多地方不盡人意，有的學生對歌曲的掌握不是很好，例如在“表演唱”環(huán)節(jié)中，很多學生想要表演，但