研究課題分段工作計劃第1篇研究課題分段工作計劃第1篇一、課題基本情況

自本課題立項以來，我們在上級領導的正確指導下，通過課題研究小組全體成員的同心協(xié)力，分工合作下，在相關班級學生的積極配合下，各項工作進展順利，參加課題研究的教師思路清晰，目標明確，行動扎實，已取得一定的階段*成果，現(xiàn)將本課題研究所得的體會向上級領導及同行們做出匯報:

二、研究方法

2、問卷調(diào)查法:通過問卷調(diào)查，了解學情，確定實施進度，及時調(diào)整實施方法或步驟。

3、經(jīng)驗總結(jié)法:堅持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正，得出在實驗教學中培養(yǎng)學生探究能力的策略，及時形成階段*總結(jié)。

三、立項以來所做的工作

1、重視理論學習，提高教師的理論素養(yǎng)。

課題研究需要科學的教育理論支撐，其重要*是不言而喻的，而課題組的成員在這一點上顯然是較為薄弱的，因此我們高度重視對教育教學理論的學習，學習國內(nèi)外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學、心理學理論，在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我中得到充實，加強教師教學理念的提升，更新教育觀念，理解實驗的重要*，改變教學行為，以適應學生學習的轉(zhuǎn)變，探索實驗探究的教學策略，使課題研究在科學的理論指導下展開。

2、積極召開課題組成員會議，保*研究工作正常開展。

課題開題以來，我們定期開展研究活動，及時對學習研究過程中的心得體會進行交流，對有疑問的方面進行研討解決，且活動開展形式多樣，方法靈活，既有理論層面的剖析、研討，又有淺層面的*作、交流。立項以來，課題組共召開10次會議，每次會議都有主題，有記錄。

3、抓住每一次的學習機會，努力提升自己的教育教學水平。

①2011年12月9日，到永?？h月山初中進行交流學習。

②2012年6月8日，到永福縣廣福初中進行交流學習。

③2012年5月7日，我縣教研室請進桂林市奎光中學著名化學教師李鴻毅老師到縣實驗中學進行教學示范課專題講座，本課題組成員很榮幸都能親臨現(xiàn)場進行此專題講座觀摩學習，而且對實驗探究教學方面得到了很大的提高。站在巨人的肩膀上，我們能更好地提升自己教學業(yè)務水平!

4、開展問卷調(diào)查且形成分析報告。

①初中化學探究*實驗學習情況調(diào)查問卷。

2011年9月，問卷調(diào)查負責人曹望叢設計出“初中化學探究*實驗學習情況調(diào)查問卷”，于9月中旬，對九年級學生進行了第一次學生問卷調(diào)查，收集、整理分析原始數(shù)據(jù)，于12月上旬，匯總并完成了一份調(diào)查分析報告，為下一步課題研究的順利開展提供有力依據(jù)。

②學生對開展實驗探究教學的評價問卷。

2012年6月，問卷調(diào)查負責人曹望叢設計出“學生對開展實驗探究*教學的評價問卷”，于6月上旬，對九年級學生進行問卷調(diào)查，于6月下旬，匯總并完成了一份調(diào)查分析報告。

5、認真撰寫實驗教學設計，積極開展教學研討活動。

課堂是本課題研究的主陣地，離開了教學實踐，課題研究就會失去生命力。因此，我們始終把課題研究工作和課堂教學緊密結(jié)合起來，使課題研究牢牢扎根在課堂這塊肥沃的土壤之中。一年來，按照計劃完成6次課堂實驗探究公開課的教學，同時將大部分的課堂演示實驗變?yōu)閷W生探究實驗課，讓課堂成為學生展示才智的舞臺，使學生能夠積極、主動地完成學習任務。另外，課堂上，我們看到許多平時不愛發(fā)言和學習后進的學生也神采飛揚，興趣盎然。

6、指導學生完成實驗探究心得體會。

7、積極撰寫課題論文、教學設計，精心制作教學課件。

四、課題研究取得的初步成果:

1、提升了教師的教育教學理論，更新教育觀念，改變教學行為，建設了合諧的課堂氛圍，建立了良好的師生關系，構(gòu)建了良好的化學課堂文化。

2、初步形成了一些有效的實驗探究策略。

①教師示范策略。

②變演示實驗為探究*實驗的策略。

③生生、師生合作實驗的策略。

④動畫模擬演示實驗的策略。

3、教師的教育教學科研能力快速提升。半年的實踐與探索，我們實驗組教師的教科研水平得到了提升，對新課程有了更深的體驗，其中在各級評比中，有10篇論文獲獎，有3篇教學設計獲獎，還有精心制作的課件7個獲獎。另外，在全縣期末質(zhì)量檢測中，我校化學科平均成績?nèi)h第一名，實驗教師莫義丁老師所任教的171班全縣第一名，曹望叢老師所任教的168班全縣第三名。

4、學生在本課題的研究中，素質(zhì)得到全面提高。例如:①學生學習變得較主動，也很愿意配合教師完成教學任務，特別是學生實驗探究能力有了很大進步，很多實驗能自主設計實驗方案進行探究，通過生生間的交流、討論、總結(jié)，最后得出結(jié)論。②通過對研究班調(diào)查，學習興趣變得很濃厚，100%以上的學生喜歡上化學課，最主要的是老師能放開手讓他們?nèi)ネ瓿商骄繉嶒?，近距離的觀察實驗現(xiàn)象，親身經(jīng)歷實驗探究的過程，體驗實驗帶來的快樂，實驗成功帶來的喜悅和自豪。③提高了實驗能力、口頭表達能力，鍛煉了求異思維，培養(yǎng)了大膽創(chuàng)新精神。④實驗過程中的生生、師生合作、交流、討論增進了同學間的團結(jié)協(xié)作精神和建立了良好的師生關系。

五、課題研究存在的主要問題

此課題研究，激發(fā)了課題組教師積極開展以實驗探究為中心的教學熱情，培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣，促進了學生學習的主動*、積極*，有效地提高了教學質(zhì)量。但在研究過程中也發(fā)現(xiàn)了存在的問題:①設計一堂實驗探究教學課，耗費的時間、精力太多，且學生在設計實驗時有問題時，又不能及時的得到解決(時間緊又沒有電腦可查閱資料)，在一定程度上影響著實驗成果的推廣。②由于受學校條件的限制，并非所有的課都能以科學探究的形式完成教學(由于學校實驗室里稀鹽*缺乏，因此，原定于2012年5月舉行的實驗設計比賽沒能按計劃完成)。③我們自身理論研究與實踐經(jīng)驗不足，指導方法簡單，缺乏創(chuàng)新，更缺乏廣度與深度。因此，此實驗探究策略要求我們在今后的教育教學實踐中不斷深化。

六、課題研究反思

此課題研究以來，課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。

七、下一步研究的主要措施

1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進課題研究的廣度與深度。

2、繼續(xù)加強課題研究管理力度，使研究工作扎實開展下去。

3、下一步我們主要是對課堂教學策略做進一步研究，以便更好的開展實驗探究活動課，提高學生的實驗能力。

通過上一階段的研究，我們在理論上有了豐富，實踐經(jīng)驗上有了積累，對探究*學習的情景和分寸有了把握，對今后深入進行研究奠定了理論和實踐基礎。然而，我們雖竭盡全力而為之，但也還有不足之處，懇請各位專家對我們的階段*成果分析報告指導和批評。

研究課題分段工作計劃第2篇課題研究的指導思想、階段性研究目標概述：

統(tǒng)編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內(nèi)閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發(fā)展，希望在實踐中不斷完善和總結(jié)，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發(fā)展學生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）。從而使口語表達規(guī)范化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發(fā)展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養(yǎng)得到質(zhì)的提高。

1.繼續(xù)通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發(fā)展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結(jié)構(gòu)的進一步有機化。

2.繼續(xù)通過各年級系統(tǒng)性讀寫結(jié)合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優(yōu)化概念圖在小學作文教學實踐。

課題研究的主要工作安排：

1.通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。

2.明確分工，討論后確定并細化本學期課題研究的內(nèi)容、步驟與措施。

3.教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節(jié)活動開展。

4月份：

1.教研活動：各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）

2.六年級整本書閱讀指導公開課。

3.校內(nèi)青年教師課外閱讀案例評比。

4.園區(qū)“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。

5月份：

1.擬開展想象作文專題的新老教師教學教研活動。

2.組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。

6月份：

1.開展作業(yè)設計與命題專題教研活動。

2.各年級語文優(yōu)秀作業(yè)評比。

研究課題分段工作計劃第3篇一、指導思想

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導學生數(shù)學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

二、具體工作

1、學習理論知識，提高研究能力。

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續(xù)關注指導學生學寫數(shù)學日記，寫好數(shù)學日記研究及與數(shù)學課堂教學相關的理論書籍，，不斷學習，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

2、結(jié)合課堂教學指導學生寫好數(shù)學日記，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

小學數(shù)學課堂的目的是為了更好地促進學生學好數(shù)學，如果為寫日記而寫日記，學生往往會不感興趣，也達不到我們實施本項課題研究的目的。通過實踐研究，逐步讓學生“寫數(shù)學日記”的主體，成為一種數(shù)學學習方式。

3、引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學生問題意識。

本學期重點研究方向是以數(shù)學課堂教學為起點，緊密結(jié)合學生學習的數(shù)學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學生問題意識。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，知道學生把所學習的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值？”

4、總結(jié)經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。

三、本學期主要工作

1、一份課題研究個人計劃。

2、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學期課題研究思想的研究課。

3、做好學習（培訓、講座）記錄。

4、結(jié)合課堂教學引導學生寫10篇數(shù)學日記。

5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學論文一篇。

6、一篇個人學期研究總結(jié)。

7、課題研究記錄。

研究課題分段工作計劃第4篇第一階段：

準備階段

時間：20xx年3月——20xx年4月。

（1）成立課題研究小組，設計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標、內(nèi)容方法以及預期成果。

（2）組成情報小組，收集相關資料，并組織課題組成員對資料進行分析探討。

（3）完成開題報告

第二階段：

實施階段

時間：20xx年5月——20xx年10月。

（1）課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。

（2）通過教育典型案例研究，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。

（3）組織課題組成員進行每個幼兒年齡段的教學展示活動。

第三階段：

總結(jié)階段

時間：20xx年11月——20xx年12月。

（1）整理前兩個階段的研究資料，進行綜合分析，驗證語言教學活動游戲化對于幼兒語言表達能力的提升、教師語言教學組織能力提升的促進作用。

（2）對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結(jié)，撰寫論文、結(jié)題報告，并對研究成果進行包裝、整理，完成成果申報。

研究課題分段工作計劃第5篇開展了一些研究活動，課題在上學期。主要是以上研究課為主，研究的主題是地理學案在課堂中的使用，產(chǎn)生了一些好的效果。還是上學期，課題順利通過了學校組織的課題開題論證會”這些工作說明，課題研究已經(jīng)開展，并取得了一些成績，這會這學期課題研究的開展提供了堅實的基礎。

這學期，我們的課題研究要在上學期的基礎上有新追求，新創(chuàng)意和新突破。

一、實施問卷調(diào)查

課題研究是為改善課堂教學，改善課堂教學是為了促進學生的發(fā)展。在課題研究中不能漠視學生的發(fā)展，不能忽略學生的需求，所以在課題研究中要準確把握學生的狀態(tài)。在地理學習中學生對于學案是否滿意?他們有什么意見和建議?我們需要了解學生的這些信息，這對于我們課題研究的有效性特別重要。在這學期，一項主要的研究工作是對學生的問卷調(diào)查，包括問卷的設計、調(diào)查的實施和數(shù)據(jù)的收集與分析，時間大致在xx月和xx月。

二、開展理論學習

三、撰寫研究論文

四、推進交流活動

上述計劃，只是我個人的想法，如有不妥，敬請?zhí)岢鲆庖姾徒ㄗh。

研究課題分段工作計劃第6篇課題名稱：三年制幼師專業(yè)學生英語學習的現(xiàn)狀問題及對策研究——以蓬萊師范學校為例

課題組成員:LY09級幼師班

LHH10級幼師班

ZHZYJ11級幼師班共4人

課題研究的目的和意義：三年制幼師專業(yè)在蓬萊師范從無到有，從少到多，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個幼師專業(yè)班，使得幼師專業(yè)一下子由弱勢轉(zhuǎn)為強勢。而幼師專業(yè)的英語教學也一下子變得問題突出了，重要性大增了。因此，本課題想重點解決我校幼師專業(yè)的英語學習問題，以提高幼師專業(yè)學生英語的整體水平。

課題研究的主要內(nèi)容：主要分三方面的內(nèi)容：

一、通過設計科學合理的問卷，并發(fā)放和回收整理，了解幼師班學生英語學習的現(xiàn)狀。

二、通過問卷和文獻，找出學生英語學習存在的問題。

三、根據(jù)所發(fā)現(xiàn)和掌握的問題，多方探討和求證，找尋對策，從理論和實踐兩個層面解決問題。

本課題相關的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及本課題預計有哪些創(chuàng)新和突破：研究現(xiàn)狀：通過查找資料，我們發(fā)現(xiàn)，目前有關本課題研究的資料較少，有的只是五年制幼師專業(yè)英語學習的一些研究，有關三年制幼師專業(yè)英語學習的研究幾乎沒有。突破：本課題研究是三年制幼師專業(yè)英語學習的一個創(chuàng)新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意義。

課題研究計劃分以下幾個方面：

一、課題組成員的分工情況：LY作為本課題組的主持人，主要負責本課題的研究方向和大綱，協(xié)調(diào)課題組成員的工作，匯總資料，并分工負責09級幼師班的跟蹤調(diào)查和訪談。LHH：也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，并負責10級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。ZH、ZYJ兩位也參與設計問卷，回收整理和分析問卷，并負責11級幼師班的英語學習情況的收集和掌握。

二、課題研究的時間分配級完成時間：以11級新生在校時間為準跟蹤調(diào)查和研究，即兩年半的時間，至20xx年12月完成。其中具體時間分配如下：

第一階段：20xx年9月-----20xx年12月文獻搜集、確定題目、確定課題組成員、課題開題、設計問卷及發(fā)放回收問卷

第二階段：20xx年2月----20xx年6月對回收問卷進行分類分析整理，計算數(shù)據(jù)和最終形成問卷報告。

第三階段：20xx年9月-----20xx年12月通過訪談的形式實施個案調(diào)查并做分析。

第四階段：20xx年2月-----20xx年6月分析整理各種資料和數(shù)據(jù)，進行課題研究初稿的撰寫。

第五階段：20xx年9月-----20xx年12月課題研究的最后整理、寫作、修改、打印和提交。

最終成果呈現(xiàn)形式：以課題研究報告的形式完成本。

研究課題分段工作計劃第7篇一、指導思想

本學期我們語文課題研究組依然本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以xxxx版《小學語文課程標準》為引領，以研究“控制自學”課堂教學模式為主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力打造語文高效課堂。

二、工作目標

1、我組將繼續(xù)對“控制自學”課堂教學模式進行深入的研究，結(jié)合上學期的研究結(jié)果，在學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題方面所做的調(diào)整，逐步完善“自主預習”和“交流展示”環(huán)節(jié)。

2、在教學模式實施的過程中，從整個模式著眼，從導學案的設計著手，運用課內(nèi)外相結(jié)合的自主預習方式，注重對教材、教學用書及課程標準進行深入研究，提高模式教學的實效性。

8、在課堂上注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力，提高學生的學習自主性、合作性和創(chuàng)造性。

4、各位教師通過寫教學隨筆、反思，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的教學水平。

三、主要工作和要求

2、在周三的集體備課中，選擇一到兩節(jié)由本人設計完成的導學案，作為研究的對象，大家一起討論交流，用集體的智慧完善導學案的編寫。

8、我們語文組在本學期的巡回聽課活動中，努力做到全員參加。按照制定活動方案——集體討論通過——領導審批——認真執(zhí)行——做好總結(jié)五步來進行。上課教師做好導學案以及課后反思的材料整理，聽課教師要本著發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題的原則，針對活動方案里的假說進行有針對性的評課。組長要對本次活動認真總結(jié)，做到有針對性，不要面面俱到。

4、通過巡回聽課活動以及平時的教研活動，認真評選出教研組中優(yōu)秀教師以及校級公開課。

四、主要活動安排：

9月份：

（1）制定語文教研活動計劃。

（2）組織教師研討交流教研活動計劃。

（8）認真制定好計劃、備好各年級課。

10月份：

（1）制定第一次巡回聽課活動方案。

（2）組織本組教師研討交流活動方案，上報領導審批。

（8）進行聽課活動。

11月份：

（1）制定第二次巡回聽課活動方案。

（2）組織本組教師研討交流活動方案，上報領導審批。

（8）進行聽課活動，評選校級公開課。

12月份：

（1）整理活動材料。

（2）評選校級語文組優(yōu)秀教師。

研究課題分段工作計劃第8篇本課題自申報立項這一年來，在校領導及教科室的帶領和關心支持下，從最初的前期調(diào)查、確定方案、申請立項到具體地貫徹實施、深入開展研究活動，一次次地學習、實踐、研討，使我們在科研的道路上收獲多多，以研促教，研教并舉，大大提升了課堂教學的實效。

本學期我們進入了課題研究的實施階段，如何結(jié)合新課程教學理念，以更多方式深入地進行課題研究，從多方面展示本課題的實踐情況和效果，是我們研究的工作重點?，F(xiàn)將我們課題組的活動做法、研究進展情況及實踐成果匯報如下:

一、加強理論學習

理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我們重點要做的工作之一。課題組長帶領組員再次深入學習了新課程理念，學習了本*語文教學的新思路，并要求組員寫好學習筆記和感想。我們的組員經(jīng)常聚在一起或在語文組qq群里討論作文教學，大家交流經(jīng)驗，群策群力，研究熱情高，改革意識強，及時地收集和整理研究資料，使課題研究沿著健康的軌道順利發(fā)展。

二、重視課堂實踐

指出:寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，易于表達。課堂是教學的主陣地，每兩周一次的大作文訓練課，我們精心選擇作文題型，設計好詳細的教案，進行規(guī)范而有創(chuàng)意的作文指導，引導學生關注現(xiàn)實生活，巧用好詞好句，抒發(fā)真情實感。在精心指導學生進行寫作后，總有一些佳作，所以在每一篇作文收上來后，我們就精選優(yōu)秀文章，與同學們分享，并把它打印出來，編在班級刊物里，讓大家傳看學習。當學生看到自己優(yōu)秀的作品變成鉛字、漂亮工整地打印出來，再配上美麗的*圖，心里非常高興。這樣，就大大激發(fā)了學生的寫作興趣，調(diào)動了寫作積極*。本學期，我們語文組開展了一系列的作文教學研討活動，沈建珍老師開設了，指導學生借助多種描寫方法使人物在紙上栩栩如生起來；戴進老師開設了，啟發(fā)學生從日常生活中捕捉閃光點，激起寫作靈感；趙利民老師開設了，引導學生運用多種寫作手法來寫人記事；朱麗娟老師開設了，點撥學生在記敘的基礎上學會議論畫龍點睛；馮美紅老師開設了，喚起學生對平凡家庭生活的關注，以真情來打動人。這些作文課，充分考慮到目前學生的生存現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)學生關注生活的意識，善于抒寫自身的生命體驗的能力，實實在在地寫出平常的好文章來。

三、豐富研究活動

為進一步豐富語文教學的內(nèi)涵，拓寬作文教學的外延，開辟作文活動的第二渠道，我們組織了豐富多*的語文活動，給學生提供了廣闊的寫作空間。本學期，七年級舉行了愛國詩歌朗誦比賽，培養(yǎng)了學生語感，陶冶了情*，激發(fā)了語文學習的興趣；八年級舉行了名著閱讀大賽，提高閱讀和寫作水平，積淀了學生的文學底蘊。九年級舉行了古詩文默寫大賽，夯實了學生的閱讀積累，奠定了寫作的基石。這一系列活動，讓學生在語文學習的同時既享受到活動的樂趣，又對寫作水平起到了潛移默化的積極影響。另外，我們也大膽打破作文課堂教學模式，使作文教學更加靈活、靈動，從而創(chuàng)造出有靈*的佳作來。比如我在訓練學生寫時，我先帶領學生在三月溫暖的陽光下，仔細觀察了校園的綠草、紅花、青松、翠竹，引導學生在欣賞自然之美的基礎上，進一步啟發(fā)學生深入思考，挖掘“春*”的深刻內(nèi)涵，從而讓學生體會到春*是指一切美好的、充滿活力的人和物。同時結(jié)合、這樣的課文進行點撥指導，學生很容易就明白了借景抒情、托物寓意等寫作手法在文中的妙用，從自然的美好中體悟到生活的美好，情景交融、一語雙關、含蓄雋永地表達出對生活中美好事物的熱愛和贊美。

四、強化過程管理

嚴格課題管理，規(guī)范課題*作是課題研究能否得以順利進行的重要保*。為了使本課題得以順利實施，我們首先是嚴格落實課題實施計劃，接著定期開展課題研究活動，認真上好專題研究課，作好課題研究記錄，及時總結(jié)經(jīng)驗得失，積極撰寫相關論文。學期初，我們就明確了本學期研究的重點，每兩個星期開展一次課題研討活動，人人寫好學習筆記，研討課上完后，人人反思總結(jié)寫好評課建議。三個備課組實行責任制管理，明確子課題組長及各組員的職責和任務，各施其職，使課題組能自覺、健康、穩(wěn)步地運轉(zhuǎn)與成長。在一年來的課題研究過程中，課題組成員深感協(xié)作精神的重要*與必要*，能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新情況、新問題，通過討論達成共識，自覺參加課題研討活動，自愿開設課題研討課，使課題研究在扎實有序的開展中小有收獲。開題以來，我們已經(jīng)指導10余人次在發(fā)表文章，指導30余人次在全國作文競賽中獲獎，另有幾篇老師的作文教學論文獲獎，學校也被評為全國作文教學先進單位。

本*作文教學需要返璞歸真，關注學生生活世界，豐富生活體驗，還原生活本真，在生活實踐中提高；需要關注學生生命，彰顯生命的靈動和個*，喚醒生命的潛能；需要教師表現(xiàn)出對學生作文生成的期待，在訓練目標、內(nèi)容、手法、語言等方面，追求在學生生命發(fā)展和生活體驗中自然生成和提高。課題研究的過程是一個艱苦的過程，也是一個充滿樂趣的過程。在課題研究過程中，我們有“山重水復疑無路”的困惑，也有“柳暗花明又一村”的喜悅。那一張張獎狀，就像一串串金*飽滿的麥穗，凝聚著我們的智慧和汗水，也承載著我們希望。

當然，課題研究的理想和現(xiàn)實還存在距離，面對應試的功利*，學生的閱讀寫作的時間，教師靜心思索的時間，不夠充裕。課題研究的途徑、方式、手段還比較單一，研究成果還比較單薄。在下一階段的實踐研究中，我們將不辜負領導的支持，齊心協(xié)力，深入思考，發(fā)揮群體智慧，爭取把課題研究提升到一個新的高度。

研究課題分段工作計劃第9篇一、工作目標

1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關工作計劃。

2、組織課題組成員學習和查閱相關課題資料。

3、充分了解學生學習英語的現(xiàn)狀，在各年級開展有關調(diào)查分析，為課題研究工作的全面展開打下基礎。

4、與學生家長取得聯(lián)系，征求家長關于課題研究方面的意見和建議。

二、研究原則

1、實際性原則。課題研究要結(jié)合我?，F(xiàn)階段英語教學的實際情況，開展的研究工作要切實可行，要對英語課堂教學進行拓展和延伸。

2、創(chuàng)新性原則。課題研究要與時俱進，不斷創(chuàng)新，要在吸收與借鑒的同時形成自己的特色。

3、指導性原則。進行課題研究對我校全體英語教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn)，對學生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當中要加強指導，不能盲目而行。

4、活動性原則。英語的交際離不開活動，要在研究過程當中通過開展形式多樣、富有實效的活動達到預期的效果。

三、主要措施

1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。

2、協(xié)同制訂計劃。

3、學生問卷調(diào)查。

4、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)果分析。

5、告家長書。

6、英語課外活動小組的成立。

7、實驗學生檔案的建立。

8、課外活動小組開展活動。

9、課外活動小組成果展示(展示形式待定)。

10、學期課題研究工作總結(jié)。

四、具體安排

三月份：

1、制訂計劃。

2、理論學習與資料查閱。

3、分年級學生問卷調(diào)查。

4、調(diào)查結(jié)果分析。

四月份：

1、告家長書。

2、課外活動小組成立。

3、課外活動小組活動開展。

五月份

1、課外活動小組活動開展。

六月份：

1、課外活動小組成果展示。

2、學期課題研究工作總結(jié)。

研究課題分段工作計劃第10篇研究目標

1、在四年級科學教學中繼續(xù)深入實施蘇教版小學科學“生命世界”主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《呼吸和血液循環(huán)》、《它們是怎樣延續(xù)后代的》這兩個單元的探究活動進行重構(gòu)，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的教學策略。

2、對前一階段的研究情況進行總結(jié)與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

4、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。（如教學設計、研究課、教學隨筆、論文等）

5、做好課題結(jié)題的準備工作。

研究措施：

1、依托課題博客，構(gòu)建交流平臺。

課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態(tài)化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程。

2、借助他山之石，提高理論素養(yǎng)。

各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結(jié)合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現(xiàn)狀（優(yōu)勢與不足），明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。

6、做好論文的撰寫、參評工作。

活動安排：

二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。

五月份：課題研究小結(jié)

研究課題分段工作計劃第11篇一、指導思想

本學期我校將以教師崗位練兵為載體，以聚焦有效教學，構(gòu)建生命課堂為重點，以教師實施課堂教學能力為主線開展崗位大練兵活動，以加強課題管理、提高課題研究水平為重點，加強過程管理，把課題研究工作融入日常的教育教學與教研活動當中，確保課題研究工作扎實有效地進行。結(jié)合課題的總的指導思想，發(fā)揮本鄉(xiāng)青年教師們的集體智慧和團結(jié)奮斗精神，圍繞提高農(nóng)村青年教師專業(yè)素質(zhì)的`主題，把工作重點放在對以往科研成果進一步提煉、深化和推廣上。

二、研究內(nèi)容

繼續(xù)強化理論學習成果，深化研究水平，整理研究材料，推廣研究成果。

成果形式：論文、研究報告或現(xiàn)場展示。

三、工作措施：

（一）、繼續(xù)進行基本功訓練

教師的專業(yè)素質(zhì)包括很多方面，而教師基本功是其中最重要的一部分。本學期，我鄉(xiāng)將繼續(xù)進行常規(guī)的基本功訓練，要求課題組教師抓住自己的薄弱方面進行強化訓練。

（二）、結(jié)合開拓進取杯和區(qū)教學大賽，開展最后一次課題研究課活動。

（三）每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，提煉成功的經(jīng)驗，多學習、多實踐、多思考、多動筆、多參賽、多投稿。

（四）做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作。通過組織現(xiàn)場會或研討課等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳，打造學校的特強學科和特色學科。

（五）舉辦課題研究成果交流活動。交流展示材料：最終成果（成果主件及必要的附件）、工作報告、研究總報告、體現(xiàn)本課題研究成果的一堂課題研討課等。

四、月份工作安排

9月：

1、各課題組制訂本學期課題研究工作計劃。

2、召開課題組長會議，明確任務。

3、組織好常規(guī)研究活動。

4、基本功訓練

10月：

1、課題研究課活動

2、子課題組教師整理資料，撰寫撰寫研究報告或論文。

3、中心校課題組進行材料整理，撰寫研究報告，準備結(jié)題。

4、接受區(qū)級、市級驗收。

研究課題分段工作計劃第12篇一、問題的提出：

隨著幼教改革的逐步深入，我們意識到過去只重視幼兒園課堂教學，忽視了家長參與活動，幼兒園單一的課堂教學模式抑制了幼兒的主動性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展，不適應當前幼兒教育的需要，因此，科學、合理地組織幼兒家長參與幼兒園教育活動，使他們在全面發(fā)展及個性品質(zhì)、社會交往諸方面都得到發(fā)展，已成為幼教改革的必然趨勢。

二、研究理論基礎：

1、以系統(tǒng)作為研究的理論指導。

系統(tǒng)論認為：世界上的一切事物，一切過程都是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的，因此，我們將幼兒園教育活動的各個環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個整體來研究。

2、幼兒的年齡特點與生理衛(wèi)生要求。

幼兒活潑好動，求知欲強，穩(wěn)定性差。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動中進行教與學。如果家長積極參與到活動之中，將更有利于幼兒身體健康發(fā)展。今天的幼兒是21世紀的建設者，必須要全面發(fā)展，這僅靠單一教育方式是遠遠不夠的，而必須按照“綱要”精神和“寓教育于活動之中”才能達到此目的。

三、研究目標

（一）促進幼兒良好社會性品質(zhì)（民族自豪感、傳統(tǒng)美德、合作交往、良好個性等）、語言表達等多元能力的發(fā)展。

（二）在活動中引導家長領悟我園教育理念，逐步增強家長合作共育的觀念和行為，提高家庭教育的成效。

（三）形成我園教育活動與家長的互動。增強教師設計、組織活動以及有效進行家園互動的能力和技巧。

（四）展現(xiàn)我園師生積極向上、活潑大方的風采，使我園的辦園理念、辦學成效進一步贏得社會和家長的認同。

四、遵循的原則

（一）幼兒園家長參與教育的活動主題必須吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)；必須與時代的潮流相合拍、活動的內(nèi)容必須能促進幼兒社會性等多方面發(fā)展；活動的過程必須能有機地使主題內(nèi)容整合到社會、家庭節(jié)日環(huán)境和活動中去。

（二）家園互動的主體是幼兒、家長、教師三者，而互動的核心是幼兒。主體三方的地位是平等的，關系是和諧的。幼兒不再是活動的局外者、旁觀者，也不僅僅是被教育者，而是以一個完整的、獨立個體的“人”成為活動不可或缺的主角，家園互動的過程是多向的、積極的、整合的。

（三）教師在活動中引領的作用。其作用表現(xiàn)在能有效地激發(fā)幼兒活動的內(nèi)在主體性以及調(diào)動家長參與活動的積極主動性之上，表現(xiàn)在根據(jù)不同活動蘊涵的不同主題設定目標、根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展水平設計組織不同層面（課程、家園互動等）的活動。

（四）活動的成效應是多效的、深遠的：其多效性表現(xiàn)在活動的主體三方均能獲得不同層面的發(fā)展，幼兒園與家庭進一步建立起理解、信任、合作的橋梁；其深遠的意義體現(xiàn)在作為社會教育機構(gòu)的幼兒園，用自身的實際教育行動影響著家庭對傳統(tǒng)幼兒教育的觀念，積極地應和著時代的步伐，從而溶入到“弘揚中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建和諧家庭”的社會主旋律中去。

五、研究的內(nèi)容和方法

研究的內(nèi)容是：以豐富多彩的活動內(nèi)容吸引家長參與到幼兒園的日常教育活動中。如：一日開放活動，親子活動，家長助教活動等，以培養(yǎng)幼兒的各種能力。

研究的方法：以行動研究法為主，輔以調(diào)查法、比較法、個案追蹤法。

六、實驗方法步驟：

1、實驗對象：

面向全體幼兒，為每一個幼兒的成長奠定基礎。要求教師自覺、嚴格地執(zhí)行。

2、實驗時間：

20xx年xx月——20xx年xx月

3、實驗教師：

組長：陳桂娟

成員：黃小玲許愛華夏秋芹申秀鳳

劉亞平申明鳳陳雪情

4、研究中應注意的問題

（1）、家長會是建構(gòu)家園的橋梁

家長會的作用是幼兒園與家長之間的紐帶、是家園合作的橋梁。我園每年九月為新一輪家長會成立時間，各班推薦一名家長為家委會委員，并在公布欄中向家長公布，由負責人作具體分工，明確各自的任務。定期召開家委會會議，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議，大型共育活動也請家委會代表參與制定方案、并一起組織實施。平時，家委會幫助家長了解幼兒園教育計劃與要求，反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關系，家委會還可以配合園內(nèi)作好期末家長評議工作，家長對幼兒園的教育教學、保健、伙食帳目以及教師的教養(yǎng)水平等方面進行全面評價，由家委會成員收集匯總、轉(zhuǎn)達給幼兒園，以便幼兒園改進工作，提高保教質(zhì)量。

（2）、尋找載體活動形式的多樣性趣味性參與性

a、家長的參與性。

以活動為載體，加強家庭、幼兒園的溝通，增強家庭教育工作合力。在往年的活動中，我們發(fā)現(xiàn)家長學校到課率越是大班的孩子，家長到課越低，我們則通過家委會活動得到反饋信息，應從活動形式上去適應家長的需求，于是我們注重家長學校的活動形式，注意多樣性、趣味性、參與性，在近年把活動搞的有聲有色，使他們從不怎么參加幼兒園家教活動到愿意參加甚至是渴望參加的程度。一方面根據(jù)計劃實施，另一方面根據(jù)實際需要和時態(tài)的發(fā)展作相應的變動。如：組織與開放半日活動。往年的活動總是請全體家長統(tǒng)一時間來園，今年我們改變?nèi)藬?shù)少一點，家長可以看得細一點，了解得深一點，也便于教師隨時交談，探討孩子的教育問題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠或私營企業(yè)上班，所以在時間上我們也作了相應的調(diào)整，如看半日活動：在上午有時間的家長就請他們參加活動，其他家長就在下午3：30開始活動，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點，把活動做二次進行，使家長都能實實在在的看到孩子的成長，以便更好的配合。

b、環(huán)境孕育家庭教育

在幼兒園設置的環(huán)境中，也充分體現(xiàn)出家教的特色。如：家長園地的名稱有家園連心橋、你我他、家教熱線、家園碰碰車、家教信箱、家教博覽等等；在內(nèi)容方面更體現(xiàn)出多角度：結(jié)合班級課題研究目標，向家長發(fā)出活動信息，教學動態(tài)、父母茶座、衛(wèi)生保健、一周重點、每周一星等欄目，與家長共同關注孩子的成長。如：當一個主題活動進行到某一點時，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發(fā)出信息，同時教師與家長面對面的交談，挖掘活動信息，搜集資料，使父母與孩子一起學習，獲得知識、積累經(jīng)驗。

c、形式的多樣性。

在家庭教育指導方面如專題講座、案例分析、情景分析、辨析活動、座談會、經(jīng)驗交流；一日活動中的隨機家教指導有：教師與家長、家長與家長之間的對話活動、廣播、電視、咨詢等；有針對性的家庭教育指導活動，如家訪、建立家庭友好小組、對家長分層分類指導等多中形式，使家長都來關心孩子成長，形成家園互動的平臺。

d、活動的趣味性。

結(jié)合各種節(jié)日活動，我們不斷挖掘活動的趣味性，設計出文藝活動、家園同樂、化妝晚會、小小運動會、園藝會等形式多樣的活動，請家長與孩子一起享受快樂的童年生活。在辭舊迎新活動時，分年級組進行賀新年父子、母女做新年禮物活動（評出特等獎、愛心獎、創(chuàng)意獎、巧手獎、優(yōu)秀獎并張榜公布，發(fā)給獎狀獎品）、游藝活動、小巧手比賽等。我們還組織家長與孩子一起遠足活動，從中讓孩子學做小主人，提高自我服務能力，關心父母、幫助同伴等良好品質(zhì)形成。

研究課題分段工作計劃第13篇一、課題簡述

該課題為學校主課題，已經(jīng)通過中期評估的常州市立項課題主要包括四個子課題內(nèi)容的研究：

《學校服務教師，促進教師主動發(fā)展的策略研究》（具體負責人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉(zhuǎn)變學生學習方式的行動研究》（具體負責人：盧慶平）；《創(chuàng)建學?？破仗?的實踐研究》（具體負責人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創(chuàng)建學生主動發(fā)展德育特*的研究》（具體負責人：唐文廣）

《以主動發(fā)展為核心，創(chuàng)建學校主體*教育特*的研究》，是以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以學生主體的自我發(fā)展為目標，引導師生在學校教育教學的各個領域自定向、自運作、自調(diào)節(jié)、自激勵，主動地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學校、社會、家庭教育的整體功能，全方位提高學生的素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體*教育特*的精品、高質(zhì)、現(xiàn)代化的農(nóng)村實驗學校。

二、研究形式

理論知識學習與實踐活動相結(jié)合

三、研究工作管理

1、各子課題組成員要加強相關理論學習，學習課改精神，做好學習筆記和學習心得；注意搜集整理相關材料，各子課題組將定期檢查和交流。

2、各子課題組成員教學中要積極開展調(diào)查研究活動，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。

3、及時把研究動態(tài)、過程匯報到教科室。

四、主要工作

1、制定課題實施階段總計劃和各子課題階段計劃。

研究課題分段工作計劃第14篇一、指導思想。

“以支持兒童、指導家長”的辦園思想為指導，積極開展相關文獻資料的收集與學習工作，了解世界各國兒童建立良好學習品質(zhì)的活動內(nèi)容與活動模式、教師與家長的指導策略，確定幼兒園教育的研究方向，踐行《指南》精神，扭轉(zhuǎn)家長傾“小學化”教育思想、轉(zhuǎn)化教師傾“小學化”的教育行為，促進兒童形成良好的學習品質(zhì)，為終身學習奠定基礎。

二、工作重點：

1、準備階段（xxxx、03）

（1）確定研究課題，組建課題研究小組。

（2）廣泛收集課題相關理論的文獻資料，組織課題組成員學習。

2、申報與立項階段（xxxx、03—xxxx、05）

（1）正式申報課題，等待批準立項。

（2）幼兒園開展科學探究活動的現(xiàn)狀分析。

（3）修改開題報告，確定細化研究內(nèi)容和研究方向，召開開題會。

三、工作目標：

1、組建課題研究團隊。

2、課題立項，撰寫課題開題報告。

四、具體工作：

1、課題相關理論學習。

2、家長培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)的教育行為、教養(yǎng)態(tài)度的調(diào)查分析。

3、教師開展培養(yǎng)兒童學習品質(zhì)的科學探究內(nèi)容與組織模式、探究策略的調(diào)查研究。

五、具體工作安排：

月份具體工作

三月份1、成立課題申報小組。

2、組建課題研究小組，小組人員分工。

3、搜集與課題相關的資料。

4、開展家長關于兒童學習品質(zhì)的認識情況調(diào)查。

四月份1、調(diào)查問卷情況統(tǒng)計分析。

2、課題組成員學習文獻資料。

3、撰寫課題申報材料，申報課題。

五月份1、資料收集，理論學習。

2、學習心得體會交流。

研究課題分段工作計劃第15篇為了進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，我校于2007年9月開始了“現(xiàn)代文導讀導寫探究”的研究課題實驗。在歐陽正平老師的指導下，在全體實驗老師的共同努力下，通過半年的研究、實驗，初步取得了一些的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、強化管理、保障有力

自我校申報“現(xiàn)代文導讀導寫探究”的研究課題立項后，首先在校內(nèi)成立了以歐陽正平為組長的實驗課題研究課題小組，由蘇海英、幸滄粟、湯育林、黃建峰、李兵、楊若雯、鄒月英等八位實驗教師組成實驗課題小組。同時，為保*課題研究能在科學有序的工作狀態(tài)下順利開展，我們制定了課題研究的管理細則。要求實驗課題領導小組做到^v^三必須^v^:必須隨時聽課，了解實驗的狀況；必須加強學習，用科學理論指導實踐；必須準時參加每月兩次的課題小組學習活動，及時了解課題研究的動態(tài)。課題組要在期中、期末分別進行一次初評和總評，及時交流。要求實驗教師加強自身理論的學習，做實驗記錄，每學期上一節(jié)實驗匯報課，寫一份實驗論文或?qū)嶒炐牡皿w會、教學反思等，做到邊實踐邊學習邊總結(jié)。這些規(guī)章制度的建立，使我校課題研究處于嚴格管理之中，也使課題小組成員凝聚成了一個團結(jié)合作的整體。

二、加強理論學習，提高科研水平

加強理論學習是我們順利實施本課題的有力保障，我們在課題組學習中明確:

1、當學生已經(jīng)能夠自己自學教材和自己思考的時候(處于相對*和基本*的階段)，就要先讓他們自己去閱讀和思考，這應該作為一條規(guī)則，而不是一種可以采用也可以不采用的方式。

先學后教:教學的規(guī)律

當然，這時只靠學生自己自學和思考還不能解決全部問題。所以，我們一定要針對學生*學習中提出的和存在的問題進行教學。這就是教學的針對*。而沒有針對*的教學就是一般化的教學；一般化的教學是不能引起學生的注意和興趣，取得良好的教學效果的。

針對*:教學的法寶

2、當學生不具備*閱讀教材和思考問題的時候(處于依靠教師的階段)，教師要把教學的著眼點放在學生學會閱讀和學會思考上面，這同樣是教學的一條規(guī)則，而不是一種可以采用也可以不采用的方式。當然，教師不能脫離學科*質(zhì)、教材內(nèi)容特點和學生認識水平來單獨傳授所謂的方法，而應該把方法傳授有機地滲透和溶入知識的教學中，并引導和教育學生保持對學習方法的關心，養(yǎng)成“方法”的意識。

生活化:教學的根本

3、一切教學都必須從學生實際出發(fā)。奧蘇伯爾說得好:“影響學生學習的最重要的因素是學生已經(jīng)知道了什么”。這也是教學的一條規(guī)則，而不是一種方式。當然，學生的實際不僅僅包括已經(jīng)掌握的知識，還包括學習經(jīng)驗、背景知識和學習方法等。讓學生積極思維，任意表達，敢于標新立異。

三、積極探索教學環(huán)節(jié)的最佳方案，突出自主探索、合作學習的有效途徑

本學期我們每位教師都是課堂教學的實踐者，為保*新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。教學改革的基本指導思想，是要把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。我們組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準和我?！爸笇А灾鳌献鳌骄俊钡恼n題研究教學模式，在有限的時間里吃透教材，分工撰寫教案，小組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造*地使用教材，公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精*的案例。

在語文學科的教學中，教師側(cè)重于課內(nèi)外知識的相互聯(lián)系，強化課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，并抓好預習工作。

1、教師們大膽嘗試將學校的“整體平臺”與“課堂平臺”相結(jié)合，為“指導——自主”學習提供一個發(fā)展的空間，立體的平臺。

(1)、學校的整體平臺:學校舉行各種活動，如“書香校園”“古詩晉級賽”“小小讀書王”等活動，給學生提供一個良好的讀書氛圍。讓學生對閱讀有濃厚的興趣。從而為“指導——自主”學習打下堅實的基礎。

(2)、課堂的閱讀平臺:

研究課題分段工作計劃第16篇一、指導思想：

進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以德育為核心，智育發(fā)展為中心，以“學生的發(fā)展”為本，以構(gòu)建現(xiàn)代現(xiàn)化課堂教育教學模式的實踐研究為突破口，逐步推動課題研究工作，在教育教學實踐中，實現(xiàn)教學方式與學習方式的更新，全面推進學校的整體水平，真正達到減雙負增雙效(減輕老師和學生兩個方面的負擔，提高學生學習的效果和教師教學的效果)，為實現(xiàn)西張學校成為草坪區(qū)柴村街辦窗口學校的目標作不懈的努力。

二、工作目標：

1、把學校的辦學理念轉(zhuǎn)變成全體師生的自覺行動，“一切為了學生身心的健康成長，一切為了教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，一切為了學校整體辦學水平的進一步提高”，最終實現(xiàn)柴村街辦窗口學校的目標。

2、更新教育觀念，提倡靈活、創(chuàng)新，體現(xiàn)“課程標準”提出的基本理念，使每一位教師課堂教學富于時代特色，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使全體學生得到全面、主動的發(fā)展。

3、改革課堂教學，構(gòu)建合作互動的教學新模式。

①、教師角色行為的變化。教師將不再只是課本知識的傳授者和管理者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者，教師由教學中的主角逐步轉(zhuǎn)向“平等中的首席”?！敖處熢趯W生的學習經(jīng)驗中漸漸失去了第一主角的地位”?！敖虒W不只是忠實地實施課程計劃，而更是課程的創(chuàng)生與開發(fā)”。

②、教師教學方式的變化。教師要把教學過程看作是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；把教學本質(zhì)定位為交往、對話，是對教學過程的正本清源。達到“給一個空間，讓學生學會發(fā)展；給一個權利，讓學生學會選擇；給一個機會，讓學生學會抓住；給一個問題，讓學生學會思考；給一個條件，讓學生學會創(chuàng)造”的教學境界。

③、教師教學情境的變化。新課程的教學內(nèi)容綜合性強，教材答案不確定性，使教師創(chuàng)新空間增大；教學方法和過程的不確定性，使教師可支配的因素增多。嶄新的教學情境將促進教師不斷提升和完善自己。

⑤、學生學習方式的變化。走進課堂，學生能積極參與教學過程，發(fā)言踴躍，敢于提出與眾不同的問題和看法。教師善于創(chuàng)設有利于學生自主探索、實踐體驗、操作領悟、合作交流等方式進行學習的機會和條件，使學生不是用單一接受的方式來進行學習，而是關注學生體驗式學習和研究性學習，調(diào)動學生學習的積極性。

三、工作措施：

(一)成立總課題領導小組，提高工作實效。

組織領導：首先成立以張勝利校長為組長，周福慶、詹向凱為副組長工作領導小組。

張勝利：負責課題研究的總指揮、總協(xié)調(diào)。

詹向凱：負責課題的研究的具體工作的組織、開展、落實與研究。

周福慶：負責德育課題的研究。

學校領導小組在充分學習和調(diào)研的基礎上，結(jié)合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。

(二)深入學習交流，提升教育理念。

建立健全課題研究小組成員的學習制度，充分利用業(yè)務學習時間，創(chuàng)設學習、交流平臺，通過形式多樣、生動活潑的培訓方式對全體參與課題研究的教師進行培訓，使教師正確把握新課程理念，看清教學發(fā)展的前景，樹立課題研究工作的信心，積極探索新課程、研究新課程、實踐新課程。學習研討要做到四定：定時間、定地點、定內(nèi)容，定主講。

在整個學習過程中，各塊負責的領導必須身體力行，為全員作出表率；發(fā)動黨員教師、骨干教師起到核心作用，在交流匯報的基礎上，人人撰寫學習心得體會。堅持“理念先行，全員培訓”和“邊實驗、邊研究、邊培訓”的原則，使廣大教師提高對現(xiàn)代課程觀、教材觀、學生觀、教師觀、質(zhì)量觀的充分認識。

1、組織有關教師參加各級課程培訓，外出聽講座、學習取經(jīng)等。

2、聘請教育專家來校作課題研究的實地指導。

研究課題分段工作計劃第17篇一、研究目的：

（1）探索在英語學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。

（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

二、課題研究的主要內(nèi)容：

小學英語動態(tài)分層教學之探究

三、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程