網(wǎng)頁設(shè)計興趣班方案范文第一篇網(wǎng)頁設(shè)計興趣班方案范文第一篇一、活動宗旨

二、活動主題

在興趣中學(xué)習(xí)，在實踐中創(chuàng)新。

三、競賽方式

實行分組參賽，參賽作品由技術(shù)中心及相應(yīng)的指導(dǎo)老師評定

1、分組：大概五人一組，具體分組情況見附表一

2、終評：由評審委員會對所收到的作品進(jìn)行評審，評審委員會根據(jù)作品的創(chuàng)新性，技術(shù)性等進(jìn)行綜合評分，由此確定獲獎等級。

四、名額分配

五、大賽獎項

一等獎：1項，獎金50+獲獎證書

二等獎：2項，獎金30+獲獎證書

三等獎：3項，獎金20+獲獎證書

優(yōu)勝獎：若干項，獎品+獲獎證書

六、時間安排

11月10日--12月20日

七、實施步驟

組織策劃宣傳階段

網(wǎng)頁設(shè)計興趣班方案范文第二篇一、作品主題：

本次大賽要求以西南科技大學(xué)“艱苦奮斗拼搏創(chuàng)新”精神為內(nèi)涵，既體現(xiàn)西南科技大學(xué)深厚的歷史文化底蘊，又反映學(xué)校與時俱進(jìn)、全面發(fā)展的風(fēng)采。

二、設(shè)計內(nèi)容：

二、參加對象：

面向全體在校師生，校友，可單獨報名，也可組隊參加。

三、作品要求：

1、作品不得在參賽前已經(jīng)經(jīng)過商業(yè)性運營及參加過其他類似比賽。

2、參賽者必須保證作品原創(chuàng)性，不得抄襲、盜用、移植他人作品參賽。如出現(xiàn)以上現(xiàn)象，經(jīng)查實，參賽者將被取消參賽資格，并自行承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

網(wǎng)頁設(shè)計興趣班方案范文第三篇一．活動主題：突顯專業(yè)特色，提升創(chuàng)新能力

二．活動背景：

三、活動目的：

四．參賽對象：信息工程系各專業(yè)學(xué)生

五．報名方式：我們將有宣傳此活動的人員來每個教室，給你們一張表格，填好你的報名信息即可。

六．比賽流程

②，參賽人員上傳作品，作品提交方式以FTP提交為主，該服務(wù)只有上傳和續(xù)傳功能，為了保護(hù)各參賽者的公平性和知識產(chǎn)權(quán)不開通下載功能?

③，進(jìn)行初賽評定工作

④，通知決賽參賽人員

⑤，決賽場地申請及布置，評委老師的邀請及邀請函制作

⑥，決賽評定工作及比賽現(xiàn)場得分統(tǒng)計）

⑦，頒獎工作。

⑧，海報通告比賽結(jié)果。

七、作品要求：

網(wǎng)頁設(shè)計興趣班方案范文第四篇Abstract:Thearticleelaboratedthetheoriesfoundation,teachingprocess,teachingcaseofadoptioncaseteachingmethodinwebpagedesigningandcreationcourseteachingofdesignandwantattentionintheteachingofathediscussionoftheconcretecaseandthinking,inductastudentofcreationevendon'tcarecangetrightanswer,itrealvalueofisgetcaseofthinkingprocess.

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)最終真理創(chuàng)造潛能思考過程

Keywords:Caseteaching;Endtruth;Createpotential;Thinkingprocess

【中圖分類號】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1004-7069（2009）-06-0147-02

一、什么是案例教學(xué)法

案例教學(xué)法（Casemethodsoftdaching）最先運用于法學(xué)界，其后運用于管理學(xué)界，在教育學(xué)界特別是師資培訓(xùn)中得到運用是二十世紀(jì)七十年代后的事情，后被引入德國職業(yè)教育界。

案例教學(xué)法即通過對一個具體教學(xué)情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。

在案例教學(xué)中，教師與學(xué)生承擔(dān)著更多的教與學(xué)的責(zé)任，要求有更多的投入和參與。就教師來說，他有責(zé)任去選擇和組織要討論的材料，要從大量的資料中選擇出適當(dāng)?shù)陌咐?。如果手頭沒有現(xiàn)成的可以覆蓋所教內(nèi)容的案例的話，他還是要自己動手撰寫這些案例，并以一定的程序把它呈現(xiàn)出來。就學(xué)生而言，他也擔(dān)負(fù)著一定的責(zé)任，要對教師所提供的具體事實和原始材料進(jìn)行分析、討論。并在教學(xué)過程中，每一個個體都需要貢獻(xiàn)自己的智慧，沒有旁觀者，只有參與者。學(xué)生一方面從同學(xué)間的交流、討論中提高對問題的洞察力，同時也及時從教師和同學(xué)那里獲得反饋。在這種情景中，為學(xué)生將來的職業(yè)崗位設(shè)置了一個近乎真實的場景，縮短了教學(xué)與實踐之間的差距。

案例教學(xué)為教師與學(xué)生提供的是同樣的決策信息，從這些信息出發(fā)，不同的觀點和解決問題的方案在課堂上交鋒，雖然最終也沒有確切的結(jié)論，但解決問的種種可能性及障礙已經(jīng)被師生充分地預(yù)見和了解到了，而且還得到了大家認(rèn)真的分析與揭示，并展示了學(xué)生不同的思維技術(shù)及對問題解決的思路等。

二、案例教學(xué)法的特點

案例教育的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成只會解釋問題的“理論高手”，而是培養(yǎng)學(xué)生具有解決實際問題的“智慧高手”，解決“怎么干”、“干什么”的問題。因此案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法具有相同的地方，也具有自己獨特的地方。

1、案例教學(xué)的著眼點在于學(xué)生創(chuàng)造能力以及實際解決問題的發(fā)展，而不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則，而是如何用更有效的方式獲得知識。

2、學(xué)生通過案例教學(xué)得到的知識是內(nèi)化了的知識，并逐漸學(xué)會如何處理眾多的疑難問題。案例教學(xué)是一種“做中學(xué)”的形式，它是從經(jīng)驗與活動中獲取知識，增進(jìn)才干。這些知識、才干在案例教學(xué)的過程中，逐漸成了學(xué)生知識與能力結(jié)構(gòu)的一個重要組成部分，并且與原有的知識、能力加以整合。

3、通過案例教學(xué)，學(xué)生不僅可以從中獲得認(rèn)知的知識，而且有助于提高表達(dá)、討論的技能，增強面對困難的自信心。

4、案例教學(xué)大大縮短了教學(xué)情景與實際職業(yè)情景的差距。學(xué)生在學(xué)的過程中，就能設(shè)身處地的從實際的場景出發(fā)，設(shè)想可能遇到的種種障礙，自己有可能產(chǎn)生的種種偏見，解決問題的多種可能方案。一旦他們走上工作崗位，上手就快，與企業(yè)磨合時間就短。

5、案例教學(xué)的測評與傳統(tǒng)測評不同，案例教學(xué)的測評是一項難度極大的工作。它不以卷面測試為唯一形式，而是涵蓋個人準(zhǔn)備的情況以及小組討論、全班討論的參與程度等。因而測評方式多種多樣，因案而定、因情況而定、因預(yù)期目標(biāo)而定。

6、案例教學(xué)具有適時性特點。支撐案例的管理、決策以及教學(xué)的原理可以是恒定的，但展示的情景必須與時代和實際職業(yè)情景相適應(yīng)。

三、案例教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計案例

網(wǎng)頁設(shè)計興趣班方案范文第五篇一、活動目的

二、活動主題

血氣方剛，記載生長腳步。

三、參賽對象

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)在校班級，以各班為單位參與競賽。

四、農(nóng)經(jīng)班級頁面內(nèi)容主張

頁面內(nèi)容包含：

(1)導(dǎo)師專區(qū)(名字,e-mail等介紹)

(2)學(xué)生材料(名字,e-mail等介紹)

(3)班級介紹

(4)學(xué)生