藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文4000字范文第1篇藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文4000字范文第1篇摘要：藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的重要補(bǔ)充，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力都具有十分重要的作用。

為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高級應(yīng)用型藥學(xué)人才，吉林醫(yī)藥學(xué)院在四年制本科生中探索開展藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：藥學(xué);綜合實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革

一、引言

藥學(xué)是以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、化學(xué)為主要理論指導(dǎo)，研究、開發(fā)和生產(chǎn)用于治病防病藥物的一門科學(xué)，涉及藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析學(xué)、生藥學(xué)及微生物與生化制藥學(xué)等多門學(xué)科[1]。

近年來，隨著藥學(xué)行業(yè)的飛速發(fā)展，藥品企業(yè)對于應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的需求日益增加，而傳統(tǒng)的藥學(xué)教學(xué)模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)多伴隨各自的理論課開設(shè)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，已不能滿足當(dāng)代人才培養(yǎng)的需要[2]。

面對這一新的變化、新的形勢，吉林醫(yī)藥學(xué)院從開始對傳統(tǒng)的藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)和藥物分析等課程內(nèi)容進(jìn)行精選和整合，在藥學(xué)、藥物制劑和臨床藥學(xué)本科學(xué)生中開設(shè)藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的`動手能力和綜合分析和解決問題的能力，取得了較好的教學(xué)效果。

二、藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程的基本構(gòu)建

第一，藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇。

藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上按照從天然藥用植物中開發(fā)新藥和通過化學(xué)合成研發(fā)新藥兩條主線進(jìn)行。

吉林醫(yī)藥學(xué)院組織相關(guān)課程專家、教授對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究和反復(fù)論證，最終選取“三黃藥片的制備與質(zhì)量檢查;對乙酰氨基酚的合成、鑒定、含量測定及其制劑的制備和質(zhì)量檢查;

鹽酸小檗堿控釋片的制備及釋放度的測定”三個(gè)實(shí)驗(yàn)作為藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。

[3]第二，藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)安排。

其一，開設(shè)時(shí)間。

由于藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本操作要求較高，因此將實(shí)驗(yàn)開設(shè)在四年制藥學(xué)專業(yè)的第七學(xué)期，各門專業(yè)課的講授之后;其二，教學(xué)安排。

本門課程總學(xué)時(shí)90學(xué)時(shí)，三個(gè)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)分別為46學(xué)時(shí)、24學(xué)時(shí)和20學(xué)時(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)集中在一周完成。

三、藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施

第一，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，并提交預(yù)習(xí)報(bào)告。

以“實(shí)驗(yàn)一，三黃藥片的制備與質(zhì)量檢查”為例，設(shè)置的預(yù)習(xí)問題包括：

①為什么叫三黃藥片，三黃藥片的作用有哪些?

②高效液相色譜系統(tǒng)由哪幾部分組成?

藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文4000字范文第2篇指導(dǎo)患者合理用藥是藥學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵，也是其核心。作為醫(yī)院窗口的門診藥房，其服務(wù)質(zhì)量的好壞對醫(yī)院的形象和醫(yī)院效益有直接影響。為此，筆者所在醫(yī)院藥劑科積極采取應(yīng)對措施重新定位，從轉(zhuǎn)變觀念入手，從門診藥房改革入手，改變模式，開發(fā)藥房藥學(xué)服務(wù)的各項(xiàng)功能來提升藥房藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量，讓門診藥房成為醫(yī)院的文明窗口。主要有以下幾個(gè)方面：

1提高業(yè)務(wù)素質(zhì)門診藥房藥劑人員不僅要具備優(yōu)良的職業(yè)道德，具有為患者服務(wù)的崇高理想，而且還要具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和精湛的技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加快知識更新，提高自身業(yè)務(wù)水平，豐富知識底蘊(yùn)，掌握最新的藥品信息，以及超高交流技巧。

為此筆者所在醫(yī)院藥劑科經(jīng)常組織一些相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)藥劑人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)藥劑人員進(jìn)行本專科的在職學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身專業(yè)知識。這樣才能在工作中掌握主動權(quán)，工作起來才會得心應(yīng)手。

2健全門診藥房的工作制度為保證門診藥房工作的順利開展，為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，必須完善門診藥房的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)門診藥房的內(nèi)部管理，并健全對藥房工作人員的激勵(lì)機(jī)制。如：

(1)藥劑人員在工作中表現(xiàn)良好，取得突出成績或做出突出貢獻(xiàn)的，應(yīng)從精神上予以表揚(yáng)，從政治上給予鼓勵(lì)。

(2)藥劑人員無工作責(zé)任心，對患者服務(wù)態(tài)度差，工作粗心大意，無制度觀念的，應(yīng)對其批評教育。若違反相關(guān)藥房制度并產(chǎn)生不良影響和后果的，在批評教育的基礎(chǔ)上，還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奶幏趾?或)經(jīng)濟(jì)處罰。

(3)要不斷增強(qiáng)工作的透明度，對藥房工作人員實(shí)行掛牌上崗，勇于接受群眾的監(jiān)督。

3加強(qiáng)服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量

加強(qiáng)對患者心理的了解，多進(jìn)行換位思考，以“急患者之所急，想患者之所想”的服務(wù)觀念作為指導(dǎo)思想，這對改善門診藥房的服務(wù)質(zhì)量極為重要。

到醫(yī)院就診的患者在感覺身體不適的同時(shí)，也承受著心理上的壓力，心情較為焦慮、煩躁。給予溫和、友善的服務(wù)態(tài)度會使他們身心都得到安慰，相反不好的態(tài)度容易使他們受到刺激，造成不必要的醫(yī)患矛盾。所以，藥劑人員應(yīng)充分理解患者的心情，應(yīng)將以患者

把握處方質(zhì)量，做好發(fā)藥交代做好發(fā)藥交代是指導(dǎo)患者正確用藥的主要途徑，也是藥師價(jià)值的重要體現(xiàn)。

因此，藥師必須牢固樹立“以患者為中心”的服務(wù)理念。以耐心的服務(wù)，認(rèn)真做好發(fā)藥時(shí)的解釋和交代，保證用藥的安全有效，進(jìn)而確保醫(yī)療效果，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。藥劑工作人員除調(diào)配發(fā)藥外，還兼有一項(xiàng)職責(zé)，即指導(dǎo)患者合理用藥，對藥品的服用方法和服用時(shí)間、藥品的常見不良反應(yīng)以及使用注意事項(xiàng)應(yīng)逐一向患者解釋，盡量使用簡潔、準(zhǔn)確、通俗易懂和文明的語言，使患者對藥師產(chǎn)生親切感和信任感，從而提高患者的服藥依從性，并根據(jù)藥師的交代嚴(yán)格遵守服藥方法和服藥時(shí)間，從而防止患者因隨意服藥而影響治療效果。

4開展藥物咨詢門診藥房

每天都得面對大量的門診和急診患者，因此，藥房工作人員很難在發(fā)藥的短時(shí)間內(nèi)向患者逐一解釋清楚合理用藥問題，如各種藥品的服用方法、服用時(shí)間、藥物的常見不良反應(yīng)和注意事項(xiàng)以及藥物之間的相互作用等。而且，伴隨大量新藥的上市，很多情況下會進(jìn)行多種藥物的聯(lián)合使用，因而藥物之間的相互作用以及不良反應(yīng)發(fā)生率也逐漸增加。

因此，患者非常有必要得到藥物咨詢服務(wù)。開通藥物咨詢服務(wù)，可使患者得到詳細(xì)的用藥指導(dǎo)，對用藥過程中存在的問題也可以直接咨詢藥師，并得到針對性的解答。這種服務(wù)方式對患者而言，通過與藥師的面對面交談，使患者對藥學(xué)知識有了一定的了解，并掌握了正確的服用方法，提高了服藥依從性。

而對于藥師而言，不僅取得了患者的信任，還提高了自身的藥學(xué)專業(yè)知識水平。藥物咨詢工作的開展，可促使患者科學(xué)合理地應(yīng)用藥物，嚴(yán)格遵從醫(yī)囑用藥，從而使藥物不良反應(yīng)的發(fā)生率降至最低。開展藥物咨詢工作，轉(zhuǎn)變了患者對藥房只是簡單發(fā)藥的錯(cuò)誤看法。通過開展藥物咨詢工作，使藥學(xué)工作由傳統(tǒng)的保障供應(yīng)型轉(zhuǎn)變?yōu)樗帉W(xué)服務(wù)型，藥師直接與患者就合理用藥問題進(jìn)行面對面地交流，體現(xiàn)了藥師的自身價(jià)值，從而提高了藥師在患者心中的地位，改變了藥師的形象[2]。

隨著醫(yī)療體制的改革，醫(yī)院藥學(xué)已從“以藥為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡乃帉W(xué)管理模式，因此，改善服務(wù)態(tài)度和提高服務(wù)質(zhì)量就成為醫(yī)院在競爭中生存和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，不得不引起藥學(xué)工作人員的高度重視，采取相應(yīng)的對策措施，建立以患者為中心的藥學(xué)管理工作模式，開展以合理用藥為核心的藥學(xué)工作，提供藥學(xué)技術(shù)服務(wù)，提高質(zhì)量，保證人民用藥安全是醫(yī)院當(dāng)前有待解決的問題。門診藥房作為醫(yī)院藥學(xué)的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，努力提高藥學(xué)部門的服務(wù)水平，改善服務(wù)質(zhì)量，努力提高對藥房的滿意度。

參考文獻(xiàn)

[1]王慧明，梁志源，黃必義，等.醫(yī)院藥房提升服務(wù)質(zhì)量管理對策分析[J].中國藥房，，16(5)：345-346.

[2]王洪偉，王貴忠.淺談如何提高門診藥房藥學(xué)服務(wù)水平[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用,，5(4)：23-25.

藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文4000字范文第3篇在追溯中藥學(xué)的歷史可知，“世間百草皆入藥”，是人類逐步認(rèn)識自然和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。這在《史記》中可以找到證明：“神農(nóng)氏嘗百草，始有醫(yī)藥?！?/p>

摘要：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)藥學(xué)人才的一門重要課程。

關(guān)鍵詞：藥學(xué);有機(jī)化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

目前，重點(diǎn)高等醫(yī)藥院校藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是圍繞研究型和創(chuàng)新型開展。

一個(gè)國家民族醫(yī)藥企業(yè)的強(qiáng)大除了依靠研究型人才外，還需要大量的技術(shù)應(yīng)用型人才。

地方性本科院?，F(xiàn)已成為我國高等教育的中堅(jiān)力量，是本科人才培養(yǎng)的重要基地，其定位于培養(yǎng)為地方服務(wù)的大批應(yīng)用型專門人才。

我院于10月被河南省教育廳確定為第二批向技術(shù)應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型的試點(diǎn)學(xué)校，我院藥學(xué)專業(yè)初步確定為轉(zhuǎn)型示范專業(yè)。

我院于開設(shè)本科藥學(xué)專業(yè)，其辦學(xué)定位是為醫(yī)藥企業(yè)培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型人才。

有機(jī)化學(xué)是藥學(xué)類專業(yè)一門重要的必修課程，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)[1]的應(yīng)用性已充分滲透到藥學(xué)的各領(lǐng)域。

近年來，我院把高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為教學(xué)改革的方向，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入，整合教學(xué)資源，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑[2]。

現(xiàn)將我院有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革總結(jié)如下。

1轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為有機(jī)化學(xué)的理論教學(xué)占主導(dǎo)地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為理論教學(xué)服務(wù)，處于從屬地位。

學(xué)生也普遍認(rèn)為理論知識重于實(shí)驗(yàn)，因此做實(shí)驗(yàn)時(shí)，只是按照實(shí)驗(yàn)大綱要求和步驟進(jìn)行，對實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果無預(yù)知和分析，難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)[3]。

因此，轉(zhuǎn)變觀念，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為培養(yǎng)應(yīng)用型藥學(xué)人才的重要舉措。

2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革

[4]驗(yàn)證性、綜合性和探究性是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要特點(diǎn)。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合性和探究性實(shí)驗(yàn)較少，學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)操作過程，制約了學(xué)生的主動性和探究性。

為此，我院刪減了一部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，保留一些基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)加強(qiáng)操作技能訓(xùn)練，適當(dāng)增加一些設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使其更科學(xué)、更具適用性。

蒸餾(包括常壓和減壓)、重結(jié)晶及萃取分離是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)最常用和最基本的操作，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，盡可能多安排與這些操作技能相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

在操作訓(xùn)練中，讓學(xué)生知道并理解實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng);熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、折光率和旋光度等物理常數(shù)的測定在理論教學(xué)中著重講解其原理，實(shí)驗(yàn)中則著重訓(xùn)練學(xué)生的操作技能。

實(shí)驗(yàn)課程體系以典型合成實(shí)驗(yàn)為主，精選具有綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

例如，環(huán)己烯和1-溴丁烷的制備，將性質(zhì)驗(yàn)證貫穿于合成實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生能加深對書本上理論知識的理解。

將熔點(diǎn)測定和色譜技術(shù)分析融入阿司匹林的合成中，構(gòu)成一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)。

通過整合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不但強(qiáng)化學(xué)生的基本操作技能，還培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識綜合分析和解決問題能力。

引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一系列問題，激發(fā)其探索精神，讓學(xué)生對理論知識有更進(jìn)一步的理解。

開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要是滿足藥學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后工作和繼續(xù)深造的需求，同時(shí)也有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

例如，環(huán)己酮有多種合成路線，實(shí)驗(yàn)課前，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，設(shè)計(jì)出可能合理的合成路線及操作步驟。

課堂上教師給出文獻(xiàn)報(bào)道的合成路線，讓學(xué)生對比一下自己設(shè)計(jì)的路線與文獻(xiàn)中的有何不同，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生分析討論得到最佳的合成路線，即用次氯酸鈉氧化環(huán)己醇得到環(huán)己酮，此法可避免重金屬污染環(huán)境的問題。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有效激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，且實(shí)驗(yàn)后的成就感更能激發(fā)他們對有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

運(yùn)用新的教學(xué)方法

[5]在傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)過程中，學(xué)生只是一味地接受教師傳授的知識，未能激發(fā)其主動性，教學(xué)結(jié)果就是學(xué)生對知識理解不深且不能靈活運(yùn)用。

因此，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢在必行。

我院根據(jù)開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、示范式、討論式等。

實(shí)驗(yàn)前學(xué)生必須做好預(yù)習(xí)，對本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理和步驟做到心中有數(shù)，并對實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)思考題多加思考。

上課時(shí)，教師通過提問[6]來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并根據(jù)提問情況，對教學(xué)內(nèi)容有所選擇地講授，避免無重點(diǎn)的重復(fù)，提高教學(xué)效率。

對實(shí)驗(yàn)操作，請2～3名學(xué)生課堂上示范演習(xí)，讓其他同學(xué)找出其正確和錯(cuò)誤的地方，然后教師再講解示范。

這種糾錯(cuò)式教學(xué)可使學(xué)生普遍存在的操作問題得到有效糾正。

乙酰苯胺的合成有兩種實(shí)驗(yàn)方法：(1)冰醋酸法。

(2)醋酸酐法。

實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生查閱資料比較兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

用冰醋酸法分餾時(shí)溫度為什么要控制在100～110度之間，過高可以嗎?用醋酸酐法加入鹽酸和碳酸鈉的目的是什么?等一系列問題，讓學(xué)生帶著問題去思考。

做實(shí)驗(yàn)時(shí)，相鄰的兩組分別做冰醋酸法和醋酸酐法，這樣學(xué)生可以相互對比實(shí)驗(yàn)效果。

在做肉桂酸合成實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同投料比、不同催化劑和不同溫度的正交試驗(yàn)。

對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到肉桂酸的最佳合成條件。

正交試驗(yàn)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科研思路。

藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文4000字范文第4篇隨著高校本科生擴(kuò)招，教學(xué)資源不足的問題在學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作中也逐漸明顯。有資料顯示，2007年藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文基地比例分別為：醫(yī)院，藥檢所，教研室、實(shí)驗(yàn)室為。2008年有所增加，分別為60%67%及。所以，醫(yī)院作為藥學(xué)本科生主要畢業(yè)論文基地，除了以往的實(shí)踐帶教外，應(yīng)該認(rèn)真思考怎樣讓課題教學(xué)可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)具備一定科研能力的藥學(xué)畢業(yè)生這一新的教學(xué)任務(wù)了。2007年至今我們已指導(dǎo)本科畢業(yè)論文15篇，完成12篇的論文答辯，3篇正在進(jìn)行中。作為寫作的關(guān)鍵，選題結(jié)果決定了論文的質(zhì)量。筆者想就在醫(yī)院實(shí)習(xí)的藥學(xué)該如何選題，談?wù)勔恍w會。

選題有幾種來源，要么來自于指導(dǎo)老師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，要么來自文獻(xiàn)閱讀或是已有選題的延伸和擴(kuò)大。醫(yī)院藥學(xué)所能提供的選題可參考以下幾個(gè)方面。

1.臨床藥學(xué)方面

治療藥物監(jiān)測

指導(dǎo)老師可以選擇日常監(jiān)測病例較多的品種之一，指導(dǎo)學(xué)生回顧性分析血藥濃度與某一臨床治療效果或不良反應(yīng)的相關(guān)性。通過整理血藥濃度數(shù)據(jù)并查閱相應(yīng)病歷，了解藥效觀察指標(biāo)或藥品不良反應(yīng)的具體臨床表現(xiàn)，讓學(xué)生更深刻地了解藥物治療濃度范圍的臨床意義及治療藥物監(jiān)測在指導(dǎo)個(gè)體化給藥中的作用。

處方分析

關(guān)注藥品不良反應(yīng)

藥物相互作用的研究

在開展靜脈藥物集中配置（PIVAS)的醫(yī)院能給這類課題提供良好的數(shù)據(jù)平臺。收集本單位臨床上使用藥物常見的藥物配伍情況，特別注意中藥注射劑，通過文獻(xiàn)檢索和實(shí)際工作中所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行一些藥物配伍后的穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)，逐步累積藥物配伍的知識，為臨床用藥提供數(shù)據(jù)參考。

生物等效性實(shí)驗(yàn)研究

在有條件的醫(yī)院，還可以運(yùn)用HPLC等方法進(jìn)行臨床藥物動力學(xué)研究和生物利用度研究，并可延伸到上市藥品的藥劑質(zhì)量評價(jià)研究，為醫(yī)院藥品遴選控制質(zhì)量提供科學(xué)根據(jù)。

2.醫(yī)院制劑

優(yōu)化制劑處方

這類選題多由指導(dǎo)老師常年工作經(jīng)驗(yàn)所提出或新技術(shù)的應(yīng)用所激發(fā)，可對于一些質(zhì)量不夠穩(wěn)定的制劑處方進(jìn)行改進(jìn)，通過穩(wěn)定性試驗(yàn)評價(jià)制劑原料、制劑工藝及制劑成品外觀，優(yōu)選最優(yōu)處方。

摸索含量測定的方法

醫(yī)院制劑藥檢室的主要工作是根據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對藥品質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)，所以制定控制藥品內(nèi)在質(zhì)量的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可作為研究方向。通過查閱文獻(xiàn)，摸索出優(yōu)于原有測定方法的測定手段。特別是需要預(yù)處理的樣品，通過中間環(huán)節(jié)的改進(jìn)，摸索出更方便、準(zhǔn)確的檢測方法。

在實(shí)際生產(chǎn)中摸索高效低耗的節(jié)能方法

對設(shè)備、制備工藝或生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，不斷實(shí)踐驗(yàn)證，摸索出高效低耗的節(jié)能方法。

為中藥制劑的開發(fā)做前期的實(shí)驗(yàn)工作

藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文4000字范文第5篇根據(jù)本校藥學(xué)(中藥學(xué))類各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的要求，本科生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間應(yīng)能夠綜合運(yùn)用有關(guān)專業(yè)知識，完成一篇調(diào)查性(綜述型)或?qū)嶒?yàn)性(研究型)科研論文，并進(jìn)行論文答辯，以此培養(yǎng)初步學(xué)生的科研能力。為探討當(dāng)前就業(yè)新形勢下畢業(yè)生論文的質(zhì)量，筆者對近年來本校藥學(xué)(中藥學(xué))類各專業(yè)的畢業(yè)生論文進(jìn)行了抽樣調(diào)查分析，現(xiàn)報(bào)道如下：

1資料與方法

研究對象

由于藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、制藥工程及中藥資源與開發(fā)等藥學(xué)(中藥學(xué))類5個(gè)專業(yè)的本科生學(xué)制均為4年，均在校已修完規(guī)定的各門課程后在第7學(xué)期第19周起開始實(shí)習(xí)20周，且實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)單位所涉及的領(lǐng)域和工作性質(zhì)等方面沒有明顯的差異，故選擇本校近4年上述5個(gè)專業(yè)2009～2012屆的本科生畢業(yè)論文作為調(diào)查對象。

方法

抽查藥學(xué)(中藥學(xué))類5個(gè)專業(yè)的本科生畢業(yè)論文，內(nèi)容涉及中藥飲片、中成藥和西藥等藥品的生產(chǎn)管理、藥品倉儲管理、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)、藥品銷售、藥品調(diào)劑及藥品研發(fā)等方面。抽查近4年內(nèi)各個(gè)專業(yè)論文共116份，采用描述性統(tǒng)計(jì)，從論文性質(zhì)和所涉及的領(lǐng)域以及論文的質(zhì)量(書寫規(guī)范性、基本要素、專業(yè)理論運(yùn)用及學(xué)識水平)兩方面進(jìn)行分析。

2結(jié)果

畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域

畢業(yè)生論文的性質(zhì)及領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)結(jié)果具體見表1。

在所抽查的116份各專業(yè)畢業(yè)論文中，綜述型論文共81篇，占總數(shù)的，內(nèi)容涉及藥品的生產(chǎn)、倉儲、銷售、調(diào)劑及研發(fā)等領(lǐng)域，其中藥品銷售領(lǐng)域的綜述最多，藥品檢驗(yàn)領(lǐng)域無綜述型論文;研究型論文共35篇，占總數(shù)的，內(nèi)容涉及藥品的生產(chǎn)、檢驗(yàn)、調(diào)劑及研發(fā)等領(lǐng)域，其中，藥品研發(fā)方面的研究型論文最多，而在藥品倉儲和藥品銷售方面無研究型論文。

從涉及的領(lǐng)域來看，最多的是藥品研發(fā)方面的論文，共35篇，占總數(shù)的;其次是藥品銷售方面的論文共28篇，占總數(shù)的;第三是藥品生產(chǎn)方面的論文，共18篇，占總數(shù)的;第四是藥品調(diào)劑方面的論文，共15篇，占總數(shù)的;第五是藥品倉儲方面的論文，共11篇，占總數(shù)的;最少的是藥品檢驗(yàn)方面的論文，共9篇，占總數(shù)的。

畢業(yè)論文質(zhì)量

畢業(yè)論文質(zhì)量評分見表2。盡管均能夠達(dá)到及格以上的水平，但在各自類型的論文中，綜述型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運(yùn)用及學(xué)識水平3個(gè)方面優(yōu)秀率均不高于15%，總評成績高于80分的優(yōu)良率為(其中優(yōu)秀率為，良好率為)，另中等以下的及格論文占;而研究型論文在書寫規(guī)范、基本要素和專業(yè)理論運(yùn)用及學(xué)識水平3個(gè)方面優(yōu)秀率均高于28%，總評成績高于80分的優(yōu)良率為(其中優(yōu)秀率為，良好率為)，且全部在中等以上。

3討論

論文的性質(zhì)和領(lǐng)域可反映出學(xué)生的就業(yè)發(fā)展方向

從調(diào)查結(jié)果可知，各個(gè)專業(yè)的綜述型論文的數(shù)量大約是研究型論文的倍，綜述型論文明顯比研究型論文多。畢業(yè)論文的撰寫與實(shí)習(xí)崗位所做的工作有關(guān)，論文所涉及的領(lǐng)域在一定程度上可反映出實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)崗位。由于實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系越來越密切，許多學(xué)生為了在實(shí)習(xí)時(shí)找到工作單位，常常選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)就考慮到了今后的就業(yè)。由于近年來藥學(xué)(中藥學(xué))類畢業(yè)生在藥品銷售領(lǐng)域?qū)嵙?xí)和就業(yè)人數(shù)最為普遍，故近年來到科研院所進(jìn)行科研實(shí)習(xí)的畢業(yè)生越來越少，而到社會上從事非研究工作尤其是藥品銷售類的實(shí)習(xí)和就業(yè)的畢業(yè)生越來越多，造成很多的畢業(yè)生對研究型論文無從下手而選擇撰寫綜述型論文。

目前，這種就業(yè)去向狀況可能會提高畢業(yè)生短期內(nèi)的就業(yè)率，但其就業(yè)質(zhì)量有下降的趨勢。面對就業(yè)環(huán)境的惡化，許多畢業(yè)生為了盡快就業(yè)，不得不草率擇業(yè)。因藥品銷售等工作的性質(zhì)，大學(xué)4年所學(xué)的很多專業(yè)知識運(yùn)用較少而逐漸淡忘。這固然與就業(yè)變化的新形勢和社會新需求有關(guān)，但也需要多引導(dǎo)學(xué)生做長期擇業(yè)計(jì)劃。

論文的質(zhì)量評分可反映出論文撰寫存在的一些問題

從調(diào)查結(jié)果可知，各種優(yōu)秀論文所占比例不到20%，良好論文比重較大，占論文總數(shù)的40%～55%;總體上綜述型論文的質(zhì)量比研究型論文要差，且有較大的差距。其主要原因包括：

學(xué)生缺乏正確撰寫畢業(yè)論文的能力本科生在校學(xué)習(xí)過程中，沒有專門開設(shè)指導(dǎo)學(xué)生撰寫科研論文或畢業(yè)論文的課程。平時(shí)在校參與科研的學(xué)生比較少，系統(tǒng)完整地參與科研全過程的學(xué)生更是不多，單獨(dú)書寫科研論文實(shí)踐的學(xué)生也就寥寥無幾。另外，大部分學(xué)生在校外實(shí)習(xí)，很多實(shí)習(xí)單位無專門的論文書寫指導(dǎo)老師，盡管學(xué)校會對所有學(xué)生指定校內(nèi)指導(dǎo)老師，但由于學(xué)生長期在外實(shí)習(xí)，校內(nèi)的指定老師對學(xué)生的實(shí)習(xí)工作不熟悉，且學(xué)生經(jīng)常在論文答辯之前的較短時(shí)間內(nèi)才回校求教指導(dǎo)老師，許多學(xué)生甚至都沒有當(dāng)面向指導(dǎo)老師請教過;同時(shí)每個(gè)老師也經(jīng)常指導(dǎo)多名學(xué)生的論文，在短期內(nèi)也不會有太多時(shí)間來認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生。這些原因最終導(dǎo)致大部分學(xué)生缺乏正確撰寫畢業(yè)論。

藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文4000字范文第6篇臨床藥學(xué)醫(yī)學(xué)教育畢業(yè)論文

1開展臨床藥學(xué)工作面臨的困境

《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》頒布已8年，但國家和醫(yī)院卻沒有得到很好的實(shí)施。一是臨床藥學(xué)人才嚴(yán)重缺乏，在醫(yī)院藥學(xué)人才中兼?zhèn)鋵I(yè)知識和臨床經(jīng)驗(yàn)的人才少之又少，大多數(shù)藥師工作路線都是圍繞藥房、藥品轉(zhuǎn)換兩點(diǎn)一線，且由于與醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)差距，二者之間難以溝通協(xié)調(diào)，加之藥學(xué)人員知識結(jié)構(gòu)不合理，臨床方面的醫(yī)學(xué)知識不足，致使臨床藥學(xué)尚不能發(fā)揮其效用。二是臨床藥學(xué)工作尚未得到醫(yī)院重視，多數(shù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的“重醫(yī)輕藥”觀念，導(dǎo)致臨床藥學(xué)工作在院內(nèi)的重視度不高，加上臨床藥師尚未正規(guī)編制，各項(xiàng)責(zé)任義務(wù)不明確，且臨床藥師長期局限于采購、供應(yīng)、調(diào)劑檢驗(yàn)藥品等方面，在院內(nèi)并沒有得到廣大醫(yī)護(hù)人員的認(rèn)可，這些因素都使臨床藥學(xué)在醫(yī)院難以重視。三是臨床藥學(xué)尚未形成廣泛的市場，由于臨床藥學(xué)在醫(yī)療機(jī)構(gòu)重視程度不高，用藥者對合理用藥的了解及運(yùn)用的迫切性不足，加之_門相關(guān)政策尚無明確規(guī)定，致使臨床藥學(xué)很難在廣泛的市場上立足。四是臨床藥學(xué)法律法規(guī)不健全，盡管2002年_頒布了《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》，雖然此規(guī)定有一定權(quán)威性，但其內(nèi)容不明確，在實(shí)際工作中難以操作，加之臨床藥師只能在《藥品管理法》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》中的法規(guī)許可范圍內(nèi)工作，無處方權(quán)及修改處方權(quán)，導(dǎo)致臨床藥學(xué)的實(shí)施難以踐行。五是臨床藥學(xué)培訓(xùn)制度居于形式，盡管有些醫(yī)學(xué)院開設(shè)臨床藥學(xué)專業(yè)，但由于某些醫(yī)療機(jī)構(gòu)尚未開設(shè)臨床藥學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)致臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生難以在醫(yī)院實(shí)習(xí)，實(shí)踐價(jià)值不高；同時(shí)盡管某些醫(yī)院對臨床藥學(xué)進(jìn)行開設(shè)，但也因?yàn)開對臨床藥學(xué)尚未明確規(guī)定，藥師責(zé)任和義務(wù)界定模糊，導(dǎo)致藥學(xué)培訓(xùn)居于形式。

2開展臨床藥學(xué)，提高用藥水平的舉措

藥師參與醫(yī)師查房，參與藥物治療

藥師要深入臨床一線，通過查房了解患者病情；同時(shí)參與藥物治療，發(fā)揮藥學(xué)專業(yè)知識給予醫(yī)師合理用藥建議，以彌補(bǔ)醫(yī)護(hù)人員對藥物性質(zhì)特點(diǎn)的不全面了解；還可以參與給藥方案，提供用藥咨詢服務(wù)，對患者進(jìn)行合理用藥指導(dǎo)。

加強(qiáng)藥品不良反應(yīng)監(jiān)測，促進(jìn)安全合理用藥

加強(qiáng)治療藥物監(jiān)測，給予給藥方案

對治療指數(shù)窄、毒性反應(yīng)強(qiáng)的藥物，不能用臨床指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，如地高辛；特殊情況要進(jìn)行血藥濃度監(jiān)測，如嬰兒。在這些條件下，以技術(shù)對血藥濃度進(jìn)行監(jiān)測及評價(jià)，根據(jù)患者情況，給予給藥方案并提出指導(dǎo)意見。

建立藥品安全警示制度，提高用藥安全

開展臨床藥學(xué)醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以建立藥品安全警示制度，藥師根據(jù)整理出來的.藥品安全信息，了解院內(nèi)臨床用藥安全情況，查找不足與隱患，并及時(shí)向上級通報(bào)，以防微杜漸。

加強(qiáng)藥學(xué)科研研究，提升藥學(xué)服務(wù)水平

臨床藥學(xué)機(jī)構(gòu)可以在培訓(xùn)藥師的基礎(chǔ)上，把藥學(xué)科研納入議程，堅(jiān)持臨床服務(wù)臨床的原則，提倡藥師與臨床醫(yī)護(hù)進(jìn)行密切聯(lián)系，并互助開展藥學(xué)科研，以共同提高服務(wù)水平。

加強(qiáng)臨床藥師專業(yè)培訓(xùn)，保障臨床合理安全用藥

藥師要時(shí)刻加強(qiáng)自身專業(yè)知識培訓(xùn)，提高自身業(yè)務(wù)水平，并積極參與查房，設(shè)計(jì)給藥方案，與醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通、交流，掌握患者病情資料，給予患者對藥物的使用方法、注意事項(xiàng)、藥性等方面的指導(dǎo)，避免藥物不良反應(yīng)發(fā)生，最大限度保障臨床用藥合理、安全。

加強(qiáng)制度建設(shè)，保障臨床藥學(xué)工作順利開展

國家_及醫(yī)院應(yīng)根據(jù)“促進(jìn)臨床用藥，保障患者用藥安全合理”為指導(dǎo)內(nèi)容，規(guī)范臨床藥師工作行為。建立譬如“合理用藥評價(jià)制度”、“藥師查房工作制度”、“藥品不良反應(yīng)監(jiān)測制度”、“藥品安全警示制度”等等，逐步在醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立健全各項(xiàng)有利于臨床藥學(xué)開展的制度體系，以規(guī)范藥師行為，明確藥師責(zé)任和義務(wù)，保障臨床藥學(xué)工作順利開展。

3結(jié)論

目前盡管國內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床藥學(xué)工作進(jìn)程緩慢，但隨著醫(yī)改的逐步深入，呼吁合理用藥呼聲日益高漲，因此藥學(xué)人員應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)，充實(shí)藥學(xué)知識，深入臨床，督導(dǎo)藥物治療，為臨床藥學(xué)工作順利開展作保障。

藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文4000字范文第7篇1、簡要論述藥學(xué)監(jiān)護(hù)的重要性和必要性

檢測藥品的不良反應(yīng)推動了藥學(xué)監(jiān)護(hù)的進(jìn)一步發(fā)展

現(xiàn)階段來說，我國醫(yī)藥水平檢測不良反應(yīng)的水平還是處于初級階段，各種監(jiān)控手段和檢測方法都不完善，對于藥物所產(chǎn)生的不良信號，其接受情況比較有限。一般來說，大約70%的藥物不良反應(yīng)可以通過監(jiān)控的方式有效避免，大約60%的不良反應(yīng)可以通過醫(yī)師進(jìn)行有效的預(yù)防和控制?？茖W(xué)、完善的藥學(xué)監(jiān)護(hù)制度能夠有效的進(jìn)行預(yù)防，鑒于我國現(xiàn)階段的醫(yī)學(xué)發(fā)展水平和醫(yī)學(xué)具體情況，可以針對醫(yī)師開具的臨床醫(yī)囑進(jìn)行評價(jià)和研究，進(jìn)一步預(yù)防藥物發(fā)生不良反應(yīng)。

藥學(xué)監(jiān)護(hù)的發(fā)展可以有效的促進(jìn)藥物經(jīng)濟(jì)的研究

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與世界接軌，各行各業(yè)的發(fā)展大幅度上升，在這個(gè)大環(huán)境下醫(yī)藥學(xué)也有了大幅度的發(fā)展。隨著近年來醫(yī)療制度體系的改革不斷發(fā)展，并得到了越來越多人民群眾的認(rèn)可和支持。在體系改革中，對于控制制藥經(jīng)費(fèi)的力度以及臨床藥物的使用提出了更加嚴(yán)格的要求。不管是對藥品的使用還是對于用藥的質(zhì)量控制，醫(yī)師都需要按照醫(yī)療制度的相關(guān)要求進(jìn)行，盡可能的減輕患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高治療效果，改善患者生活質(zhì)量。上述這些問題是醫(yī)學(xué)界中的重要問題之一。

技術(shù)鑒定醫(yī)療事故的重要依據(jù)

隨著醫(yī)療體制的進(jìn)一步發(fā)展和改革，現(xiàn)階段，鑒定醫(yī)療事故的工作不再是僅行政_門負(fù)責(zé)，而是由專門的醫(yī)學(xué)會進(jìn)行專門負(fù)責(zé)。這充分地證實(shí)了醫(yī)藥監(jiān)護(hù)更加趨向科學(xué)化和專業(yè)化。在開展藥學(xué)監(jiān)護(hù)的各項(xiàng)活動中，全面、系統(tǒng)地記錄各種藥物相互之間的作用情況和患者的身體狀況，并積極地評估各種藥物的作用，成為了現(xiàn)階段技術(shù)鑒定醫(yī)療事故的重要依據(jù)和原始材料。另外，藥學(xué)監(jiān)護(hù)的開展大大推動了藥物的科學(xué)、合理使用，有效提升了藥物治療的有效性和效果。相應(yīng)地降低了藥物之間的不良反應(yīng)，同時(shí)，有效預(yù)防各種藥源性病癥的發(fā)生、發(fā)展。在臨床上，藥源性疾病的發(fā)病幾率占有較高的比例。

通過藥學(xué)監(jiān)護(hù)的開展，用藥的規(guī)范、合理，為患者提供最佳的治療效果和最小的損害，能夠有效降低和預(yù)防藥源性疾病的發(fā)生。嚴(yán)格規(guī)范醫(yī)生的用藥情況，全面指導(dǎo)患者按要求合理服用藥物，能夠有效預(yù)防多種并發(fā)癥的發(fā)生。患者的疾病情況得到了有效地治療，各種臨床癥狀得以緩解和消除，有效地改善了患者的生活質(zhì)量，提升了患者的