2019內(nèi)蒙古特崗教師教案《牧童》教案《牧童》教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：人教版小學(xué)語文教材四年級(jí)下冊(cè)第六單元第二課。二、詳細(xì)內(nèi)容：課文《牧童》描繪了一個(gè)牧童放牛在山野之間的情景，通過牧童與牛的互動(dòng)，展現(xiàn)了大自然的美麗和和諧。課文語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有詩意，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和欣賞能力。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解課文中的詩意，體會(huì)作者對(duì)大自然的情感。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，提高朗讀和欣賞能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、情景引入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的牧童和牛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)剬?duì)牧童和牛的印象。二、朗讀課文（5分鐘）1.學(xué)生自讀課文，理解大意。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。3.學(xué)生互相交流閱讀感受，分享對(duì)課文的理解。三、學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）1.學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流。2.教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情景中。四、品味課文（10分鐘）1.學(xué)生討論：課文中的牧童和牛給你留下了怎樣的印象？2.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。3.學(xué)生分享自己的感受，進(jìn)行朗讀展示。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生談收獲，提出疑問。板書設(shè)計(jì)：牧童放牛山野大自然的美作業(yè)設(shè)計(jì)：一、抄寫課文，注意生字詞的正確書寫。二、根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅牧童放牛的畫面。三、以“我眼中的大自然”為主題，寫一篇短文。課后反思及拓展延伸：一、課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課件、朗讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、品味課文等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受到了大自然的美麗和和諧。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和欣賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情，提高了學(xué)生的情感素養(yǎng)。二、拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，觀察大自然的美。2.開展“我眼中的大自然”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的感受。3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)，共同感受大自然的美麗。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容的理解與欣賞本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自于四年級(jí)下冊(cè)的語文課文《牧童》，這篇課文描繪了一個(gè)牧童在山野之間放牧牛群的場(chǎng)景。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并從中體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和贊美。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解牧童與牛之間的互動(dòng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然的和諧共處。2.欣賞課文中的詩意，感悟作者對(duì)大自然的情感表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.朗讀能力的培養(yǎng)：通過朗讀課文，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀，理解課文大意。2.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)課文中的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.欣賞能力的提升：通過品味課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的欣賞能力，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理在本節(jié)課的教學(xué)中，難點(diǎn)是理解課文中的詩意，體會(huì)作者對(duì)大自然的情感；重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字詞，提高朗讀和欣賞能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.針對(duì)難點(diǎn)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、討論交流等方式，幫助他們理解課文中的詩意，感悟作者對(duì)大自然的熱愛和贊美。2.針對(duì)重點(diǎn)，教師可以采用多種教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握生字詞，提高他們的朗讀和欣賞能力。四、教學(xué)過程的實(shí)施教學(xué)過程的實(shí)施應(yīng)注重環(huán)節(jié)的過渡和內(nèi)容的銜接，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：2.朗讀課文：通過朗讀課文，使學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3.學(xué)習(xí)生字詞：通過教師講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生掌握生字詞，提高他們的閱讀能力。4.品味課文：通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)作者的情感表達(dá)。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)中，可以突出課文的主題“牧童”，并在旁邊標(biāo)注“放?！焙汀吧揭啊保哉宫F(xiàn)課文描繪的場(chǎng)景。同時(shí)，可以在板書的另一側(cè)寫上“大自然的美”，以強(qiáng)調(diào)課文中的詩意和作者對(duì)大自然的贊美。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.抄寫課文：通過抄寫課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的記憶。2.畫牧童放牛的畫面：通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3.寫短文：通過寫作，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的寫作能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，通過反思，教師可以了解自己的教學(xué)效果，找出不足之處，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教師應(yīng)反思自己在教學(xué)過程中的引導(dǎo)是否得當(dāng)，學(xué)生是否能夠理解課文中的詩意。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，是否能夠積極地朗讀、討論和分享。3.教師應(yīng)檢查作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，學(xué)生是否能夠在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。拓展延伸活動(dòng)可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.戶外活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓他們親身體驗(yàn)大自然的美麗，與課文內(nèi)容相結(jié)合。2.主題班會(huì)：開展“我眼中的大自然”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的感受，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。3.家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂教學(xué)，共同感受大自然的美麗，增進(jìn)家校合作。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、親切的語言，語調(diào)輕松愉快，讓學(xué)生感受到大自然的美好。同時(shí)，通過變化語調(diào)，突出課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時(shí)間；在朗讀課文環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時(shí)間；在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以使用10分鐘左右的時(shí)間；在品味課文環(huán)節(jié)，可以使用10分鐘左右的時(shí)間；在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以使用5分鐘左右的時(shí)間。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們對(duì)牧童和牛有什么印象？”；在朗讀課文環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“課文中的牧童和牛給你留下了怎樣的印象？”；在品味課文環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“作者是如何描繪大自然的美麗的？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力。四、情景導(dǎo)入在授課開始時(shí)，教師可以利用課件展示牧童和牛的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述，從而引出本節(jié)課的主題。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)過程中，教師能夠按照預(yù)設(shè)的教案進(jìn)行教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和欣賞能力。在教學(xué)過程中，教師能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。然而，在品味課文環(huán)節(jié)，教師可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和分享，導(dǎo)致