2024-2025學(xué)年七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是綠色植物的呼吸作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括以下幾點(diǎn)：

1.回顧之前學(xué)習(xí)的綠色植物的光合作用，讓學(xué)生理解光合作用與呼吸作用的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解呼吸作用的定義，即有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

3.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握呼吸作用的過程和條件。

4.結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生了解呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如種植農(nóng)作物時要注意土壤的疏松程度，以保證植物的呼吸作用正常進(jìn)行。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用與人類生活的關(guān)系，以及如何利用呼吸作用為人類服務(wù)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密相連，旨在讓學(xué)生深入理解綠色植物的呼吸作用，提高他們對生物知識的運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，使學(xué)生建立“生物體的新陳代謝”的生命觀念，理解生物體生命活動的基本過程。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。讓學(xué)生學(xué)會從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和邏輯思維能力。

3.科學(xué)探究：學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)動手操作能力，學(xué)會合作交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活實(shí)際，提高學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取新知識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.綠色植物的呼吸作用的定義及其過程。

2.呼吸作用與光合作用的聯(lián)系與區(qū)別。

3.呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.呼吸作用過程中有機(jī)物的分解和能量的釋放。

2.呼吸作用與光合作用的內(nèi)在聯(lián)系和實(shí)際應(yīng)用。

解決辦法：

1.利用圖片、動畫等多媒體教學(xué)資源，生動形象地展示呼吸作用的過程，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和驗(yàn)證呼吸作用的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，加深學(xué)生對知識的理解。

4.分組討論和合作交流，使學(xué)生在探討中理解呼吸作用與光合作用的關(guān)系，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)呼吸作用的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識體系，克服難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如，在講解呼吸作用的過程中，教師可以提問：“呼吸作用是什么？它有哪些重要意義？”

2.案例分析法：教師可以列舉一些與呼吸作用相關(guān)的實(shí)例，如農(nóng)作物種植、運(yùn)動員訓(xùn)練等，讓學(xué)生分析這些實(shí)例中呼吸作用的運(yùn)用，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

3.小組合作法：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，共同觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示呼吸作用的過程，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，通過動畫形式展示有機(jī)物的分解和能量的釋放過程，讓學(xué)生更直觀地了解呼吸作用的機(jī)理。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。同時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行互動，回答學(xué)生的問題，提高教學(xué)效果。

3.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在講解呼吸作用實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生可以通過虛擬仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

4.互動式教學(xué)：利用教學(xué)互動平臺，進(jìn)行實(shí)時問答、投票、搶答等活動，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。例如，在課堂上，教師可以提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，答對的學(xué)生可以獲得積分獎勵。

5.實(shí)體模型演示：使用實(shí)體模型進(jìn)行教學(xué)演示，讓學(xué)生更直觀地了解呼吸作用的各個環(huán)節(jié)。例如，使用細(xì)胞模型展示呼吸作用過程中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)變化，幫助學(xué)生更好地理解呼吸作用的微觀機(jī)制。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《綠色植物的呼吸作用》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道植物是如何進(jìn)行呼吸的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索綠色植物呼吸作用的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解綠色植物呼吸作用的基本概念。綠色植物呼吸作用是植物細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。這個過程對于植物的生長和發(fā)育非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了綠色植物呼吸作用在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助植物解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)綠色植物呼吸作用的過程和條件這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與綠色植物呼吸作用相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示綠色植物呼吸作用的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“綠色植物呼吸作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了綠色植物呼吸作用的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對綠色植物呼吸作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理1.呼吸作用的定義：呼吸作用是生物體利用氧氣將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過程。

2.呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用的場所：植物的呼吸作用主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的線粒體中。

4.呼吸作用的類型：有氧呼吸和無氧呼吸。綠色植物主要進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生更多的能量。

5.呼吸作用與光合作用的關(guān)系：呼吸作用和光合作用是互為逆過程。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是呼吸作用的原料，而呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料。

6.呼吸作用的意義：呼吸作用為生物體提供能量，維持生命活動的進(jìn)行。它釋放的能量用于各項(xiàng)生命活動，如生長、發(fā)育、運(yùn)動等。

7.影響呼吸作用的因素：溫度、濕度、氧氣濃度和有機(jī)物的含量等。通常情況下，溫度越高、氧氣濃度越大，呼吸作用越強(qiáng)。

8.呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：農(nóng)民在種植農(nóng)作物時，會疏松土壤，增加土壤中的氧氣含量，以促進(jìn)植物的呼吸作用。

9.呼吸作用與人類生活的關(guān)系：人體也進(jìn)行呼吸作用，通過呼吸作用釋放能量，維持身體各項(xiàng)功能的正常運(yùn)行。

10.呼吸作用的測量：可以通過呼吸商（RQ）來衡量呼吸作用的強(qiáng)度。呼吸商是二氧化碳的產(chǎn)生量與氧氣的消耗量的比值。

11.呼吸作用的異常：如果呼吸作用過強(qiáng)或過弱，都可能影響生物體的正常生長和發(fā)育。例如，植物呼吸作用過強(qiáng)會導(dǎo)致有機(jī)物的消耗過快，而呼吸作用過弱則可能影響植物的能量供應(yīng)。

12.呼吸作用與環(huán)境保護(hù)：呼吸作用是自然界中碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。過度的呼吸作用會導(dǎo)致二氧化碳的排放增加，進(jìn)而影響全球氣候變暖。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的參與程度、提問和回答問題的積極性以及課堂紀(jì)律等方面，可以對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的參與情況和成果展示是評價其合作能力和思考能力的重要依據(jù)。通過評估學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)程度、觀點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性以及成果展示的清晰度和表達(dá)能力，可以對學(xué)生的討論成果進(jìn)行評價。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識情況的重要手段。通過設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、填空題或簡答題等，可以評估學(xué)生對綠色植物呼吸作用的理解和應(yīng)用能力。評價的重點(diǎn)包括學(xué)生的答題準(zhǔn)確性、解題思路的清晰性和對知識點(diǎn)的深入理解。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成作業(yè)的情況可以反映其對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。通過檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、按時提交情況和改正錯誤的態(tài)度，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果進(jìn)行評價。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋和評價。評價應(yīng)具有針對性和建設(shè)性，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出其不足之處，并給出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)：通過引入與綠色植物呼吸作用相關(guān)的實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。例如，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何通過調(diào)節(jié)氧氣濃度來提高植物的產(chǎn)量。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組討論綠色植物呼吸作用在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

3.利用多媒體教學(xué)手段：運(yùn)用動畫、視頻等多媒體資源，直觀展示綠色植物呼吸作用的過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不夠：部分學(xué)生參與課堂討論和提問的積極性不高，影響了課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能不足：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)一些錯誤，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

3.作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊：部分學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量較高，但也有部分學(xué)生作業(yè)存在錯誤較多、缺乏思考等問題。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂互動性：通過設(shè)置問題情境、開展小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂氛圍。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的操作培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.注重作業(yè)反饋與指導(dǎo)：及時批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

4.增加課后輔導(dǎo)：針對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)效果。

5.鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，對學(xué)生的提問給予耐心解答，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

6.調(diào)整教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，掌握所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.綠色植物呼吸作用的定義和公式。

2.呼吸作用的場所和類型。

3.影響呼吸作用的因素。

4.呼吸作用的意義和應(yīng)用。

②詞、句等：

1.呼吸作用：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

2.呼吸作用的場所：線粒