2024-2025學(xué)年初中齊心合力掃除校園霸凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課所使用的教材是《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)，主題為“共同反對(duì)校園霸凌”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)校園霸凌現(xiàn)象，理解校園霸凌的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解校園霸凌的定義、類型和表現(xiàn)，分析校園霸凌的原因和危害，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法治觀念的理解和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重他人、寬容他人的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠分析校園霸凌現(xiàn)象，提出解決校園霸凌問(wèn)題的方法和策略。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，使學(xué)生能夠掌握應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效方法和技巧，提高自身的自我保護(hù)能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，身心發(fā)展迅速，開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀和人生觀。這一階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望，但對(duì)于校園霸凌的認(rèn)識(shí)和理解尚淺，容易受到不良因素的影響。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)校園霸凌有一定的了解，但深入的知識(shí)儲(chǔ)備不足。他們可能知道一些校園霸凌的行為表現(xiàn)，但對(duì)于校園霸凌的原因、危害以及應(yīng)對(duì)方法等方面的知識(shí)較為匱乏。

2.能力層面：學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)校園霸凌現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生的批判性思維能力也需加強(qiáng)，使他們能夠從不同角度審視校園霸凌問(wèn)題。

3.素質(zhì)層面：大部分學(xué)生具有較好的道德品質(zhì)，尊重他人、關(guān)愛(ài)他人。但仍有部分學(xué)生可能存在道德觀念薄弱、同理心不足等問(wèn)題，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中可能遇到過(guò)校園霸凌現(xiàn)象，但他們可能因?yàn)楹ε?、羞于表達(dá)等原因，沒(méi)有采取措施制止。教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)聲、勇于維護(hù)自己和他人的權(quán)益的意識(shí)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：結(jié)合學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)狀況，本節(jié)課需要從實(shí)際案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園霸凌的危害，通過(guò)討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入了解校園霸凌現(xiàn)象，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和技巧。同時(shí)，教師應(yīng)以身作則，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過(guò)引入典型的校園霸凌案例，讓學(xué)生直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決策略。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)校園霸凌的原因、危害和應(yīng)對(duì)方法等問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

（3）角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)當(dāng)事人的感受，從而增強(qiáng)他們對(duì)校園霸凌的理解和關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示校園霸凌的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)校園霸凌現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）互動(dòng)式教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展線上線下的問(wèn)答、討論等活動(dòng)，增加課堂的趣味性和參與度，提高教學(xué)效果。

（4）情感教育：通過(guò)播放感動(dòng)中國(guó)、最美人物等正能量視頻，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。

（5）校園文化建設(shè)：組織舉辦主題班會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制校園霸凌。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“共同反對(duì)校園霸凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園霸凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園霸凌的問(wèn)題。

簡(jiǎn)短介紹校園霸凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過(guò)程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園霸凌的類型和原因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共同反對(duì)校園霸凌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)共同反對(duì)校園霸凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何共同反對(duì)校園霸凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)層面：學(xué)生將深入了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、原因和影響，掌握應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和技巧，提高自身的法律意識(shí)和道德素養(yǎng)。

2.能力層面：學(xué)生將提升自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠從不同角度審視校園霸凌問(wèn)題，并提出解決策略。通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的合作能力和人際溝通能力也將得到鍛煉和提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀層面：學(xué)生將樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人、寬容他人的品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)校園霸凌的敏感度和同理心。他們能夠更加關(guān)注和關(guān)心校園霸凌問(wèn)題，自覺(jué)維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.行為習(xí)慣層面：學(xué)生將培養(yǎng)敢于發(fā)聲、勇于維護(hù)自己和他人的權(quán)益的意識(shí)。他們將在日常生活中更加警覺(jué)，遇到校園霸凌現(xiàn)象時(shí)能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)，不再袖手旁觀。

5.應(yīng)用實(shí)踐層面：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，遇到校園霸凌問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行應(yīng)對(duì)，保護(hù)自己和他人的安全和權(quán)益。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園霸凌的基本概念

-校園霸凌的表現(xiàn)形式

-校園霸凌的原因和影響

-應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和技巧

②關(guān)鍵詞：

-校園霸凌

-欺凌

-受害

-同理心

-自我保護(hù)

-法律法規(guī)

③重點(diǎn)句子：

-“校園霸凌是一種嚴(yán)重的行為問(wèn)題，對(duì)受害者和施害者都造成負(fù)面影響?！?/p>

-“我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，寬容他人，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境?！?/p>

-“遇到校園霸凌時(shí)，我們要勇于發(fā)聲，保護(hù)自己和他人的權(quán)益?！?/p>

藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖標(biāo)等元素，將板書(shū)設(shè)計(jì)成視覺(jué)上吸引人的形式，如校園霸凌的類型圖示、應(yīng)對(duì)策略的步驟圖等。

-通過(guò)色彩搭配，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，使板書(shū)更具藝術(shù)感。

-設(shè)計(jì)一些趣味性的問(wèn)答或小游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

實(shí)用性和簡(jiǎn)潔性：

-板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-使用清晰的字體和大小，確保所有學(xué)生都能看清楚板書(shū)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)應(yīng)該具有實(shí)用性，能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、原因和影響，重點(diǎn)掌握應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和技巧。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，我們深入了解了校園霸凌的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己和他人的權(quán)益。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，積極參與到共同反對(duì)校園霸凌的行動(dòng)中來(lái)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）校園霸凌是指在校園內(nèi)外，學(xué)生之間以（）為主的行為。

A.言語(yǔ)攻擊B.身體攻擊C.心理攻擊D.A、B、C

（2）以下哪種行為不屬于校園霸凌？（）

A.經(jīng)常性地言語(yǔ)侮辱他人B.阻止他人參加集體活動(dòng)C.在社交媒體上散布謠言D.身體傷害他人

2.判斷題：

（1）校園霸凌只發(fā)生在校園內(nèi)，不會(huì)影響學(xué)生的身心健康。（）

（2