教學(xué)設(shè)計(jì)Module7GreatbooksUnit1We’restillinfluencedbyConfucius’sideas.一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語九年級上Module7Unit1的第一課時(shí)。本模塊的話題是圍繞名人、名著展開的。第一單元的對話是由貝蒂想?yún)⒓右粋€(gè)網(wǎng)上有關(guān)名著的討論而展開的。貝蒂和杰克遜先生的對話提及了孔子和莎士比亞這樣的偉人，學(xué)生可以由此展開討論，總結(jié)自己喜歡的作家，討論名著，與大家分享感受。對話呈現(xiàn)了被動(dòng)語態(tài)的用法，學(xué)生可以在真實(shí)的語境中感受這一抽象的語法現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生對本模塊的知識有一定的基礎(chǔ)知識，可以在已有知識的基礎(chǔ)上，豐富詞匯和語法，討論自己喜愛的作家作品，鍛煉綜合語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)目標(biāo)：語言知識目標(biāo)：功能：能夠談?wù)撟约合矏鄣臅妥骷艺Z法：掌握一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的概念和用法詞匯：基準(zhǔn)目標(biāo)：discuss,wise,review,influence,sense,makesense,bytheway,suppose,well-known選擇目標(biāo)：thinker語音：能夠辨認(rèn)并掌握句子重音語言技能目標(biāo)：聽：能夠聽懂談?wù)撊宋锘蛭膶W(xué)作品的對話說：能夠談?wù)撟约合矏鄣淖骷易髌非楦心繕?biāo)：通過學(xué)習(xí)，加深對中國傳統(tǒng)文化的了解，加強(qiáng)對西方名著作家、戲劇家及其文學(xué)作品的了解通過學(xué)習(xí)，樹立好讀書、多讀書、讀好書的意識，通過讀書，不斷豐富自己的學(xué)識四、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：教師教學(xué)資源：主要包括教材提供的資源，OHP和PPT教學(xué)課件、白板及pad。學(xué)生學(xué)習(xí)資源和工具：多媒體教室、教材、PPT教學(xué)課件、白板。五、教學(xué)過程（一）Warming-upStep1Playabrainteaser教師通過有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎和含有被動(dòng)語態(tài)的提示引出話題bookWhathasleavesbutit’snotaplant?Hints:Itisusedatclassbyteachersandstudents.Itismadeofpaper.Ithasmanypages.(頁=葉leaves)Step2教師展示三本學(xué)生熟悉的名著引導(dǎo)學(xué)生在book前添加修飾性的形容詞，引出greatbooks環(huán)節(jié)點(diǎn)評：運(yùn)用白板的拉幕功能設(shè)計(jì)了有關(guān)書的腦筋急轉(zhuǎn)彎，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)生補(bǔ)充形容詞的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更好地理解greatbook的重要意義，從而引入本模塊的標(biāo)題。（二）TaskStep3Task:“雖時(shí)光流逝，唯書籍不朽!”為了激勵(lì)更多的同學(xué)閱讀，校英文廣播站將開展一個(gè)訪談節(jié)目，主題是“你喜愛的偉大作家和他的作品”。如果你被邀請當(dāng)嘉賓，你會如何介紹你心中的作家呢？教師提問，要完成這個(gè)任務(wù)，這節(jié)課會學(xué)習(xí)什么？GreatwriterGreatwriter環(huán)節(jié)點(diǎn)評：在課前先提出task,讓學(xué)生明確本節(jié)課的最終任務(wù)，教學(xué)過程的一切為此任務(wù)服務(wù)，這是個(gè)task-based，即任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)。（三）ExperienceStep4Enjoyavideoaboutthreegreatwritersandtheirworks.讓學(xué)生欣賞視頻，再填表格。WritersGreatworksConfuciusShakespeareMarktwainStep5Listenandfillintheform.讓學(xué)生聽第一段小對話，完成表格，聽兩遍。writersgreatworksConfucius1.agreat__________________inancient_________2.livedover2000yearsagoShakespeare1.was________andwrotemany________________2.diedabout400yearsagoMarkTwain1.an__________writer2.his_______aresetover100yearsago教師提問“從這一列中可以得到有關(guān)greatwriters的什么信息？”，引出briefintroduction.Step6Listenandfillintheform.Step7ReadandchecktheanswerswritersbriefintroductiongreatworksConfucius1.Hisworks___________bymanypeople.2.We______still__________byhisideastoday.Shakespeare1.Hisplays_________________tous.2.People_______always______,and_______always_______hisbooks.MarkTwain1.Hisbooksarestill___________.教師提問“從這一列中可以得到有關(guān)greatwriters的什么信息？”，引出influence.Step8Readagainandanswerthequestions.What'sMr.Jackson'sopinionsaboutConfucius?Doyouagreewiththeopinion“Confuciuswasaverywiseman”?Whyorwhynot?教師通過答案里出現(xiàn)的句式結(jié)構(gòu)Heaccepts/thinks/supposes…/Icanlearnabout…提問“用這些結(jié)構(gòu)可以表達(dá)什么？”，引出opinion.Step9ConcludetheframeworkHowtointroduceagreatwritercolorfullyandlogically(有邏輯的)?agreatwriteragreatwriter教師通過之前幾個(gè)活動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生自己總結(jié)寫出，briefintroduction,works,influence,opinion,框架補(bǔ)充完整。環(huán)節(jié)點(diǎn)評：學(xué)生體驗(yàn)環(huán)節(jié)包括看視頻、聽力填表、閱讀填表、閱讀回答問題、總結(jié)框架五部分，這五部分的設(shè)計(jì)旨在通過不同的教學(xué)活動(dòng)完成一個(gè)有關(guān)如何介紹greatwriter的框架。通過欣賞視頻，學(xué)生可以輕松而愉悅的找出要討論的三個(gè)作家和他們的作品；通過第一個(gè)聽力，學(xué)生可以總結(jié)出每位作家的基本介紹；通過第二個(gè)聽力和閱讀對話，學(xué)生可以總結(jié)出每位作家的影響，在此過程中感知被動(dòng)語態(tài)的使用情境；通過再次閱讀回答問題，學(xué)生可以總結(jié)出如何發(fā)表自己的觀點(diǎn)，兩個(gè)問題的設(shè)置有梯度，第一個(gè)是簡單的搜素信息類，第二個(gè)是開放性的發(fā)表觀點(diǎn)類，在闡述答案的過程中能夠應(yīng)用表達(dá)觀點(diǎn)的句式；最后，給出框架，學(xué)生可以根據(jù)以上表格的各列將框架補(bǔ)充完整，為下一步的任務(wù)輸出做準(zhǔn)備。（四）PracticeStep10Practisereading兩個(gè)人一組練習(xí)對話的朗讀，提醒學(xué)生注意語音、語調(diào)和重音。Step11Retellthedialogueaccordingtotheformingroups.小組進(jìn)行復(fù)述，每個(gè)學(xué)生都要求發(fā)言。環(huán)節(jié)點(diǎn)評：在首先結(jié)合課文情景設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生依托原有的語言環(huán)境進(jìn)行大量練習(xí)；學(xué)生再針對自身情況，在教師的半控制半引導(dǎo)下進(jìn)行操練，不斷加深對新知識的理解，為進(jìn)一步的真實(shí)交際活動(dòng)做好知識準(zhǔn)備。（五）UseStep12Atalkshowaboutgreatwritersandtheirworks6人一個(gè)小組，完成一次脫口秀的展示。首先，根據(jù)小組合作理論分配角色，在每個(gè)小組成員明確自己的任務(wù)后進(jìn)行練習(xí)，并選擇兩組進(jìn)行表演。1student:theleaderofthegroup2students:tosearchfortheinformationontheInternet1student:thepresenteroftheshow2or3students:thegue