沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理系畢業(yè)論文開題報告大連遠(yuǎn)洋洲際酒店員工在職培訓(xùn)中存在的問題與對策院(系)__經(jīng)濟管理學(xué)院____專業(yè)__工商管理(酒店管理方向)____班級___092081____姓名___申靜______指導(dǎo)老師___楊金忠_______2013_年__3__月篇二:企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)開題報告贛南師范學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告表贛南師院商學(xué)院2009級(2013屆)學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告論文題目企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)學(xué)生姓名專業(yè)人力資源管理指導(dǎo)教師教研室主任(簽名)教學(xué)學(xué)院院長(簽名)篇三:員工培訓(xùn)管理系統(tǒng)開題報告篇四:公司員工培訓(xùn)問題方案研究開題報告公司員工培訓(xùn)問題方案研究開題報告[論關(guān)鍵詞]員工培訓(xùn)效果評價設(shè)計[論摘要]20世紀(jì)80年代開始,國外就有較多人力資源專和企業(yè)培訓(xùn)人員從事培訓(xùn)方面的研究與實踐,培訓(xùn)無論對公司,還是對個人都具有十分重要的意義。對于企業(yè)而言,培訓(xùn)實質(zhì)上是一種系統(tǒng)化的智力投資,其作用主要體現(xiàn)在:培訓(xùn)有利于提高企業(yè)員工的整體素質(zhì),促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展;培訓(xùn)有利于企業(yè)加強自身對外部環(huán)境的適應(yīng)性;培訓(xùn)能夠提高企業(yè)自身改革和創(chuàng)新的能力;培訓(xùn)是企業(yè)吸引人才、培育人才和保留人才的重要手段。對個人而言,培訓(xùn)是員工本從員工培訓(xùn)的概念著手,分析了員工培訓(xùn)需求,探討了企業(yè)員工培訓(xùn)效果評價方法設(shè)計,優(yōu)化設(shè)計了企業(yè)員工培訓(xùn)效果評價的流程,得出了企業(yè)員工培訓(xùn)改進(jìn)策略,總結(jié)了企業(yè)員工培訓(xùn)效果評價設(shè)計影響因素,運用科學(xué)的設(shè)計方案,有效為企業(yè)員工培訓(xùn)提供理論依據(jù)。一、員工培訓(xùn)的概念培訓(xùn)是企業(yè)有計劃地實施有助于提高員工學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動。這些能力包括知識、技能或?qū)ぷ骺冃痍P(guān)鍵作用的行為。企業(yè)人力資源培訓(xùn),則是指企業(yè)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展的需要,為提高企業(yè)員工的素質(zhì)和崗位所需要的知識、技能及政治理論、規(guī)章制度、法律法規(guī)常識等而進(jìn)行的各種形式的教育與訓(xùn)練活動,從而使企業(yè)員工的工作態(tài)度、工作行為、價值觀念等有所改變,使他們在現(xiàn)在或?qū)砉ぷ鲘徫簧系墓ぷ鞅憩F(xiàn)達(dá)到組織的要求,并發(fā)揮最大的潛力以提高工作績效。伴隨著生產(chǎn)經(jīng)營活動的變化和發(fā)展,人們的知識水平和能力的局限性總要受到實際工作的挑戰(zhàn),隨著知識更新速度的加快,在很多情況下,人們往往難以有效地扮演好各自的職業(yè)角色。為保證自己的企業(yè)在激烈的市場競爭中,始終保持人力資源的優(yōu)勢,提高經(jīng)營管理效益,就必須對本企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)。二、員工培訓(xùn)需求分析在企業(yè)培訓(xùn)的過程中,培訓(xùn)需求分析是設(shè)計培訓(xùn)項目、建立評估模型的基礎(chǔ)。培訓(xùn)研究表明,企業(yè)組織一般可以從三個方面進(jìn)行需求分析:組織、工作任務(wù)和個人。從組織角度進(jìn)行培訓(xùn)需求分析,通常可以了解實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)需要的技能、企業(yè)人力資源的供需情況、競爭對手等情況。從工作任務(wù)的角度入手,需要確定哪些是重要任務(wù),哪些是屬于在培訓(xùn)過程中必須加以強調(diào)的知識、技能和行為方式。工作分析時,調(diào)查者(轉(zhuǎn)載于:培訓(xùn)開題報告)必須了解做好一項工作所需要的知識、技能和能力。知識一般可分為兩大類:陳述性知識和程序性知識。陳述性知識是關(guān)于事實的信息:程序性知識指有關(guān)技能和解決題過程方面的知識。技能則指正確自如地做好工作的能力,實際是一種心理能力,在企業(yè)實踐過程中,主要與工作績效標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。能力是指做好工作所必需的認(rèn)知能力。能力的形成是以知識為基礎(chǔ)的。在需求分析過程中,分析人員如果已經(jīng)了解到做好工作所需的知識、技能和能力,了解到工作中包含哪些主要任務(wù),那么就可以將兩者結(jié)合起來進(jìn)行考察,尋求二者之間的內(nèi)在聯(lián)系并據(jù)此進(jìn)行培訓(xùn)項目的設(shè)計。在實際情況中,找尋任務(wù)要求和履行任務(wù)所需要的知識、技能、能力的對應(yīng)關(guān)系顯得特別有意義。如果從個人角度來進(jìn)行需求評估的話,分析人員應(yīng)該關(guān)注以下兩個題:企業(yè)中誰需要培訓(xùn)?他們需要什么樣的培訓(xùn)?企業(yè)中的績效評估實踐及反饋機制能夠幫助分析人員了解企業(yè)中的哪些員工需要接受培訓(xùn),需要什么樣的培訓(xùn)。另外還可以從研究員工的學(xué)習(xí)動機的角度來了解培訓(xùn)需求。調(diào)查培訓(xùn)需求時可以采用的方法很多,如觀察法、調(diào)查卷法、面談法、閱讀技術(shù)手冊和記錄、專門項目專等。由于面臨的競爭越來越激烈,不少公司借鑒競爭對手的培訓(xùn)模式來制定適合自己工作發(fā)展的培訓(xùn)類型。三、企業(yè)員工培訓(xùn)效果評價的流程優(yōu)化設(shè)計(一)整理學(xué)員出勤情況(成績資料建檔)統(tǒng)計出席人員及原因,分析參加者的成績并通知其主管,對完成課程的學(xué)員建立資料檔(二)分析課程評估表對講師及學(xué)員的評估意見加以分析,一方面給予講師回饋建議,另一方面作為課程設(shè)計的改進(jìn)參考。(三)撰寫課程實施報告對于課程的規(guī)劃、執(zhí)行方面所發(fā)生的狀況,進(jìn)行整合性的分析與檢討,提出綜合報告。(四)訓(xùn)練后查學(xué)員在訓(xùn)練結(jié)束后二周內(nèi),抽樣查參加學(xué)員,追蹤其對參加訓(xùn)練的印象及可應(yīng)用程度。(五)應(yīng)用跟蹤在訓(xùn)練后一周內(nèi),整理出課程精華摘要,通知各學(xué)員的直屬主管,以利于主管對學(xué)員受訓(xùn)后的應(yīng)用跟蹤。(六)召開課程檢討會議針對課程規(guī)劃、執(zhí)行及追蹤相關(guān)人員的意見統(tǒng)計做全盤檢討,以利于行動展開及往后改善。四、企業(yè)員工培訓(xùn)改進(jìn)策略企業(yè)員工培訓(xùn)改進(jìn),就是對培訓(xùn)工作進(jìn)行追蹤、總結(jié)和改進(jìn)。培訓(xùn)改進(jìn)的流程(一)追蹤訓(xùn)練后的行動計劃對訓(xùn)練時學(xué)員所承諾的行動計劃,于事后追蹤其執(zhí)行成效,并給予協(xié)助及回饋。(二)追蹤配合單位改善行動對訓(xùn)練時學(xué)員提出改善建議及要求相關(guān)單位配合的行動計劃,加以追蹤并掌握狀況,將有助于管理改善。(三)抽樣查直屬主管以抽樣方式查主管的看法與積極性建議,有助于提升訓(xùn)練質(zhì)量。(四)對高階主管的建言根據(jù)參與訓(xùn)練學(xué)員的態(tài)度及意見,對上級單位做出改善建言。(五)研討資料的整理對研討資料進(jìn)行有效整理,并擴大流傳圍,或作為自我學(xué)習(xí)教材,將便于訓(xùn)練效果延伸。五、企業(yè)員工培訓(xùn)方案評價設(shè)計影響因素培訓(xùn)的成效評估和反饋是不容忽視的。培訓(xùn)的成效評估一方面是對學(xué)習(xí)效果的檢驗,另一方面是對培訓(xùn)工作的總結(jié)。選擇什么樣的設(shè)計取決于幾種因素。在大多數(shù)情況下,決定恰當(dāng)設(shè)計的因素之一是,能不能得到評價人力資源開發(fā)培訓(xùn)結(jié)果的合適的數(shù)據(jù)。因素之二是對工作環(huán)境的現(xiàn)實考慮。評價設(shè)計越復(fù)雜,實施評價的成本