2023二年級數(shù)學下冊六田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）信息窗4一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題第2課時教案青島版六三制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《二年級數(shù)學下冊》第六單元“田園小衛(wèi)士——萬以內(nèi)的加減法（二）”是學生掌握基礎(chǔ)數(shù)學運算的重要部分。此單元主要通過具體情境引入加減法的運算，幫助學生建立加減法概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。

本節(jié)課是該單元的第二個課時，內(nèi)容為“信息窗4一個條件連續(xù)用兩次的兩步解決問題”。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并運用加減法解決實際問題，學會將一個條件連續(xù)使用兩次進行問題的分解和求解。

本節(jié)課的教學設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動有趣的故事情境，引導(dǎo)學生觀察、分析、解決問題。教學活動安排緊湊，難易適度，既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.邏輯推理：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用已學的加減法知識，對信息進行合理的分析、整理和推理，從而解決問題。

2.數(shù)學建模：學生能夠從實際情境中抽象出數(shù)學問題，并用加減法進行建模，找到解決問題的方法。

3.數(shù)據(jù)分析：學生能夠通過觀察、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，運用加減法進行合理的推斷，提高解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解并運用加減法解決實際問題。

2.學生能夠?qū)⒁粋€條件連續(xù)使用兩次進行問題的分解和求解。

難點：

1.如何引導(dǎo)學生從實際情境中抽象出數(shù)學問題，并用加減法進行建模。

2.如何培養(yǎng)學生運用邏輯推理和數(shù)據(jù)分析解決實際問題的能力。

解決辦法：

1.利用生動有趣的故事情境，引導(dǎo)學生觀察、分析、解決問題，從而突破重點。

2.通過小組討論、互動交流等方式，讓學生在實踐中掌握重點知識，化解難點。教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學課件。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、數(shù)學課程資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學資源、數(shù)學教學視頻、動畫素材。

4.教學手段：講解、示范、練習、討論、互動交流、小組合作。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：設(shè)計前置任務(wù)，讓學生觀察實際情境中的加減法問題，引導(dǎo)學生嘗試用加減法解決。

學生活動：學生獨立觀察、分析實際情境中的加減法問題，嘗試列出算式并解決問題。

教學方法：自主學習、觀察分析。

教學手段：前置任務(wù)、學習單。

作用和目的：幫助學生回顧已學的加減法知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.課中強化技能：

教師活動：通過故事情境引入新課，引導(dǎo)學生觀察、分析、解決問題，突出重點難點。

學生活動：學生跟隨教師一起觀察情境，參與討論，嘗試解決問題。

教學方法：情境教學、討論交流。

教學手段：多媒體課件、教學道具。

作用和目的：讓學生在實際情境中感受加減法的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：設(shè)計課后練習，讓學生運用本節(jié)課學習的知識解決實際問題。

學生活動：學生獨立完成課后練習，運用加減法解決實際問題。

教學方法：實踐操作、問題解決。

教學手段：課后習題、實際操作。

作用和目的：鞏固本節(jié)課學習的知識，提高學生解決實際問題的能力。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.加減法概念：理解加法和減法的含義，掌握加法和減法的基本運算規(guī)則。

2.加減法運算：能夠進行簡單的加減法運算，并能正確寫出算式。

3.加減法應(yīng)用：能夠?qū)⒓訙p法運用到實際情境中，解決實際問題。

4.問題分解：學會將復(fù)雜問題分解為簡單步驟，逐步求解。

5.條件運用：學會運用條件進行問題的篩選和求解。

6.信息整理：能夠?qū)栴}中的信息進行整理和分類，提高解決問題的效率。

7.加減法運算順序：理解加減法運算的順序，能夠正確計算復(fù)合運算。

8.加減法運算策略：掌握加減法運算的常用策略，如拆分、合并等。

9.數(shù)學語言表達：能夠用數(shù)學語言準確表達問題和解答過程。

10.邏輯推理：培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，能夠運用邏輯推理解決數(shù)學問題。

11.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力，能夠從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息。

12.數(shù)學建模：培養(yǎng)學生從實際情境中抽象出數(shù)學問題，并用數(shù)學方法建模求解的能力。

13.合作交流：培養(yǎng)學生的合作交流能力，能夠與他人共同解決問題。

14.自主學習：培養(yǎng)學生的自主學習能力，能夠獨立觀察、分析、解決問題。

15.數(shù)學思維：培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，能夠運用數(shù)學方法分析和解決問題。課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師通過提問的方式了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，針對學生的回答進行引導(dǎo)和糾正，幫助學生理解和鞏固知識。

（2）觀察：教師觀察學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度和合作交流情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行個別輔導(dǎo)。

（3）測試：教師在課堂上進行簡短測試，了解學生對知識點的掌握程度，針對測試結(jié)果進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師認真批改學生的作業(yè)，對學生的錯誤進行糾正，并在旁邊給出詳細解釋，以便學生理解和掌握。

（2）點評：教師對學生作業(yè)的整體表現(xiàn)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，并根據(jù)教師的建議進行改進。

3.學習報告評價：

（1）學生自評：學生對自己的學習報告進行自我評價，總結(jié)自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

（2）同伴評價：學生之間互相評價學習報告，給出建議和意見，促進彼此的學習進步。

（3）教師評價：教師對學生的學習報告進行評價，給出具體的意見和建議，幫助學生提高學習效果。

4.綜合評價：

（1）學生綜合素質(zhì)評價：教師根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習報告等方面的表現(xiàn)，綜合評價學生的學習情況。

（2）家長反饋：教師與家長保持溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況，并根據(jù)家長反饋進行針對性的輔導(dǎo)。

（3）定期總結(jié)：教師定期對學生的學習情況進行總結(jié)，找出存在的問題，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞加減法運算和實際問題解決展開。以下是五個典型例題及詳細講解：

例題1：小明有12個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？

解答：這是一個簡單的減法問題。我們可以用減法算式來表示這個問題：12-3=9。所以，小明還剩下9個蘋果。

例題2：媽媽買了5個橘子，爸爸買了7個橘子，他們一共買了多少個橘子？

解答：這是一個加法問題。我們可以用加法算式來表示這個問題：5+7=12。所以，媽媽和爸爸一共買了12個橘子。

例題3：小華有8個玩具，他送給了小明3個玩具，小華還剩下多少個玩具？

解答：這是一個減法問題。我們可以用減法算式來表示這個問題：8-3=5。所以，小華還剩下5個玩具。

例題4：動物園里有5只熊貓，又來了3只熊貓，現(xiàn)在動物園里一共有多少只熊貓？

解答：這是一個加法問題。我們可以用加法算式來表示這個問題：5+3=8。所以，現(xiàn)在動物園里一共有8只熊貓。

例題5：學校里有7個班級，每個班級有30名學生，一共有多少名學生？

解答：這是一個乘法問題。我們可以用乘法算式來表示這個問題：7×30=210。所以，學校里一共有210名學生。

這些典型例題都是基于學生的實際生活情境，能夠幫助學生更好地理解和應(yīng)用加減法知識。在講解這些例題時，教師要引導(dǎo)學生觀察、分析問題，找到問題的解決方法，并鼓勵學生用自己的語言表達解答過程。通過這些例題的練習，學生能夠提高解決問題的能力，并加深對加減法的理解。教學反思今天上的這節(jié)課，我深感教學的不易和樂趣。我講的是二年級數(shù)學下冊的加減法運算，對于這個年齡段的孩子來說，加減法是數(shù)學的基礎(chǔ)，也是他們?nèi)蘸髮W習更復(fù)雜數(shù)學運算的基石。我希望通過這節(jié)課，孩子們能理解加減法的概念，并能夠運用到實際問題中。

在課前，我設(shè)計了一些前置任務(wù)，讓學生們觀察實際情境中的加減法問題，嘗試自己解決問題。在課堂上，我通過情境教學和討論交流的方式，引導(dǎo)學生們觀察、分析、解決問題。我注意到，孩子們在解決實際問題時，有的能夠迅速找到解決方法，有的則陷入了困境。這時，我適時地進行引導(dǎo)和糾正，幫助學生們理解和鞏固知識。

在課后，我設(shè)計了練習題，讓學生們運用所學知識解決實際問題。我發(fā)現(xiàn)，大部分孩子們能夠完成練習題，但也有一部分孩子在解決實際問題時，仍然存在困難。這讓我反思，我在課堂上的教學是否到位，學生們是否真的掌握了加減法的運算方法。

總的來說，這節(jié)課的教學讓我有了更多的思考。我會在今后的教學中，不斷改進教學方法，努力讓每一個學生都能在數(shù)學的世界里找到樂趣，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系②在教學過程中，我通過生動有趣的故事情境，引導(dǎo)學生觀察