三年級人教版開啟童話寫作的鑰匙教學內(nèi)容教學目標1.能夠理解課文內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)和人物形象。2.能夠運用童話寫作的手法，創(chuàng)作出有趣、富有想象力的童話故事。3.通過學習課文，培養(yǎng)學生的同情心和關愛他人的意識。教學難點與重點重點：理解課文內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)和人物形象。難點：運用童話寫作的手法，創(chuàng)作出有趣、富有想象力的童話故事。教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體設備學具：課本、筆記本、文具盒教學過程一、引入（5分鐘）1.引導學生回顧之前學過的童話故事，如《白雪公主》、《小紅帽》等，讓學生分享自己喜歡的童話故事和原因。2.向?qū)W生介紹今天要學習的童話故事《賣火柴的小女孩》，并提出問題：“你們認為什么是童話故事？童話故事的特點有哪些？”二、講解課文（10分鐘）1.逐段講解課文，引導學生理解故事的情節(jié)和人物形象。2.分析課文中使用的童話寫作手法，如夸張、幻想、象征等，并引導學生舉例說明。三、實踐練習（10分鐘）1.讓學生分組討論，每組選擇一個角色（如小女孩、火柴、街頭的寒風等）進行討論，想象自己是該角色，寫出自己的感受和想法。2.邀請幾組代表分享他們的討論成果，讓學生進行互動交流。四、例題講解（5分鐘）1.給出一個簡單的童話故事梗概，如《勇敢的小烏龜》，并引導學生運用童話寫作手法進行創(chuàng)作。2.邀請幾名學生分享他們的創(chuàng)作成果，并進行點評和指導。五、隨堂練習（10分鐘）1.讓學生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一個童話故事。2.學生互相交換作品，進行互評和指導。板書設計童話故事的特點：1.幻想元素：如魔法、神奇的力量等2.夸張手法：如巨大的身高、奇特的外貌等3.象征意義：如動物代表人類、自然現(xiàn)象代表情感等作業(yè)設計1.請根據(jù)課文內(nèi)容，畫出故事的場景和人物。2.請運用童話寫作手法，創(chuàng)作一個有趣、富有想象力的童話故事。答案：可以寫一個關于一只會說話的貓和一個小男孩的故事，描述他們的冒險和成長。課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)和人物形象，并能夠運用童話寫作手法進行創(chuàng)作。在教學過程中，學生積極參與討論和實踐練習，表現(xiàn)出對童話故事的興趣和想象力。通過例題講解和隨堂練習，學生能夠進一步鞏固所學的童話寫作手法，并能夠獨立創(chuàng)作出有趣、富有想象力的童話故事。拓展延伸：1.邀請學生分享自己喜歡的童話故事，并解釋原因。2.組織學生進行童話故事的角色扮演活動，讓學生更加深入地理解和體驗故事的情節(jié)和人物形象。3.引導學生思考童話故事背后的道德和寓意，并進行討論和交流。重點和難點解析一、教學內(nèi)容二、教學目標本節(jié)課的教學目標有三條：1.能夠理解課文內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)和人物形象。2.能夠運用童話寫作的手法，創(chuàng)作出有趣、富有想象力的童話故事。3.通過學習課文，培養(yǎng)學生的同情心和關愛他人的意識。其中，第一條目標是學生必須達成的基本目標，第二條目標是學生需要努力達成的目標，第三條目標是通過對課文的深入學習，學生能夠培養(yǎng)出的情感態(tài)度價值觀。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是理解課文內(nèi)容，掌握故事的情節(jié)和人物形象。難點是運用童話寫作的手法，創(chuàng)作出有趣、富有想象力的童話故事。在教學過程中，教師需要引導學生深入理解課文內(nèi)容，通過分析故事的情節(jié)和人物形象，讓學生能夠更好地掌握故事的主題和寓意。同時，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，幫助學生運用童話寫作手法進行創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。四、教具與學具準備為了更好地進行教學，教師需要準備一些教具和學具。教具包括黑板、粉筆、多媒體設備等，用于展示課文內(nèi)容和進行講解。學具包括課本、筆記本、文具盒等，用于學生學習和記錄重要信息。五、教學過程六、板書設計七、作業(yè)設計作業(yè)設計包括兩個題目。第一個題目是根據(jù)課文內(nèi)容畫出故事的場景和人物，通過繪畫的方式幫助學生更好地理解和記憶故事的情節(jié)和人物形象。第二個題目是運用童話寫作手法創(chuàng)作一個有趣、富有想象力的童話故事，通過寫作的方式培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師對課堂教學效果的評估和反思，包括對學生的學習情況、教學方法的選擇和運用、學生的參與度等方面的思考。拓展延伸是對課堂教學的進一步拓展和深化，可以通過讓學生分享自己喜歡的童話故事、進行角色扮演活動、討論童話故事背后的道德和寓意等方式，激發(fā)學生的興趣和想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。對于故事中的情感和氛圍，可以通過語音的抑揚頓挫來表達，讓學生更好地理解和感受故事的情感。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解課文時，不要過于急促，給學生足夠的時間理解和支持。在實踐練習和隨堂練習環(huán)節(jié)，給予學生充分的時間進行討論和創(chuàng)作，確保他們能夠充分參與和展示自己的能力。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考和參與。在講解課文時，提出引導性的問題，如“你們認為小女孩為什么會在寒冷的街頭賣火柴？”，“你們認為故事中的火柴象征著什么？”等，激發(fā)學生的思考和想象力。在實踐練習和隨堂練習環(huán)節(jié)，通過提問引導學生分享自己的想法和創(chuàng)作，及時給予反饋和指導。4.情景導入：通過情景導入的方式引起學生的興趣和好奇心。在引入環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)設一個與故事相關的情景，如模擬寒冷的街頭環(huán)境，讓學生身臨其境地感受故事的情境，激發(fā)他們對故事的興趣。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的生動和語調(diào)的變化，以吸引學生的注意力。時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在實踐練習和隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予了學生充分的時間進行討論和創(chuàng)作。在課堂提問方面，我提出了引導性的問題，激發(fā)了學生的思考和想象力。