春日教案人教版教學(xué)心得分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《語文》七年級下冊第三單元第19課《春日》。教材內(nèi)容主要包括朱熹的《春日》一詩和相關(guān)的文化背景介紹。詩文內(nèi)容描繪了春天的景象，表達(dá)了詩人對春天的熱愛和對美好生活的向往。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和背誦《春日》一詩；2.理解詩文內(nèi)容，把握詩人的情感；3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：能夠正確地朗讀和背誦《春日》一詩，理解詩文內(nèi)容。難點：把握詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過展示春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享他們對春天的印象和感受，引出本節(jié)課的主題《春日》。2.詩文朗讀（5分鐘）讓學(xué)生朗讀《春日》一詩，注意朗讀的節(jié)奏和韻律，指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀和背誦詩歌。3.詩文解析（10分鐘）分析詩文內(nèi)容，解釋生詞和難點，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感，感受春天的美好。4.文化背景介紹（5分鐘）介紹朱熹的生平和文學(xué)成就，幫助學(xué)生了解古代文人對于春天的特殊情感。5.文學(xué)鑒賞練習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生選取一首自己喜歡的春天詩歌，進(jìn)行朗讀和分享，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《春日》朱熹等閑識得東風(fēng)面萬紫千紅總是春七、作業(yè)設(shè)計1.請學(xué)生準(zhǔn)確地抄寫《春日》一詩，注意字跡清楚，格式規(guī)范。答案：見教材2.請學(xué)生結(jié)合詩文內(nèi)容，用自己的話描述一下春天的景象。答案：春天的景象是五彩斑斕的，萬物復(fù)蘇，花朵盛開，樹枝抽出新芽，草地披上嫩綠的新裝。春風(fēng)吹拂，和煦溫暖，給人帶來無盡的喜悅和希望。3.請學(xué)生思考一下，為什么古代文人會對春天有如此特殊的情感？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约簩Υ禾斓母惺?。答案：古代文人對春天有特殊的情感，可能是因為春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，象征著新的開始和希望。在農(nóng)業(yè)社會，春天的到來意味著播種和收獲的希望，人們對于未來充滿了期待。對于現(xiàn)代人來說，春天也是新的一年的開始，給人以新的希望和機(jī)遇。春天的陽光明媚，風(fēng)景如畫，讓人心情愉悅，感受到生活的美好。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：1.讓學(xué)生收集其他描述春天的詩歌，進(jìn)行朗讀和分享，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.組織學(xué)生進(jìn)行春游活動，讓他們親身體驗春天的美好，感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。3.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于春天的作文，表達(dá)對春天的感受和思考。重點和難點解析一、詩文解析環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.詩文背景介紹：在解析《春日》一詩之前，教師應(yīng)先向?qū)W生介紹詩作者朱熹的生平和文學(xué)成就，以及詩文創(chuàng)作的歷史背景。這樣有助于學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容，感受詩人的情感。2.詩文內(nèi)容分析：教師應(yīng)詳細(xì)講解詩文的內(nèi)容，包括詩句的意義、修辭手法和意象等。例如，第一句“等閑識得東風(fēng)面”，東風(fēng)在這里象征著春天的到來，詩人通過“等閑識得”表達(dá)了自己對春天的熟悉和熱愛。第二句“萬紫千紅總是春”，則通過描繪春天的花朵盛開，表達(dá)了春天的美好和生機(jī)。3.詩句朗讀指導(dǎo)：在讓學(xué)生朗讀詩文時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律，感受詩文的音樂美。例如，“等閑/識得/東風(fēng)/面，萬紫/千紅/總是/春”，指導(dǎo)學(xué)生正確地停頓和重音，使朗讀更具表現(xiàn)力。4.詩文情感體會：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，感受詩人對春天的熱愛和對美好生活的向往?？梢酝ㄟ^設(shè)問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的共鳴，使他們更好地理解詩文。二、文學(xué)鑒賞練習(xí)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.學(xué)生自主選擇詩歌：在文學(xué)鑒賞練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)讓學(xué)生自主選擇一首自己喜歡的春天詩歌，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和審美能力。2.詩歌朗讀和分享：學(xué)生朗讀自己選擇的詩歌，并與同學(xué)分享詩歌的內(nèi)容、意象和情感。教師在過程中給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。3.教師示范解讀：教師可以選擇一首具有代表性的春天詩歌，進(jìn)行示范解讀，展示如何分析詩歌的內(nèi)容、形式和情感。這樣有助于學(xué)生更好地掌握文學(xué)鑒賞的方法和技巧。4.學(xué)生互評和自評：在學(xué)生分享自己的詩歌解讀后，鼓勵他們進(jìn)行互評和自評，反思自己的理解和表達(dá)，進(jìn)一步加深對詩歌的鑒賞和感悟。三、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.教學(xué)內(nèi)容回顧：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩文解析、文化背景介紹和文學(xué)鑒賞練習(xí)等，使學(xué)生對所學(xué)知識有完整的認(rèn)識。2.重點知識點強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)詩文的重要性和文化背景的價值，提醒學(xué)生注意理解和記憶。例如，《春日》一詩描繪了春天的美好景象，表達(dá)了詩人對春天的熱愛，具有很高的文學(xué)價值。3.作業(yè)布置：教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，讓學(xué)生準(zhǔn)確地抄寫《春日》一詩，注意字跡清楚，格式規(guī)范。4.拓展延伸提示：教師應(yīng)給出拓展延伸的方向，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)。例如，讓學(xué)生收集其他描述春天的詩歌，進(jìn)行朗讀和分享，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用生動形象的語言，富有情感的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在詩文解析環(huán)節(jié)，教師可以采用朗誦的方式，通過語言的表現(xiàn)力，傳達(dá)詩人的情感。2.時間分配：合理分配教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在詩文解析環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時間，讓學(xué)生充分理解詩文內(nèi)容和情感。在文學(xué)鑒賞練習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間選擇詩歌和進(jìn)行分享。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，通過提問激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，在詩文解析環(huán)節(jié)，教師可以提問：“詩人為什么選擇春天的景象來表達(dá)情感？”“這首詩有哪些修辭手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過展示春天的圖片、播放春天的音樂等手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解《春日》一詩前，教師可以展示春天的景色圖片，讓學(xué)生分享他們對春天的印象和感受，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容選擇：本節(jié)課選擇了朱熹的《春日》一詩，詩文內(nèi)容描繪了春天的景象，表達(dá)了詩人對春天的熱愛。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過程設(shè)計：本節(jié)課通過情景導(dǎo)入、詩文解析、文化背景介紹、文學(xué)鑒賞練習(xí)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過程設(shè)計緊湊，各個環(huán)節(jié)銜接自然。3.教學(xué)方法運(yùn)用：在教學(xué)過程中，采用了提問、討論、朗讀等多種教學(xué)方法，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效果。4.教學(xué)時間分配：本節(jié)課的時間分配較為合理，保證了每個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。但在詩文解析環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加時間，讓學(xué)生更深入地