七年級英語下冊Unit7It’sraining教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教新目標版七年級英語下冊Unit7It’sraining。本單元主要圍繞天氣展開，學習如何描述天氣狀況。學生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握核心詞匯和句型，提高日常英語交流能力。

教學重點：

1.掌握表示天氣的詞匯，如rain,wind,cloudy,sunny等。

2.學會使用一般現(xiàn)在時描述天氣狀況，如It’sraining.It’swindy.

3.能夠運用所學知識進行簡單的天氣對話。

教學難點：

1.正確運用一般現(xiàn)在時描述天氣狀況。

2.在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型。

教學準備：教材、多媒體課件、錄音機、磁帶或音頻文件。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習策略，使其在掌握表示天氣的詞匯和句型的基礎上，能夠運用所學知識進行簡單的天氣對話。通過小組合作、任務型活動和角色扮演等多樣化的教學活動，提高學生的聽、說、讀、寫技能，使其在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型，增強語言實踐能力。同時，通過學習有關天氣的對話，增強學生對不同文化背景下交際方式的認知，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生自主探究和合作解決問題的思維品質，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握表示天氣的詞匯，如rain,wind,cloudy,sunny等。

2.學會使用一般現(xiàn)在時描述天氣狀況，如It’sraining.It’swindy.

3.能夠運用所學知識進行簡單的天氣對話。

難點：

1.正確運用一般現(xiàn)在時描述天氣狀況。

2.在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示各種天氣現(xiàn)象，幫助學生記憶和理解相關詞匯。

2.設計不同層次的練習，從簡單的一對一對話到復雜的場景對話，逐步提升學生運用所學知識進行交流的能力。

3.鼓勵學生參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，增加實踐機會，提高語言運用能力。

4.提供實際情境，如模擬天氣預報節(jié)目，讓學生在真實語境中練習描述天氣，增強語言實踐能力。

5.引導學生通過自主學習和合作學習，共同解決問題，培養(yǎng)自主探究和合作解決問題的思維品質。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-交際式教學法：通過模擬真實情境的對話練習，促進學生主動參與和互動，提高其語言實踐能力。

-任務型教學法：設計各種任務，如小組合作制作天氣預報、角色扮演等，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

-情境教學法：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，為學生提供豐富的weather-relatedcontexts，幫助他們更好地理解和運用所學知識。

2.設計具體的教學活動：

-課堂導入：通過展示不同天氣現(xiàn)象的圖片或視頻，引導學生進行觀察和描述，激發(fā)學生的學習興趣。

-詞匯學習：采用“單詞卡片”游戲，讓學生分組競賽，快速記憶和復習weather-relatedvocabulary。

-句型練習：組織學生進行角色扮演，模擬天氣預報節(jié)目，練習使用一般現(xiàn)在時描述天氣狀況。

-小組討論：讓學生圍繞某個天氣話題展開討論，如“你喜歡晴天還是雨天？為什么？”等，促進學生主動表達和交流。

-課堂總結：邀請學生分享本節(jié)課的收獲和感受，總結所學內容，提高學生的反思能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-多媒體課件：利用PPT呈現(xiàn)教學內容，如單詞、句型、圖片等，增加課堂的趣味性和互動性。

-視頻資源：播放與天氣相關的視頻，如天氣預報節(jié)目、天氣變化動畫等，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗。

-在線工具：運用在線翻譯工具、互動問答平臺等，幫助學生實時解決學習中遇到的問題，提高學習效果。

-實境模擬：利用教室內的實物，如窗外的天氣變化，讓學生觀察和描述，增強學生的實際操作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述天氣嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同天氣現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天氣的變化。

簡短介紹天氣描述的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.天氣描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣描述的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹天氣描述的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.天氣描述案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣描述案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣描述的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用天氣描述解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣描述相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調天氣描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括天氣描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣描述在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣描述。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于天氣描述的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課將詳細梳理Unit7It’sraining的主要知識點，包括核心詞匯、關鍵句型、語法點和交際策略。

1.核心詞匯：

a.天氣相關的詞匯：rain,wind,cloudy,sunny,cloud,windy,stormy等。

b.描述天氣狀況的形容詞：hot,cold,warm,cool,hot,cold等。

c.詢問天氣的短語：How’stheweathertoday?What’stheweatherlike?等。

d.天氣變化相關的詞匯：starttorain,stopraining,clearup,getwindy等。

2.關鍵句型：

a.一般現(xiàn)在時描述天氣：It’sraining.It’swindy.

b.詢問和回答天氣狀況：-How’stheweather?-It’ssunny.

c.描述天氣變化：Theweatherisstartingtogetcloudy.Thewindisgettingstronger.

d.提出建議：Isuggestyoutakeanumbrellawithyou.

3.語法點：

a.一般現(xiàn)在時的運用：描述經常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

b.被動語態(tài)的運用：描述天氣狀況時，常用被動語態(tài)表達。

c.形容詞的比較級和最高級的運用：描述天氣的溫度、強度等。

4.交際策略：

a.詢問和回答天氣狀況的交際策略：使用恰當?shù)囊蓡栐~和回答方式。

b.描述天氣變化的交際策略：使用適當?shù)倪^渡詞匯和表達方式。

c.提出建議的交際策略：使用委婉的語氣和恰當?shù)亩陶Z。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、態(tài)度、合作意識以及語言表達能力。重點關注學生對天氣描述詞匯和句型的掌握情況，以及他們在實際情境中運用所學知識的能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、合作程度以及提出的建議和解決方案。關注學生是否能準確地使用天氣描述詞匯和句型，以及是否能合理地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：通過設計的隨堂測試，檢測學生對Unit7It’sraining的核心知識點的掌握情況。測試內容應涵蓋詞匯、句型、語法點和交際策略。評估學生的理解程度和應用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對課后作業(yè)的完成質量，包括短文或報告的內容完整性、語言準確性和創(chuàng)意性。評估學生對課堂所學知識的鞏固和實踐情況。

5.教師評價與反饋：針對學生在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋和評價。鼓勵學生優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。同時，鼓勵學生提問和參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：詞匯練習

題目：根據句子，選擇正確的天氣詞匯填空。

句子：A.It's_______outside.B.Icansee_______inthesky.

選項：a)sunny;b)cloudy;c)windy;d)rainy

答案：A)sunnyB)clouds

講解：此題主要考察學生對天氣詞匯的識別和運用。通過填空練習，幫助學生鞏固天氣詞匯，并提高他們的語言表達能力。

2.例題二：句型練習

題目：用一般現(xiàn)在時描述天氣狀況。

例子：It'ssunnytoday.

學生練習：It's_______today.

答案：cloudy

講解：此題旨在讓學生學會使用一般現(xiàn)在時來描述天氣狀況。通過模仿例子，學生能夠獨立構造描述天氣的句子，提高他們的語法應用能力。

3.例題三：語法點練習

題目：改寫句子，使用被動語態(tài)。

句子：Heiscleaningthefloor.

改寫要求：使用被動語態(tài)，保持原意。

學生練習：Thefloorisbeing______byhim.

答案：cleaned

講解：此題幫助學生理解和運用被動語態(tài)。通過改寫句子，學生能夠掌握被動語態(tài)的構造和意義，提高他們的語法水平。

4.例題四：交際策略練習

題目：角色扮演

情境：A:How'stheweathertoday?B:It'sraining.Isuggestyoutakeanumbrella.

學生練習：A:How'stheweatherinBeijing?B:It'sverywindy.You'dbetterwearawarmcoat.

講解：此題讓學生在實際情境中運用交際策略，學會提出建議和回答天氣相關的問題。通過角色扮演，學生能夠提高他們的口語表達能力和交際技巧。

5.例題五：綜合應用練習

題目：寫一段話描述最近的天氣變化。

要求：使用所學的天氣詞匯和句型，盡量用自己的話來描述。

學生練習：Recently,theweatherhasbeenverychangeable.Sometimesit'ssunny,andthenitstartstorain.WhenIwentforawalkyesterday,itwascloudy,butnowit'sbecomingwindy.

講解：此題考察學生的綜合應用能力，要求他們運用所學的詞匯和句型，描述最近的天氣變化。通過寫作練習，學生能夠提高他們的語言組織和表達能力。教學反思與總結但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解語法點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于被動語態(tài)的理解和運用還不夠熟練。在今后的教學中，我需要更加注重語法點的講解和練習，幫助學生更好地理解和運用被動語態(tài)。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中過于活躍，影響了其他學生的學習。在今后的教學中，我需要更加注重課堂管理，確保每位學生都能夠積極參與課堂活動，并在討論中保持適當?shù)囊袅?。板書設計①核心詞匯：

-Rainy

-Windy

-Cloudy

-Sunny

-Cloud

-Wind

②關鍵句型：

-It'sraining.

-It'swindy.

-How'stheweathertoday?

-What'stheweatherlike?

-Theweatherisstartingtogetcloudy.

-Thewindisgettingstronger.

-Isuggestyoutakean