小學(xué)數(shù)學(xué)精選教學(xué)設(shè)計(jì)課時教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識東北、東南、西北、西南課型：新授課課時：1授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①情境與問題：結(jié)合具體情境——校園示意圖描述方向，發(fā)現(xiàn)多功能廳和科技樓用東、南、西、北這四個方向不能準(zhǔn)確表達(dá)出其位置。②知識與技能：讓學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南這四個方向，給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個方向。③思維與表達(dá)：理解東北、東南、西北、西南的命名方法，掌握東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向之間的位置關(guān)系和排列順序，發(fā)展空間觀念。④交流與反思：能用八個方向詞語描述物體所在的位置。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活的情感。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。難點(diǎn)：在具體情境中給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、指南針。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)1、同學(xué)們，你們聽說過“四面八方”這個成語嗎？2、四面是指哪四個面？什么又是哪八方呢？教師活動：1.四面是指東、南、西、北，八方是指東、東南、南、西南、西、西北、北、東北。我們已經(jīng)認(rèn)識了四面，今天繼續(xù)認(rèn)識八方中的另外四個方向。2.板書課題：認(rèn)識東北、東南、西北、西南。學(xué)生活動：通過討論了解“四面八方”。活動意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“四面八方”中的四面是指哪四個面？什么又是八方呢？通過師生的交流，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，其目的是激活學(xué)生已有的知識，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做好充分的鋪墊。環(huán)節(jié)二：質(zhì)疑探究1.課件出示教科書P7例3情境圖。從圖中你獲得了什么信息？2.認(rèn)識東北方向。多功能廳在操場哪個方向呢？誰能再說說什么是東北方向？3.認(rèn)識西南方向。請同學(xué)們再看看，科技樓在操場的哪個方向？你是怎么想的？4.認(rèn)識東南、西北方向。從圖上你還能看出什么？5.認(rèn)知拓展。(1)進(jìn)一步認(rèn)識八個方向。(2)發(fā)現(xiàn)方向的規(guī)律。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生依次認(rèn)識東北、西南、東南、西北四個方向，掌握東北、西南、東南、西北這四個方向和東南西北四個方向直接的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生按照順時針方向記憶，或者先記住東、南、西、北四個方向，再推理其他四個方向。學(xué)生活動：通過觀察、討論、交流、畫圖理解等活動掌握東北、西南、東南、西北這四個方向。活動意圖：在處理教學(xué)難點(diǎn)“認(rèn)識東北方向”時，教師采用的是“全扶”的教學(xué)方法，借助多媒體讓學(xué)生直觀地感受到“東北方向”這個新的知識點(diǎn)，并在教師的幫助下，生成新的知識。“西南方向”的學(xué)習(xí)，教師采用的是“半扶”的教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)知識的遷移自主學(xué)習(xí)，同桌間互相討論交流，然后再反饋。環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用1.同學(xué)們用不同的方法記住了八個方向，請看教科書P7例3，誰能用“什么在校園的哪一角”說一句話，或者用“什么在什么的哪個方向”說一句話？2.完成教科書P7“做一做”。讓學(xué)生以學(xué)校為參照物，根據(jù)自己家在學(xué)校的哪個方向說一說，然后將自己家標(biāo)在平面圖上。3.完成教科書P9“練習(xí)二”第1～3題。請仔細(xì)閱讀“練習(xí)二”第2題的要求，你能解決嗎？教師活動：學(xué)生認(rèn)識了東北、東南、西北、西南四個方向后，應(yīng)仿照例題后的練習(xí)，組織學(xué)生以多種方式進(jìn)行物體位置描述的訓(xùn)練。學(xué)生活動：按要求完成練習(xí)?；顒右鈭D：借助指南針，幫助學(xué)生由具體到抽象，理解這些方向的命名方法，熟練地記住這些方位。通過表達(dá)和交流，訓(xùn)練學(xué)生用方位詞語描述物體所在方向的能力，能熟練、準(zhǔn)確地描述物體所在的方向。練習(xí)突破了過去以技能操練為主導(dǎo)的模式，變?yōu)橐粋€解決問題的過程。學(xué)生在解決實(shí)際問題中，不僅可以鞏固所學(xué)知識，而且還可以提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對成語“四面八方”中的“八方”有了進(jìn)一步的理解。下課后，同學(xué)們(帶上指南針)可以到操場上找找四面八方都有哪些建筑物?；丶液蠛桶职?、媽媽一起找一找你家客廳的四面八方各擺著什么東西。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。學(xué)生活動：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：我的問題是：活動意圖：讓學(xué)生總結(jié)描述東北、東南、西北、西南這四個方向，給定一個方向能辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的位置。5.作業(yè)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)作業(yè)（1）小紅面向東北方向，她的左邊是（）方向，后面是（）方向。（2）與東南方向相對的是（）方向，與西南方向相對的是（）方向。（3）判斷。刮風(fēng)時，樹枝偏向東南方，說明刮的是東南風(fēng)。（）2、鞏固作業(yè)：