第第頁小學(xué)英語三班級教學(xué)計劃6篇小學(xué)英語三班級教學(xué)計劃篇11、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而實現(xiàn)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對話。2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動機。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后練習(xí)幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進行表演，充足利用道具讓同學(xué)有真實的體驗。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高同學(xué)的聽說本領(lǐng)，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的神色？怎樣演會更好？同學(xué)無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機與喜好。小同學(xué)中，就是再高班級的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用小同學(xué)愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。4、重視在教學(xué)中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能捉住同學(xué)的注意力。5、重視字母教學(xué)26個字母是學(xué)習(xí)英語的.基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)緊要的作用。老師要針對小同學(xué)的年齡特點，盡可能接受多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正解脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。小學(xué)英語三班級教學(xué)計劃篇2教學(xué)要求依據(jù)小同學(xué)的生理和心理咨詢特點以及進展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的喜好，培育他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)確定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的本領(lǐng)。同時，重視培育同學(xué)的察看、記憶、思維、想象和制造本領(lǐng)。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)愛國主義精神，加強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；緦W(xué)問和技能：（1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；（2）能聽說、認(rèn)讀（包含動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；（3）能聽、做、演游戲；（4）能聽、做tpr活動；（5）能學(xué)會書中的小制作；（6）能唱書本里的英文歌曲；（7）能聽、說、唱書中的歌謠；（8）能完成8個形成性評價活動；（9）能聽懂6個幽默小故事；（10）能了解6項簡單的中西方文化學(xué)問。教學(xué)重、難點：1、能把握26特別字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語。3、活用四會句型。4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。教學(xué)關(guān)鍵1、強調(diào)語言運用本套教材吸取了交際教學(xué)思想，重視同學(xué)語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容布置，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。2、重視本領(lǐng)培育力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)激勵同學(xué)能動思考，自動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。3、突出喜好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和喜好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充足考慮小同學(xué)的需求。4、重視雙向交流選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化學(xué)問。5、融合學(xué)科內(nèi)容特別重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感喜好的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，融如語言料子之中。6、重視快捷擴展運用有效的編排形式，使老師充足發(fā)揮特長，使同學(xué)能夠各得其所。7、實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求實現(xiàn)各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過渡。教學(xué)方法：1、會話教學(xué)。融會話教學(xué)于情景表演之中，讓同學(xué)在表演中練。2、詞匯教學(xué)。巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學(xué)中。3、歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透，快捷運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)。4、趣味故事教學(xué)同學(xué)分析三班級共有同學(xué)71人，其中男生35人，女生36人。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對英語已經(jīng)有了確定的了解，并把握了一些日常對話用語和確定量的詞匯。但是依舊有一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有確定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當(dāng)面對全體同學(xué)，以同學(xué)的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。緊要針對性的措施1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而實現(xiàn)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對話。2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動機。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后練習(xí)幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進行表演，充足利用道具讓同學(xué)有真實的體驗。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高同學(xué)的聽說本領(lǐng)，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的神色？怎樣演會更好？同學(xué)無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機與喜好。小同學(xué)中，就是再高班級的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用小同學(xué)愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。4、重視在教學(xué)中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能捉住同學(xué)的注意力。5、重視字母教學(xué)26個字母是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)緊要的作用。老師要針對小同學(xué)的年齡特點，盡可能接受多種生動活潑的教法，使字母教學(xué)真正解脫聽、說、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。小學(xué)英語三班級教學(xué)計劃篇3一、引導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，接受符合同學(xué)年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。二、小學(xué)英語課程的教學(xué)目的：依據(jù)小同學(xué)的生理和心理特點以及進展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的喜好，培育他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)確定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的本領(lǐng)。同時，重視培育同學(xué)的察看、記憶、思維、想象和制造本領(lǐng)。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛國主義精神，加強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求（一級目標(biāo)）（一）、總體目標(biāo)對英語有古怪心，愛好聽他人說英語。能依據(jù)老師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色飾演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感喜好。（二）語言技能一級目標(biāo)聽做：1、能依據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3、能依據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。說唱：1、能依據(jù)錄音仿照說英語；2、能相互致以簡單的問候；3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等；4、能表達簡單的情感和感覺，如:愛好和不愛好；5、能夠依據(jù)表演料想意思、說詞語。6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首；7、能依據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；2、能做簡單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如（小紅帽）等。讀寫：1、能看圖識字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；4、能正確書寫字母和單詞。視聽：1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2、視聽時間每學(xué)年不少于10小時（平均每周20一25分鐘）。四、全冊教材簡析：本冊教材以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目的。即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。按單元形式整體設(shè)計和編寫，接受“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個部分。老師可自由地選擇并快捷地布置教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。別出機杼的開頭不是“零”的零起點“welcometoenglish”。五、全冊總目標(biāo)要求：1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認(rèn)讀50個單詞（包含同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單的運用；3）能聽、做6個tpr活動；4）能學(xué)會2個小制作；5）能唱8首歌曲；6）能聽、說、唱7首歌謠；7）能完成8個形成性評價活動；8）能聽懂6個幽默小故事；9）能了解6項簡單的中西方文化學(xué)問。六、教學(xué)重點難點：1）letslearn詞匯教學(xué)2）letstalk對話教學(xué)七、學(xué)情分析：小學(xué)三班級的同學(xué)正處于少年時期，孩子們具有古怪、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們愛好新鮮事物，對陌生語言的古怪心能激起他們對外語的喜好。他們的記憶力好，形象思維好、仿照力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些同學(xué)已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著深厚的喜好。八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：小同學(xué)主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充足體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語教材中，布置了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，取稱心想不到的效果。（一）、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而實現(xiàn)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對話。（二）、以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動機。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后練習(xí)幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進行表演，充足利用道具讓同學(xué)有真實的體驗。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分？這樣可以提高同學(xué)的聽說本領(lǐng)，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說？對不對？應(yīng)帶怎樣的神色？怎樣演會更好？同學(xué)無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機與喜好。小同學(xué)中，就是再高班級的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用小同學(xué)愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。（四）、重視在教學(xué)中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能捉住同學(xué)的注意力。小學(xué)英語三班級教學(xué)計劃篇4一、同學(xué)情景分析今年我擔(dān)負(fù)我校三班級的英語教學(xué)工作。我校三班級有4個班級。這個年齡段的同學(xué)正處于少年時期，孩子們具有古怪、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們愛好新鮮事物，對陌生語言的古怪心能激起他們對外語的喜好。他們的記憶力好，形象思維好，仿照力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少同學(xué)接觸過英語。但對英語都有著深厚的喜好。二、教材分析今年開始，三班級同學(xué)使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元的話題都是圍繞同學(xué)日常生活打開，在整體構(gòu)思，資料布置，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來，并依據(jù)同學(xué)的年齡特點，接受"全部動作反應(yīng)法"讓同學(xué)在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿"學(xué)會學(xué)習(xí)"的主題，特別重視培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的本領(lǐng)。從資料、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和喜好。教學(xué)資料緊密聯(lián)系同學(xué)裝生活與實際，選擇話題充足討論小同學(xué)的需求。重視雙向交流，中西方文化學(xué)問的滲透，在教學(xué)資料中選編了一些適合同學(xué)年齡特點和認(rèn)知本領(lǐng)的中西方文化學(xué)問。重點在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的喜好，培育他們英語學(xué)習(xí)的進取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)裝必須的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們構(gòu)成初步用英語進行簡單交流的本領(lǐng)，同時，培育同學(xué)的察看、記憶、思維和制造的本領(lǐng)。三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求小同學(xué)理性思維較差，感性學(xué)問豐富，愛好游戲、新奇。老師要捉住這一點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的喜好，不讓同學(xué)把英語科認(rèn)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點培育聽和說的本領(lǐng)，以使同學(xué)能夠盡快地用英語進行口頭交流。教學(xué)要求：1．能聽懂、會說12組會話和老師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。2．能聽、讀、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包含同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。3．能聽、做6個“tpr”活動。4．能唱8首歌曲。5．能聽、說、唱7首歌謠。6．能完成8個自我評價活動。7．能聽懂6個幽默小故事。8．能了解6項簡單的中西文化學(xué)問。四、教學(xué)措施1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。經(jīng)過復(fù)習(xí)與新授對話資料有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并能夠以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而到達以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式能夠有:老師與全班對話（個別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對話。2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動機。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后練習(xí)幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進行表演，充足利用道具讓同學(xué)有真實的體驗。而下頭的同學(xué)當(dāng)"觀眾"并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分。這樣能夠提高同學(xué)的聽說本領(lǐng)，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎樣說、對不對、應(yīng)帶怎樣的神色、怎樣演會更好，同學(xué)無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。3、經(jīng)過娛樂，競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機與喜好。小同學(xué)中，就是再高班級的同學(xué)還是特別愛玩。我們能夠利用小同學(xué)愛玩的天性，在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽，游戲，讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如:藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會異常深。4、重視在教學(xué)中，運用手勢。把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能捉住同學(xué)的注意力。五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培育依據(jù)小同學(xué)的生理和心理特點以及進展需求，這個學(xué)習(xí)重點在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的喜好，培育他們英語學(xué)習(xí)的進取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念；培育同學(xué)必須的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ)；使他們構(gòu)成初步用英語進行簡單日常交流的本領(lǐng)。同時，重視培育同學(xué)的察看，記憶，思維，想象和制造本領(lǐng)。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛國主義精神，加強世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、扶優(yōu)輔潛計劃（一）、引導(dǎo)思想本著面對全體同學(xué)，促進同學(xué)全面進展的教育思想，培育拔尖同學(xué)，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后同學(xué)，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，激勵他們創(chuàng)新。對于差生緊要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不絕提高自我的本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的變更和學(xué)習(xí)進取性的提高方面要花大氣力。（二）、同學(xué)情景分析學(xué)優(yōu)生對英語學(xué)習(xí)有深厚的喜好，樂于參加各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在平常的學(xué)習(xí)中把握的學(xué)問比較堅固結(jié)實，能實際的運用所學(xué)學(xué)問進行英語的交際活動。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感，樂意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。后進生的情景大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無法認(rèn)真聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自我完成（能夠說十次作業(yè)九次抄襲別人的），屢教不改。本著教育要面對全體，公正對待每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)都有學(xué)習(xí)提高的機會，我有信念，且有充足的耐性去應(yīng)對他們，轉(zhuǎn)化他們。（三）、培優(yōu)輔差目的1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好，激發(fā)他們進取參加學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。2、對學(xué)優(yōu)生更多的予以方法的引導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。3、使后進生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，漸漸做到上課專注聽講，獨立、定時完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）、培優(yōu)輔差措施1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)問缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。3、多一份掛念、幫助，努力發(fā)覺他們的閃光點，多激勵、稱贊他們，使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。小學(xué)英語三班級教學(xué)計劃篇5一、班級情況分析：這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)三班級的英語教學(xué)工作,本班級共有同學(xué)26人，其中男生12人，女生14人。大部分同學(xué)思維快捷，且對英語同學(xué)比較感喜好，同學(xué)課堂表現(xiàn)積極、自動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自身（尤其以女生為主）。但有部分同學(xué)尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懈怠，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充足考慮他們的接受本領(lǐng)，給他們適當(dāng)壓力，想方法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊教材強調(diào)語言的運用，重視本領(lǐng)的培育，突出了喜好的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視快捷擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸取了國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的閱歷，把這些教學(xué)理論和實踐閱歷同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本情形的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)漸漸引導(dǎo)同學(xué)運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的緊要特點：（一）強調(diào)語言運用：重視同學(xué)語言運用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容布置，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。（二）重視本領(lǐng)培育：力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)激勵同學(xué)能動思考，自動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。（三）突出喜好激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和喜好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充足考慮小同學(xué)的需求。（四）重視雙向交流：選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化學(xué)問。（五）融合學(xué)科內(nèi)容：特別重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感喜好的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，融如語言料子之中。（六）重視快捷擴展：運用有效的編排形式，使老師充足發(fā)揮特長，使同學(xué)能夠各得其所。（七）實現(xiàn)整體設(shè)計：運用整體系統(tǒng)的合理編排力求實現(xiàn)各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過渡。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。3、能聽、做6個tpr活動。4、能學(xué)會3個小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽、說、唱7首歌謠。7、能完成6個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化學(xué)問。四、教學(xué)重、難點：1、能把握26特別字母的正確書寫方法和格式。2、能使用日常交際用語。3、活用四會句型。4、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。五、教學(xué)措施：1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。融會話教學(xué)與情景表演之中。通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而實現(xiàn)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對話。讓英語貫穿同學(xué)的生活中。2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表演對話。在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動機。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后練習(xí)幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進行表演，充足利用道具讓同學(xué)有真實的體驗。提高同學(xué)的聽說本領(lǐng)，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。重視同學(xué)英語思維本領(lǐng)的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語言，形成確定的英語思維。3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機與喜好。小同學(xué)中，就是再高班級的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用小同學(xué)愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激勵同學(xué)自動參加到課堂教學(xué)中去。4、重視在教學(xué)中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能捉住同學(xué)的注意力。5、重