七級(jí)語文第二單元自主閱讀秋頌落葉教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七級(jí)語文第二單元自主閱讀秋頌落葉教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版七年級(jí)語文第二單元自主閱讀部分，單元主題為“秋頌”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是《落葉》一文的學(xué)習(xí)。文章通過對(duì)落葉的描繪，展現(xiàn)了秋天的美麗和落葉的無私奉獻(xiàn)精神，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，同時(shí)，通過落葉的比喻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和意義。

文章的主要內(nèi)容包括了：文章的背景介紹、對(duì)落葉的描繪、落葉的象征意義、以及文章的主題思想等。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過自主閱讀，理解文章的內(nèi)容，把握文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)作者的意圖，同時(shí)，通過思考和討論，深入理解文章的主題思想，培養(yǎng)自己的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：審美與表現(xiàn)、批判與創(chuàng)新、溝通與協(xié)作、文化理解與傳承。

首先，通過學(xué)習(xí)《落葉》，學(xué)生能夠感受和欣賞秋天的美麗，通過描繪落葉的形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，從而提高學(xué)生的審美與表現(xiàn)素養(yǎng)。

其次，學(xué)生需要通過自主閱讀和思考，對(duì)文章進(jìn)行批判性分析，理解落葉的象征意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們?cè)诶斫夂徒庾x文本的過程中，能夠提出自己的見解和思考。

再次，在學(xué)習(xí)和討論的過程中，學(xué)生需要積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行溝通和協(xié)作，從而培養(yǎng)他們的溝通與協(xié)作能力。

最后，通過學(xué)習(xí)《落葉》，學(xué)生能夠理解生命的價(jià)值和意義，認(rèn)識(shí)自然與人類的關(guān)系，從而提高他們的文化理解與傳承素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解文章內(nèi)容。此外，學(xué)生對(duì)秋天的相關(guān)知識(shí)有一定了解，能夠認(rèn)識(shí)到秋天是落葉的季節(jié)，對(duì)落葉有基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和自然景觀有一定的興趣，尤其是對(duì)描繪秋天景象的文章。學(xué)生在閱讀和理解文章方面具有較強(qiáng)的能力，善于通過自主學(xué)習(xí)掌握文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過討論和分享來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解文章深層含義方面可能存在困難，如對(duì)落葉象征意義的解讀。此外，學(xué)生可能對(duì)文章中的一些比喻和修辭手法理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和講解。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過于內(nèi)向，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)生命價(jià)值和意義的理解尚處于初步階段，需要教師啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索文章的深層含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過小組討論、分享等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

3.情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生更好地理解和感受文章中的秋天景象和落葉的美麗。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與文章相關(guān)的秋天景象和落葉的圖片、視頻等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、知識(shí)測(cè)試等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

3.在線資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，如電子書籍、相關(guān)文章等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《落葉》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是落葉嗎？它與秋天有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于落葉和秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的美麗和落葉的特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《落葉》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《落葉》的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和象征意義。

過程：

講解《落葉》的背景和作者意圖。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《落葉》的特性和重要性。

過程：

分析《落葉》中的關(guān)鍵句子和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生思考其對(duì)文章主題的貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考落葉的象征意義，以及文章對(duì)生命的啟示。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的主題思想和象征意義，并提出自己的見解或感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《落葉》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《落葉》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的背景、結(jié)構(gòu)和主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《落葉》在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《落葉》的讀后感或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《秋天的故事》：一部以秋天為背景的電影，通過豐富的視覺和聽覺元素，展現(xiàn)出秋天的美麗和落葉的意義，可以作為本節(jié)課的輔助教學(xué)資源。

《落葉的詩意》：一本關(guān)于落葉詩歌的選集，收錄了多位詩人的作品，從不同的角度描繪了落葉的美麗和生命的意義，可以作為學(xué)生的課外閱讀材料。

《大自然的季節(jié)變化》：一部介紹自然界季節(jié)變化的紀(jì)錄片，通過真實(shí)的拍攝場(chǎng)景，展示了秋天落葉的自然現(xiàn)象，可以加深學(xué)生對(duì)季節(jié)變化和自然規(guī)律的理解。

2.拓展建議：

組織一次戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親自去大自然中觀察落葉的現(xiàn)象，感受秋天的美麗，并將觀察到的現(xiàn)象和感受寫成一篇短文，作為對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和鞏固。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中種植一棵樹或一盆植物，觀察并記錄其生長(zhǎng)過程，特別是落葉的季節(jié)變化，從而加深對(duì)自然界規(guī)律的理解和感悟。

邀請(qǐng)一位藝術(shù)家或作家來課堂分享他們對(duì)于落葉的創(chuàng)作靈感和生活感悟，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)加深他們對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的熱愛。

要求學(xué)生選擇一部與秋天或落葉相關(guān)的電影或文學(xué)作品，進(jìn)行觀看或閱讀，并寫一篇觀后感或讀后感，通過自己的語言表達(dá)對(duì)秋天和落葉的理解和感悟。教學(xué)反思今天的課講《落葉》，我看著學(xué)生們專注的眼神，心里滿是欣慰。但回過頭來看，這節(jié)課還有一些地方可以改進(jìn)。

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問題還不夠深入，學(xué)生們的反應(yīng)也略顯平淡。下次我應(yīng)該設(shè)計(jì)更富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生們能夠更深入地思考，更好地激發(fā)他們的興趣。

在文章內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我雖然詳細(xì)介紹了文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，但我意識(shí)到可能有部分學(xué)生對(duì)于文章中的修辭手法和深層含義并沒有完全理解。在今后的教學(xué)中，我需要更注重學(xué)生們的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極討論的身影，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并沒有深入，學(xué)生們似乎只是在表面交流，并沒有真正地思考和探討。我想，我需要在下次教學(xué)中，更明確地給出討論的方向和方法，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考，提高他們的討論質(zhì)量。

課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們表達(dá)能力上的進(jìn)步，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。我想，我需要在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生們表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高自己的表達(dá)能力。典型例題講解《落葉》這篇課文，我們學(xué)習(xí)了它的背景、結(jié)構(gòu)、修辭手法和主題思想。那么，如何檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握程度呢？通過設(shè)計(jì)一些典型例題，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，同時(shí)也能檢驗(yàn)他們的理解深度。下面，我將針對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)，給出一些典型例題及答案。

1.課文理解題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《落葉》一文的背景和作者意圖。

答案：《落葉》一文背景是秋天，作者意圖是通過描繪落葉的景象，表達(dá)生命的價(jià)值和意義，以及對(duì)大自然的贊美。

2.詞語解釋題：請(qǐng)解釋文中“落葉”一詞的含義。

答案：文中“落葉”一詞既指自然界中樹木在秋天脫落的葉子，也象征著生命的輪回和無私奉獻(xiàn)的精神。

3.修辭手法題：文中運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

答案：文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“落葉像金黃的蝴蝶，在空中翩翩起舞。”這里運(yùn)用了比喻手法，將落葉比作蝴蝶，形象地描繪了落葉在空中飛舞的美景。

4.主題思想題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章主題思想的理解。

答案：文章主題思想是生命的價(jià)值和意義。通過描繪落葉的景象，作者表達(dá)了生命的短暫