2024二年級語文下冊第5單元12寓言二則說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024二年級語文下冊第5單元12寓言二則說課稿新人教版教材分析二年級語文下冊第5單元12課《寓言二則》說課稿，新人教版。本節(jié)課的兩則寓言故事——《揠苗助長》和《狐假虎威》，旨在讓學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，理解故事內容，體會寓言的寓意，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

《揠苗助長》講述了一個農夫急于求成，反而壞事的故事，揭示了“欲速則不達”的道理?！逗倩⑼穭t通過狐貍借助老虎的威風欺騙其他動物的故事，告訴學生“虛張聲勢”是不可取的。

教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會寓言的寓意。

3.學習生字詞，會用“揠苗助長”“狐假虎威”造句。

4.培養(yǎng)學生熱愛閱讀、樂于思考的良好習慣。

教學重點：

1.正確理解課文內容，體會寓意。

2.學會生字詞，會用“揠苗助長”“狐假虎威”造句。

教學難點：

1.理解課文中的比喻和象征手法。

2.學會聯(lián)系生活實際，舉例說明寓意。

教學過程：

1.導入新課，激發(fā)興趣。

2.自主學習，理解故事內容。

3.分組討論，體會寓意。

4.小組展示，分享討論成果。

5.課堂小結，總結寓意。

6.課后作業(yè)，鞏固所學。

教學資源：

1.課文原文。

2.生字詞卡片。

3.相關寓言故事視頻或圖片。

教學評價：

1.學生朗讀課文的情況。

2.學生對寓意的理解程度。

3.學生運用生字詞的能力。

4.學生課堂參與度和合作意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀、朗讀、討論等方式，使學生理解課文內容，體會寓言的寓意，提升學生的語文素養(yǎng)。

2.思維品質：通過分析、討論、舉例等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，運用所學知識進行思考和表達的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解中國古代寓言文化的特點，提升學生的文化素養(yǎng)。

4.價值觀：通過學習課文，使學生理解“欲速則不達”和“虛張聲勢”是不可取的道理，培養(yǎng)學生的正確價值觀。

5.合作與交流：通過分組討論、小組展示等方式，培養(yǎng)學生學會與他人合作、交流，提升學生的團隊協(xié)作能力。學情分析針對二年級語文下冊第5單元12課《寓言二則》的教學，我們需要對學生進行深入的學情分析，以便更好地設計教學內容和教學方法。

1.學生層次分析

二年級的學生正處于語文學習的初級階段，他們對寓言故事有一定的了解，但理解能力和分析能力尚在培養(yǎng)之中。在學習過程中，他們對生動有趣的故事情節(jié)充滿興趣，能夠積極參與課堂討論，但需要教師的引導和激勵來保持學習的積極性。此外，學生的朗讀能力、詞匯量和寫作能力參差不齊，需要在教學中進行針對性的指導。

2.知識、能力、素質方面分析

知識方面：學生已經學習過一些寓言故事，對寓言的特點有一定的了解。他們能夠聽懂、讀懂簡單的寓言故事，但對于寓意深刻的道理還需進一步引導和啟發(fā)。

能力方面：學生的朗讀能力、傾聽能力和表達能力正在發(fā)展中。他們能夠通過圖片、視頻等輔助材料更好地理解故事內容。在分析故事寓意方面，學生需要教師的引導和啟發(fā)，通過小組討論、思考等方式逐步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

素質方面：學生具有好奇心和求知欲，喜歡通過故事的形式學習知識。他們具備一定的合作意識和團隊精神，能夠在小組討論中與他人共同完成任務。但在自主學習、自我管理方面還需加強培養(yǎng)。

3.行為習慣分析

學生的學習習慣和行為特點對課程學習有一定的影響。大部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂活動，但部分學生注意力容易分散，需要教師關注和引導。在課堂紀律方面，學生需要教師的不斷提醒和督促，以養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，學生在家庭作業(yè)的完成方面存在一定的問題，如字跡潦草、粗心大意等，需要教師和家長共同關注和指導。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置生動有趣的情境，引導學生進入故事角色，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在講解《揠苗助長》時，可以讓學生扮演農夫、稻苗等角色，進行角色扮演活動。

2.互動式教學法：通過提問、討論、小組合作等方式，引導學生主動思考、積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。例如，在講解寓意時，可以組織學生分組討論，分享自己的理解和體會。

3.案例教學法：通過分析具體的案例，使學生更好地理解寓言故事中的道理。例如，可以列舉一些實際生活中的例子，讓學生聯(lián)系實際，加深對寓言故事的理解。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如PPT、視頻、圖片等，展示寓言故事的相關內容，豐富教學形式，提高學生的學習興趣和注意力。例如，在講解《狐假虎威》時，可以播放相關動畫視頻，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

2.網絡教學手段：利用教學軟件、網絡資源等，開展線上線下的教學活動，拓寬學生的學習渠道，提高學習效果。例如，可以布置線上作業(yè)，讓學生在網絡上進行朗讀、寫作等活動。

3.游戲教學手段：設計一些與寓言故事相關的游戲，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習興趣和積極性。例如，可以設計一個“寓言故事大富翁”的游戲，讓學生通過回答問題、完成任務等方式，獲得游戲中的獎勵。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《揠苗助長》和《狐假虎威》的寓意，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解寓意。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解寓意，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過生動的故事或視頻等方式，引出寓意，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解寓意，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寓意。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寓意的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寓意。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寓意。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解寓意，掌握寓意。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據寓意，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與寓意相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的寓意知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-寓言故事書籍：《伊索寓言》、《列那狐的故事》等，這些書籍包含了豐富的寓言故事，可以幫助學生了解更多寓言故事，深化對寓言的理解。

-寓言故事視頻：可以在網絡上找到許多寓言故事的動畫視頻，如《揠苗助長》、《狐假虎威》的動畫視頻，這些視頻形象生動，有助于學生理解寓言故事的情節(jié)和寓意。

-寓言故事音頻：有一些寓言故事的音頻資料，如《揠苗助長》、《狐假虎威》的朗讀版，學生可以在課后聽一聽，進一步理解寓言故事。

-相關學科資源：可以查找一些與寓言故事相關的語文、哲學、歷史等學科的資料，幫助學生從不同角度理解寓言故事。

2.拓展建議

-閱讀寓言故事書籍：可以鼓勵學生在課后閱讀寓言故事書籍，了解更多寓言故事，提高語文素養(yǎng)。

-觀看寓言故事視頻：可以建議學生在課后觀看寓言故事視頻，通過視覺影像加深對寓言故事的理解。

-聆聽寓言故事音頻：可以讓學生在課余時間聆聽寓言故事音頻，提高語言感知能力。

-進行寓言故事討論：可以組織學生進行寓言故事的討論，分享自己的理解和感悟，提高學生的表達能力。

-寫寓言故事心得：可以讓學生寫一篇關于寓言故事心得的文章，培養(yǎng)學生的寫作能力。

-制作寓言故事課件：可以讓學生制作一篇關于寓言故事的課件，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

-參與寓言故事表演：可以組織學生參與寓言故事的表演，提高學生的表演能力和團隊合作意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀作業(yè)：要求學生在家中朗讀課文，家長簽字確認。通過朗讀作業(yè)，鞏固學生的課文理解和朗讀能力。

2.默寫作業(yè)：要求學生默寫課文中的重點詞語和句子，檢驗學生的記憶和理解能力。

3.造句作業(yè)：要求學生運用“揠苗助長”和“狐假虎威”兩個詞語造句，培養(yǎng)學生的語言運用能力。

4.寫作作業(yè)：要求學生寫一篇關于寓言故事的作文，可以是續(xù)寫寓言故事，也可以是寫一篇寓言故事的心得，培養(yǎng)學生的寫作能力。

5.合作作業(yè)：要求學生與家長一起完成一個寓言故事的手工作品，如制作一幅寓言故事的圖畫，培養(yǎng)學生的動手能力和合作能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應及時批改學生的朗讀作業(yè)、默寫作業(yè)和寫作作業(yè)，給出分數和評語。對于造句作業(yè)，教師應查看學生的造句，給出評價和修改建議。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生存在的問題，如字跡不清晰、語法錯誤、造句不當等，讓學生明確自己的不足。

3.給出建議：對于學生存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如練習字跡、復習語法知識、多讀多寫等，幫助學生提高自己的能力。

4.反饋結果：教師應在下一節(jié)課上對學生的作業(yè)進行反饋，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵進步較大的學生，對存在的問題進行講解和指導。

5.鼓勵合作：對于合作作業(yè)，教師應查看學生的手工作品，給予評價和鼓勵。對于家長參與的情況，教師應給予肯定和感謝，鼓勵家長繼續(xù)支持學生的學習。典型例題講解例題1：請用“揠苗助長”造句。

答案：小明學習很努力，但是他的成績一直不理想，因為他揠苗助長，沒有掌握正確的學習方法。

例題2：請用“狐假虎威”造句。

答案：有些人在單位里總是狐假虎威，仗著自己有點關系，對同事指手畫腳。

例題3：請用“揠苗助長”和“狐假虎威”分別造句。

答案：揠苗助長：小王為了提高自己的跑步速度，每天早上都提前一個小時起床練習，結果反而影響了學習。

狐假虎威：老板不在的時候，秘書總是狐假虎威，對員工指手畫腳，讓大家都很不滿。

例題4：請用“揠苗助長”和“狐假虎威”分別解釋它們的寓意。

答案：揠苗助長：比喻做事急于求成，反而適得其反。

狐假虎威：比喻依仗別人的勢力來欺壓人。

例題5：請用“揠苗助長”和“狐假虎威”分別寫出一個小故事。

答案：揠苗助長：從前，有一個農夫，他看到自己的稻苗長得慢，就用手把稻苗拔高，結果稻苗都死了。

狐假虎威：一只狐貍看到一只老虎，它害怕得躲在樹后面。老虎走了，狐貍卻裝作很勇敢的樣子，跑出來嚇唬其他的動物。

例題6：請用“揠苗助長”和“狐假虎威”分別解釋它們的寓意，并用它們造句。

答案：揠苗助長：比喻做事急于求成，反而適得其反。造句：小明為了在比賽中取得好成績，每天晚上都熬夜練習，結果考試的時候反而沒有發(fā)揮好。

狐假虎威：比喻依仗別人的勢力來欺壓人。造句：有些公司里的員工仗著老板的寵愛，對其他員工指手畫腳，搞得大家都很不滿。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過設置生動有趣的情境，引導學生進入故事角色，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，在講解《揠苗助長》時，可以讓學生扮演農夫、稻苗等角色，進行角色扮演活動。

2.互動式教學法：通過提問、討論、小組合作等方式，引導學生主動思考、積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。例如，在講解寓意時，可以組織學生分組討論，分享自己的理解和體會。

3.案例教學法：通過分析具體的案例，使學生更好地理解寓言故事中的道理。例如，可以列舉一些實際生活中的例子，讓學生聯(lián)系實際，加深對寓言故事的理解。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：部分學生注意力容易分散，需要教師關注和引導。在課堂紀律方面，學生需要教師的不斷提醒和督促，以養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.教學組織方面：學生的朗