開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能發(fā)散思維從多角度、多層次來探討問題的解決方法。逆向思維采用與正向思維完全不同的方法。定勢思維按習以為常的思路和方法去思考和處理問題。正確思維方式的培養(yǎng)發(fā)散思維發(fā)散思維又叫輻射思維，它以思維的問題為中心向外擴展各種想法，即從多角度、多層次（深度）來探討問題的解決方法，并由此導(dǎo)致思路的轉(zhuǎn)移和思想的躍進。正確思維方式的培養(yǎng)0104030205定勢思維定勢思維又叫思維定勢，是人的思想被長期即定的慣例和習慣所束縛，引導(dǎo)或迫使自己按習以為常的思路和方法去思考和處理問題的思維方式。正確思維方式的培養(yǎng)逆向思維逆向思維又叫反向思維。它的特點是采用與正向思維完全不同（甚至相反）的方法來思考問題，提出解決問題的方法。正確思維方式的培養(yǎng)正確思維方式的培養(yǎng)

有些思維方式對我們發(fā)明設(shè)計是很有益的，而有些思維方式卻不利于我們發(fā)明創(chuàng)造，所以現(xiàn)在我們應(yīng)多培養(yǎng)應(yīng)用有益的思維方式。除了應(yīng)用優(yōu)良的思維方式外，我們還應(yīng)該開發(fā)自己的智能。小結(jié)開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能人腦好像一個沉睡的巨人，我們平均只使用了不到10%的腦力。一個正常的大腦記憶容量有大約6億本書的知識總量，如果人類發(fā)揮出其中一小半潛能，就可以輕易學(xué)會40種語言,記憶整套百科全書,獲12個博士學(xué)位。人腦人的智能不僅與遺傳因素有關(guān)，還與后天的智能培養(yǎng)（如與家庭的教育、學(xué)校的教育、智力的早期開發(fā)、環(huán)境熏陶等）密切相關(guān)，但更重要的是，每人要能正確認識自己，有意識的地培養(yǎng)和開發(fā)自己的各種智能。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能開發(fā)智能智能是在某種社會或文化環(huán)境的價值標準下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能多元智能理論霍華德·加德納（HowardGardner）現(xiàn)任美國哈弗大學(xué)教育研究生院心理學(xué)、教育學(xué)教授，波士頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神病學(xué)教授。音樂智能視覺空間智能數(shù)學(xué)邏輯智能語言表達智能自省智能自然觀察智能身體運動智能人際智能開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能多元智能指聽、說、讀和寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。適合職業(yè)：政治活動家，主持人，律師，演說家，編輯，作家，記者，教師等。培養(yǎng)方法：讀、寫，講故事或辦一份雜志、期刊等。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能語言表達智能代表人物：由記者轉(zhuǎn)變?yōu)檠菡f家和政治家領(lǐng)袖的韋斯頓?丘吉爾指運算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關(guān)系如類比、對比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。適合職業(yè)：科學(xué)家、會計師、統(tǒng)計學(xué)家、工程師、電腦軟件研發(fā)人員等。培養(yǎng)方法：計算、游戲、解惑等。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能數(shù)學(xué)邏輯智能代表人物：相對論的提出者愛因斯坦指感受、辨別、記憶和改變物體的空間關(guān)系并借此表達思想和感情的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。適合職業(yè)：室內(nèi)設(shè)計師、建筑師、攝影師、畫家、飛行員等。培養(yǎng)方法：繪畫作圖、雕刻、設(shè)計時裝和家具等。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能視覺空間智能代表人物：畫家畢加索指運用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體、對事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語言來表達自己的思想和情感的能力。適合職業(yè)：運動員、演員、舞蹈家、外科醫(yī)生、寶石匠、機械師等。培養(yǎng)方法：運動、舞蹈、體操、制作小模型等。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能身體運動智能代表人物：葡萄牙足球巨星C羅指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。適合職業(yè)：歌唱家、作曲家、指揮家、音樂評論家、調(diào)琴師等。培養(yǎng)方法：練耳、唱歌、表演、譜曲、學(xué)習一種樂器等。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能音樂智能代表人物：音樂天才莫扎特指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此做出適宜反應(yīng)的能力。適合職業(yè)：政治家、外交家、領(lǐng)導(dǎo)者、心理咨詢師、公關(guān)人員、推銷等。培養(yǎng)方法：領(lǐng)導(dǎo)團隊、解決朋友之間的矛盾等。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能人際智能代表人物：人際交往藝術(shù)大師周恩來總理指認識、洞察和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。他們適合的職業(yè)是：哲學(xué)家、政治家、思想家、心理學(xué)家等。培養(yǎng)方法：獨立思考、自我反省等。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能內(nèi)省智能代表人物：古希臘哲學(xué)家柏拉圖指善于觀察自然界中的各種事物，對物體進行辨論和分類的能力。表現(xiàn)為有著強烈的好奇心和求知欲，有著敏銳的觀察能力，能了解各種事物的細微差別。適合職業(yè)：天文學(xué)家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、考古學(xué)家、環(huán)境設(shè)計師等。培養(yǎng)方法：采集各種標本、在花園里玩、收養(yǎng)寵物等。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能自然認知智能代表人物：英國生物學(xué)家達爾文下面是幾種關(guān)于智能開發(fā)的說法，你同意嗎？如果不同意，為什么？智能開發(fā)越早越好。智能開發(fā)應(yīng)多想、多問。知識越多的智能就越高。智能開發(fā)應(yīng)多閱讀科學(xué)家的故事。外向型性格的人一定比內(nèi)向型性格的人智能高。智能開發(fā)應(yīng)多進行良好的思維方式訓(xùn)練。年紀越大，智能一定越高。智能開發(fā)應(yīng)多進行創(chuàng)造性實踐。常常面對富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，并盡可能學(xué)習獨立解決問題，可以提高智能。多進行記憶、觀察、分析等能力的訓(xùn)練，有利于智能的提高。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能

開發(fā)創(chuàng)造潛能，必須進行必要的訓(xùn)練，下面我們介紹幾種開發(fā)創(chuàng)造潛能的訓(xùn)練方法。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能開發(fā)創(chuàng)造潛能改進創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造主體附加聯(lián)想創(chuàng)造愛迪生發(fā)明電燈王月山發(fā)明蜂窩煤洗衣機上附加定時器播種機關(guān)槍酒味西瓜毛衣起球去除器開發(fā)創(chuàng)造潛能訓(xùn)練方法發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法是充分利用被發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象進行發(fā)明創(chuàng)造，有了發(fā)明構(gòu)思之后，盡可能想辦法去實現(xiàn)，完成這一構(gòu)思創(chuàng)造。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法例蜂窩煤的發(fā)明過程改進創(chuàng)造法是對已有的事物、技術(shù)或?qū)＠M行研究，找出不足之處進行改進，并產(chǎn)生一種新的事物或技術(shù)。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能改進創(chuàng)造法例愛迪生用改進創(chuàng)造發(fā)明電燈開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能例燈具的改進節(jié)能冷光燈、熱感應(yīng)燈、模擬陽光燈、塑料熒光燈、無極燈、磁性燈、香味燈開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能例雨傘的改進顏色單一——花色繁多傘柄太長——折疊雨傘傘布遮擋視線——透明雨傘主體附加法是在原有事物或技術(shù)的主體上，附加另一種技術(shù)或事物，而構(gòu)成新的技術(shù)或事物。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能主體附加法例洗衣機上附加定時器例大門上附加門鈴例香煙上附加過濾嘴例鉛筆上附加橡皮擦例指甲鉗上附加放大鏡聯(lián)想創(chuàng)造法是經(jīng)常把各種技術(shù)和事物連在一起思考，從中創(chuàng)造出新的技術(shù)和事物來。開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能聯(lián)想創(chuàng)造法例酒味西瓜例播種機關(guān)槍例

蒼耳與尼龍搭扣例毛衣起球去除器開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能其他方法組合法分解法反向突破法……音樂智能視覺空間智能數(shù)學(xué)邏輯智能語言表達智能自省智能自然觀察智能身體運動智能人際智能開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能多元智能……常面對富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境，學(xué)習獨立解決問題多進行記憶、觀察、分析等能力的訓(xùn)練注重早期智能開發(fā)多閱讀科學(xué)家的故事多想、多問多進行創(chuàng)造性實踐多進行良好的思維方式訓(xùn)練開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能