幼兒社會教育活動指導學前兒童歸屬感概述一、歸屬感的定義歸屬感指自己被別人或團體認可與接納時，對其產(chǎn)生的親切和自豪的情緒體驗。二、歸屬感的分類人事業(yè)自然家庭歸屬感分對人、對事業(yè)、對家庭、對自然的歸屬感。二、歸屬感的分類123集體歸屬感民族歸屬感國家歸屬感人事業(yè)對于幼兒而言，學校歸屬感即意味著對于幼兒園的歸屬感和融入感。三、幼兒獲得歸屬感的意義安全感和舒適感三、幼兒獲得歸屬感的意義責任感和成就感三、幼兒獲得歸屬感的意義愛的情感和愛國情懷課件中的圖片素材來源于網(wǎng)絡，僅供教學使用幼兒社會教育活動指導幼兒園教師的教育策略一、通過積極參與集體活動，培養(yǎng)集體榮譽感二、鼓勵交往和互動，讓孩子盡快融入集體三、通過日常競賽性活動，激發(fā)集體榮譽感四、通過專門性活動和滲透性活動萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感課件中的圖片素材來源于網(wǎng)絡，僅供教學使用幼兒社會教育活動指導學前兒童歸屬感的發(fā)展與教育——初入園焦慮對初入園的孩子而言，幼兒園是一個非常陌生的環(huán)境，孩子心理上難免會有起伏、跌容，孩子一生中最大的“分離焦慮”往往就是這時產(chǎn)生的。入園焦慮有哪些的體現(xiàn)呢？一、入園焦慮的體現(xiàn)幼兒入園焦慮一般為分離性焦慮，持續(xù)時間通常是1-3個月。一、入園焦慮的體現(xiàn)有的幼兒一開始高高興興地上幼兒園，對新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，而隨著新鮮感的消失，他們開始想家，開始哭鬧；一、入園焦慮的體現(xiàn)有的孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，神經(jīng)質地自言自語“我要回家，我要媽媽”；一、入園焦慮的體現(xiàn)一、入園焦慮的體現(xiàn)還有的孩子甚至會表現(xiàn)出生理上的種種不適，如頭痛、肚痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家癥狀馬上消失。孩子這些不適應幼兒園生活的表現(xiàn)如不及時加以糾正，會嚴重影響其正常學習和生活。二、如何幫孩子順利渡過“斷奶期”二、如何幫孩子順利渡過“斷奶期”一定的焦慮有助于孩子的成長，但長時間的焦慮則會影響孩子的健康，這也正是許多家長所擔心的。孩子入園的不適應困擾著家長，甚至動搖送孩子入園的信心；然而，家長的擔憂、搖擺和焦慮反過來又會強化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心地把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問題。家長放心，孩子才可能安心。二、如何幫孩子順利渡過“斷奶期”1為孩子提供愛心和支持。當他哭時，給以安慰，當他害怕時，消除其疑慮，設法減輕孩子的恐懼。二、如何幫孩子順利渡過“斷奶期”2做好思想準備工作。告訴孩子長大了，要上幼兒園了，那里有許多小朋友陪他一起玩，有許多好玩的、好吃的，爸爸、媽媽下班了就來接他回家。二、如何幫孩子順利渡過“斷奶期”3與孩子一起準備入園用具。陪孩子一起買新書包，家人贈送文具，祝賀孩子長大進入幼兒園。二、如何幫孩子順利渡過“斷奶期”4陪同孩子參觀幼兒園。在教師的安排下，可以參與到幼兒的游戲當中。在幼兒自由游戲過程中，教師與家長可以親切地交談，讓幼兒感到父母與教師很熟悉，以促使幼兒放心地與教師交往。二、如何幫孩子順利渡過“斷奶期”5結伴入園。在參觀幼兒園的過程中，家長有意與其他家長交談，幫助自己的孩子主動與其他孩子交朋友，入園時見到有認識的小朋友，幼兒會比較容易且愉快地融入集體?？傊?，任何一種辦法都是建立在愛孩子的基礎上，讓孩子感受到愛，為孩子們創(chuàng)造溫馨的環(huán)境，把幼兒園當成家，有了歸屬感，入園焦爐就會減輕直至消失。二、如何幫孩子順利渡過“斷奶期”課件中的圖片素材來源于網(wǎng)絡，僅供教學使用幼兒社會教育活動指導學前兒童歸屬感教育活動設計與實施——家庭中的教育策略幼兒歸屬感的建立也需要家園之間的教育合力，家長對于幼兒園教育工作的支持也會更好地促進幼兒的歸屬感的建立。一、幫助建立對于幼兒園的積極情感首先，家長要經(jīng)常向自家孩子轉達教師和其他小朋友對他的喜歡和關心。比如，家長可以告訴孩子，老師如何喜歡他，小朋友如何喜歡他等。尤其是在孩子因故（生病、幼兒園放寒暑假）不能上幼兒園時，家長更要設法讓孩子了解到老師和同伴對他的思念。從而讓他時刻體會到集體的溫暖，進而對班集體產(chǎn)生歸屬感。一、幫助建立對于幼兒園的積極情感其次，家長要注意喚起孩子在幼兒園的積極體驗。每天孩子回家后，家長可以問問他：今天幼兒園里有什么快樂的事發(fā)生？你和小朋友玩了什么有趣的游戲？你和老師說了些什么？老師給了你什么幫助？家長經(jīng)常這樣問，既有利于讓孩子感覺到幼兒園生活的樂趣，又有利于引導孩子逐漸學會發(fā)現(xiàn)幼兒園和小朋友對他的“好”，進而更加向往幼兒園的生活。家長切記：不要用幼兒園教師來嚇曉孩子，這樣只能讓孩子越來越害怕上幼兒園。一、幫助建立對于幼兒園的積極情感二、培養(yǎng)孩子對于家人家族的歸屬感其一，讓孩子參與制定家庭決策，并且多和孩子呆在一起。其二，給孩子講家族的故事，讓他了解自己與家族的歷史淵源和發(fā)展過程。二、培養(yǎng)孩子對于家人家族的歸屬感此外，也可以讓孩子有機會與家族成員相處，可能的話，帶他們?nèi)タ赐娓改?，堂兄妹和叔叔嬸嬸等。尤其是在重要的?jié)假日，例如春節(jié)的時候，可以舉辦一些家族活動，讓孩子體驗到家族的溫情和凝聚力。二、培養(yǎng)孩子對于家人家族的歸屬感三、培養(yǎng)孩子對于民族和國家的歸屬感三、培養(yǎng)孩子對于民族和國家的歸屬感其一，以講故事的方式告訴孩子中華民族有多么悠久的歷史，并讓他了解中華民族有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。比如，說上下五千年的中國歷史，古代的四大發(fā)明，以及一些能夠推動歷史前進的英雄人物的事跡等。三、培養(yǎng)孩子對于民族和國家的歸屬感其二，通過畫報和地圖告訴孩子中華民族是一個多民族的大家庭。讓孩子知道除了自己以外，在這片土地上還生活著一些和自己生活習慣、衣著服飾、飲食文化、居住環(huán)境都大不相同的人，而這些人有一個共同的名字：中國人。有機會的話，品嘗一些民族小吃，聽不同的民族音樂，都是豐富孩子對祖國的認識的好辦法。三、培養(yǎng)孩子對于民族和國家的歸屬感其三，愛祖國是一個龐大的概念，可以讓孩子從身邊做起。愛爸爸媽媽、愛老師、愛班級、愛社