淺談一年級學生數(shù)學能力的培養(yǎng)一年級的學生，由于年齡小，數(shù)學意識還沒有完全建立，那么對于一年級學生的數(shù)學教學，就要制定適應低年級學生的方法，無論在課堂教學上還是實際生活中，讓學生對數(shù)學充滿足夠的好奇心、產(chǎn)生興趣，樹立學好數(shù)學的信心，為以后學習數(shù)學做基礎，逐步引導學生學好數(shù)學。

一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情

教育學家指出，恰當、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人們的熱烈情緒，提高活動的質(zhì)量和效果。如果在教學中，為學生的學習活動營造恰當、適宜的環(huán)境，讓孩子們的學習和生活置于一種現(xiàn)實、幽靜、和諧的場景中，那么就能激發(fā)孩子們對學習數(shù)學的熱情。情境的創(chuàng)設可以把原有抽象、邏輯的數(shù)學學習的內(nèi)容變得生動、直觀，掃除學生學習數(shù)學的障礙，有利于學生產(chǎn)生身臨其境的感受，引起學生學習數(shù)學的興趣。學習興趣和學習動機直接關系到學習數(shù)學的熱情。“興趣是最好的老師”，一點不錯，數(shù)學來源于生活，也扎根于生活，并且為生活服務。由現(xiàn)實生活總結(jié)出來的數(shù)學知識，把數(shù)學知識廣泛應用于現(xiàn)實生活，必將激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，從而點燃學生學習數(shù)學的熱情。激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的手段同時，教師可以適時的進行表揚、鼓勵，對學生學習給予肯定的評價，也是提高學生學習興趣的有效手段。學生的學習興趣和熱情不是與生俱來的，而是在教師的引導下培養(yǎng)起來的。只要學生有了濃厚的學習數(shù)學的興趣，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，并積極主動地探求新知，從而培養(yǎng)和提高學生的數(shù)學能力。

二、引導學生學會自主學習的能力

一年級的學生是培養(yǎng)其自主學習的最佳時機，教師應該教給學生自主學習的方法，在低年級數(shù)學教學的過程中，如果只給學生安排自學的內(nèi)容，沒有相應的有效引導，是不可能達到預期的效果的。學生在自主學習的時侯，大部分學生只是把老師布置的學習內(nèi)容做完，并沒有起到老師預想的效果，我認為在剛開始的時候老師應該利用課堂教學時間和學生一起學習，教給學生自主學習的方法，引導學生逐步學會自主學習。同時在學生自學的過程中，老師可以和學生一起來學習，告訴學生那些是重點哪些是難點那些是錯點。適當?shù)臅r候應該動手畫一畫，圈一圈知識要點，標記哪些是重點知識，哪些是難點知識，那些是容易做錯的知識。要鼓勵學生多問“為什么？”反復強調(diào)逐步形成一種意識，不僅如此，教師還應出示具有啟發(fā)性的自學提示，這樣堅持下去，就能形成一定的自學數(shù)學的能力，并將課堂上的自主學習的習慣轉(zhuǎn)移到課前的自學，從而提高學生數(shù)學學習的自主學習能力。

三、培養(yǎng)學生全方位的解決實際問題的能力

培養(yǎng)小學生從不同角度去觀察、思考、解決問題至關重要，對學生學好數(shù)學的有很大的幫助?，F(xiàn)在的數(shù)學新教材中有很多的內(nèi)容具有開放性的特點，這就需要我們老師根據(jù)學生學習特點抓住時機，鼓勵學生，培養(yǎng)學生多動腦、勤思考的好習慣，調(diào)動學生的積極性，主動性和開放性的數(shù)學思維。比如在上課時，當老師提到還有沒有不同的答案時，很多學生的都很迷茫，一臉的吃驚，這是教師就得慢慢提示著，鼓勵大家去思考。也許基礎好的，積極思考的學生會立刻舉起手來表達自己的看法，但有的能答對，有的不準確，還有的偏離題目要求，無論如何能明顯看出大家都在積極表現(xiàn)自己能力，都在努力的去思考老師提示的問題。這時把握時機表揚大家，效果會比表揚個人的效果好，特別是表揚班里成績差的學生，大家的學習積極性會變的更高。這種效果會使孩子們以后敢于發(fā)言，敢于提出自己不同的看法和結(jié)論，從而培養(yǎng)學生分析解決問題能力，當然對于說錯的內(nèi)容，教師要適時給予糾正。從而讓學生學會從不同的角度，不同的方法，以不同的思維方式去思考問題、解決問題，培養(yǎng)學生全方位的解決實際問題的能力

四、通過作業(yè)的評語，增加學生的學習數(shù)學的樂趣

一般情況下，老師批改數(shù)學作業(yè)時，都喜歡用單純的符號來評價學習思維和學習成績，時間久了，就會影響了學生學習數(shù)學的樂趣，使學生感到學習數(shù)學沒有多大吸引力，也就沒有了樂趣，并直接影響學生的學習情緒。因此，在學生的作業(yè)中將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改過程中，指出作業(yè)中的不足之處，肯定作業(yè)中的優(yōu)秀之處，并作一些調(diào)動了學生的學習積極性，主動性方面的語言，肯定會提高了學生的學習數(shù)學的樂趣。有些學生作業(yè)不認真做，經(jīng)常性的由于粗心而出現(xiàn)小錯誤,時間長了就會形成一種壞習慣，造成以后的大錯誤，這是老師要首先肯定其長處,增強學生的自信心,然后再提出殷勵希望,希望其改正缺點。這樣可以用優(yōu)美的評語，加以鼓勵如:“你想和細心交朋友嗎!”“老師很喜歡看你的字，能在寫工整點嗎？加油！”對學習差的學生作業(yè)有進步時，可以這樣寫到：“你進步了很多，孩子，繼續(xù)努力吧”。這些優(yōu)美的評語會讓學生感受到了老師一直在關心他們，注意他們，等著他們提高成績。從而增加學生的學習數(shù)學的樂趣?？傊?，一