宿建德江人教版課件教學(xué)策略研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課《宿建德江》。教材內(nèi)容主要包括詩(shī)人孟浩然的生平介紹、詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌的逐句解析以及詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2.提高學(xué)生的朗讀和感悟能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。3.學(xué)會(huì)欣賞古代詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詩(shī)歌的逐句解析和理解，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。難點(diǎn)：分析詩(shī)歌中的意象，感受詩(shī)人的情感變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以一幅秋天的景象圖片引入，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)秋天的印象，引出本節(jié)課的內(nèi)容。2.詩(shī)人介紹：簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人孟浩然的生平，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有所了解。3.詩(shī)歌解析：逐句解析詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意義，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4.感悟詩(shī)歌：讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。5.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)詩(shī)歌《宿建德江》板書(shū)詩(shī)句：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生背誦《宿建德江》。2.請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《宿建德江》的讀后感。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片導(dǎo)入、詩(shī)人介紹、詩(shī)歌解析、感悟詩(shī)歌、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)《宿建德江》有了深入的理解和感悟。但在課堂互動(dòng)方面，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的討論，提高學(xué)生的參與度。拓展延伸：讓學(xué)生收集其他描寫(xiě)秋天景象的詩(shī)歌，進(jìn)行欣賞和交流，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.詩(shī)人孟浩然的生平介紹：孟浩然是唐代著名的山水田園詩(shī)人，被譽(yù)為“山水田園詩(shī)派”的代表人物。他的詩(shī)作以描繪自然景色和表達(dá)內(nèi)心情感為主要特點(diǎn)。2.詩(shī)歌的創(chuàng)作背景：孟浩然生活在唐朝盛世的時(shí)期，他長(zhǎng)期游歷各地，對(duì)自然景色有著深刻的體驗(yàn)和感受。他的詩(shī)歌創(chuàng)作受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境和文化氛圍的影響，表達(dá)了他對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)人生哲理的思考。3.詩(shī)歌的逐句解析：教師需要對(duì)詩(shī)歌的每一句進(jìn)行詳細(xì)的解讀和分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意義和表達(dá)的思想感情。例如，“移舟泊煙渚，日暮客愁新。”這句詩(shī)描繪了詩(shī)人傍晚時(shí)分泊船的情景，表達(dá)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的愁緒。4.詩(shī)歌的思想感情：教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，例如詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛(ài)、對(duì)人生哲理的思考等。通過(guò)詩(shī)歌的欣賞，學(xué)生可以感受到詩(shī)人內(nèi)心的寧?kù)o和對(duì)美好生活的向往。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.詩(shī)歌的逐句解析和理解：教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐句解析詩(shī)歌，理解詩(shī)句的意義和表達(dá)的思想感情。例如，“野曠天低樹(shù)，江清月近人?！边@句詩(shī)通過(guò)描繪野外的景象，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。2.分析詩(shī)歌中的意象：教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象，如“移舟泊煙渚”中的“移舟”和“煙渚”，“江清月近人”中的“江”和“月”等。通過(guò)分析意象，學(xué)生可以更好地理解詩(shī)人的情感表達(dá)。3.感受詩(shī)人的情感變化：教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人在詩(shī)歌中的情感變化，如從“移舟泊煙渚”的愁緒到“江清月近人”的寧?kù)o。通過(guò)感受詩(shī)人的情感變化，學(xué)生可以更深入地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。多媒體課件可以展示詩(shī)歌的文本、插圖和相關(guān)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。黑板和粉筆可以用于板書(shū)詩(shī)歌的要點(diǎn)和解析。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，練習(xí)冊(cè)可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，文具用于學(xué)生做筆記和完成練習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入：以一幅秋天的景象圖片引入，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)秋天的印象，引出本節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)圖片和學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。2.詩(shī)人介紹：簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人孟浩然的生平，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人有所了解。通過(guò)了解詩(shī)人的生平，學(xué)生可以更好地理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。3.詩(shī)歌解析：逐句解析詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意義，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。在解析過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。4.感悟詩(shī)歌：讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。通過(guò)朗讀，學(xué)生可以更好地感受詩(shī)歌的美感和情感表達(dá)。5.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.板書(shū)詩(shī)歌的《宿建德江》，突出詩(shī)歌的主題。2.逐句板書(shū)詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)在每句詩(shī)歌旁邊標(biāo)注重點(diǎn)字詞的解釋和意象的分析。例如，“移舟泊煙渚”可以板書(shū)“移舟”：移動(dòng)船只；“煙渚”：煙霧籠罩的江邊；“日暮客愁新”可以板書(shū)“日暮”：傍晚時(shí)分；“客愁”：客居他鄉(xiāng)的愁緒。3.在板書(shū)的旁邊可以加上相關(guān)的插圖或者圖片，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的意境。例如，可以在“移舟泊煙渚”旁邊板書(shū)一幅江邊停船的插圖，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解詩(shī)句的意義。六本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解《宿建德江》時(shí)，教師應(yīng)采用溫和、富有感染力的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的興趣和共鳴。在解析詩(shī)句時(shí)，可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和學(xué)生的互動(dòng)。例如，可以將課堂的前20分鐘用于詩(shī)人介紹和詩(shī)歌解析，中間10分鐘用于學(xué)生朗讀和感悟，10分鐘用于練習(xí)鞏固和課堂小結(jié)。三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在解析詩(shī)句時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示一幅秋天的景象圖片，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)秋天的印象，以此