北師大版七年級(jí)生物下冊(cè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、教學(xué)內(nèi)容1.環(huán)境因素對(duì)生物的影響：光、溫度、水、空氣、土壤等非生物因素對(duì)生物生活的影響。2.生物因素對(duì)生物的影響：生物之間的相互關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。3.生物適應(yīng)環(huán)境：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，現(xiàn)在生存的每一種生物都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。4.生物影響環(huán)境：生物在適應(yīng)環(huán)境得以生存的同時(shí)，能不斷地影響環(huán)境并改變環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解環(huán)境因素對(duì)生物的影響，能列舉實(shí)例說(shuō)明生物如何適應(yīng)環(huán)境。2.了解生物之間的相互關(guān)系，能分析實(shí)際生活中的生物關(guān)系實(shí)例。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題的能力以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：環(huán)境因素對(duì)生物的影響，生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例。難點(diǎn)：生物影響環(huán)境的表現(xiàn)和實(shí)例。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。2.學(xué)具：筆記本、課本、彩色筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：展示一組關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的圖片，如沙漠中的植物、極地動(dòng)物等，引導(dǎo)學(xué)生思考生物如何適應(yīng)環(huán)境。2.知識(shí)講解：(1)環(huán)境因素對(duì)生物的影響：光、溫度、水、空氣、土壤等非生物因素對(duì)生物生活的影響。(2)生物因素對(duì)生物的影響：生物之間的相互關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。(3)生物適應(yīng)環(huán)境：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，現(xiàn)在生存的每一種生物都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。(4)生物影響環(huán)境：生物在適應(yīng)環(huán)境得以生存的同時(shí)，能不斷地影響環(huán)境并改變環(huán)境。3.例題講解：分析一些關(guān)于生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，如仙人掌的刺、北極熊的白色等，引導(dǎo)學(xué)生理解生物適應(yīng)環(huán)境的重要性。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生舉例說(shuō)明生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及生物之間的相互關(guān)系。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.環(huán)境因素對(duì)生物的影響2.生物因素對(duì)生物的影響3.生物適應(yīng)環(huán)境4.生物影響環(huán)境七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)舉例說(shuō)明生物如何適應(yīng)環(huán)境。答案：如仙人掌的刺可以減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)干旱的環(huán)境；北極熊的白色可以融入雪地環(huán)境，適應(yīng)北極的寒冷氣候等。2.請(qǐng)列舉幾個(gè)生物之間的相互關(guān)系實(shí)例，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。答案：如捕食關(guān)系（兔子和狼）、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系（水稻和雜草）、合作關(guān)系（蜜蜂和花）、寄生關(guān)系（人與結(jié)核桿菌）等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)圖片、實(shí)例等方式，讓學(xué)生了解了環(huán)境因素對(duì)生物的影響，以及生物適應(yīng)環(huán)境的重要性。在課堂上，學(xué)生積極參與討論，通過(guò)隨堂練習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)。但在講解生物影響環(huán)境的部分，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的環(huán)境改變現(xiàn)象理解不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。拓展延伸：可以讓學(xué)生課后調(diào)查周?chē)h(huán)境中的生物及其相互關(guān)系，進(jìn)一步了解生物如何適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.環(huán)境因素對(duì)生物的影響：光、溫度、水、空氣、土壤等非生物因素對(duì)生物生活的影響。這些因素直接關(guān)系到生物的生長(zhǎng)、繁殖和分布。例如，光決定植物的生理和分布，也影響動(dòng)物的繁殖和活動(dòng)時(shí)間等；溫度影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育；水分影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。2.生物因素對(duì)生物的影響：生物之間的相互關(guān)系，包括捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。這些關(guān)系構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。例如，捕食關(guān)系如狼與羊的關(guān)系，狼捕食羊是為了獲取食物維持生存，羊則要逃避狼的捕食以生存下去；競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系如水稻與雜草，它們爭(zhēng)奪生存的空間、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、水分等。3.生物適應(yīng)環(huán)境：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，現(xiàn)在生存的每一種生物都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為。例如，仙人掌的刺可以減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)干旱的環(huán)境；北極熊的白色可以融入雪地環(huán)境，適應(yīng)北極的寒冷氣候。4.生物影響環(huán)境：生物在適應(yīng)環(huán)境得以生存的同時(shí)，能不斷地影響環(huán)境并改變環(huán)境。例如，森林可以通過(guò)光合作用釋放氧氣，影響大氣的氧含量；微生物可以分解有機(jī)物，影響土壤的肥力。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.生物影響環(huán)境的表現(xiàn)和實(shí)例：生物影響環(huán)境的表現(xiàn)有：改變環(huán)境形態(tài)、影響環(huán)境物質(zhì)循環(huán)、影響環(huán)境能量流動(dòng)。例如，森林可以通過(guò)光合作用釋放氧氣，影響大氣的氧含量；微生物可以分解有機(jī)物，影響土壤的肥力。實(shí)例解析：以森林為例，森林可以通過(guò)光合作用釋放氧氣，影響大氣的氧含量。這個(gè)過(guò)程是生物與環(huán)境相互作用的結(jié)果，森林中的植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而改變了大氣的氣體組成。這種生物對(duì)環(huán)境的影響是積極的，有助于維持地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡。再以微生物為例，微生物在土壤中分解有機(jī)物，將其轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物，如二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等。這些無(wú)機(jī)物又能被植物吸收和利用，進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物。因此，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起到了不可替代的作用。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響，同時(shí)也揭示了生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的相互依賴關(guān)系。2.生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例：以仙人掌為例，仙人掌的刺可以減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)干旱的環(huán)境。在干旱的沙漠環(huán)境中，水分是非常寶貴的資源。仙人掌通過(guò)發(fā)展出刺狀的葉片，可以降低水分蒸發(fā)，減少水分的損失，從而適應(yīng)了干旱的環(huán)境。這種適應(yīng)性體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的高度適應(yīng)，也展示了生物在進(jìn)化過(guò)程中形成的獨(dú)特生存策略。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解環(huán)境因素對(duì)生物的影響時(shí)，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例時(shí)，語(yǔ)調(diào)要充滿敬意，表達(dá)對(duì)生物智慧的贊嘆。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。例如，可以將課堂時(shí)間分為四個(gè)部分：情景導(dǎo)入（10分鐘）、知識(shí)講解（20分鐘）、例題講解（15分鐘）、課堂小結(jié)和作業(yè)布置（10分鐘）。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們思考和參與。例如，在講解生物因素對(duì)生物的影響時(shí)，可以提問(wèn)：“你們能想到哪些生物之間的相互關(guān)系嗎？”4.情景導(dǎo)入：以生動(dòng)有趣的圖片或?qū)嵗龑?dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解生物