17小猴子下山2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課程是2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步教案，主要教學(xué)內(nèi)容為《小猴子下山》。這是一篇經(jīng)典的童話故事，通過小猴子下山的故事情節(jié)，向?qū)W生傳遞了勤奮、誠(chéng)實(shí)、勤勞的優(yōu)良品質(zhì)。課程設(shè)計(jì)將圍繞這個(gè)主題展開，通過故事講解、角色扮演、討論分享等形式，讓學(xué)生更好地理解和感受故事內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，課程還將結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，如生字詞的認(rèn)識(shí)、詞語(yǔ)搭配、句子結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，也能提高語(yǔ)文能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀《小猴子下山》，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握故事主旨，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力：通過討論分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作完成表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力：通過討論分享環(huán)節(jié)，學(xué)生需要思考故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)故事中的生字詞、詞語(yǔ)搭配、句子結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《小猴子下山》的故事情節(jié)和道理。重點(diǎn)包括：

(1)故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解小猴子下山過程中遇到的各種情況，以及它如何應(yīng)對(duì)這些情況。

(2)故事道理的領(lǐng)悟：學(xué)生需要理解故事中所傳遞的勤奮、誠(chéng)實(shí)、勤勞等優(yōu)良品質(zhì)，并能夠運(yùn)用到自己的生活中。

(3)語(yǔ)文知識(shí)的掌握：學(xué)生需要學(xué)習(xí)故事中的生字詞、詞語(yǔ)搭配、句子結(jié)構(gòu)等，提高語(yǔ)文能力。

舉例：在講解故事情節(jié)時(shí)，教師可以通過圖片、動(dòng)作等直觀方式，幫助學(xué)生理解小猴子下山的每一個(gè)場(chǎng)景。在講解故事道理時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考小猴子的行為，讓學(xué)生自己總結(jié)出故事所傳遞的道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是故事道理的理解和語(yǔ)文知識(shí)的掌握。難點(diǎn)包括：

(1)故事道理的理解：學(xué)生需要從故事中抽象出道理，并能夠運(yùn)用到自己的生活中。

(2)語(yǔ)文知識(shí)的掌握：學(xué)生需要掌握故事中的生字詞、詞語(yǔ)搭配、句子結(jié)構(gòu)等，這些內(nèi)容對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說可能有一定的難度。

舉例：在講解故事道理時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考小猴子的行為背后的原因，幫助學(xué)生理解故事道理。在講解語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，教師可以通過游戲、練習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

確保每位學(xué)生都有一本《小猴子下山》的教材。教材中應(yīng)包含故事的全文，以及相關(guān)的生字詞、詞語(yǔ)搭配、句子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。教材中的插圖應(yīng)清晰，有助于學(xué)生理解故事情節(jié)。

2.輔助材料：

準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片可以包括小猴子下山的不同場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。圖表可以展示故事中的主要角色和事件，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)。視頻可以展示小猴子下山的動(dòng)畫版，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置一個(gè)分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中自由交流。此外，還可以設(shè)置一個(gè)表演區(qū)，用于角色扮演活動(dòng)。教室的布置應(yīng)有助于學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小猴子下山》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《小猴子下山》是什么故事嗎？它講述了什么樣的道理？”

展示一些關(guān)于《小猴子下山》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)。

簡(jiǎn)短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小猴子下山》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、組成部分和道理。

過程：

講解故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解故事的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《小猴子下山》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故事的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.故事情節(jié)的理解：學(xué)生能夠理解《小猴子下山》的故事情節(jié)，把握故事主旨，理解小猴子下山過程中遇到的各種情況以及它如何應(yīng)對(duì)這些情況。

2.故事道理的領(lǐng)悟：學(xué)生能夠理解故事中所傳遞的勤奮、誠(chéng)實(shí)、勤勞等優(yōu)良品質(zhì)，并能夠運(yùn)用到自己的生活中。

3.語(yǔ)文知識(shí)的掌握：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)故事中的生字詞、詞語(yǔ)搭配、句子結(jié)構(gòu)等，提高語(yǔ)文能力。

4.閱讀理解能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過閱讀《小猴子下山》，能夠理解故事情節(jié)，把握故事主旨，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

5.表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過討論分享環(huán)節(jié)，能夠表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

6.合作精神的培養(yǎng)：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作完成表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.思考能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過討論分享環(huán)節(jié)，需要思考故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

8.語(yǔ)文素養(yǎng)的提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事中的生字詞、詞語(yǔ)搭配、句子結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

這些效果與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事講解與角色扮演結(jié)合：通過故事講解和角色扮演的結(jié)合，讓學(xué)生更加深入地理解故事情節(jié)和道理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論與展示：通過小組討論和展示的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)故事的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在教學(xué)過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)理解不夠深入的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.教學(xué)方法方面：在小組討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生參與度不高的情況，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問題，我會(huì)在教學(xué)過程中更加注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和道理。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，我會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過設(shè)計(jì)有趣的討論主題和活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極參與討論和展示。同時(shí)，我還會(huì)在小組討論環(huán)節(jié)加強(qiáng)觀察和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到討論中，發(fā)揮自己的思考和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論和展示，觀察學(xué)生在小組內(nèi)的合作能力和表達(dá)能力。評(píng)價(jià)學(xué)生能否在小組內(nèi)有效地交流和合作，以及能否清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

3.隨堂測(cè)試：進(jìn)行隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、道理和語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握程度。通過測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的問題。

4.學(xué)生作業(yè)與作品：評(píng)估學(xué)生完成的作業(yè)和作品，以了解他們對(duì)故事的理解和運(yùn)用能力。觀察學(xué)生是否能將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及能否運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋?？隙▽W(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的問題，并提供改進(jìn)的建議。通過教師的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力提高。板書設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)梳理：通過板書將《小猴子下山》的故事情節(jié)進(jìn)行梳理，包括小猴子下山的原因、過程中遇到的情況以及最終的結(jié)局。通過清晰的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解故事的整體脈絡(luò)。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子：在板書上突出故事中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“勤奮”、“誠(chéng)實(shí)”、“勤勞”等詞語(yǔ)，以及一些寓意深刻的句子。通過板書的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些重點(diǎn)內(nèi)容。

3.語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)講解：在板書上展示故事中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，如生字詞、詞語(yǔ)搭配、句子結(jié)構(gòu)等。通過簡(jiǎn)潔明了的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。

4.故事道理歸納：在板書上歸納故事中所傳遞的道理，如勤奮、誠(chéng)實(shí)、勤勞等優(yōu)良品質(zhì)。通過板書的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵，并將其應(yīng)用到自己的生活中。

5.藝術(shù)性與趣味性：在板書設(shè)計(jì)中加入一些藝術(shù)元素，如圖畫、顏色等，使其更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，可以通過板書上的圖案和符號(hào)，激發(fā)