2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊第7課獨(dú)立自主的新中國外交教案岳麓版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊的第七課“獨(dú)立自主的新中國外交”，使用的是岳麓版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.新中國外交政策的形成背景：新中國成立后，面臨國內(nèi)外復(fù)雜形勢，如何制定獨(dú)立自主的外交政策。

2.1954年日內(nèi)瓦會(huì)議：這是新中國首次以世界五大國的地位參加的國際會(huì)議，對于新中國外交具有重要意義。

3.1955年萬隆會(huì)議：周恩來在會(huì)議上提出“求同存異”的方針，促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功，也促進(jìn)了中國同亞非各國的團(tuán)結(jié)與合作。

4.20世紀(jì)70年代的外交突破：包括1971年中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位，1972年美國總統(tǒng)尼克松訪華，以及1979年中美正式建交等。

5.新中國外交的特點(diǎn)和成就：獨(dú)立自主、平等互利、和平共處五項(xiàng)原則等，以及取得的重大成就。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)新中國外交的歷史背景、重要事件和成就，使學(xué)生能夠把握新中國外交的發(fā)展脈絡(luò)，形成正確的歷史時(shí)空觀念；通過分析日內(nèi)瓦會(huì)議、萬隆會(huì)議等歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生搜集和解讀史料的能力，使其能夠?qū)嵶C新中國外交政策的特點(diǎn)和成就；通過對周恩來在萬隆會(huì)議上提出“求同存異”方針的歷史解釋，幫助學(xué)生理解新中國外交政策制定的智慧和遠(yuǎn)見；最后，通過學(xué)習(xí)新中國外交的歷史，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、為民族復(fù)興而努力奮斗的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.新中國外交政策的形成背景及原則。2.1954年日內(nèi)瓦會(huì)議和1955年萬隆會(huì)議的重要性。3.20世紀(jì)70年代新中國外交的突破性進(jìn)展。4.新中國外交的特點(diǎn)和成就。

難點(diǎn)：1.理解新中國面臨的國際形勢對其外交政策的影響。2.深入解讀日內(nèi)瓦會(huì)議和萬隆會(huì)議的歷史意義。3.掌握新中國外交在20世紀(jì)70年代的突破性進(jìn)展背后的歷史背景和復(fù)雜性。4.理解新中國外交政策的原則及其在現(xiàn)代國際關(guān)系中的應(yīng)用。

解決辦法：1.通過時(shí)間線和背景介紹，幫助學(xué)生建立新中國外交政策形成的歷史框架。2.利用多媒體資料和歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生直觀感受日內(nèi)瓦會(huì)議和萬隆會(huì)議的歷史場景。3.通過案例分析和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新中國外交的突破性進(jìn)展及其對國際格局的影響。4.組織討論和撰寫短文，讓學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證和邏輯推理，解釋和闡述新中國外交政策的特點(diǎn)和成就。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過口頭講述，系統(tǒng)地傳授知識，使學(xué)生掌握新中國外交的歷史背景、重要事件和成就。

2.討論法：組織學(xué)生針對某一問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力和合作精神，例如讓學(xué)生討論新中國外交政策形成的原因和影響。

3.案例分析法：選擇具有代表性的歷史事件，讓學(xué)生分析其背景、過程和結(jié)果，提高學(xué)生的歷史解釋能力，例如分析日內(nèi)瓦會(huì)議和萬隆會(huì)議對中國外交的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示新中國外交的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如模擬外交談判、角色扮演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)外交過程，提高實(shí)踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，了解新中國外交的最新研究成果，拓寬知識視野，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

4.文獻(xiàn)資料：提供一批精選的歷史文獻(xiàn)，讓學(xué)生閱讀、解析，掌握研究歷史的方法，例如讓學(xué)生閱讀《中華人民共和國外交史》等書籍。

5.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀外交部門、紀(jì)念館等，了解新中國外交的發(fā)展歷程，感受外交工作的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“新中國外交政策的形成背景及原則”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新中國外交政策的形成背景及原則知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“新中國外交政策的形成背景及原則”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“1954年日內(nèi)瓦會(huì)議和1955年萬隆會(huì)議的重要性”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解日內(nèi)瓦會(huì)議和萬隆會(huì)議的歷史意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何解讀歷史事件。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史事件的解讀過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日內(nèi)瓦會(huì)議和萬隆會(huì)議的歷史意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解讀歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“1954年日內(nèi)瓦會(huì)議和1955年萬隆會(huì)議的重要性”知識點(diǎn)，掌握解讀歷史事件的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“20世紀(jì)70年代的外交突破”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與20世紀(jì)70年代外交突破相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“20世紀(jì)70年代的外交突破”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《中華人民共和國外交史》，作者：王俊生，出版社：中國社會(huì)科學(xué)出版社，出版年：2010年。

-《新中國外交五十年》，作者：李健吾，出版社：世界知識出版社，出版年：1999年。

-《中國外交的成就與挑戰(zhàn)》，作者：張志剛，出版社：北京大學(xué)出版社，出版年：2008年。

-《新中國外交研究》，作者：劉鋒，出版社：上海人民出版社，出版年：2015年。

這些書籍可以為學(xué)生提供更加深入和全面的新中國外交歷史知識，幫助學(xué)生從不同角度和層面理解新中國外交的發(fā)展和成就。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究新中國外交的其它重要事件和人物，如中印邊界問題、中美建交等。

-分析新中國外交政策形成的歷史背景和國際環(huán)境，了解其對新中國外交發(fā)展的影響。

-探討新中國外交在現(xiàn)代國際關(guān)系中的作用和地位，評估其對國際格局的影響。

-研究新中國外交的未來發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)，思考如何應(yīng)對和應(yīng)對。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《中國外交的成就與挑戰(zhàn)》、《新中國外交五十年》、《中華人民共和國外交史》等書籍，以深入了解新中國外交的歷史背景、原則、成就和挑戰(zhàn)。

-視頻資源：推薦觀看《新中國外交六十年》、《中國外交風(fēng)云》等紀(jì)錄片，以直觀地了解新中國外交的發(fā)展歷程和重大事件。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：利用課后時(shí)間，自主閱讀推薦閱讀材料，觀看推薦視頻資源，深入理解新中國外交的相關(guān)知識點(diǎn)。

-拓展思考：在閱讀和觀看過程中，思考新中國外交的成就與挑戰(zhàn)，以及其對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響。

-問題探究：針對閱讀和觀看過程中遇到的問題和疑惑，可以主動(dòng)向老師提問，尋求解答和幫助。

-總結(jié)反思：在自主學(xué)習(xí)和拓展思考的基礎(chǔ)上，總結(jié)所學(xué)知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于新中國外交的歷史，通過學(xué)習(xí)新中國外交政策的形成背景、重要事件和成就，使學(xué)生能夠理解新中國外交的發(fā)展脈絡(luò)，形成正確的歷史時(shí)空觀念。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法等教學(xué)方法，充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺或班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知