2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元古詩(shī)詞誦讀1采薇教學(xué)設(shè)計(jì)+教案+素材新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》第六單元“古詩(shī)詞誦讀”部分，第一課《采薇》。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：字詞認(rèn)知，理解《采薇》的背景及意義；誦讀練習(xí)，體會(huì)古詩(shī)詞的韻律美；分析詩(shī)句，解析詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法；創(chuàng)意表達(dá)，通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽髡宫F(xiàn)對(duì)詩(shī)句的理解；以及討論互動(dòng)，探討詩(shī)中表達(dá)的情感及景象。教學(xué)內(nèi)容與人教版教材緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學(xué)生的古典文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法《采薇》一課的重點(diǎn)在于理解古詩(shī)詞的意境和情感，以及掌握古詩(shī)詞的基本誦讀技巧。難點(diǎn)在于對(duì)詩(shī)句中修辭手法的識(shí)別與分析，以及將個(gè)人對(duì)詩(shī)句的理解進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

解決辦法及突破策略：

1.意境情感理解：通過(guò)圖片、音樂(lè)等多媒體輔助，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感受詩(shī)詞描繪的景象，進(jìn)而深入體會(huì)作者情感。

2.誦讀技巧：設(shè)計(jì)集體誦讀、個(gè)別示范、配樂(lè)朗誦等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的停頓、重音和語(yǔ)調(diào)，提升誦讀效果。

3.修辭手法分析：結(jié)合具體詩(shī)句，以小組討論形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解釋詩(shī)中比喻、擬人等修辭手法，加深對(duì)詩(shī)句含義的理解。

4.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、角色扮演等多種形式，將內(nèi)心對(duì)詩(shī)句的理解外化，提升表達(dá)能力和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師精講，對(duì)《采薇》的背景知識(shí)、詩(shī)句解析進(jìn)行系統(tǒng)闡述，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)，針對(duì)詩(shī)句的意境、修辭手法等展開(kāi)討論，促進(jìn)學(xué)生的思考與交流。

3.實(shí)踐法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，展示與《采薇》相關(guān)的圖片、視頻和音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)古詩(shī)詞誦讀、修辭手法辨識(shí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與《采薇》相關(guān)的背景資料、詩(shī)詞鑒賞文章，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

具體實(shí)施步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)多媒體展示與《采薇》相關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。

2.講解背景：運(yùn)用講授法，介紹《采薇》的創(chuàng)作背景，為學(xué)生理解詩(shī)詞打下基礎(chǔ)。

3.誦讀體驗(yàn)：利用教學(xué)軟件，組織學(xué)生進(jìn)行集體誦讀和個(gè)別示范，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的誦讀技巧。

4.詩(shī)句解析：采用講授法與討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的修辭手法，深入理解詩(shī)句意義。

5.創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐法，通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，將個(gè)人對(duì)詩(shī)句的理解表達(dá)出來(lái)。

6.總結(jié)反饋：組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布《采薇》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)詞背景、作者介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《采薇》的詩(shī)句，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中描繪了哪些景象？”“你如何理解‘采薇’的意義？”等，啟發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，了解《采薇》的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)教師提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)，供教師查閱。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解《采薇》的內(nèi)容和背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《采薇》背后的故事，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《采薇》的詩(shī)句、修辭手法等，結(jié)合實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩(shī)句中的修辭手法，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)詩(shī)人的情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中，積極發(fā)表自己的看法，體驗(yàn)詩(shī)詞的魅力。

-提問(wèn)與討論：對(duì)于不理解的地方，勇于提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解《采薇》的知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《采薇》的詩(shī)句和修辭手法，掌握古詩(shī)詞的鑒賞技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，提高學(xué)習(xí)效果。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫(xiě)作或繪制與《采薇》相關(guān)的作品。

-提供拓展資源：推薦與古詩(shī)詞相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞和創(chuàng)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情感。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-推薦與《采薇》主題相關(guān)的古詩(shī)詞，如《詩(shī)經(jīng)》中的其他篇章，幫助學(xué)生更全面地理解古詩(shī)詞的文化背景和藝術(shù)特色。

-提供古詩(shī)詞鑒賞的音頻資料，讓學(xué)生在課后能夠聆聽(tīng)專業(yè)人士的誦讀，感受古詩(shī)的韻律美。

-選擇一些經(jīng)典的古詩(shī)詞評(píng)論文章，引導(dǎo)學(xué)生深入分析古詩(shī)詞的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或在線資源，搜集《采薇》作者及相關(guān)背景資料，進(jìn)行人物研究。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，可以是對(duì)《采薇》的仿寫(xiě)，也可以是自由創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)興趣。

-開(kāi)展“古詩(shī)詞誦讀會(huì)”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中分享自己喜愛(ài)的古詩(shī)詞，提升口語(yǔ)表達(dá)和公眾演講能力。教學(xué)反思在《采薇》這節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的興趣還是挺濃厚的。通過(guò)多媒體和實(shí)踐活動(dòng)，他們能夠更直觀地感受到詩(shī)中的意境和情感。尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相交流，這種互動(dòng)讓我覺(jué)得課堂氛圍很活躍。

不過(guò)，我也注意到，對(duì)于一些詩(shī)句的深入理解，部分學(xué)生還是感到有些困難。我意識(shí)到，可能需要在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用生活化的例子或者故事，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的詩(shī)句和修辭手法。

另外，課后拓展部分的反饋顯示，學(xué)生們對(duì)于古詩(shī)詞的鑒賞和創(chuàng)作有著很高的熱情。他們通過(guò)自己的方式，如繪畫(huà)、寫(xiě)作等，表達(dá)對(duì)《采薇》的理解，這讓我覺(jué)得很有成就感。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于拓展資源的提供和引導(dǎo)還需要更加細(xì)致和有針對(duì)性，以便學(xué)生能夠在拓展學(xué)習(xí)中得到更多的收獲。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得實(shí)踐法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力非常有效。今后，我還會(huì)繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法，比如結(jié)合信息技術(shù)，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性更強(qiáng)的課堂活動(dòng)，讓古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)和有趣。課后作業(yè)1.詩(shī)句仿寫(xiě)：請(qǐng)仿寫(xiě)《采薇》中的詩(shī)句，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，如比喻、擬人等，表達(dá)自己的情感。

2.詩(shī)詞鑒賞：選擇一首你喜歡的古詩(shī)詞，寫(xiě)一段鑒賞文字，分析其意境、情感和修辭手法。

3.詩(shī)詞創(chuàng)作：以《采薇》為靈感，創(chuàng)作一首古詩(shī)詞，要求符合古詩(shī)詞的格式和韻律。

4.詩(shī)詞繪畫(huà)：根據(jù)《采薇》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅畫(huà)作，展現(xiàn)詩(shī)中的景象和情感。

5.詩(shī)詞表演：小組合作，將《采薇》改編成一個(gè)小劇本，進(jìn)行角色扮演和表演。

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

1.詩(shī)句仿寫(xiě)：例句：“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止?！狈聦?xiě)：“夢(mèng)蝶夢(mèng)蝶，蝶亦飄飛。曰醒曰醒，春亦難歸。”（運(yùn)用了比喻和擬人手法，表達(dá)了對(duì)逝去春天的懷念。）

2.詩(shī)詞鑒賞：例詩(shī)《登鸛雀樓》。鑒賞：“《登鸛雀樓》以壯麗的自然景觀為背景，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)壯麗河山的贊美和對(duì)理想的追求?！兹找郎奖M，黃河入海流’兩句運(yùn)用了擬人手法，賦予自然景物以生命，形象地描繪出夕陽(yáng)西下、黃河奔騰的壯麗景象，展現(xiàn)了大自然的雄偉和壯麗?！?/p>

3.詩(shī)詞創(chuàng)作：例詩(shī)：“采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。”創(chuàng)作：“夢(mèng)蝶夢(mèng)蝶，蝶亦飄飛。曰醒曰醒，春亦難歸?！?/p>

4.詩(shī)詞繪畫(huà)：例畫(huà)作：《采薇》描繪了詩(shī)中的景象和情感，如采薇少女、田野風(fēng)光等。

5.詩(shī)詞表演：例劇本：《采薇》改編成一個(gè)小劇本，通過(guò)角色扮演和表演，展現(xiàn)了詩(shī)中的情感和故事情節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)《采薇》

作者：佚名

1.背景知識(shí)

-《詩(shī)經(jīng)》中的一篇

-反映了古代農(nóng)民的生活

2.詩(shī)句解析

-“采薇采薇，薇亦作止?！?/p>

-“曰歸曰歸，歲亦莫止?！?/p>

-“駕彼四牡，四牡骙骙?！?/p>

-“君子于役，不知其期?！?/p>

3.修辭手法

-擬人

-比喻

-對(duì)偶

4.詩(shī)中情感

-對(duì)家鄉(xiāng)的思念

-對(duì)親人的牽掛

-對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡

5.課堂活動(dòng)

-誦讀練習(xí)

-詩(shī)句解析

-創(chuàng)意表達(dá)

6.課后作