3-1-1強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3-1-1強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）選擇性必修1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自人教版（2019）選擇性必修1的第三章“電解質(zhì)與電離”的第一節(jié)“強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)”。具體內(nèi)容包括：

1.電解質(zhì)的定義及分類：強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)。

2.強(qiáng)電解質(zhì)的特點(diǎn)及常見強(qiáng)電解質(zhì)：強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、大部分鹽。

3.弱電解質(zhì)的特點(diǎn)及常見弱電解質(zhì)：弱酸、弱堿、水。

4.強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的電離程度比較。

5.電解質(zhì)強(qiáng)弱與溶液導(dǎo)電能力的關(guān)系。

6.實(shí)踐活動(dòng)：電解質(zhì)強(qiáng)弱對(duì)溶液導(dǎo)電能力的影響。

本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)理論講解、實(shí)例分析、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)手段，幫助學(xué)生深入理解強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.讓學(xué)生掌握電解質(zhì)的分類及特性，培養(yǎng)他們的物質(zhì)觀念和分類思想。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的電解質(zhì)現(xiàn)象，提高他們的科學(xué)思維能力。

3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解電解質(zhì)強(qiáng)弱與溶液導(dǎo)電能力的關(guān)系，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和證據(jù)意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）電解質(zhì)的分類：強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的概念及其區(qū)分。

（2）強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的特性：電離程度、導(dǎo)電能力等。

（3）常見強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的識(shí)別及實(shí)例分析。

（4）電解質(zhì)強(qiáng)弱與溶液導(dǎo)電能力的關(guān)系。

舉例解釋：

-強(qiáng)電解質(zhì)如硫酸、氫氧化鈉等，在水溶液中能完全電離，具有很高的導(dǎo)電能力。

-弱電解質(zhì)如醋酸、氨水等，在水溶液中只能部分電離，導(dǎo)電能力相對(duì)較弱。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）電解質(zhì)強(qiáng)弱與電離程度的關(guān)系：理解電離程度的含義，以及它如何影響溶液的導(dǎo)電能力。

（2）電解質(zhì)在水溶液中的電離過(guò)程：掌握電離方程式的書寫，理解電離平衡的概念。

（3）實(shí)踐活動(dòng)中的操作難點(diǎn)：如何正確進(jìn)行溶液的配制、測(cè)量導(dǎo)電能力等。

（4）運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題：如為什么強(qiáng)電解質(zhì)的溶液導(dǎo)電能力更強(qiáng)？

舉例解釋：

-電離程度：強(qiáng)電解質(zhì)在水溶液中的電離程度高，意味著幾乎所有的分子都會(huì)分解成離子，而弱電解質(zhì)只有部分分子會(huì)電離。

-電離方程式的書寫：如醋酸的電離方程式為CH3COOH?CH3COO-+H+，表明醋酸在水中部分電離。

-實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要掌握如何準(zhǔn)確配制不同濃度的溶液，以及如何使用導(dǎo)電儀進(jìn)行導(dǎo)電能力的測(cè)量。

-在解釋實(shí)際問(wèn)題中，學(xué)生需要理解離子濃度與導(dǎo)電能力的關(guān)系，明白強(qiáng)電解質(zhì)中離子濃度高，因此導(dǎo)電能力強(qiáng)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-電導(dǎo)率儀

-電子天平

-量筒、燒杯、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材

-投影儀

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件（如ChemSketch等）

-電離方程式模擬軟件

-PowerPoint演示文稿

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校課程管理系統(tǒng)（如教務(wù)管理系統(tǒng)）

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）

4.信息化資源：

-電子教材

-微課視頻（強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的概念、實(shí)驗(yàn)操作等）

-化學(xué)教學(xué)動(dòng)畫（電解質(zhì)電離過(guò)程等）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-演示法

-實(shí)驗(yàn)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-問(wèn)答法

-課后作業(yè)與反饋教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校課程管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念、分類和特點(diǎn)的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生掌握基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞電解質(zhì)的分類和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)后臺(tái)查看學(xué)生的下載和瀏覽記錄，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀資料，理解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問(wèn)題通過(guò)系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用課程管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸核心概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)日常生活中的電解質(zhì)現(xiàn)象視頻，引出強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的定義、特點(diǎn)，結(jié)合硫酸和醋酸的例子。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生觀察不同電解質(zhì)的導(dǎo)電能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中討論電解質(zhì)的特點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄數(shù)據(jù)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深入理解。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)電解質(zhì)特性的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深對(duì)強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握它們的特性。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題，鞏固電解質(zhì)知識(shí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)書籍和科普視頻，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解電解質(zhì)的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成反思習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固電解質(zhì)知識(shí)，提高學(xué)生的解題能力。

-拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的不足，形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的基本概念、分類及特點(diǎn)。

-能夠正確區(qū)分常見強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)，如強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、大部分鹽、弱酸、弱堿等。

-理解電解質(zhì)強(qiáng)弱與電離程度、導(dǎo)電能力的關(guān)系。

-學(xué)會(huì)使用電導(dǎo)率儀進(jìn)行溶液導(dǎo)電能力的測(cè)量，并能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-掌握電解質(zhì)電離方程式的書寫，理解電離平衡的概念。

2.過(guò)程與方法：

-提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣。

-增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握溶液配制、導(dǎo)電能力測(cè)量等基本實(shí)驗(yàn)技能。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通交流，共同解決問(wèn)題。

-提升信息處理能力，能夠利用課程平臺(tái)、信息化資源等輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-樹立正確的科學(xué)態(tài)度，勇于提出疑問(wèn)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，積極尋求解決問(wèn)題的方法。

-提高環(huán)保意識(shí)，了解化學(xué)對(duì)環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念、分類及特點(diǎn)相關(guān)問(wèn)題。

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并舉例說(shuō)明生活中常見的強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋電解質(zhì)強(qiáng)弱與導(dǎo)電能力的關(guān)系，如為什么強(qiáng)電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力更強(qiáng)。

2.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中熟練操作電導(dǎo)率儀，測(cè)量不同電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析電解質(zhì)的強(qiáng)弱，并能夠書寫相應(yīng)的電離方程式。

-學(xué)生在小組合作中，能夠主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成實(shí)驗(yàn)，并積極分享實(shí)驗(yàn)心得。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心和克服困難的決心。

-學(xué)生能夠關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，樹立綠色化學(xué)觀念。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的概念、分類、特點(diǎn)及其與導(dǎo)電能力的關(guān)系。通過(guò)理論講解、實(shí)例分析、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)以下內(nèi)容有了深入理解：

-強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的定義及區(qū)分；

-強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的電離程度、導(dǎo)電能力差異；

-常見強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)的識(shí)別及實(shí)例；

-電解質(zhì)強(qiáng)弱與溶液導(dǎo)電能力的關(guān)系；

-電離方程式的書寫和電離平衡的概念。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握電解質(zhì)的基本性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)電解質(zhì)溶液的離子平衡等打下基礎(chǔ)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)題：

（1）選擇題

1.以下哪個(gè)屬于強(qiáng)電解質(zhì)？

A.HCl

B.CH3COOH

C.NaOH

D.CO2

2.以下哪個(gè)不屬于弱電解質(zhì)？

A.H2SO4

B.NH3·H2O

C.CH3COONa

D.HClO

3.下列哪個(gè)溶液的導(dǎo)電能力最強(qiáng)？

A.0.1mol/LHCl

B.0.1mol/LCH3COOH

C.0.1mol/LNaCl

D.0.1mol/LCa(OH)2

（2）填空題

1.強(qiáng)電解質(zhì)在水溶液中能夠完全電離，而弱電解質(zhì)只能________電離。

2.硫酸（H2SO4）是一種強(qiáng)酸，它在水溶液中電離生成________和________離子。

3.乙酸鈉（CH3COONa）是一種________電解質(zhì)，它在水溶液中能夠完全電離。

（3）解答題

1.解釋為什么強(qiáng)電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電能力通常比弱電解質(zhì)溶液強(qiáng)。

2.寫出醋酸（CH3COOH）在水溶液中的電離方程式，并解釋為何它屬于弱電解質(zhì)。

通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的解題能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、微課視頻等，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

2.存在主要問(wèn)題

-在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成度不高，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。

-在教學(xué)方法上，對(duì)部分難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講