23父親、樹林和鳥1.這是一位怎樣的父親？2.這是一片怎樣的樹林？3.父親、樹林和鳥之間又是怎樣的關(guān)系呢？牛漢（1923—2013）

作者簡(jiǎn)介：原名史成漢，曾用筆名谷風(fēng)，著名詩人、文學(xué)家。

主要作品：《悼念一棵楓樹》《華南虎》《半棵樹》等。1.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，

標(biāo)出自然段。3.邊讀邊圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法解決。liè獵人黎明lí舒暢chànɡ凝神靜氣nínɡ一瞬間shùn我會(huì)認(rèn)翅膀chìbǎng結(jié)構(gòu)：半包圍音序：C部首：支音序：B部首：月結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)瞬暢凝蒙獵重露甲骨文的“重”，上面是一個(gè)人，下面像裝滿東西的大口袋。金文“重”像一個(gè)人背著沉甸甸的行李。甲骨文重楷書簡(jiǎn)化趣識(shí)字金文篆書結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：重量體重造句:這個(gè)包裹很重。zhòng音序：L部首：丿

接下來請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀課文邊想想文章主要講了什么？試著把題目中的橫線補(bǔ)充完整。父親

樹林

鳥

。父親帶著我從樹林邊走過，告訴我許多關(guān)于鳥的事情。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

這是一片怎樣的樹林？父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

“幽深”“霧蒙蒙”說明這是一片被霧氣籠罩的樹林，而且非常安靜，朦朦朧朧，模糊看不清楚。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：唐朝朝著造句:我看見一匹馬朝著遠(yuǎn)方跑。cháo音序：C部首：月結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)組詞：鼻子鼻梁造句:大象的鼻子有很多用途。bí音序：B部首：鼻父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。這種狀況下，父親依然能夠找到鳥的蹤跡，說明了父親對(duì)樹林和鳥都非常熟悉。這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？~~~~~~~~~~~~~~~~~父親如何觀察？幽深的霧蒙蒙的樹林霧很大、潮濕，看不清很大很茂密霧蒙蒙wùméng結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)音序：W部首：雨音序：M部首：艸結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

“濃濃的苦苦的”感受到樹林的味道，樹林里植物落葉很多，它們層層堆積在腐爛變質(zhì)的過程中演化生成新物質(zhì)，這個(gè)過程中會(huì)產(chǎn)生苦苦的草木氣息。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

這幾句話用連續(xù)修飾的表達(dá)方式，既鮮明地表現(xiàn)寫作對(duì)象的特點(diǎn)，也利于表達(dá)情感，突出主旨。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

“凝神靜氣的”表明父親觀察得很專心，寫出了父親專注的神態(tài)；“像樹一般兀立的”運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親比作樹，寫出了父親的高大和了不起。讀到這里，我覺得父親仿佛和樹林融為一體，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥兒的熟悉和喜愛之情。尋找連續(xù)修飾的句子：送小鳥回家黎凝暢瞬獵

除了這些生動(dòng)的語句，你還想積累哪些生動(dòng)的語句呢？和同桌一起討論說說看吧！描寫小鳥的語句:樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。

寫出了小鳥擠在一起取暖的樣子。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：總歸總是造句:記者總是用自己的

方式揭示真相。zǒng音序：Z部首：心

樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐熱了。

樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。

你更喜歡哪一句？為什么？

第二句，有“得”更生動(dòng)，更能體現(xiàn)出小鳥在一起熱騰騰的狀態(tài)。同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這篇課文的主要內(nèi)容，感受了生動(dòng)優(yōu)美的語言，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。文章主要講了童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從霧蒙蒙的樹林邊走過，輕聲告訴我許多關(guān)于鳥的事情。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，父親給你留下了什么印象？這到底是一位怎樣的父親？1.默讀課文，思考這是一位怎樣的父親？3.畫出描寫父親的相關(guān)語句讀一讀，想想自己有什么感受？父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

在樹林幽深的霧蒙蒙的環(huán)境下，父親卻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)動(dòng)靜，就突然站定仔細(xì)分辨，望了又望，聞了又聞，仔細(xì)判斷。在這樣難以分辨的狀態(tài)下仍能找到鳥的蹤跡，說明父親十分熟悉鳥，很善于觀察?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒聞到什么鳥的氣味。

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。

對(duì)比

“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著?！蚋赣H十分了解樹林和鳥沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。

◎?qū)Ρ雀怀龈赣H對(duì)鳥

的習(xí)性非常了解?！蚋赣H小心翼翼，就怕驚動(dòng)鳥，說明不僅了解鳥還很愛鳥。“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。

“黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。

“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！傍B要準(zhǔn)備歌唱了”父親對(duì)鳥的習(xí)性了如指掌，是真正愛鳥之人。大聲朗讀第16—19自然段，思考：1.為什么此時(shí)父親最快樂？2.你從中知道了什么？“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！斑@是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！备赣H說。我知道父親此時(shí)也最快活。因?yàn)楦赣H愛鳥，愛樹林，所以樹林和鳥“快活”起來了，父親自然也就“快活”了。我從中知道了父親是一個(gè)愛鳥的人。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：露珠甘露造句:樹葉上有很多露珠。lù音序：D部首：扌結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：濕氣濕潤(rùn)造句:他沒有雨傘，渾身被雨澆得

濕淋淋的。shī音序：S部首：氵結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：呼吸吸氣造句:營(yíng)養(yǎng)吸收得好，我們的身體

才會(huì)健康。xī音序：X部首：口朗讀20—23段，思考：1.鳥快活的時(shí)候容易發(fā)生什么？為什么？2.為什么說“我真高興，父親不是獵人”？“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！绷私怿B的習(xí)性結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：獵人打獵造句:我們要保護(hù)野生動(dòng)物，禁止打獵。liè音序：L部首：犭從哪些地方知道“父親”對(duì)鳥很了解？1.父親通過看動(dòng)靜、聞氣味，就知道林中有不少鳥。2.父親知道鳥什么時(shí)候唱歌。3.父親知道鳥什么時(shí)候容易受到傷害。①父親非常熟悉樹林的環(huán)境和鳥的習(xí)性，如果父親是獵人的話，這些鳥一定會(huì)被輕而易舉地獵殺。②父親這么了解鳥，卻不傷害它們，而且非常喜愛這些鳥，“我”為父親感到驕傲，所以“我”很高興。為什么說“我真高興，父親不是獵人”？

我懂得了人與自然要和諧相處，愛是和諧相處的前提的道理。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？我們以后應(yīng)該怎樣做？你覺得父親是一個(gè)什么樣的人？知鳥愛鳥熱愛自然善于觀察分寫（2—23）父親、樹林和鳥喜愛自然發(fā)現(xiàn)鳥——葉子在動(dòng)識(shí)鳥味——焐得熱騰騰的，張嘴呼吸聽鳥鳴——最快活的時(shí)刻總寫（1）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥擔(dān)憂鳥——易被打中和諧相處這篇課文寫了父親帶著“我”從樹林邊走過，告訴“我”許多關(guān)于鳥的事情，塑造了一個(gè)知鳥愛鳥、善于觀察的父親形象，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥的熟悉與喜愛，同時(shí)表現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題?？偨Y(jié)

父親、樹林和鳥23語文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：聆聽大自然故事會(huì)收拾行囊準(zhǔn)備出發(fā)第一課時(shí)liè獵人黎明lí舒暢chànɡ凝神靜氣nínɡ一瞬間shùn行囊字詞大通關(guān)詞語我會(huì)認(rèn)1生字我會(huì)寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻朝霧蒙鼻抖露濕吸獵翅膀重wù雨字頭要寫得寬扁，四點(diǎn)方向基本一致?！皠?wù)”的撇和捺寫得舒展。書寫指導(dǎo)bí“自”與“田”要寫得寬扁，“田”比“自”稍寬。“丌”的長(zhǎng)橫最長(zhǎng)，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。xī口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，與“及”的長(zhǎng)撇互相穿插?！凹啊钡诙P橫折折撇的“撇”要稍彎于第一筆長(zhǎng)撇，捺要寫得舒展。chì“支”的捺要稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插?！坝稹钡捻敳颗c“支”的橫大致在同一水平線。父親、樹林和鳥猜一猜這三者之間可能有什么關(guān)系，試著從文中找一句話來概括。由三個(gè)詞語組成行囊題目猜一猜2父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。開篇點(diǎn)題，概括了父親、樹林和鳥的關(guān)系，也表明了全文中心。父親、樹林和鳥時(shí)間地點(diǎn)人物內(nèi)容一個(gè)春天的黎明滹沱河岸的一片樹林父親和“我”_____和____在_______談?wù)揰___。父親“我”樹林里鳥自讀課文，完成下列表格。行囊課文理一理3走進(jìn)大自然聆聽故事會(huì)

默讀課文，一邊讀一邊勾畫出你認(rèn)為能說明父親很喜歡鳥，了解樹林和鳥的語句。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃喃著。這種狀況下，父親依然能夠找到鳥的蹤跡，說明了父親對(duì)樹林和鳥都非常熟悉。這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親如何觀察？幽深的霧蒙蒙的樹林幽靜、模糊不清朦朧

說說：樹林給你什么感覺？“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。這是父親仔細(xì)觀察后得出的結(jié)論。沒見到鳥迷茫專注確實(shí)有鳥~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親與樹林融為一體。對(duì)比我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。比喻對(duì)鳥了解兀立：直立。兀，高高地突起。凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。高大、專注，與樹融為一體。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。了解愛護(hù)這兩個(gè)連續(xù)的修飾詞，讓你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。~~對(duì)比

父親能從濃郁的草木氣息中分辨出鳥的氣味，可見父親是一個(gè)真正的

。愛鳥人“鳥也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。”“黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。”“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！薄傍B要準(zhǔn)備歌唱了?！备赣H為什么能把情景描述得這么細(xì)致入微？了解鳥“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。父親對(duì)鳥真是太熟悉了。

鳥兒唱歌時(shí)的心情怎樣？這時(shí)候的父親的心情又是怎樣的呢？父親對(duì)樹林和鳥的喜愛愉快，快樂我知道父親此時(shí)也最快活?！斑@是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！边^了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！眫~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~了解鳥的習(xí)性

父親、樹林和鳥23語文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)評(píng)價(jià)人物體會(huì)情感

聽完故事，父親給你留下了什么印象？你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由?！蚋赣H一生最喜歡樹林和鳥?！蚋赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分了解?！蚋赣H很善于觀察?！蚋赣H熱愛自然?！蚋赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人。◎父親一生最喜歡樹林和鳥。時(shí)間久程度深父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。◎父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準(zhǔn)備歌唱。

父親知道什么時(shí)候鳥容易被打中。父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動(dòng)靜?！蚋赣H很善于觀察、父親熱愛自然。

父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動(dòng)靜。

父親熟悉鳥的習(xí)性；樹林、鳥兒快活父親也快活。

父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準(zhǔn)備歌唱?！蚋赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人。

父親現(xiàn)在不是獵人，他可能曾經(jīng)是個(gè)獵人。

父親沒有做過獵人，因?yàn)樗粫?huì)去獵殺自己最喜歡的鳥。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分熟悉。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。我真高興，父親不是獵人。作者為什么這么說？

因?yàn)楦赣H非常熟悉鳥的習(xí)性，又很善于觀察，這是當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀獵人的條件。如果父親是獵人，那么樹林中的鳥就會(huì)輕易地被殺死。父親了解鳥兒卻不傷害鳥兒，而是那么喜愛鳥兒，因此“我”真高興，并為父親感到驕傲。喜歡鳥了解鳥愛護(hù)鳥你覺得父親是一個(gè)什么樣的人？熱愛自然答疑解惑總結(jié)收獲

為什么課文第13、14、15自然段只有前引號(hào)沒有后引號(hào)？)

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（GB/T15834-2011）規(guī)定：“獨(dú)立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號(hào)；不止一段時(shí)，每段開頭僅用前引號(hào)，只在最后一段末尾用后引號(hào)?！闭n文第13、14、15自然段就屬于上述第二種情況。小知識(shí)聆聽了故事會(huì)，我們明白了人與自然要和諧相處，除此之外，你還有哪些收獲？積累了生動(dòng)的詞語：幽深霧蒙蒙喃喃茫茫然凝神靜氣兀立舒暢驚愕摘抄了生動(dòng)的句子：

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。跨學(xué)科學(xué)習(xí)鳥類與人類，自古就是親密的朋友。自從人類在地球上出現(xiàn)之后，在向大自然爭(zhēng)取生存和發(fā)展中，就與鳥類結(jié)下了不解之緣。世界上很多國(guó)家政府為了普及愛鳥知識(shí)和提高人民對(duì)護(hù)鳥的認(rèn)識(shí)，根據(jù)本國(guó)的季節(jié)氣候規(guī)定了愛鳥日、愛鳥節(jié)或愛鳥周、愛鳥月。