PAGEPAGE2南充市2024-2025上學(xué)期入學(xué)考試語文試題考試時間：150分鐘試卷滿分：150分留意事項：答卷前，考生務(wù)必將自己的班級、姓名、考號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3.回答主觀題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。世界衛(wèi)生組織今年發(fā)布的《國際疾病分類》中，將嬉戲障礙添加到成癮性疾患中，引起關(guān)注。如何分析嬉戲成癮的緣由，并制定對策，這不是簡潔的醫(yī)學(xué)問題，也不是光靠強(qiáng)制戒斷的方式所能解決的。嬉戲具有劇烈的交互性，玩家不是被動地接受作品，而是可以干脆走進(jìn)幻想空間，以自己的行動變更嬉戲結(jié)局，這對現(xiàn)代人尤其是青少年具有劇烈的吸引力。因此，創(chuàng)建與掌控，是嬉戲魅力的關(guān)鍵，也是理解嬉戲成癮的鑰匙。今日的成癮探討從生物學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)這三個角度切入，認(rèn)為嬉戲成癮是三種因素共同作用的結(jié)果。家庭與教化的因素在國內(nèi)未成年人的嬉戲成癮問題上表現(xiàn)得更為突出。高強(qiáng)度而又較為單一的學(xué)習(xí)模式，簡潔讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)，進(jìn)而在嬉戲中尋求躲避。社會流淌和競爭壓力又會產(chǎn)生父母與孩子分別的現(xiàn)象，缺少父母陪伴的孩子也更簡潔向嬉戲找尋心理勸慰。當(dāng)父母怪罪孩子沉迷嬉戲時，其實應(yīng)當(dāng)好好問自己以下這些問題:我每天有多少時間與孩子在一起？我們在一起時有共同共享的歡樂嗎？孩子原委遇到了哪些問題？我對于這些問題又供應(yīng)了什么樣的支持？網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、嬉戲，這些新媒體都具有比傳統(tǒng)媒體更簡潔令人上癮的可能性，但新媒體本身并不是洪水猛獸，我們須要更全面地理解個人、社會、時代等因素綜合作用下的成癮緣由，及其與新媒體的困難關(guān)系。一方面，嬉戲廠商須要在嬉戲中建立防沉迷的機(jī)制；另一方面，也可以進(jìn)一步開發(fā)和利用嬉戲在消遣、社交、認(rèn)知、心情釋放等方面的優(yōu)勢，在教化過程中融合進(jìn)嬉戲元素，寓教于樂，讓教化本身變得更生動，更活潑。把數(shù)字化新技術(shù)和社會關(guān)懷結(jié)合起來，為家庭搭建更好的親子溝通、親子消遣的網(wǎng)絡(luò)平臺，開發(fā)更適合孩子成長的嬉戲，這是解決嬉戲成癮問題更好的努力方向。比如風(fēng)靡世界的一款教化嬉戲讓孩子運用繪圖工具畫出各種部件和場景，內(nèi)置學(xué)校各年級相關(guān)教學(xué)案例，幾乎可以模擬教科書全部物理現(xiàn)象，讓課本內(nèi)容變得生動直觀。認(rèn)知科學(xué)的最新探討也表明，電子嬉戲能給大腦功能帶來主動改善，如提高留意力、增加短時圖像記憶力、使人在不同任務(wù)之間轉(zhuǎn)換更自如，這些大腦的高效狀態(tài)假如能與須要專注和想象力的肅穆工作進(jìn)行結(jié)合，就能更好地提高效率。康德、席勒、斯賓塞等思想家早就闡發(fā)了嬉戲的意義，他們認(rèn)為藝術(shù)起源于嬉戲，嬉戲可以幫助人實現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一，進(jìn)入自由與審美的境界。今日，嬉戲與技術(shù)日益融合，技術(shù)打開嬉戲的可能，也釋放人類的嬉戲天性，使嬉戲成為重要文化現(xiàn)象。在這樣一種形勢下，我們更須要相識人類的發(fā)展與嬉戲的關(guān)系，在嬉戲與學(xué)習(xí)、教化、工作乃至社會治理方面找尋結(jié)合點，把人的嬉戲本能通過新的媒介形式轉(zhuǎn)化為創(chuàng)建與進(jìn)步的動力。（摘編自嚴(yán)鋒《把嬉戲本能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)建動力》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．相比于其他孩子，缺少父母陪伴的孩子遇到問題時更傾向于到嬉戲中尋求精神寄予。B．從嬉戲成癮的緣由探究治療的途徑不是醫(yī)學(xué)方面的問題，僅僅強(qiáng)制戒斷不能夠解決。C．和傳統(tǒng)媒體相比較，新媒體或許更易讓人上癮，但我們無法否認(rèn)其具有肯定的優(yōu)越性。D．康德等人認(rèn)為嬉戲能讓人感性和理性合一，達(dá)到自由和審美的境界，是藝術(shù)的本源。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）A．開篇剖析了嬉戲的交互性特點，指出創(chuàng)建和掌控對理解嬉戲成癮的作用，觀點顯明。B．文章分析了家庭與教化、新媒體與嬉戲成癮的關(guān)系，論證了嬉戲助力孩子成長的可行性。C．第四段舉出一款嬉戲讓孩子學(xué)習(xí)成果更優(yōu)秀的實例，目的是為嬉戲開發(fā)者指明方向。D．末段分析了當(dāng)前嬉戲成為重要文化現(xiàn)象的形勢，號召人們將嬉戲本能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)建動力。3．依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）A．當(dāng)前的嬉戲廠商既要設(shè)計防沉迷的機(jī)制，更要在嬉戲和教化有機(jī)融合方面下大力氣。B．父母只要細(xì)致地檢討自身，給孩子多點陪伴，就能阻擋孩子在嬉戲中尋求躲避。C．假如能將嬉戲與須要專注和想象力的肅穆工作進(jìn)行結(jié)合，就能更好地提高工作效率。D．青少年嬉戲上癮，是因為在嬉戲過程中能主動進(jìn)入虛擬空間，自我操縱嬉戲的結(jié)局。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。全國兩會期間，全國政協(xié)委員、中國工程院院士、上海交通高校校長林忠欽接受人民網(wǎng)專訪，就新一輪科技革命背景下，高校應(yīng)當(dāng)如何推動人才培育改革等話題進(jìn)行了溝通與共享。R：過去一段時間，網(wǎng)友對于新一輪科技革命的探討很多。您認(rèn)為，新技術(shù)將給我們的日常生活、生產(chǎn)方式帶來哪些影響？L：新一輪科技革命的技術(shù)核心，是對二十世紀(jì)中期以來計算技術(shù)的全面優(yōu)化和深化。在計算技術(shù)已經(jīng)深度滲透的領(lǐng)域，新一輪科技革命將給予“計算”一詞以全新的意義；在計算技術(shù)尚未占據(jù)的新地帶，新一輪科技革命將會帶來前所未見的影響與沖擊。以5G、物聯(lián)網(wǎng)和云計算為代表的大數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，將使整個產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、價值鏈被實時數(shù)據(jù)化，必將釋放出不行估量的創(chuàng)新業(yè)態(tài)潛力。以機(jī)器學(xué)習(xí)為代表的限制科技的進(jìn)步，會大量替代高階勞動，進(jìn)一步釋放閑暇時間，為人類自我實現(xiàn)供應(yīng)新的平臺。以人工智能和機(jī)器人學(xué)為代表的將來科技，或?qū)⒅亲R與情感數(shù)據(jù)化，在“他者”的創(chuàng)建中教會人類更深邃地理解自己?？傊乱惠喛萍几锩趯θ祟惿a(chǎn)、生活和生存方式，產(chǎn)生變革性影響，這種影響的廣度和深度是前所未有的，其中當(dāng)然包括對高校的功能特殊是其根本職能——人才培育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。R：您剛剛提到新一輪科技革命對高校人才培育會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。您覺得這種影響主要表現(xiàn)在哪些方面？對于高校培育人才來說，提出了哪些新要求？L：首先，要應(yīng)對學(xué)問更新速度帶來的挑戰(zhàn)。科技發(fā)展的摩爾定律使學(xué)問更新速度已經(jīng)超出高校學(xué)問傳授體系更新的極限速度。新一輪科技革命帶來的計算力爆炸，進(jìn)一步加劇了這種差距。高校能教給學(xué)生的學(xué)問滯后于實際的科技發(fā)展需求已成為無法避開、不行逆轉(zhuǎn)的新常態(tài)。面對這樣的新常態(tài)，就更有必要進(jìn)一步加強(qiáng)培育學(xué)生扎實寬廣的基礎(chǔ)理論。其次，要應(yīng)對學(xué)科體系變更帶來的挑戰(zhàn)。人工智能、5G等新一輪科技革命核心技術(shù)的“賦能萬物”特性，既為各個領(lǐng)域探討實力跨越式提升供應(yīng)了更高效的技術(shù)工具，也進(jìn)一步加劇了將來學(xué)科體系的交叉、融合與新生。近年來，為了適應(yīng)社會對高校畢業(yè)生更加多元的需求，培育學(xué)生更具兼容性的學(xué)問體系，我國的高校專業(yè)學(xué)科設(shè)置正不斷從精細(xì)劃分向大平臺寬口徑轉(zhuǎn)變，但與新一輪科技革命帶來的學(xué)科融合趨勢相比，我國當(dāng)前的學(xué)科設(shè)置仍有很大的改革布局空間。長遠(yuǎn)來看，將來的學(xué)科布局設(shè)置與當(dāng)前相比，肯定會有天翻地覆的變更。因此有備無患、與時俱進(jìn)地規(guī)劃更加適應(yīng)新一輪科技革命趨勢的專業(yè)設(shè)置，是培育適應(yīng)面對將來事業(yè)需求人才的重要支撐。第三，要應(yīng)對科學(xué)倫理問題帶來的挑戰(zhàn)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展在給人類帶來便捷的同時，也給人類帶來了風(fēng)險，其背后還有很多新出現(xiàn)的科學(xué)倫理問題。以人臉識別技術(shù)為例，一方面，它可幫助公安部門快速追溯、追蹤案情，將犯罪分子盡快緝拿歸案，還社會以正義，但從另一個角度來說，它對個人隱私也造成了新的威逼。越是先進(jìn)的技術(shù)，在被不當(dāng)運用時對社會的威逼也越大。高校生終究是要融入社會的，學(xué)校的職責(zé)不僅是讓他們學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，更重要的是讓他們更加清楚地相識自身的使命與價值，讓他們更加清楚地理解所學(xué)科學(xué)技術(shù)背后的使命與價值，這就須要高校更加留意學(xué)生科學(xué)學(xué)問與人文素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。正確的價值導(dǎo)向引領(lǐng)是高校最根本的任務(wù)，落實到人才培育的具體舉措上，就是要加強(qiáng)融合人文科學(xué)、社會科學(xué)與自然科學(xué)的通識課程建設(shè)，將責(zé)任教化、倫理教化與美學(xué)教化融入專業(yè)教化。R：2024年政府工作報告中提到，要“提高科技創(chuàng)新支撐實力”。面對新技術(shù)新挑戰(zhàn)，就人才培育方面，您認(rèn)為高校還應(yīng)從哪些方面發(fā)力？L：面對新技術(shù)新挑戰(zhàn)，就人才培育的方面，我們要更加堅決自信，更加重視質(zhì)量，更加突出貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)以價值引領(lǐng)為核心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)問探究、實力建設(shè)和人格養(yǎng)成。具體應(yīng)當(dāng)包括以下四個方面。第一，落實價值引領(lǐng)，構(gòu)建三全育人工作體系。學(xué)校要強(qiáng)調(diào)以“價值引領(lǐng)”為核心推動創(chuàng)新人才培育的體系改革，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)問探究、實力建設(shè)和人格養(yǎng)成。要大力推動課程的“擠水鑄金”，同時要加強(qiáng)博士生的培育質(zhì)量。其次，實施人才戰(zhàn)略，打造德才兼?zhèn)淅蠋熽犖?。?qiáng)化對導(dǎo)師的思想政治引領(lǐng)，將對導(dǎo)師的師德師風(fēng)與學(xué)術(shù)道德要求貫穿于選聘、晉升、考核等各個環(huán)節(jié)。加強(qiáng)人才的引育并舉。第三，加強(qiáng)科研創(chuàng)新，要激勵學(xué)生在科研上永攀高峰。要開展面對世界科技前沿的原創(chuàng)性科學(xué)探討，所創(chuàng)建的學(xué)問能夠造福于人類；提高社會服務(wù)實力，為國家建設(shè)和社會發(fā)展建言獻(xiàn)策；提高文化傳播實力，使中國的文化能夠更多的影響世界。第四，加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)，提倡學(xué)生與祖國同行、與強(qiáng)國共進(jìn)。召開就業(yè)引導(dǎo)大會，激勵學(xué)生赴重點行業(yè)重點企業(yè)就業(yè)，推動高水平學(xué)術(shù)就業(yè)，提倡學(xué)生將個人發(fā)展融入國家發(fā)展、民族振興的進(jìn)程之中。（選自2024年5月23日R-教化頻道，有刪改）4.下列對訪談相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）（3分）A.對二十世紀(jì)中期以來計算技術(shù)的全面優(yōu)化和深化，是當(dāng)前新一輪科技革命的技術(shù)核心，它正對人類生產(chǎn)、生活和生存方式產(chǎn)生變革性影響。B.新一輪科技革命會對高校人才培育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，這主要表現(xiàn)在應(yīng)對學(xué)問更新的速度、學(xué)科體系變更和科學(xué)倫理問題帶來的挑戰(zhàn)這三個方面。C.以5G、物聯(lián)網(wǎng)和云計算為代表的大數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，使整個產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、價值鏈被實時數(shù)據(jù)化，已釋放出不行估量的創(chuàng)新業(yè)態(tài)潛力。D.正確的價值導(dǎo)向引領(lǐng)是高校加強(qiáng)融合人文科學(xué)、社會科學(xué)與自然科學(xué)的通識課程建設(shè)，將責(zé)任、倫理與美學(xué)教化融入專業(yè)教化的具體舉措。5.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.高校召開就業(yè)引導(dǎo)大會，可以借此激勵學(xué)生赴重點行業(yè)重點企業(yè)就業(yè)，推動高水平學(xué)術(shù)就業(yè)，提倡學(xué)生將個人發(fā)展融入國家發(fā)展、民族振興的進(jìn)程中。B.文章列舉人臉識別技術(shù)的例子，具體精確地說明白科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在給人類帶來便捷的同時，也給人類帶來了風(fēng)險和很多新出現(xiàn)的科學(xué)倫理問題。C.高校面對新技術(shù)新挑戰(zhàn)，在人才培育上，要更加堅決自信，更加重視質(zhì)量，要強(qiáng)調(diào)以價值引領(lǐng)為核心，關(guān)注學(xué)生學(xué)問探究、實力建設(shè)和人格養(yǎng)成問題。D.新一輪科技革命帶來的計算力爆炸導(dǎo)致學(xué)問更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高校學(xué)問傳授體系更新的極限速度，高校傳授的學(xué)問滯后于實際的科技發(fā)展需求已成新常態(tài)。6.在這次訪談中，林忠欽院士回答記者提問時的幾段闡述有哪些特點？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題茶干汪曾祺連萬順是東街一家醬園。他家的門面很好認(rèn)，是個石庫門。麻石門框，兩扇大門包著鐵皮，用鐵釘釘出如意云頭。本地的店鋪一般都是“鋪闥子門”，十二塊、十六塊門板，晚上上在門檻的槽里，白天卸開。這樣的石庫門的門面不多。城北只有那么幾家。一家恒泰當(dāng)，一家豫豐南貨店。恒泰當(dāng)?shù)归]了，豫豐失火燒掉了。現(xiàn)在只剩下北市口老正大棉席店和東街連萬順醬園了。這樣的店面是很神氣的。尤其惹眼的是兩邊白粉墻的兩個大字。黑漆漆出來的。字高一丈，頂天立地，筆畫很粗。一邊是“醬”，一邊是“醋”。這樣大的兩個字！全城再也找不出來了。白墻黑字，特別干凈。店堂也異樣寬大。西邊是柜臺。東邊靠墻擺了一溜豆綠色的大酒缸。酒缸高四尺，瑩潤光滑。這些酒缸都是密封著的。有時打開一缸，由一個徒弟用白鐵唧筒把酒汲在酒壇里，酒香四溢，飄得很遠(yuǎn)。往后是一個很大的院子，青磚鋪地，整整齊齊排列著百十ロ大醬缸。醬缸都有個帽子一樣的白鐵蓋子。下雨天蓋上。好太陽時揭下蓋子曬醬。有的醬缸當(dāng)中掏出一個深洞，如一小井。原汁的醬油從井壁滲出，這就是所謂“抽油”。西邊有一溜走廊，走廊終點是一個小磨坊。一頭驢子在里面磨芝麻或豆腐?？勘笔侨g瓦屋，是做醬菜、切蘿ト干的作坊。有一臺鍋灶，是煮茶干用的。從外往里，到處一看，就知道這家醬園的底子是很厚實的?！獑问悄前偈揍u就值不少錢！連萬順的東家姓連。人們當(dāng)面叫他連老板，背后叫他連老大。都說他擅長經(jīng)營，會做生意。連老大做生意，無非是那么幾條：信用好，為人和氣，勤快。茶干是連萬順特制的一種豆腐干。豆腐出凈渣，裝在一個一個小蒲包里，包口扎緊，入鍋，碼好，投料，加上好抽油，上面用石頭壓實，文火煨煮。要煮很長時間。煮得了，再一塊一塊從麻包里倒出來。這種茶干是圓形的，四周較厚，中間較薄，周身有蒲包壓出來的細(xì)紋，每一塊當(dāng)中還帶著三個字“連萬順”——在扎包時每一包里都放進(jìn)一個小小的長方形的木牌，木牌上刻著字，木牌壓在豆腐干上，字就出來了。這種茶干外皮是深紫黑色的，掰開了，里面是淺褐色的，很牢固，嚼起來很有咬勁，越嚼越香，是佐茶的妙品，所以叫作“茶干”。連老大監(jiān)制茶干，是很細(xì)致的。每一道工序都不許馬虎。連萬順茶干的牌子闖出來了。車站、碼頭、茶館、酒店都有賣的。后來竟有人特地買了到外地送人的。雙黃鴨蛋、醉蟹、董糖、連萬順的茶干，湊成四色禮品，饋贈親友，極為適宜。連老大就是這樣一個人，一個開醬園的老板，一個普一般通、正正派派的生意人，沒有什么特殊處。這樣的人是很難寫成小說的。要說他有特殊處，也有。有兩點。一是他的酒量奇大。他以酒代茶。他極少喝茶。他坐在賬桌上算賬的時候，面前總放一個豆綠茶碗。碗里不是茶，是酒，——一般的白酒，不是什么好酒。他算幾筆，喝一口，什么也不“就”。一天老這么喝著，喝完了，就自己去打一碗。他從來沒有醉的時候。二是他說話有個口頭語：“的時候”。什么話都要加一個“的時候”?！拔业臅r候”“他的時候”“麥子的時候”“豆子的時候”“貓的時候”“狗的時候”……他說話原來就慢，加了很多“的時候”，就更慢了。假如把他說的“的時候”都刪去，他每天至少要少說四分之一的字。連萬順已經(jīng)沒有了。連老板也故去多年了。五六十歲的人還記得連萬順的樣子，記得門口的兩個大字，記得醬園內(nèi)外的氣味，記得連老大的聲音笑貌，自然也記得連萬順的茶干。連老大的兒子也四十多了。他在縣里的副食品總店工作。有人問他：“你們家的茶干，為什么不復(fù)原起來?”他說：“這得下十幾種藥料，現(xiàn)在，誰做這個！”一個人監(jiān)制的一種食品，成了一地方具有代表性的生產(chǎn)，真也不簡潔。不過，這種東西沒有了，也就沒有了。一九八五年十二月十二日后記近來有人寫文章，說我的小說起先了對傳統(tǒng)文化的懷戀，我看后啞然。當(dāng)代小說找尋舊文化的根源，我以為這不是壞事。但我當(dāng)時這樣做，不是有意識的。我寫舊題材，只是因為我對舊社會的生活比較熟識，對我舊時鄰里有較真實的了解和較深的感情。我也情愿寫寫新的生活，新的人物。但我以為小說是回憶。必需把熱騰騰的生活熟識得像童年往事一樣，生活和作者的感情都經(jīng)過反復(fù)沉淀，除凈火氣特殊是除凈感傷主義，這樣才能形成小說。但是我現(xiàn)在還不能。對于現(xiàn)實生活，我的感情是相當(dāng)浮躁的。這樣的小說打破了小說和散文的界限，簡直近似隨筆。結(jié)構(gòu)尤其隨意，想到什么寫什么，想怎么寫就怎么寫。我這樣做是有意的（也是經(jīng)過苦心經(jīng)營的）。我要對“小說”這個概念進(jìn)行一次沖決：小說是談生活，不是編故事；小說要真誠，不能耍花招。小說當(dāng)然要講技巧，但是：修辭立其誠。一九八五年十二月十二日夜（有刪改）7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.“有一臺鍋灶，是煮茶干用的?！毙≌f在介紹醬園時寫茶干只此一句，后文又具體寫了茶干的制作工藝，巧用伏筆，詳略得當(dāng)，可見作者匠心。B.醬園的底子很厚實，但最終消逝了，連老大的兒子不愿將其復(fù)原，作者表面上對他的不作為有著埋怨和無奈，深層上則是借以呈現(xiàn)社會變遷。C.小說寫連老大酒量奇大和慣用的口頭語，與其做茶干無關(guān)，但能體現(xiàn)出老舍先生的觀點：“一篇好的小說，人物形象是立在讀者面前的?！盌.“后記”部分體現(xiàn)出了作者關(guān)于小說創(chuàng)作的理念，他認(rèn)為小說的創(chuàng)作須要沉淀情感，去除浮躁，與技法相比，創(chuàng)作者的真誠看法更加重要。8.小說開頭部分具體介紹醬園有什么作用？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）9.后記中說“這樣的小說打破了小說和散文的界限，簡直近似隨筆?！边@篇小說的確呈現(xiàn)出散文化傾向，請結(jié)合正文對此加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀(34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。于仲文，字次武。少聰敏，髫齔就學(xué)，耽閱不倦。九歲，嘗于云陽宮見周太祖，太祖問曰：“聞兒好讀書，書有何事?”仲文對曰：“資父事君，忠孝而已?！碧嫔踵祰@之。其后就博士李祥受《周易》《三禮》，略通大義。及長，倜儻有大志，當(dāng)時號為名公子。起家為趙王屬，尋遷安固太守。高祖為丞相，尉遲迥作亂，使人誘致仲文，仲文拒之。迥怒其不同己，遣宇文威攻之。仲文迎擊，大破威眾。迥又遣宇文胄、宇文成復(fù)攻仲文。賊勢逾盛，仲文自度不能支，棄妻子，將六十余騎，開城西門，潰圍而遁，為賊所追，且戰(zhàn)且行，所從騎戰(zhàn)死者十七八。仲文僅而獲免，達(dá)于京師。檀讓擁眾數(shù)萬，仲文以羸師挑戰(zhàn)。讓悉眾來拒仲文偽北讓軍頗驕于是遣精兵左右翼擊之大敗讓軍生獲五千余人斬首七百級。檀讓以余眾屯城武，仲文詐移書州縣曰：“大將軍至，可多積粟。”讓謂仲文未能卒至，方槌牛饗士。仲文知其怠，選精騎襲之，一日便至，遂拔城武。迥將席毗羅，眾十萬，屯于沛縣，其妻子在金鄉(xiāng)。仲文遣人詐為毗羅使者，謂金鄉(xiāng)城主徐善凈曰：“檀讓明日午時到金鄉(xiāng)，將宣蜀公令，賞賜將士?！苯疣l(xiāng)人謂為信然。仲文簡精兵，偽建迥旗幟，倍道而進(jìn)。善凈望見仲文軍，以為檀讓，乃出迎謁。仲文執(zhí)之，遂取金鄉(xiāng)。獲檀讓，檻送京師，河南悉平。未幾，其叔父太尉翼坐事下獄，仲文亦為吏所簿，于獄中上書。書曰：“當(dāng)群兇問鼎之際，黎元乏主之辰，臣叔翼總馭燕、趙，南鄰群寇，北捍旄頭，內(nèi)外安撫，得免罪戾。伏愿下降云雨之施，錄涓滴之功，則寒灰更然，枯骨生肉，不勝區(qū)區(qū)之至?！鄙嫌[表，俱釋之。(節(jié)選自《隋書·于仲文傳》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()（3分）11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．髫齔，兒童七八歲。髫，指小兒下垂的短發(fā)；齔，指小孩子換牙。B．博士，秦漢時掌管書籍文典，后成為專通一經(jīng)、教授生徒的官職。C．黎元，文中指百姓。古代“黔首”“豪右”“黎庶”均指百姓。D．起家，文中指于仲文從家中被征召出來授以官職，初步踏上仕途。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()（3分）A．于仲文少年聰慧，深得太祖賞識。他從小沉迷讀書，認(rèn)為讀書能幫助父親、侍奉君王，行忠盡孝，周太祖特別贊美。B．于仲文堅守大義，不與叛軍為伍。他拒絕了尉遲迥的引誘，多次受到攻擊，在敵人強(qiáng)大的攻勢下死戰(zhàn)得以脫身，到達(dá)京師。C．于仲文精于謀略，多次獲得成功。他趁檀讓懈怠，攻取城武；奪取金鄉(xiāng)，斬殺徐善凈；俘獲檀讓，平定黃河以南。D．于仲文勇于自辯，獲得皇帝寬宥。他主動向皇帝上書，力陳自己的叔父于翼在動亂的時局中立下了功勞，最終和叔父一起被釋放。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）潰圍而遁，為賊所追，且戰(zhàn)且行，所從騎戰(zhàn)死者十七八。（5分）未幾，其叔父太尉翼坐事下獄，仲文亦為吏所簿，于獄中上書。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。四、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春宿左?、俣鸥[掖垣暮，啾啾棲鳥過。星臨萬戶動，月傍九霄多。不寢聽金鑰，因風(fēng)想玉珂②。明朝有封事③，數(shù)問夜如何。（注）①左?。禾瞥瘯r中心官署門下省的別稱。②玉珂：馬絡(luò)頭上的裝飾物。③封事：密封的奏疏。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．這首詩描寫詩人上奏疏前在門下省值夜時的心情，前四句寫景，后四句由景及人，敘述詳明而富于變更。B．“不寢聽金鑰”著重描寫夜中值宿時的狀況。詩人值夜時無法入睡，清楚地聽到了有人開宮門時的鑰匙聲。C．“因風(fēng)想玉珂”描述風(fēng)吹檐間鈴鐸，仿佛聽到百官騎立刻朝的馬鈴響，表現(xiàn)詩人生怕次晨耽擱上朝的心情。D．最終兩句交待“不寢”的緣由：次日早朝要上封事，心緒不寧，所以好幾次詢問時辰，體現(xiàn)詩人勤于國事。15．有人評價本詩前兩聯(lián)，首聯(lián)扣題“謹(jǐn)嚴(yán)”而頷聯(lián)描繪“生動”，請結(jié)合前兩聯(lián)詩句進(jìn)行具體分析。名篇名句默寫（本題共1小題，6分）補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》先以“六龍回日”的神話極寫山勢的高峻，又以“____________”描寫激浪回旋的河川，再以“____________”一句用擬人的手法襯托山之高峻。（2）屈原在《離騷》中，以“____________，____________”兩句表達(dá)了自己為了正義和志向，縱使死去多次，也不會懊悔的堅決看法。（3）晚唐詩人許渾在《金陵懷古》一詩中以“英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中”作結(jié)，感嘆英雄逝去，功業(yè)不再，而北宋的蘇軾也曾在《赤壁賦》中借“客”之口以“_____________，____________？”兩句表達(dá)了相像的感慨。語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。（9分）自“五四”白話文運動以來，人們__________的話語權(quán)，日益由社會精英向廣袤民間開放。而網(wǎng)絡(luò)的普及，將這一開放推向一個空前的高度。網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)了一個同等的場域，再平凡的人也能于此發(fā)聲，且有__________，傳播既速且廣。這體現(xiàn)了當(dāng)代中國的政治開明與思想進(jìn)步，自然也孕育著社會文化進(jìn)一步旺盛發(fā)展的極大可能。但在另一方面，它又表現(xiàn)出異樣困難的特征。網(wǎng)絡(luò)終歸只是一個話語平臺，它無法如一些人想象的那樣，自動生長出自我凈化的功能。在一個眾聲喧嘩、__________的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，經(jīng)常是（），粗品比精品更加多產(chǎn)，油滑比肅穆更為流行。有智者說，“無論在哪里，只要風(fēng)俗與時尚腐敗了，語言也會腐敗”。事實上，語言不僅僅反映現(xiàn)實，而且干脆地參加現(xiàn)實、干預(yù)現(xiàn)實，不僅在很大程度上左右著社會文化的發(fā)展進(jìn)程，而且影響著我們每個人的生存狀態(tài)。歷史上具有深遠(yuǎn)意義的變革——不只局限在文化領(lǐng)域，不少是以改造語言作為突破口的。僅近代以來，“五四”的白話文運動、延安的反對黨八股，都是著眼于變更話風(fēng)與文風(fēng)，并且都極端重視向民間尋求語言的靈感與資源。民間正是語言變革發(fā)展的__________。網(wǎng)絡(luò)語言的興盛，最大的意義可能也在于此。17.依次填入文中橫線上的成語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.孜孜以求真知灼見眾說紛紜源頭活水B.孜孜以求一孔之見眾說紛紜正本清源C.上下求索一孔之見莫衷一是源頭活水D.上下求索真知灼見莫衷一是正本清源18.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.宣泄比分析更加簡潔，理性比偏激更受歡迎B.宣泄比分析更加簡潔，偏激比理性更受歡迎C.分析比宣泄更加簡潔，理性比偏激更受歡迎D.分析比宣泄更加簡潔，偏激比理性更受歡迎19.文中畫波浪線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.既在很大程度上左右著社會文化的發(fā)展進(jìn)程，也影響著我們每個人的生存狀態(tài)。B.因為在很大程度上左右著社會文化的發(fā)展進(jìn)程，所以也影響著我們每個人的生存狀態(tài)。C.假如在很大程度上左右著社會文化的發(fā)展進(jìn)程，就也影響著我們每個人的生存狀態(tài)。D.既然在很大程度上左右著社會文化的發(fā)展進(jìn)程，就也影響著我們每個人的生存狀態(tài)。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，__①_____，所以溫度干脆影響植物的生長。溫度的變更，既影響植物汲取肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過程，___②____，都會使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變更，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長。據(jù)探討，___③____，即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對植物的生長影響最干脆。21.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢，不超過60個字（5分）4月23日，為更好地滿意人民群眾多樣化閱讀需求，人民網(wǎng)文娛部推出“人民好書云書展”平臺。該平臺包含“新書舉薦”“熱書一覽”“出版社專區(qū)”等欄目版塊。此外，平臺還將基于用戶互動大數(shù)據(jù)和問卷調(diào)查，接連推出“人民好書榜”“閱讀報告”“名家訪談”等欄目，進(jìn)行資源整合和二次內(nèi)容輸出。近年來，隨著公眾閱讀需求的提升，“逛書展”成為了愛書之人生活中不行或缺的一部分。對此，“人民好書云書展”平臺將持續(xù)關(guān)注各地書展，通過圖文專題、視頻直播等方式將書展內(nèi)容在“云端”共享，帶領(lǐng)大家“線上”共品書香。世界讀書日，“人民好書云書展”平臺的上線，將進(jìn)一步助力全民閱讀活動的開展，以書香為社會存正氣，為發(fā)展增底蘊(yùn)，為時代聚精神。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。聞名作家米蘭·昆德拉說：負(fù)擔(dān)越重，我們的生命越貼近大地，它就越真實實在。相反，當(dāng)負(fù)擔(dān)完全缺失，人就會變得比空氣還輕，就會飄起來，就會遠(yuǎn)離大地和地上的生命，人也就只是一個半真的存在，其運動也會變得自由而沒有意義。有人贊成米蘭·昆德拉的觀點，認(rèn)為無論是個人還是民族都應(yīng)當(dāng)負(fù)重前行；也有人反對他的觀點，認(rèn)為包袱過重，會壓彎脊梁。針對以上探討，學(xué)校將組織一場以“人生是否須要負(fù)重前行”為辯題的辯論賽，請結(jié)合上述材料，選擇正方或反方立場寫一篇辯論稿，或以主持人的身份寫一篇發(fā)言稿。要求：觀點顯明，理由充分，符合文體要求，不要套作，不得抄襲，題目自擬，不少于800字。

南充市白塔中學(xué)2024-2025上學(xué)期高2025屆入學(xué)考試語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)1.B解答此類試題時，一般先閱讀選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。B項，“不是醫(yī)學(xué)方面的問題”曲解文意。原文說“這不是簡潔的醫(yī)學(xué)問題”，并非不是醫(yī)學(xué)問題。故選B。2.C解答此類試題時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項，“讓孩子學(xué)習(xí)成果更優(yōu)秀的實例”“目的是為嬉戲開發(fā)者指明方向”錯誤。舉出的例子是教化嬉戲讓課本學(xué)問更生動直觀，并非為了說明其讓孩子學(xué)習(xí)成果更優(yōu)秀；再者舉出這類例子的目的是為了論證嬉戲本能是可以被借助用來轉(zhuǎn)化為創(chuàng)建功力的。故選C。3.A解答此類試題時，命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。B項，“只要……就……”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“高強(qiáng)度而又較為單一的學(xué)習(xí)模式，簡潔讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)，進(jìn)而在嬉戲中尋求躲避。社會流淌和競爭壓力又會產(chǎn)生父母與孩子分別的現(xiàn)象，缺少父母陪伴的孩子也更簡潔向嬉戲找尋心理勸慰”分析可知，除家庭外還有教化的因素，因此這種說法不符合原文意思。C項，“假如能將嬉戲與須要專注和想象力的肅穆工作進(jìn)行結(jié)合”錯誤。原文的意思是“這些大腦的高效狀態(tài)”與肅穆工作結(jié)合起來，而不是嬉戲與肅穆工作結(jié)合起來。D項，“是因為在嬉戲過程中能主動進(jìn)入虛擬空間，自我操縱嬉戲的結(jié)局”說法片面，原文認(rèn)為嬉戲成癮是三種因素共同作用的結(jié)果，故選項表述不妥當(dāng)。故選A。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4.BA項，“是當(dāng)前新一輪科技革命的技術(shù)核心，它正對人類生產(chǎn)、生活和生存方式產(chǎn)生變革性影響”錯誤，張冠李戴，對“人類生產(chǎn)、生活和生存方式，產(chǎn)生變革性影響”的是“新一輪科技革命”，并不是“新一輪科技革命的技術(shù)核心”；C項，“使整個產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈、價值鏈被實時數(shù)據(jù)化，已釋放出不行估量的創(chuàng)新業(yè)態(tài)潛力”錯誤，時態(tài)有誤，將預(yù)料變?yōu)楝F(xiàn)實，原文有“將”和“必將”的表述；D項，“正確的價值導(dǎo)向引領(lǐng)是高校加強(qiáng)融合人文科學(xué)、社會科學(xué)與自然科學(xué)的通識課程建設(shè)，將責(zé)任、倫理與美學(xué)教化融入專業(yè)教化的具體舉措”錯誤，主客倒置，“加強(qiáng)融合人文科學(xué)、社會科學(xué)與自然科學(xué)的通識課程建設(shè)，將責(zé)任教化、倫理教化與美學(xué)教化融入專業(yè)教化”是高校“正確的價值導(dǎo)向引領(lǐng)”的具體舉措。5.D“新一輪科技革命帶來的計算力爆炸導(dǎo)致學(xué)問更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高校學(xué)問傳授體系更新的極限速度，高校傳授的學(xué)問滯后于實際的科技發(fā)展需求已成新常態(tài)”錯誤，夸大其詞，“計算力爆炸”只是“加劇了這種差距”。6.①條理清楚，層次分明。第一段闡述由具體到概括，其次段、第三段都分點分層；②緊扣問題，深化淺出。每段回答都緊扣記者的提問，還舉了“人臉識別”的例子、結(jié)合了高校的具體狀況，話題集中，便于接受。③啟發(fā)性強(qiáng)，言之有物。在談話中呈現(xiàn)了林院士開闊的學(xué)術(shù)視野，如其次段有對將來科學(xué)布局的預(yù)料，很有啟發(fā)性；第三段既有理論指導(dǎo)，也有實踐指導(dǎo)，呈現(xiàn)了他過硬的業(yè)務(wù)實力，使闡述令人信服。（每點兩分，共6分。答到以下關(guān)鍵詞可酌情給分：簡潔干練，科學(xué)性強(qiáng)；用語精準(zhǔn)明確；形象可感；專業(yè)過硬，思路清楚；視野廣袤，高瞻遠(yuǎn)矚；有使命感和情懷，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）7.B“對他的不作為有著埋怨和無奈”錯，“埋怨”應(yīng)是“惋惜”。8.①交代故事發(fā)生的背景，增加了文章的真實性；②突出了連萬順醬園的歷史悠久、財力雄厚；③典型化的場景烘托人物形象，從側(cè)面呈現(xiàn)出連老大精明能干、經(jīng)營有方；④開頭詳寫醬園與小說結(jié)尾醬園的消逝形成呼應(yīng)，突出了呼吁搶救愛護(hù)傳統(tǒng)工藝的主旨。（每點2分，共6分，答出隨意3點即得全分。）9.小說呈現(xiàn)出明顯的散文化特點。①情節(jié)淡化。正文沒有明顯的沖突沖突，沒有完整的情節(jié)鏈，而是片段式生活的敘寫。②人物弱化。正文寫連老大，只是簡潔概述，并沒有通過完整的故事情節(jié)來進(jìn)行塑造。③語言詩化。在介紹醬園和茶干時，語言洗練干凈，文白相間，平淡、清爽而富有詩意。④結(jié)構(gòu)“形散神聚”。小說結(jié)構(gòu)松散，分別寫了醬園、茶干、連老大等，但都與傳統(tǒng)工藝相關(guān)，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種苦心經(jīng)營的“隨意”。（每點2分，共6分，答出隨意3點即得全分。）二、古代詩文閱讀(34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10．B“仲文”做“偽北”的主語，不能斷開，故“仲文”前斷句，解除選項C、D。依據(jù)文意是“使檀讓的軍隊大敗”，所以“大敗讓軍”中間不能斷開，故“讓軍”后斷句，解除選項A。11．C“豪右”指百姓錯誤，“豪右”指封建社會的富豪家族、世家大戶；貧賤者居住之地稱為“閭左”。12．C選項“斬殺徐善凈”錯誤，原文“仲文執(zhí)之，遂取金鄉(xiāng)?！敝皇钦f于仲文捉拿住徐善凈，于是奪取了金鄉(xiāng)。并沒有說斬殺他。13．（1）（于仲文）沖破包圍逃走，被賊人追逐，邊戰(zhàn)斗邊逃跑，跟隨他戰(zhàn)死的騎兵有十之七八。（得分點：潰：沖破。遁：逃走。且……且……：一邊……一邊……。所從騎死者：跟隨他戰(zhàn)死的騎兵。十七八：十之七八。每點1分，意思對即可。）（2）不久，他的叔父、太尉于翼因事犯罪被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，于仲文也被官吏收押，他在獄中上書。（得分點：未幾：不久。坐：因……犯（獲）罪。下獄：被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。為……所：被。簿：收押。每點1分，意思對即可。）參考譯文：于仲文，字次武，幼年就聰慧敏捷，小時候上學(xué)，就沉迷書中而不知疲乏。于仲文九歲時，曾經(jīng)在云陽宮拜見周太祖，太祖問他:“聽說你愛讀書，書中都講些什么事?”于仲文答道:“幫助父親，侍奉君主，只是些忠孝之事罷了?！碧嫣貏e贊美。于仲文后來跟隨博士李祥學(xué)習(xí)《周易》、《三禮》，也許知曉書中的要義。等到長大之后，胸懷大志，氣度超凡，被當(dāng)時的人稱為名公子。從家中被征召出來做官，擔(dān)當(dāng)趙王的屬官，不久升遷為安固太守。隋高祖任北周丞相時，尉遲迥發(fā)動叛亂，派人誘招于仲文，于仲文拒絕了他。尉遲迥對他不聽從自己特別生氣，派遣宇文威進(jìn)攻他。于仲文迎戰(zhàn)，大破宇文威的軍隊，尉遲迥又派遣他的部將宇文胄、宇文成進(jìn)攻于仲文。賊人的勢力更加旺盛，于仲文估計自己支撐不住，就扔下妻子兒女，率領(lǐng)六十多個騎兵，打開城池西門，沖破包圍逃走，被賊人追逐，邊戰(zhàn)斗邊逃跑，跟隨他戰(zhàn)死的騎兵有十之七八。于仲文僅一人死里逃命，到達(dá)京師。檀讓擁有數(shù)萬軍隊，于仲文用瘦弱的士兵來挑戰(zhàn)。檀讓全軍出動來反抗，于仲文假裝失敗逃跑，檀讓的軍隊很傲慢輕敵。于是于仲文派遣精銳部隊從左右兩側(cè)夾擊賊兵，使檀讓的軍隊大敗，活捉了五千多人，斬殺了七百人。檀讓率領(lǐng)殘余的軍隊駐扎在城武。于仲文假意下發(fā)公文到各州縣說:“大將軍來了，應(yīng)多多聚集糧食。檀讓還認(rèn)為于仲文不行能立刻就到，正在殺牛犒勞士兵。于仲文知道他松懈了，于是選擇精銳的騎兵攻擊他，一天便趕到了，于是攻占了城武。尉遲迥的部將席毗羅，擁有十萬軍隊，駐扎在沛縣，他的妻子兒女在金鄉(xiāng)。于仲文派遣人假稱是席毗羅的使者，對金鄉(xiāng)城的守主徐善凈說:“檀讓明天午時到達(dá)金鄉(xiāng)，將要宣布蜀公的吩咐。賞賜將士?！苯疣l(xiāng)人認(rèn)為真的這樣。于仲文選擇精銳士兵，假豎起尉遲迥的旗幟，兼程前進(jìn)。徐善凈望見于仲文的軍隊將要到達(dá)，還以為是檀讓到了。于是出城迎接謁見。于仲文捉拿住他，于是奪取了金鄉(xiāng)。俘獲了擅讓。用囚車把他送到京師，黃河以南地區(qū)全部平定。不久，他的叔父、太尉于翼因事犯罪被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，于仲文也被官吏收押，他在獄中上書。書中說:“正是群雄圖謀奪取政權(quán)的時候，百姓缺乏主君的時候，我的叔叔太尉于翼一起抵擋燕、趙兩國，南面和群賊相鄰，北面捍衛(wèi)外族入侵者，內(nèi)外一起安排撫慰，應(yīng)當(dāng)免了他的罪過，我希望陛下能降云雨的恩施，記錄下這小小的功勞，那么死灰都會再次復(fù)燃，枯骨都能長肉，我不勝感謝?！被噬峡戳怂淖啾?，一起釋放了他和他叔叔。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【答案】14．B15．①結(jié)構(gòu)“謹(jǐn)嚴(yán)”：首聯(lián)字字扣題，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。寫花、寫鳥是點“春”；“花隱”的狀態(tài)和“棲鳥”的鳴聲是傍晚時的景致，是作者值宿起先時的所見所聞，和“宿”相關(guān)聯(lián)；“掖垣”緊扣“左省”，表明地點。②描繪“生動”：頷聯(lián)應(yīng)用夸張與想象，描繪“生動”。在夜空群星的照射下，宮殿中的千門萬戶也似乎在閃動；宮殿高入云霄，靠近月亮，仿佛照到的月光也特殊多。生動傳神?！窘馕觥俊痉治觥?4．此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞實力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時留意細(xì)致辨析。B項，“清楚地聽到了有人開宮門時的鑰匙聲”分析錯誤，“不寢聽金鑰”是詩人的想象，是虛寫，詩人夜中無眠，放佛聽到開宮門的鎖鑰聲。故選B。15．此題考查學(xué)生把握詩歌結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的實力。這類題，首先要求學(xué)生細(xì)致閱讀詩歌，借助詩歌注釋及關(guān)鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感；繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)問儲備，理解詩歌獨特的結(jié)構(gòu)方式，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。（1）首聯(lián)，從值宿所見所聞寫起，由近及遠(yuǎn)，描寫自然真實。兩句字字點題，寫花、寫鳥是點“春”；“花隱”的狀態(tài)和“棲鳥”的鳴聲是傍晚時的景致，是作者值宿起先時的所見所聞，和“宿”相關(guān)聯(lián)；兩句字字點題，一絲不漏，很能見出作者的結(jié)構(gòu)“謹(jǐn)嚴(yán)”的匠心。（2）頷聯(lián)，由暮至夜，寫夜中之景。前句說在夜空群星的照射下，宮殿中的千門萬戶也似乎在閃動；后句說宮殿高入云霄，靠近月亮，仿佛照到的月光也特殊多。這兩句運用夸張與想象，描繪生動傳神，不僅把星月映照下宮殿雄偉清麗的夜景活畫出來了，并且寓含著帝居高遠(yuǎn)的頌圣味道，虛實結(jié)合，形神兼?zhèn)?，語意含蓄雙關(guān)?！军c睛】古詩中的虛實結(jié)合：虛實結(jié)合是古典詩歌中常用的藝術(shù)手法之一。詩歌鑒賞中的所謂“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境，它可以通過視覺、聽覺、觸覺等具體感受得到，是真實具體的描繪；所謂“虛”則是想象之景，存在于人的思想意識之中，引發(fā)人的聯(lián)想。具體說來：有限為實，無限為虛；景物為實，情感為虛；正面為實，側(cè)面為虛；眼前之景為實，已逝、想象之景為虛。采納虛實結(jié)合的寫法，可使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加顯明，并使作品容量增大。一、有限為實，無限為虛無限之境是在有限之景的基礎(chǔ)上通過想象創(chuàng)建出來的。宋代畫家郭熙說：“山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠(yuǎn)，盡出之則不遠(yuǎn)，掩映斷其脈則遠(yuǎn)矣?！边@就是繪畫藝術(shù)中的空白藝術(shù)，它是藝術(shù)家再現(xiàn)現(xiàn)實對象整體時有意造成的藝術(shù)形象結(jié)構(gòu)上的虛空。如宋朝馬遠(yuǎn)的《寒江獨釣圖》只畫了漂移于水面的一葉扁舟和一個在船上獨坐垂釣的漁翁，四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白。然而，就是這樣的空白表現(xiàn)出了煙波浩渺的江水和極強(qiáng)的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛，從而更加集中地刻畫了漁翁用心于垂釣的神氣，也給觀賞者供應(yīng)了一種渺遠(yuǎn)的意境和廣袤的想象余地。作者正是運用空白藝術(shù)給觀賞者以自由想象的空間，以少許勝繁復(fù)，手段高超。這種手法在我國古典詩歌中也有很多成功的例子，如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！弊髡邔崒懥伺c童子的對話，而把“問”的內(nèi)容省去，更沒有介紹隱者的行蹤，但透過畫面，我們能感受到那山中縹緲的云霧、隱者的閑適高雅以及作者本人悠閑恬淡的心境。這種以實寫虛的手法也可以稱為是詩歌中的空白藝術(shù)，它是通過有限的問話表現(xiàn)了無限的閑適之情。二、景物為實，情感為虛人們常用“虛由實生，實仗虛行，以實為本，以虛為用”來分析詩歌中的虛與實的關(guān)系，詩人的情感是看不見摸不著的，要將這種虛表現(xiàn)出來，就得化情思為景物，化虛為實，而讀者則須化實為虛，化景物為情思。詩歌賞析：757年（至德二年）九月，唐軍收復(fù)了被安史叛軍所限制的京師長安；十月，唐肅宗自鳳翔還京，杜甫于是從鄜州到京，仍任左拾遺。左拾遺掌供奉諷諫，大事廷諍，小事上封事。這首作于758年（乾元元年）的五律，描寫作者上封事前在門下省值夜時的心情，表現(xiàn)了他居官勤勉，盡職盡忠，一心為國的精神?！盎[掖垣暮，啾啾棲鳥過。”起首兩句描繪起先值夜時“左省”的景色。看起來似乎信手拈來，即景而寫，實則章法謹(jǐn)嚴(yán)，很有講究。首先它寫了眼前景：在傍晚越來越暗下來的光線中，“左省”里開放的花朵隱隱可見，天空中投林棲息的鳥兒飛鳴而過，描寫自然真實，歷歷如繪。其次它還襯了詩中題：寫花、寫鳥是點“春”；“花隱”的狀態(tài)和“棲鳥”的鳴聲是傍晚時的景致，是作者值宿起先時的所見所聞，和“宿”相關(guān)聯(lián)；兩句字字點題，一絲不漏，很能見出作者的匠心。“星臨萬戶動，月傍九霄多。”此聯(lián)由暮至夜，寫夜中之景。前句說在夜空群星的照射下，宮殿中的千門萬戶也似乎在閃動；后句說宮殿高入云霄，靠近月亮，仿佛照到的月光也特殊多。這兩句是寫得很精彩的警句，對仗工整妥當(dāng)，描繪生動傳神，不僅把星月映照下宮殿雄偉清麗的夜景活畫出來了，并且寓含著帝居高遠(yuǎn)的頌圣味道，虛實結(jié)合，形神兼?zhèn)?，語意含蓄雙關(guān)。其中“動”字和“多”字用得極好，被前人稱為“句眼”，此聯(lián)因之境界全出。這兩句既寫景，又含情，在結(jié)構(gòu)上是由寫景到寫情的過渡?！安粚嬄牻痂€，因風(fēng)想玉珂?！边@聯(lián)描寫夜中值宿時的狀況。兩句是說他值夜時睡不著覺，仿佛聽到了有人開宮門的鎖鑰聲；風(fēng)吹檐間鈴鐸，似乎聽到了百官騎立刻朝的馬鈴響。這些都是想象之辭，深切地表現(xiàn)了詩人勤于國事，生怕次晨耽擱上朝的心情。在寫法上不僅刻畫心情很細(xì)致，而且構(gòu)思新巧。此聯(lián)原來是進(jìn)一步貼詩題中的“宿”字，可是作者反用“不寢”兩字，描寫他宿省時睡不著覺時的心理活動，另辟蹊徑，獨出機(jī)杼，顯得詞意深蘊(yùn)，筆法空靈?！懊鞒蟹馐?，數(shù)問夜如何？”最終兩句交待“不寢”的緣由，接著寫詩人宿省時的心情：其次天早朝要上封事，心緒不寧，所以好幾次訊問宵夜到了什么時辰?！皵?shù)問”二字，則更加重了詩人寢臥擔(dān)心的程度。全詩至此戛然而止，便有一種悠悠不盡的韻味。結(jié)尾二句由題后繞出，從宿省申發(fā)到次日早朝上封事，語句矯捷有力，詞意含蓄雋永，忠愛之情充溢于字里行間。這首詩多少帶有某些應(yīng)制詩的色調(diào)，寫得平正妥貼，在杜甫五律中很有特色。全詩八句，前四句寫宿省之景，后四句寫宿省之情。自暮至夜，自夜至將曉，自將曉至明朝，敘述詳明而富于變更，描寫真實而生動傳神，體現(xiàn)了杜甫律詩結(jié)構(gòu)既嚴(yán)謹(jǐn)又靈動，詩意既明達(dá)又蘊(yùn)藉的特點。名篇名句默寫（本題共1小題，6分）（1）下有沖波逆折之回川猿猱欲度愁攀援（2）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔（3）固一世之雄也而今安在哉三、語言文字運用（20分）17.A第一空，孜孜以求：堅持不懈地追求。上下求索：形容努力尋求探究。第一處修飾的是“話語權(quán)，”強(qiáng)調(diào)的是大家曾堅持不懈地追求的話語權(quán)，用“孜孜以求”搭配更合適。其次空，一孔之見：從一個小窟窿里面所看到的，比方狹隘片面的見解（多用作謙辭）。真知灼見：正確而透徹的見解（不是人云亦云）。其次空強(qiáng)調(diào)平凡的人也能在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)聲，且能有正確透徹的見解，用“真知灼見”更合適。第三空，眾說紛紜