巨人的花園教學(xué)設(shè)計錦集四篇巨人的花園教學(xué)設(shè)計錦集四篇[教學(xué)重點]了解巨人的花園景色的變化過程。[教學(xué)方法]創(chuàng)設(shè)情境法，朗讀法[教具準(zhǔn)備]多媒體課件[課時安排]2課時[教學(xué)流程]第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)入：2、將板書補充完整二、初讀課文，初步感知"巨人的花園"1、教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文：請同學(xué)們自由讀課文，劃出生字詞，標(biāo)出自然段，同桌可以相互討論，交流比較難讀，難寫的生字。2、教師適當(dāng)提醒："拆"字是翹舌音，書寫時最后一點不能忘。注意"牌"字的筆順書寫。3、交流初讀感受：讀了這篇課文，你覺得巨人的花園是一個怎樣的花園呢（學(xué)生的答案應(yīng)該是多種多樣的，重點是：美麗，荒涼）三、品悟語言深入理解"巨人的花園"1、引導(dǎo)：同學(xué)們：文中哪些地方讓你感受到花園很美。又是哪些地方讓你覺得花園很荒涼呢請你自由讀課文，找出相關(guān)語句，并在后面作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?、交流：走進(jìn)"美麗"的花園巨人的花園教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識8個生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。教學(xué)重點：1.會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。2.學(xué)生再次有感情地朗讀課文三遍以上，就課文內(nèi)容提出具體問題，待到課堂集體解答。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。1、第三單元都是什么題材的文章?童話(板書)2、今天我們學(xué)的就是一篇童話《巨人的花園》(板書)師：這是英國作家王爾德的作品(PPT)3、師：這篇童話的名字有意思，一看便知道這是篇童話，為什么?(生：巨人)(出示PPT：巨人與孩子們玩耍的圖片)二、初讀課文，理解字詞。1、請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊想2、出示三組詞語(出示PPT)①自讀詞語，讀準(zhǔn)紅色字②三組詞分別描寫了什么?第一組：巨人指名讀、分組讀(邊讀邊想象)第二組：花園齊讀第三組：孩子們③檢查字詞預(yù)習(xí)，寫生字詳解“洋溢”師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)字詞能說說“洋溢”的釋義嗎?(生回答)④(出示PPT)師：孩子們的笑聲洋溢在春(鮮花盛開)生：鮮花盛開的春天夏(綠樹成陰)師：孩子們的笑聲洋溢在秋(鮮果飄香)生：綠樹成陰的夏天冬(白雪一片)師：難怪課文里說……生：花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲三、再讀課文，整體感知。師：讀了這篇童話，你對主人公有什么大致的印象?生：自私、冷酷、任性……第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了王爾德筆下的《巨人的花園》，它那動人的情節(jié)和優(yōu)美的語音，能把我們帶入美好的情境。今天，我們一起再次走進(jìn)《巨人的花園》，看看那兒還發(fā)生了哪些有趣和神奇的故事。師:大家還記得這篇故事的主人公是誰?回憶一下，他給你留下了怎樣的印象?(冷酷,自私)二、再讀課文，指導(dǎo)演讀，體會情感。師：看來同學(xué)們對這個巨人印象深刻，那是什么讓你們對這巨人有這些看法的呢?我們還需要細(xì)細(xì)地來讀一讀這個童話，先看看故事的開頭。1、巨人哪兒去了?(旅行)引出“孤獨的巨人”2、巨人回來如何對待歡快的孩子們?讀3-8自然段，找出相關(guān)的句子劃一劃。3、出示PPT三句巨人斥責(zé)孩子(們)的話。比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名回答)師提醒：標(biāo)點，巨人分別在對誰說。師：如何讀好這三句話呢?讓我們一起走進(jìn)巨人的內(nèi)心世界，看看他到底在想什么?為什么會這么生氣?(出示加有提示語的三句話)指名讀——全班讀師：如果你是巨人，你當(dāng)時是怎么想的?(分句指名回答)4、演一演請3位巨人分別演說這三句話!其他同學(xué)和老師一起扮演孩子們!(扮演孩子們讓同學(xué)們有不同的反應(yīng))①出示第一句話：“允許你們到這兒玩的?都滾出去!”師：好兇的巨人，我們“四處逃散”師：從此已經(jīng)是春天了，巨人的花園里還是......生：狂風(fēng)大作雪花飛舞師：一個早晨，孩子們從圍墻的破損處鉆進(jìn)花園，這時花園變得……生：草翠花開②出示第二句話：“好容易才盼來春天……”師：這時，巨人的花園里……生：鮮花凋謝樹葉飄落③出示第三句話：“你趕快滾出去!”(師生評價三位巨人的演讀)5、抓住童話的特點①師：讀到這兒，演到這兒，我們再一次讀出了一個……生：自私、冷酷的巨人師：是啊，這樣的巨人卻擁有那么美麗的花園，讓我們一起來回憶一下，在這短短的一個季節(jié)里，巨人的花園都發(fā)生了哪些變化?(出示PPT圖，總結(jié)引出神奇的花園，神奇的童話——童話的特點)②師：和花園一樣神奇的還有故事的情節(jié)(出示PPT)接下來發(fā)生了什么，請看這張圖。同學(xué)們有什么想問的嗎?生：為什么巨人又和孩子們玩到了一起?師：是誰讓他有了這樣的轉(zhuǎn)變?生：小男孩。師：這個小男孩可真神奇，他站在樹下一伸手......生：桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。③通過“男孩一伸手……”強調(diào)童話的特點——神奇。師：接下來，請同學(xué)們想象一下：(依次出示PPT)A.男孩在凋謝的鮮花上一伸手→生：鮮花盛開B.男孩在飄落的樹葉上一伸手→生：綠樹成陰C.男孩在覆蓋的冰雪上一伸手→生：草翠花開師：多么神奇的一個小男孩呀!他不僅神奇還很勇敢，當(dāng)其他小朋友紛紛逃竄的時候，他是怎么做的呢?生：小男孩沒有拔腿就跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。師：不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。男孩什么都沒說，卻在告訴巨人什么?師：現(xiàn)在的巨人心里可能在想什么呢?請同學(xué)們用一兩句話，結(jié)合自己的理解寫一寫。師指名展示。四、總結(jié)。師：明白道理后的巨人，變得……生：快樂、寬容、熱情……師：所以就有了這樣的一幕(出示圖片)生：奇妙的童話巨人的花園教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。2、有感情地朗讀課文，體會人物所表達(dá)的情感，能根據(jù)課文想象畫面。教學(xué)重點難點：重點：體會人物所表達(dá)的情感，能根據(jù)課文想象畫面。一、復(fù)述故事內(nèi)容導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《巨人的花園》這篇課文，有誰能把故事給大家再講一遍？2、板書揭題：巨人的花園二、再讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容?，F(xiàn)在請大家?guī)е鴨栴}，把課文再次地認(rèn)真讀一遍，邊讀邊想，巨人一共多少次訓(xùn)斥孩子？再把巨人訓(xùn)斥孩子的話的句子畫下來。三、細(xì)講課文，分層理解。1、巨人外出時，花園是一個什么樣子的？請從課文中找出詞語來形容它。2、這么美麗的花園在巨人回來時卻發(fā)生翻天覆地的變化。請大家齊讀3-6自然段，找找花園有什么樣的變化？3、巨人是如何叱責(zé)這些孩子的？展開想象，說說巨人在說這些話的時候心理是怎么想的？他說話的時候可能會帶有什么樣的表情？（扮演）4、當(dāng)巨人做了這一切之后，它的花園發(fā)生了什么變化呢？5、在發(fā)生這一系列的變化之后，巨人意識到自己的錯誤了嗎？他接下來又是怎么做的？6、這一次他又是如何訓(xùn)斥孩子的？為什么？（扮演巨人訓(xùn)斥孩子的表情）7、巨人在第三次又是怎樣的變本加厲？這一次又會是怎樣的表情？8、創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)小男孩面對巨人的大聲叱責(zé)的，可能會說些什么呢？為什么會讓巨人心里感到火辣辣的？9、學(xué)到這里，你認(rèn)為巨人是怎樣的人？如果是你，你會對巨人說什么？（自由發(fā)表言論）10、大家這么掏心掏肺，不知道你們的話語會不會想春風(fēng)一樣吹入巨人的心中，讓他心理也有春天呢？11、請大家接著往下看，找一找巨人發(fā)生變化的句子。12、巨人發(fā)生了如此之大的變化，大家想不想讀一讀，邊讀邊想想畫面。13、讀了以后，你們看到一個怎樣的巨人？14、學(xué)完了巨人的變化，大家了解到這采用的是什么寫法。15、除了巨人發(fā)生了變化之外，還有什么也發(fā)生了變化？（花園）請大家找出花園變化的句子讀一讀。2、能和別人交流自己的感受。3、有感情的朗讀課文教學(xué)難點：1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。2、體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程第一課時一、引入1．出示幻燈。2．了解圖上有什么人、什么景?3．師：就在這個花園里，發(fā)生了奇妙的故事，請大家自由朗讀課文——《巨人的花園》。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1、學(xué)生自由讀課文。明確自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。4、學(xué)生分段朗讀課文，檢查是否讀的正確、流利。5、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文，你能說說這個故事講的是一件什么事嗎？（教師巡視，學(xué)生讀書。）三、感受花園的美麗和變化1、題目