第四單元習(xí)作：《我做了一項小實驗》（教案）部編版語文三年級下冊教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察和實驗，學(xué)會用科學(xué)的視角去發(fā)現(xiàn)和描述身邊的事物。2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察記錄、表達(dá)交流的能力。3.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。教學(xué)內(nèi)容：1.引導(dǎo)學(xué)生選擇一個簡單的科學(xué)實驗，例如“彩色糖豆實驗”、“浮沉實驗”等。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。3.引導(dǎo)學(xué)生將實驗過程和結(jié)果用文字表達(dá)出來，形成一篇習(xí)作。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生將實驗過程和結(jié)果用文字表達(dá)出來，形成一篇習(xí)作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、實驗材料（彩色糖豆、水、杯子等）。2.學(xué)具：記錄本、筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些有趣的科學(xué)實驗圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.實驗操作：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個簡單的科學(xué)實驗，分組進(jìn)行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。3.分享交流：各小組分享實驗過程和結(jié)果，全班進(jìn)行交流討論。4.寫作指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生將實驗過程和結(jié)果用文字表達(dá)出來，形成一篇習(xí)作。5.修改完善：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，修改完善自己的習(xí)作。6.展示評價：學(xué)生展示自己的習(xí)作，全班進(jìn)行評價。板書設(shè)計：1.《我做了一項小實驗》2.內(nèi)容：實驗名稱、實驗過程、實驗結(jié)果、習(xí)作作業(yè)設(shè)計：1.寫一篇關(guān)于自己實驗的習(xí)作。2.畫一幅實驗過程的圖畫。課后反思：1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。2.在寫作過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的視角去描述和解釋實驗現(xiàn)象。3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行多次實驗，以提高他們的觀察和表達(dá)能力。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些有趣的科學(xué)實驗圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以展示彩色糖豆在水中溶解的圖片，或者展示物體在水中浮沉的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。2.實驗操作：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個簡單的科學(xué)實驗，分組進(jìn)行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并記錄下來。教師可以提供幾個實驗選項，如彩色糖豆實驗、浮沉實驗等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇。在實驗過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，如顏色的變化、物體的浮沉情況等，并記錄下來。3.分享交流：各小組分享實驗過程和結(jié)果，全班進(jìn)行交流討論。教師可以邀請每個小組的代表上臺分享他們的實驗過程和結(jié)果，其他學(xué)生可以提出問題或者發(fā)表自己的看法。通過交流討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，拓寬視野。5.修改完善：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，修改完善自己的習(xí)作。在修改過程中，教師可以提供一些建議和指導(dǎo)，如如何使文章更加連貫、如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型等。學(xué)生可以根據(jù)教師的建議進(jìn)行修改，使自己的習(xí)作更加完善。6.展示評價：學(xué)生展示自己的習(xí)作，全班進(jìn)行評價。教師可以邀請每個學(xué)生上臺展示自己的習(xí)作，其他學(xué)生可以給出自己的評價和建議。通過展示評價，學(xué)生可以了解到自己的優(yōu)點和不足，進(jìn)一步提高自己的寫作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生積極思考和提問。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教師還可以通過展示評價的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)過程：2.實驗操作：在學(xué)生選擇實驗后，教師應(yīng)提供清晰的實驗步驟說明，并強(qiáng)調(diào)實驗的安全注意事項。學(xué)生分組進(jìn)行實驗時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，確保實驗的順利進(jìn)行，并鼓勵學(xué)生記錄下實驗的每個步驟和觀察到的現(xiàn)象。例如，在彩色糖豆實驗中，學(xué)生需要記錄下糖豆放入水中的時間、顏色變化等。3.分享交流：在實驗完成后，每個小組應(yīng)該有機(jī)會分享他們的實驗過程和結(jié)果。教師可以創(chuàng)建一個開放的氛圍，鼓勵學(xué)生提問和討論。在這個階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語言來描述他們的觀察，比如使用“觀察到了顏色的變化”、“記錄了物體浮起的時間”等表達(dá)方式。5.修改完善：在學(xué)生完成初稿后，教師應(yīng)提供反饋，幫助學(xué)生識別和修正語法錯誤，改進(jìn)表達(dá)方式，增強(qiáng)文章的邏輯性和連貫性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生相互交換習(xí)作，進(jìn)行同伴評審，這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫作技能，還能夠增強(qiáng)他們的批判性思維能力。6.展示評價：在習(xí)作展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽地分享自己的作品，并接受來自同學(xué)和教師的評價。評價應(yīng)該以正面鼓勵為主，同時提出建設(shè)性的意見。教師可以設(shè)計一個評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和相互評價，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解習(xí)作的要求，并激發(fā)他們進(jìn)一步提高寫作水平的動力。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、表