2024-2025學年中職生禁止霸凌一起來做班會教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年中職生禁止霸凌一起來做班會教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自中職階段德育課程《職業(yè)道德與法律》第四章“共建和諧校園”，主要內(nèi)容包括：校園霸凌的定義、類型、危害以及如何預防和制止校園霸凌。通過本節(jié)課的學習，使學生深刻認識到校園霸凌的嚴重性，增強法治意識，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的法治意識、道德素養(yǎng)和社會責任感。通過學習，學生能夠理解校園霸凌的定義和類型，認識到校園霸凌的危害，學會預防和制止校園霸凌的方法。同時，引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，關愛同學，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。教學難點與重點1.教學重點：

（1）校園霸凌的定義和類型：理解校園霸凌的概念，識別校園霸凌的不同類型，如身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌等。

（2）校園霸凌的危害：掌握校園霸凌對受害者身心健康、學習狀況和社交關系的影響，以及給施暴者帶來的短期滿足和長期后果。

（3）預防和制止校園霸凌的方法：學習并實踐如何預防和制止校園霸凌，包括提高自我保護意識、尋求幫助、勇于制止不公行為等。

2.教學難點：

（1）校園霸凌的識別：學生可能難以區(qū)分一般性的欺負行為與校園霸凌的界限，需要通過案例分析、小組討論等方式加深理解。

（2）校園霸凌的心理動機：分析校園霸凌者的心理動機和行為背后的原因，幫助學生理解施暴者的行為并非無跡可尋，而是有其內(nèi)在的心理驅(qū)動。

（3）有效的干預策略：學生可能難以掌握在目睹或遭遇校園霸凌時，如何采取有效的干預措施。需要通過角色扮演、情景模擬等互動方式，讓學生在實踐中學習技巧。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-白板或黑板，用于展示和記錄關鍵信息。

-筆記本電腦，用于展示教學PPT和視頻材料。

-投影屏幕，用于展示教學內(nèi)容。

-教室內(nèi)的座位安排，以便于小組討論和互動。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于上傳和分發(fā)教學材料。

-虛擬教室軟件，如Zoom或Teams，用于在線教學和討論。

3.信息化資源：

-教學PPT，包含校園霸凌的定義、類型、危害和預防措施等內(nèi)容。

-相關視頻材料，展示校園霸凌的真實案例，用于引發(fā)學生思考和討論。

-在線問卷或調(diào)查工具，用于收集學生對校園霸凌的看法和經(jīng)驗。

-教育應用程序或游戲，如模擬校園霸凌場景的角色扮演游戲，用于增強學生參與度。

4.教學手段：

-小組討論，鼓勵學生分享個人經(jīng)驗和觀點，促進互動和合作學習。

-角色扮演，讓學生模擬不同角色，如受害者、施暴者和旁觀者，以更好地理解校園霸凌的情況和應對策略。

-情景模擬，通過模擬校園霸凌的場景，讓學生實踐如何預防和制止不公行為。

-反思和寫作活動，如寫一篇關于如何建設和諧校園的短文，培養(yǎng)學生反思和表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供校園霸凌相關PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“你認為什么是校園霸凌？”“校園霸凌對受害者有哪些影響？”等。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，理解校園霸凌的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立探索校園霸凌相關知識。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步了解校園霸凌，為新課的學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個真實的校園霸凌案例視頻，激發(fā)學生對課題的興趣。

-講解知識點：詳細講解校園霸凌的類型、危害和預防措施。

-組織課堂活動：分組討論如何構建和諧校園，讓學生扮演不同角色來模擬應對霸凌的場景。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供及時的解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對校園霸凌的定義和類型進行深入思考。

-參與課堂活動：學生在小組討論中分享觀點，參與角色扮演來實踐預防霸凌的策略。

-提問與討論：學生提出問題，與小組成員討論不同的解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解校園霸凌的概念。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預防和制止霸凌的技巧。

-合作學習法：通過小組活動促進學生之間的合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生對校園霸凌有全面的理解，并學會預防和應對霸凌。

-通過實踐活動培養(yǎng)學生的解決問題的能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關的作業(yè)，如寫一篇文章提出建設和諧校園的建議。

-提供拓展資源：推薦一些關于校園霸凌處理的書籍和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學完成作業(yè)，鞏固新學的知識。

-拓展學習：學生查閱推薦的資源，對校園霸凌的處理有更深的了解。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，確定接下來的學習方向。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，自我檢測學習效果。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，自我提升學習策略。

作用與目的：

-鞏固學生對校園霸凌的認識和處理能力。

-通過拓展資源開闊學生的視野，培養(yǎng)獨立思考的習慣。

-通過反思總結(jié)幫助學生在未來學習中做得更好。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）法律法規(guī)：為學生提供有關校園霸凌相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國反校園霸凌法》、《學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》等，以便學生更好地了解校園霸凌的法律責任和相關政策。

（2）案例分析：提供一些真實的校園霸凌案例，讓學生分析案例中存在的問題，以及如何更好地預防和制止校園霸凌。

（3）心理輔導：為學生提供一些心理輔導資源，如如何處理校園霸凌帶來的心理創(chuàng)傷、如何建立良好的自信心等，以幫助學生更好地應對校園霸凌。

（4）教育影片：推薦一些關于校園霸凌的教育影片，如《少年的你》、《反霸凌風云》等，讓學生通過觀看影片，深入了解校園霸凌的嚴重性，增強法治意識。

2.拓展建議：

（1）組織學生參加校園霸凌預防宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦主題班會等，提高學生對校園霸凌的認識和防范意識。

（2）邀請法治副校長或?qū)I(yè)律師為學生開展法治講座，講解校園霸凌的法律責任和相關政策，引導學生樹立正確的法治觀念。

（3）開展校園霸凌專項調(diào)查，了解學生對校園霸凌的看法和經(jīng)歷，為學生提供心理輔導和支持。

（4）鼓勵學生參加志愿者活動，如加入校園霸凌預防志愿者團隊，引導學生關愛他人，提高社會責任感和公民素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性和準確性，以及對課堂討論的貢獻程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、分享觀點的清晰度和邏輯性，以及他們對他人觀點的尊重和理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對課堂所講內(nèi)容的掌握程度，包括他們對校園霸凌的定義、類型、危害和預防措施的理解。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括他們的思考深度、論據(jù)的合理性和寫作的準確性。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和作業(yè)，提供具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生反思和提升。內(nèi)容邏輯關系2.校園霸凌的