七年級生物上冊1.2.1《探索生命的器具》教案（新版）蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊《探索生命的器具》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，使其能夠運用生物學的知識和方法，對生活中的生物學問題進行分析和解決。同時，通過探索生命的器具，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力，使其能夠獨立完成生物實驗，并對實驗結果進行分析和解釋。此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生批判性思維和團隊合作意識，使其能夠在探究過程中，積極思考，與他人合作，共同解決問題。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)初步了解了生物學的基本概念和原理，對生命的基本特征和生命系統(tǒng)有一定的認識。同時，學生也掌握了一些基本的實驗操作技能，如使用顯微鏡等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于生物學科，大部分學生都有一定的興趣，尤其是對生物實驗和觀察感興趣。學生的學習能力較強，能夠快速掌握新知識，但在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面，部分學生可能存在一定的困難。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探索生命的器具這一章節(jié)中，學生可能對一些專業(yè)的生物學概念和儀器設備的理解存在困難，如顯微鏡的構造和工作原理等。此外，在實驗操作過程中，部分學生可能對實驗步驟和操作技巧掌握不夠熟練，導致實驗結果不理想。同時，在數(shù)據(jù)分析方面，學生可能對如何運用生物學知識解釋實驗現(xiàn)象感到困惑。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在講解生物學基本概念、原理和儀器設備的使用方法時，采用生動、直觀的講授法，幫助學生理解和掌握知識。

（2）討論法：組織學生就實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作意識。

（3）實驗法：指導學生進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究能力，使學生在實踐中掌握生物學知識。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示生物學知識和實驗操作過程，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動式教學，引導學生主動參與學習，提高教學效果。

（3）網(wǎng)絡資源：引入相關網(wǎng)絡資源，拓寬學生的知識視野，幫助學生了解生物學領域的最新動態(tài)。

（4）實驗器材：準備充足的實驗器材，確保每個學生都能參與實驗操作，提高學生的實踐能力。

（5）評價工具：采用問卷調查、小組評價等方式，對學生的學習情況進行實時反饋，指導學生改進學習方法。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《探索生命的器具》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要觀察微小生物或細胞的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索顯微鏡等器具的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解顯微鏡的基本概念。顯微鏡是一種能夠放大微小物體圖像的儀器，它能夠幫助我們觀察到肉眼無法看到的細胞和微生物。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了顯微鏡在醫(yī)學和生物學研究中的應用，以及它如何幫助我們診斷疾病和理解生物結構。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調顯微鏡的構造和使用方法這兩個重點。對于如何正確操作顯微鏡和觀察樣品等難點部分，我會通過演示和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與顯微鏡相關的實際問題，如如何選擇合適的樣品進行觀察等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示顯微鏡的基本原理和操作步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“顯微鏡在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了顯微鏡的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對顯微鏡的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握顯微鏡的基本概念、構造及使用方法，了解顯微鏡在生物學和醫(yī)學等領域的重要應用。

2.技能提升：學生能夠熟練操作顯微鏡，進行生物樣本的觀察，培養(yǎng)觀察、分析問題的能力。

3.探究能力：通過實驗操作和小組討論，學生將培養(yǎng)實驗操作能力、團隊合作意識和批判性思維。

4.實際應用：學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如觀察生活中的微生物、細胞結構等，提高解決實際問題的能力。

5.興趣培養(yǎng)：通過生動、直觀的講授法和實踐活動，激發(fā)學生對生物學和實驗操作的興趣，提高學習主動性。

6.團隊合作：在小組討論和實驗操作過程中，學生將學會與他人合作、分享和交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

7.自主學習：在教師的引導下，學生能夠自主探究問題，獨立完成實驗操作，提高自主學習能力。

8.批判性思維：在討論和解析實驗現(xiàn)象過程中，學生將學會分析問題、提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。七、板書設計①《探索生命的器具》主題：在黑板上用大字寫出課程主題，引起學生的注意。

②顯微鏡的構造：用簡潔的詞語或圖示，展示顯微鏡的各個部分，如目鏡、物鏡、臺、焦距調節(jié)等。

③顯微鏡的使用方法：用步驟圖或關鍵詞，展示顯微鏡的使用過程，如取鏡、安放、調節(jié)、觀察、存放等。

2.藝術性和趣味性：

①采用彩色粉筆或標記，突出顯微鏡的各個部分和操作步驟，使板書更具吸引力。

②在板書中加入有趣的插圖或圖標，如細胞圖像、微生物圖案等，增加學生的學習興趣。

③使用有趣的比喻或例子，如將顯微鏡比作“生命的放大鏡”，讓學生更容易理解和記憶。

3.激發(fā)學生學習興趣和主動性：

①通過提問方式引出課程內容，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

②在板書過程中，與學生互動，詢問他們對顯微鏡的了解和看法，鼓勵他們積極參與討論。

③設置探索性問題或小任務，如讓學生思考如何改進顯微鏡的使用方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。八、教學反思今天的課講授了《探索生命的器具》，主要是讓學生了解顯微鏡的基本概念和使用方法。在教學過程中，我嘗試采用了生動的語言和形象的比喻，讓學生能夠更好地理解和記憶。同時，我也組織學生進行實驗操作和小組討論，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作意識。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對顯微鏡的興趣很濃厚，他們積極參與實驗操作和討論，提出了一些很有深度的問題。這讓我感到很欣慰，因為這說明學生們對課程內容產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠主動去思考和探究。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在操作顯微鏡時，對一些細節(jié)部分掌握不夠熟練，這可能會影響他們的觀察效果。另外，部分學生在討論時，表達自己的想法時有些緊張，希望能夠更多地鼓勵他們表達自己的觀點。

在接下來的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，針對他們在學習過程中遇到的問題，及時進行指導和幫助。同時，我也會嘗試更多的教學方法，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們學習了《探索生命的器具》，主要了解了顯微鏡的基本概念、構造和使用方法。通過學習，我們知道了顯微鏡是一種放大微小物體圖像的儀器，能夠幫助我們觀察到肉眼無法看到的細胞和微生物。我們學習了顯微鏡的各個部分，如目鏡、物鏡、臺、焦距調節(jié)等，以及如何正確使用顯微鏡進行生物樣本的觀察。同時，我們也了解了顯微鏡在生物學和醫(yī)學等領域的重要應用，如疾病診斷、細胞研究等。

當堂檢測：

1.請簡述顯微鏡的基本構造。

2.請說明顯微鏡的使用方法。

3.請舉例說明顯微鏡在生物學研究中的應用。

4.請談談你對顯微鏡