Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck教學設計2023-2024學年人教版初中英語七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck教學設計2023-2024學年人教版初中英語七年級英語下冊教學內容本節(jié)課為人教版初中英語七年級下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck。本節(jié)課主要讓學生通過聽、說、讀、寫的活動，掌握一般過去時的疑問句和回答，能夠運用所學知識描述過去發(fā)生的事情。教材內容主要包括以下幾個部分：

1.聽力部分：聽懂并理解對話內容，能夠根據所聽到的信息回答問題。

2.口語部分：能夠用一般過去時提問并回答關于過去周末的活動。

3.閱讀部分：閱讀一篇關于周末活動的短文，理解短文內容，并能回答相關問題。

4.寫作部分：能夠用一般過去時writeashortpassageaboutwhattheydidlastweekend.

5.自我檢測部分：通過完成練習題，檢查自己對一般過去時的掌握程度。

本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠聽、說、讀、寫一般過去時，并能夠用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)為目標，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，提高學生的英語語言表達能力，使其能夠熟練運用一般過去時進行交流。

2.文化意識：通過學習關于周末活動的短文，使學生了解不同的文化背景，培養(yǎng)學生的文化意識，使其能夠理解和尊重不同的文化。

3.思維品質：通過聽力、閱讀和寫作等活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠分析、評價和創(chuàng)造性地運用所學知識。

4.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習等活動，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和終身學習的能力，使其能夠有效地獲取和運用知識。學情分析本節(jié)課面向的是人教版初中英語七年級下冊的學生，他們已經學習了一定數量的英語詞匯和語法知識，對于簡單的日常交流已經能夠進行，但對于一些復雜語法結構和時態(tài)的掌握還不夠熟練。他們具備一定的聽、說、讀、寫的基本技能，但需要在實踐中進一步鍛煉和提升。在學習過程中，他們的學習習慣、學習興趣和學習態(tài)度對學習效果有著直接的影響。

1.知識、能力、素質方面：學生在之前的學習中已經接觸過一些日常英語表達和簡單語法知識，對于Unit12的主題——過去weekend的活動，他們能夠聯想到自己的經歷，因此在學習新知識時更容易產生共鳴。然而，對于一般過去時態(tài)的疑問句和回答，他們可能還存在理解上的困難，需要通過大量的實踐來熟悉和掌握。

2.行為習慣：在學習過程中，部分學生可能存在聽課不專注、作業(yè)拖延、學習方法不當等問題，這些習慣會影響他們對課堂內容的理解和吸收，降低學習效果。此外，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，導致學習積極性不高，這也是需要關注的問題。

3.對課程學習的影響：學生在知識掌握上的不足，需要教師在教學過程中給予針對性的指導，如通過舉例、講解、演練等方式幫助他們理解和運用一般過去時態(tài)。對于學生的學習習慣和興趣問題，教師需要創(chuàng)設有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習能力。

4.教學策略：針對學生的學情，教師應采用多元化的教學方法，如情景教學、任務驅動、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生以個性化的指導和支持，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即人教版初中英語七年級下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck。此外，教師還需要準備教材的電子版或復印件，以便在教學過程中進行展示和分發(fā)。

2.輔助材料：為了增強學生的學習興趣和理解能力，教師應準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關于不同國家和地區(qū)周末活動的圖片，讓學生在課堂上進行觀察和討論，從而更好地理解和學習一般過去時態(tài)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關的教學活動，教師需要確保實驗器材的完整性和安全性，如實驗儀器、實驗藥品等。同時，還需要準備實驗操作指導書和安全注意事項，以確保實驗的順利進行。

4.教室布置：為了營造良好的學習氛圍，教師應根據教學需要布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。此外，還可以在教室內設置一些與課程相關的小展板或海報，激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：教師需要準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體教學和課堂演示。同時，還需要準備白板、黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學工具，以便在教學過程中進行板書和標注。

6.學習資源：為了方便學生自主學習和拓展知識，教師可以準備一些與課程相關的學習資源，如在線學習平臺、學習軟件、參考書籍等。同時，還可以推薦一些優(yōu)秀的英語學習網站和APP，幫助學生提高英語水平。

7.評價工具：教師需要準備評價工具，如課堂練習題、測驗試卷、評價表等，以對學生的學習情況進行全面、客觀的評價。這些評價工具應與教材內容緊密結合，覆蓋聽、說、讀、寫等方面的技能。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過描述過去周末活動的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般過去時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述過去發(fā)生的事情的時態(tài)。它可以幫助我們表達過去的經歷和回憶。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般過去時在實際中的應用，以及它如何幫助我們描述過去發(fā)生的事情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般過去時的疑問句和回答這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與過去周末活動相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的活動。這個活動將演示一般過去時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和活動結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“一般過去時在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了讓學生能夠更好地掌握和運用Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck的內容，我建議進行以下拓展與延伸活動：

1.拓展閱讀材料：

-文章："MyLastWeekend"，講述一個人上周末的活動和經歷。

-故事："TheExcitingWeekend"，描述兩個朋友一起度過的一個充滿冒險和樂趣的周末。

-報道："LocalEventsLastWeekend"，介紹上周末當地發(fā)生的一些有趣事件。

這些材料可以幫助學生進一步理解一般過去時的運用，并提供更多的實例來豐富他們的詞匯和語法知識。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以在家中尋找關于過去周末活動的圖片或視頻，并嘗試用英語描述它們。

-鼓勵學生寫一篇關于自己上周末的短文，使用一般過去時來敘述。

-學生可以嘗試查找一些英語學習網站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，進行相關的練習和活動。

3.小組項目：

-學生可以組成小組，選擇一個與過去周末活動相關的主題，如節(jié)日慶祝、戶外活動等。

-每個小組需要收集相關信息，并進行調研和分析。

-最后，每個小組將制作一個報告或展示，向全班展示他們的研究成果和發(fā)現。

這個小組項目能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力，同時也能夠讓他們更深入地了解和探究過去周末活動的各種主題。板書設計板書設計目的在于幫助學生更好地理解和記憶Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB3a-SelfCheck的內容。板書應結構清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，并具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

1.板書主題：一般過去時疑問句和回答

2.板書內容：

-一般過去時的疑問句：Whatdidyoudolastweekend?

-一般過去時的肯定回答：Ivisitedmygrandparents./Iwatchedamovie./Icleanedmyroom.,etc.

-一般過去時的否定回答：Ididn'tgotothepark./Ididn'tplaysports.,etc.

3.設計元素：

-使用不同顏色或符號標注疑問句、肯定回答和否定回答，以增加板書的趣味性和藝術性。

-插入相關圖片或圖標，如電影院、公園等，以幫助學生更好地聯想和記憶。

-使用簡筆畫或符號來表示不同的活動，如看電影、打掃房間等。

4.板書結構：

-將疑問句、肯定回答和否定回答分塊呈現，每個塊使用不同的顏色或符號。

-在每個塊下方或旁邊列出相應的例子，以展示如何使用這些句型。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：通過設置真實的生活情景，讓學生在模擬的情境中練習和使用一般過去時，提高他們的實際應用能力。

2.互動式教學：增加課堂互動，鼓勵學生積極參與討論和提問，提高他們的學習興趣和參與度。

3.個性化教學：關注每個學生的學習進度和需求，提供個性化的指導和幫助，幫助他們克服學習困難。

（二）存在主要問題

1.課堂紀律管理：部分學生在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學習效果。

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