九年級語文下冊第二單元8蒲柳人家（節(jié)選）教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第二單元8蒲柳人家（節(jié)選）

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第5周星期二第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

【導入】（5分鐘）

1.通過展示上一節(jié)課中提到的“蒲柳人家”所處的地域背景，引導學生回顧課文內(nèi)容。

2.提問學生對“蒲柳人家”的初步認識，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

【自主學習】（15分鐘）

1.學生自主閱讀課文，理解并分析文章中的重點詞匯、句子和段落。

2.學生通過查閱資料，了解作者及作品背景。

【課堂講解】（15分鐘）

1.講解文章中出現(xiàn)的重點詞匯、句子和段落，解析文章主題。

2.分析作者運用的人物描寫方法，引導學生學習并借鑒。

【課堂討論】（5分鐘）

1.學生分組討論，探討文章中的人物形象及其特點。

2.分組代表發(fā)言，分享學習心得。

【寫作訓練】（5分鐘）

1.布置一道與本節(jié)課相關(guān)的寫作題目，如：“請運用本節(jié)課所學的人物描寫方法，以‘我的母親’為主題，寫一段不少于200字的描述?！?/p>

2.學生現(xiàn)場完成寫作，教師個別指導。

【總結(jié)】（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

2.提醒學生課后復習，為下一節(jié)課做準備。

【作業(yè)布置】

1.完成本節(jié)課的寫作訓練題目。

2.預習下一節(jié)課內(nèi)容，了解課文背景。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對文學作品的鑒賞能力，通過對《蒲柳人家》的閱讀與分析，培養(yǎng)學生審美情趣和文學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生準確理解文本，提煉關(guān)鍵信息的能力，學會運用課文中的描寫方法進行寫作實踐，提高表達與交流技巧。

3.增強學生對文本背景知識的了解，拓展文化視野，提升文化素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的合作意識與團隊精神，通過課堂討論與分享，提高學生的思辨能力和人際溝通技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.文章主題思想的把握。

2.人物描寫方法的理解與運用。

3.課文中的重點詞匯、句子和段落的分析。

難點：

1.對作者描寫手法深層含義的理解。

2.學生在寫作實踐中對描寫方法的靈活運用。

解決辦法：

1.通過課堂講解、討論，引導學生深入理解文章主題，把握人物形象。

2.采用案例分析法，結(jié)合具體文段，解析描寫方法，幫助學生領(lǐng)會其精髓。

3.創(chuàng)設情境，讓學生在實踐中嘗試運用描寫方法，教師個別指導，及時反饋與糾正。

4.針對難點，設計相關(guān)練習題，讓學生在課后鞏固，逐步突破。教學方法與策略1.教學方法選擇

（1）講授法：針對課文《蒲柳人家》的主題思想、人物描寫方法等知識點，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學生理解文章內(nèi)涵，掌握相關(guān)語文知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，分享學習心得，培養(yǎng)學生合作意識和思辨能力。

（3）案例研究：通過分析課文中的具體案例，引導學生深入理解人物描寫方法，學會在實際寫作中運用。

（4）項目導向?qū)W習：設計寫作訓練項目，讓學生在實踐中運用所學知識，提高寫作能力。

2.教學活動設計

（1）角色扮演：讓學生選取課文中的角色，進行角色扮演，增強學生對人物形象的理解。

（2）課堂游戲：設計相關(guān)語文知識點游戲，如“詞匯接龍”、“句子重組”等，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

（3）寫作分享：組織學生進行寫作分享，讓學生在評價他人作品的過程中，學會取長補短，提高自身寫作水平。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美課件，展示課文內(nèi)容、重點難點、案例分析等，提高課堂教學效果。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如作者訪談、作品背景介紹等，幫助學生拓展文化視野。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、文學網(wǎng)站等，輔助學生自主學習，提高學習效率。

（4）實物展示：展示與課文相關(guān)的實物，如植物、圖片等，增強學生對課文情境的感知。

（5）板書設計：運用板書，直觀展示課文結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系等，幫助學生梳理知識體系。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蒲柳人家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們了解‘蒲柳人家’這個詞語的含義嗎？它在我們生活中有什么象征意義？”

展示一些與“蒲柳人家”相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受課文描繪的意境。

簡短介紹“蒲柳人家”的基本概念和象征意義，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《蒲柳人家》的基本情節(jié)、人物關(guān)系和文學特點。

過程：

講解課文的背景，包括作者、作品背景等。

詳細介紹課文的主要情節(jié)、人物關(guān)系，通過圖表或示意圖展示。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文人物描寫方法和主題思想。

過程：

選擇幾個典型的人物描寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、人物特點和描寫方法，讓學生全面了解課文的文學價值。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何借鑒和應用這些描寫方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人物描寫方法相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在實際寫作中應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描寫方法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描寫方法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文基礎知識、案例分析、小組討論等。

強調(diào)人物描寫方法在寫作中的價值，鼓勵學生在實際寫作中嘗試運用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于人物描寫的短文，選取生活中的人物進行描述，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）文學作品：推薦學生閱讀劉紹棠的其他作品，如《運河的槳聲》、《京門臉子》等，以深入了解作者的創(chuàng)作風格和文學成就。

（2）散文選集：鼓勵學生閱讀現(xiàn)當代散文選集，了解不同作家在人物描寫、景物描繪等方面的獨特技巧。

（3）電影、電視?。河^看與《蒲柳人家》相關(guān)的電影、電視劇，如《大宅門》、《中國式關(guān)系》等，從視覺藝術(shù)中感受文學作品的魅力。

（4）歷史書籍：閱讀有關(guān)近代以來中國社會變遷的歷史書籍，幫助學生了解課文背景，拓展知識視野。

2.拓展建議

（1）開展文學社團活動：組織學生參加文學社團，開展作品閱讀、寫作交流、文學講座等活動，激發(fā)學生對文學的興趣和熱愛。

（2）撰寫讀后感：鼓勵學生在閱讀劉紹棠作品后，撰寫讀后感，分享自己的感悟和心得，提高寫作能力。

（3）實地考察：組織學生參觀具有地域特色的景點或民居，讓學生親身感受文學作品中所描繪的生活場景，增強對文本的理解。

（4）開展家庭作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的家庭作業(yè)，如查找資料、采訪長輩等，了解家鄉(xiāng)的風土人情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

（5）課堂分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的拓展學習成果，如閱讀心得、實地考察感悟等，促進交流與互動。板書設計1.主題：《蒲柳人家》

-文學作品背景

-人物形象分析

-描寫方法探討

2.人物關(guān)系圖

-主人公：XXX

-關(guān)鍵人物：XXX、XXX、XXX

-人物關(guān)系：親情、友情、鄰里

3.描寫方法

-外貌描寫

-語言描寫

-動作描寫

-心理描寫

4.重點詞匯

-蒲柳人家

-悲歡離合

-喜怒哀樂

5.課文結(jié)構(gòu)

-開端：引出背景

-發(fā)展：人物沖突

-高潮：情節(jié)轉(zhuǎn)折

-結(jié)尾：主題升華

板書設計以簡潔明了、突出重點為原則，通過結(jié)構(gòu)清晰的布局，展示課文主要內(nèi)容。同時，采用藝術(shù)性和趣味性的表現(xiàn)手法，如使用不同顏色粉筆、加粗字體、繪制簡筆畫等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。板書設計旨在幫助學生更好地理解課文，提高課堂學習效果。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過設置不同難度的問題，觀察學生的反應和回答，了解學生對《蒲柳人家》課文內(nèi)容的掌握程度。針對學生的回答，給予及時反饋，糾正錯誤，鞏固知識點。

-觀察：在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和思考過程，評估學生的團隊協(xié)作能力和思辨能力。

-測試：通過課堂小測驗，檢測學生對課文基礎知識、人物描寫方法等內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的寫作作業(yè)進行認真批改，關(guān)注語法、用詞、句子結(jié)構(gòu)等方面的錯誤，給予具體、詳細的修改建議。

-點評：在作業(yè)點評中，除了指出學生的優(yōu)點，還要針對不足之處提出改進意見，鼓勵學生不斷進步。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生認真對待每一次寫作練習，不斷提高自己的寫作能力。

3.評價方式

-形成性評價：關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如課堂參與、小組討論、作業(yè)完成情況等，以促進學生綜合素質(zhì)的提高。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，通過期末考試、作品展示等方式