《我們愛整潔》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：

在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)是一年級的同學(xué)了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天

起床后都做了些什么嗎？很多同學(xué)都很能干，學(xué)會料理自己的事情了。那你會整理自己的房

間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、鏡子里的我

師：你的領(lǐng)子平整嗎？

師：相互看一看，我們整潔嗎？

2、這樣做好不好

①當(dāng)你看到地面上有紙屑的時候，你會怎么樣呢？

②你是否經(jīng)常打掃班級的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？通過以上，了解學(xué)生的整潔情況。

師：你見過哪些不整潔的樣子呢？

3、保持整潔有辦法

生：我自己會系紅領(lǐng)巾，發(fā)現(xiàn)歪了就趕快扶正。

生：用完毛巾后洗一洗，再掛起來。

生：洗臉時記得洗眼角和脖子。

師：你還知道哪些保持整潔的好辦法？

4、這樣是愛整潔嗎

師：跪在地上玩泥土。

師：用泥巴捏東西。

師：辛辛苦苦打掃教室，但是全身都弄臟了。

我們要學(xué)會保持整潔環(huán)境使同學(xué)們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經(jīng)常的打掃，同時更需

要我們精心的維護，只有這樣我們才能有一個良好舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，我們才能夠在開

心快樂的環(huán)境下，健康成長。

三、鞏固新知：

1、組織學(xué)生自己在學(xué)了這節(jié)課后，打算今后對自己在整潔方面要怎樣做，談?wù)勛约旱拇蛩?/p>

和感想，講給同學(xué)們聽。

2、兩人一組，相互談?wù)勀愕拇蛩恪?/p>

3、老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，給學(xué)生一個合理的安排自己整潔的良好序列。

四、皮皮的故事

有一只小豬叫皮皮，頭不梳來臉不洗。

爸媽叫它來洗洗，它搖頭不愿意。

皮皮到小羊家去做客，小雞小鴨都直躲。

小羊只好告訴它，太臟的人一邊坐。

皮皮這才紅了臉，刷牙洗澡去更衣。

整潔的皮皮很帥氣，大家夸贊討人喜。

山羊爺爺告訴它，經(jīng)常保持勤梳洗。

皮皮聽了點點頭，要做整潔的好皮皮。

課后小結(jié)：

通過身邊的事例，學(xué)生很明確的知道，在平時生活中應(yīng)該如何去做，并且每個人都發(fā)表了自

己今后在整潔方面的打算，積極踴躍，課堂效果較好。

《我們有精神》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：讓學(xué)生體驗正確姿勢的優(yōu)美。產(chǎn)生對坐立走姿勢正確者的欣賞。愿意做一

個站有站相、坐有坐相的人。

行為與習(xí)慣：保持正確的坐立走姿勢。在不同場合，行為舉止得體。

知識與技能：初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關(guān)系。掌握正確的坐立走姿勢。

過程與方法：通過模擬演練、對比分析、親身體驗的過程，探究保持正確坐立走姿勢的

方法。

教學(xué)重點

掌握正確的坐立走的姿勢。

教學(xué)難點

初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關(guān)系。

教學(xué)準備

教師準備“小五角星”若干顆。

教學(xué)過程

一、這樣才精神

1.談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來看誰立得正？表現(xiàn)好的同學(xué)將得到第一顆禮儀星。

2.試一試。

(1)實踐演示：請同學(xué)上臺做一做，并說說你認為怎樣才算立得正。

(2)同學(xué)評價：看看書本幾幅圖，夸夸他們哪里做得好？

(3)提問：怎樣才算走得齊？這樣看上去感覺怎么樣？

師：這些同學(xué)真有精神。

3.學(xué)一學(xué)。

(1)看一看，聽一聽。

認真的讀書。［播放動畫：跟我學(xué)一一坐姿］

(2)全體學(xué)生交流互動，教師同時講解示范。

正確的坐姿是上身為頭正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身應(yīng)當(dāng)是臀部坐在椅子或凳子

上，兩腿上半部(即大腿部分)自然并攏平放，從膝蓋以下的小腿部分自然并攏垂直，兩腳

自然平放在地上。

(3)唱一唱，做一做。

4.比一比。

全體演練：全體同學(xué)坐好，請剛才在前面演示的同學(xué)來看一看，坐得正、有精神的同學(xué),

頒給他第一顆禮儀星。(學(xué)生比賽，教師巡視提示。)

5.提問：如果我們坐不正會怎樣呢？

(1)議一議：學(xué)生根據(jù)自己已有的知識自由談一談。

(2)摸一摸：讓學(xué)生找小伙伴相互摸一摸脊椎，當(dāng)斜歪著身子或低頭趴在桌上與背挺

直、胸挺起時有什么不同？

(3)談一談：全班交流相互摸一摸后的感覺。

6.小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在正處于生長發(fā)育時期，良好的坐姿會促進骨骼的發(fā)育，促進我們

健康成長，還有助于保持旺盛的精力，學(xué)習(xí)效果好；長期姿勢不正確，不僅會使我們眼睛近

視，而且可能使我們的脊柱變形，還會造成血管、神經(jīng)受壓，肌肉緊張，影響內(nèi)臟器官的功

能，降低學(xué)習(xí)能力。(板書：利健康)

二、有精神才好

1.過渡：下面我們比一比，看誰能坐得直？

2.我們怎樣站才最有精神呢？

(1)練一練：誰愿意到前面站好，展示我們怎樣站才正確？

(2)評一評：同學(xué)評價，前面的同學(xué)站得好在哪里？

(3)看一看，聽一?聽：

［播放動畫：跟我學(xué)一一站姿］

(4)小結(jié)正確站姿要求：

正確的立正姿勢：①頭正：抬頭，眼睛向前平視；②肩平：雙肩要平，放松些；③身正:

身體挺直，挺胸，收腹，立腰；④雙臂自然下垂，雙手放身體兩側(cè)(或前后)；⑤雙腿立直,

膝和腳后跟要靠緊，腳尖稍稍分開些。

(5)提問：正確的站姿對我們有什么好處呢？

3.唱一唱，做一做。

4.比一比：站得直、有精神的同學(xué)，就頒給他第二顆禮儀星。

5.小結(jié)：一個人站姿正確，不僅對身體健康有好處，而且能夠使我們看上去精神，挺拔,

就像一棵挺拔的小樹，看我們多精神??！

三、我們天天有精神

1.展示一下我們組的精神勁！

2.提問：誰能大膽地走上講臺？(男女生各選一名。)

3.評一評：剛才這兩位同學(xué)走得好嗎？為什么？

4.我們該怎樣走好呢？

(1)看一看，聽一聽：

［播放動畫：跟我學(xué)一一走姿］

(2)教師示范并講解：正確的走路姿勢一一上身保持正確的站立姿勢，頭正、肩平、

身直、腰直、挺胸、收腹。邁步：兩只腳的內(nèi)側(cè)落地時，應(yīng)當(dāng)在一條直線的兩側(cè)；前腳的腳

后跟與后腳的腳尖相距一腳長。

5.學(xué)生練習(xí)。

(1)請全班同學(xué)站起來，在地上畫一條直線，或找地磚的邊線為直線。

(2)做一做：同學(xué)們邊聽歌邊在教室里反復(fù)練習(xí)走一走，掌握好步位和步幅。

6.比一比。

（1）準備：學(xué)生原地站好（復(fù)習(xí)強調(diào)站姿）。

（2）分組比賽：一個小組同學(xué)比賽，其他三個小組評，對走得好的同學(xué)頒發(fā)第三顆禮

儀星。

7.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在看看誰能坐得有精神？（學(xué)生走回坐下。）

四、看看誰精神

1、孔雀說：百鳥中我最漂亮，當(dāng)然我是精神王。

小熊主持說：漂亮當(dāng)然可以算，可是不能只看好看！

2、猴子說：我的眼睛又大又明，要說精神我準行！

小熊主持說：眼睛大也行，也得有神采。

3、小鳥說：我的聲音很響亮，人人喜歡聽我唱。

小熊主持說：會唱很關(guān)鍵，姿勢也要算！

4、天鵝說：我的姿勢很優(yōu)美，坐立行走準奪冠！

小熊主持說：優(yōu)美當(dāng)然好，笑容別忘掉！

5、貓頭鷹說：我晚上工作不睡覺，要說精神數(shù)我好！

小熊主持說：晚上不睡精神足，白天還得把覺補。

6、公雞說：我姿勢好，起得早，精神誰也比不了！

小熊主持說：有精神，不驕傲，這一點，很重要！

7、小熊主持說：人人都能精神好，這可怎么來投票？

五、我們的收獲

1.提問：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？（學(xué)生談自己的收獲。）

2.小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不小，學(xué)會了正確的坐站走姿勢，還知道了為什么要從小

養(yǎng)成正確的姿勢。在生活中，無論是坐站走哪種姿勢，同一姿勢都不要持續(xù)太久，所以下課

我們要走出教室活動活動，做作業(yè)、看電視時間長了也要站起來走一走，我們要注意在合適

的時候變換一下其他的正確姿勢，這樣就不會造成血液循環(huán)不良，有利于我們健康成長。

3.互相學(xué)習(xí)找榜樣：練習(xí)坐站走的正確姿勢。（學(xué)生們聽著《拍手歌》，由坐正到站直

到最后有精神地走出教室。）

《我們有精神》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：讓學(xué)生體驗正確姿勢的優(yōu)美。產(chǎn)生對坐立走姿勢正確者的欣賞。愿意做一

個站有站相、坐有坐相的人。

行為與習(xí)慣：保持正確的坐立走姿勢。在不同場合，行為舉止得體。

知識與技能：初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關(guān)系。掌握正確的坐立走姿勢。

過程與方法：通過模擬演練、對比分析、親身體驗的過程，探究保持正確坐立走姿勢的

方法。

教學(xué)重點

掌握正確的坐立走的姿勢。

教學(xué)難點

初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關(guān)系。

教學(xué)準備

教師準備“小五角星”若干顆。

教學(xué)過程

一、這樣才精神

1.談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來看誰立得正？表現(xiàn)好的同學(xué)將得到第一顆禮儀星。

2.試一試。

(1)實踐演示：請同學(xué)上臺做一做，并說說你認為怎樣才算立得正。

(2)同學(xué)評價：看看書本幾幅圖，夸夸他們哪里做得好？

(3)提問：怎樣才算走得齊？這樣看上去感覺怎么樣？

師：這些同學(xué)真有精神。

3.學(xué)一學(xué)。

(1)看一看，聽一聽。

認真的讀書。［播放動畫：跟我學(xué)一一坐姿］

(2)全體學(xué)生交流互動，教師同時講解示范。

正確的坐姿是上身為頭正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身應(yīng)當(dāng)是臀部坐在椅子或凳子

上，兩腿上半部(即大腿部分)自然并攏平放，從膝蓋以下的小腿部分自然并攏垂直，兩腳

自然平放在地上。

(3)唱一唱，做一做。

4.比一比。

全體演練：全體同學(xué)坐好，請剛才在前面演示的同學(xué)來看一看，坐得正、有精神的同學(xué),

頒給他第一顆禮儀星。(學(xué)生比賽，教師巡視提示。)

5.提問：如果我們坐不正會怎樣呢？

(1)議一議：學(xué)生根據(jù)自己已有的知識自由談一談。

(2)摸一摸：讓學(xué)生找小伙伴相互摸一摸脊椎，當(dāng)斜歪著身子或低頭趴在桌上與背挺

直、胸挺起時有什么不同？

(3)談一談：全班交流相互摸一摸后的感覺。

6.小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在正處于生長發(fā)育時期，良好的坐姿會促進骨骼的發(fā)育，促進我們

健康成長，還有助于保持旺盛的精力，學(xué)習(xí)效果好；長期姿勢不正確，不僅會使我們眼睛近

視，而且可能使我們的脊柱變形，還會造成血管、神經(jīng)受壓，肌肉緊張，影響內(nèi)臟器官的功

能，降低學(xué)習(xí)能力。(板書：利健康)

二、有精神才好

1.過渡：下面我們比一比，看誰能坐得直？

2.我們怎樣站才最有精神呢？

(1)練一練：誰愿意到前面站好，展示我們怎樣站才正確？

(2)評一評：同學(xué)評價，前面的同學(xué)站得好在哪里？

(3)看一看，聽一聽：

［播放動畫：跟我學(xué)一一站姿］

(4)小結(jié)正確站姿要求：

正確的立正姿勢：①頭正：抬頭，眼睛向前平視；②肩平：雙肩要平，放松些；③身正:

身體挺直，挺胸，收腹，立腰；④雙臂自然下垂，雙手放身體兩側(cè)(或前后)；⑤雙腿立直,

膝和腳后跟要靠緊，腳尖稍稍分開些。

(5)提問：正確的站姿對我們有什么好處呢？

3.唱一唱，做一做。

4.比一比：站得直、有精神的同學(xué)，就頒給他第二顆禮儀星。

5.小結(jié)：一個人站姿正確，不僅對身體健康有好處，而且能夠使我們看上去精神，挺拔,

就像一棵挺拔的小樹，看我們多精神?。?/p>

三、我們天天有精神

1.展示一下我們組的精神勁！

2.提問：誰能大膽地走上講臺？(男女生各選一名。)

3.評一評：剛才這兩位同學(xué)走得好嗎？為什么？

4.我們該怎樣走好呢？

(1)看一看，聽一聽：

［播放動畫：跟我學(xué)一一走姿］

(2)教師示范并講解：正確的走路姿勢一一上身保持正確的站立姿勢，頭正、肩平、

身直、腰直、挺胸、收腹。邁步：兩只腳的內(nèi)側(cè)落地時，應(yīng)當(dāng)在一條直線的兩側(cè)；前腳的腳

后跟與后腳的腳尖相距一腳長。

5.學(xué)生練習(xí)。

(1)請全班同學(xué)站起來，在地上畫一條直線，或找地磚的邊線為直線。

(2)做一做：同學(xué)們邊聽歌邊在教室里反復(fù)練習(xí)走一走，掌握好步位和步幅。

6.比一比。

(1)準備：學(xué)生原地站好(復(fù)習(xí)強調(diào)站姿)。

(2)分組比賽：一個小組同學(xué)比賽，其他三個小組評，對走得好的同學(xué)頒發(fā)第三顆禮

儀星。

7.小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在看看誰能坐得有精神？(學(xué)生走回坐下。)

四、看看誰精神

1、孔雀說：百鳥中我最漂亮，當(dāng)然我是精神王。

小熊主持說：漂亮當(dāng)然可以算，可是不能只看好看！

2、猴子說：我的眼睛又大又明，要說精神我準行！

小熊主持說：眼睛大也行，也得有神采。

3、小鳥說：我的聲音很響亮，人人喜歡聽我唱。

小熊主持說：會唱很關(guān)鍵，姿勢也要算！

4、天鵝說：我的姿勢很優(yōu)美，坐立行走準奪冠！

小熊主持說：優(yōu)美當(dāng)然好，笑容別忘掉！

5、貓頭鷹說：我晚上工作不睡覺，要說精神數(shù)我好！

小熊主持說：晚上不睡精神足，白天還得把覺補。

6、公雞說：我姿勢好，起得早，精神誰也比不了！

小熊主持說：有精神，不驕傲，這一點，很重要！

7、小熊主持說：人人都能精神好，這可怎么來投票？

五、我們的收獲

1.提問：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？（學(xué)生談自己的收獲。）

2.小結(jié)：同學(xué)們的收獲可真不小，學(xué)會了正確的坐站走姿勢，還知道了為什么要從小

養(yǎng)成正確的姿勢。在生活中，無論是坐站走哪種姿勢，同一姿勢都不要持續(xù)太久，所以下課

我們要走出教室活動活動，做作業(yè)、看電視時間長了也要站起來走一走，我們要注意在合適

的時候變換一下其他的正確姿勢，這樣就不會造成血液循環(huán)不良，有利于我們健康成長。

3.互相學(xué)習(xí)找榜樣：練習(xí)坐站走的正確姿勢。（學(xué)生們聽著《拍手歌》，由坐正到站直

到最后有精神地走出教室。）

《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時

間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認認真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要

痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快

樂，學(xué)會珍惜時間。

教學(xué)重難點：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時要認認真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍。

學(xué)會抓緊時間的方法。做事不拖拉。

教學(xué)過程：

一、“等一下”與“還沒完”

1、生活中的小拖拉，時常會說“等一下”。

凡事都要“等一下”，多少時間溜走啦！

2、生活中的小拖拉，做事總是“還沒完”。

三心二意做不完，改改這個壞習(xí)慣！

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

二、拖拉一下沒關(guān)系嗎

1、師：有的同學(xué)講拖拉兩分鐘沒關(guān)系。

小組討論交流：拖拉一下沒關(guān)系嗎？

2、有一次，我和爸爸去做火車，因為晚到了五分鐘，火車開走了。我們沒坐上那班車。

3、教師總結(jié)評價。

三、和“拖拉”說再見

1、小明有個壞習(xí)慣，做功課時老愛玩。

媽媽在時才專心，媽媽不在怎么辦？

動動腦筋想辦法，改掉拖拉壞習(xí)慣。

畫個媽媽貼墻上，就像媽媽在身邊。

2、我有一個小時鐘，常常幫我倒計時。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時？

我的這個小時鐘，其實藏在我心中。

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處?

4、教師總結(jié)。

四、拖拉鳥

1、講一講，有誰知道“拖拉鳥”的故事，請講給大家聽一聽。

從前有只“拖拉鳥”，喜歡唱歌與舞蹈。

秋風(fēng)起，筑巢忙。它說不急日子長。

寒風(fēng)呼呼睡不著，明天一定要筑巢。

又是一個艷陽照，它忙唱歌與舞蹈。

別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。

北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。

2、演一演：由小組推薦或?qū)W生自薦上臺表演“拖拉鳥”。

3、說一說：“拖拉鳥”為什么會凍死？

4、讀一讀：播放多媒體課件，出示《明日歌》。

5、悟一悟：讀了這首《明日歌》你從中悟到了什么道理?

《我不拖拉》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時

間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認認真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要

痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快

樂，學(xué)會珍惜時間。

教學(xué)重難點：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生做到學(xué)習(xí)時要認認真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍。

學(xué)會抓緊時間的方法。做事不拖拉。

教學(xué)過程：

一、“等一下”與“還沒完”

1、生活中的小拖拉，時常會說“等一下”。

凡事都要“等一下”，多少時間溜走啦！

2、生活中的小拖拉，做事總是“還沒完”。

三心二意做不完，改改這個壞習(xí)慣！

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結(jié)。

二、拖拉一下沒關(guān)系嗎

1、師：有的同學(xué)講拖拉兩分鐘沒關(guān)系。

小組討論交流：拖拉一下沒關(guān)系嗎？

2、有一次，我和爸爸去做火車，因為晚到了五分鐘，火車開走了。我們沒坐上那班車。

3、教師總結(jié)評價。

三、和“拖拉”說再見

1、小明有個壞習(xí)慣，做功課時老愛玩。

媽媽在時才專心，媽媽不在怎么辦？

動動腦筋想辦法，改掉拖拉壞習(xí)慣。

畫個媽媽貼墻上，就像媽媽在身邊。

2、我有一個小時鐘，常常幫我倒計時。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時？

我的這個小時鐘，其實藏在我心中。

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處?

4、教師總結(jié)。

四、拖拉鳥

1、講一講，有誰知道“拖拉鳥”的故事，請講給大家聽一聽。

從前有只“拖拉鳥”，喜歡唱歌與舞蹈。

秋風(fēng)起，筑巢忙。它說不急日子長

寒風(fēng)呼呼睡不著,明天一定要筑巢。

又是一個艷陽照,它忙唱歌與舞蹈。

別人勸它快壘窩,它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝,窩兒一直沒搭好。

北風(fēng)吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好

2、演一演：由小組推薦或?qū)W生自薦上臺表演“拖拉鳥”。

3、說一說：“拖拉鳥”為什么會凍死？

4、讀一讀：播放多媒體課件，出示《明日歌》。

5、悟一悟：讀了這首《明日歌》你從中悟到了什么道理?

《不做“小馬虎”》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生做事認真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。

2、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎，無耐心，無毅力的技巧。

教學(xué)重點，難點：

指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、生活中的“小馬虎”

1、學(xué)們你們生活中有哪些“小馬虎”呢？

生：做試卷有題目漏寫了。

生：在外面玩的時候，東西忘記拿了。

2、“小馬虎”添麻煩

生：上學(xué)作業(yè)本落在家里了！

爸爸：這個小馬虎，真是添麻煩。

二、為什么會馬虎呢

1、“小馬虎”找原因。

生：忘了檢查。

生：當(dāng)時太心急。

生：昨天的作業(yè)很簡單，但是做的時候太大意，結(jié)果錯了好幾題……

2、同學(xué)們想一想，下次如何能夠避免這些小馬虎呢？

三、怎樣才能不馬虎

不馬虎的辦法很多：

1、寫作業(yè)時要認真細心。

2、及時檢查整理，以防忘記什么東西。

3、讓同學(xué)幫助提醒你，別忘記。

四、馬虎危害大

火車人人愛，跑得非?？臁?/p>

意外翻了身，死傷許多人。

到底怎么啦？螺絲松掉啦！

看似小馬虎，釀成大事故。

五、遠離小馬虎

請同學(xué)們找一找自己身上的“小馬虎”并把他寫到紙飛機上，然后帶領(lǐng)同學(xué)們放飛飛機,

遠離小馬虎。

《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來的作用。

3.通過玩與風(fēng)有關(guān)的游戲，感受風(fēng)帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點：

1.感受風(fēng)的特點。

2.了解風(fēng)在生活中的作用。

教具準備：

風(fēng)車、多媒體課件（有關(guān)風(fēng)的圖片、影像、資料）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入主題：

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)韮蓜t謎語，你來猜猜看：

謎語一：看不見來摸不到，四面八方到處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（生

猜：風(fēng)）

謎語二：樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜,

這是什么？（風(fēng)）

師：對，就是風(fēng)，今天這節(jié)課我們將要去感受風(fēng)給我們帶來的快樂，去了解風(fēng)。來，讓

我們一塊兒來讀題目。（板書：風(fēng)兒吹呀吹，生齊讀）

二、尋找風(fēng)、感受風(fēng)，風(fēng)兒在哪里

師：風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能

找到它嗎？（課件出示幾組表現(xiàn)風(fēng)的圖片，并配有風(fēng)聲）

四人一小組討論，并說說：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的？

（師巡視了解學(xué)生討論情況）

集體交流，指名學(xué)生說。

（預(yù)設(shè)：生：風(fēng)姐姐藏在同學(xué)的頭發(fā)和衣服那兒，因為那個小女孩的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)

吹起來了。

生：柳條被風(fēng)吹動了，所以這兒有風(fēng)。

生：風(fēng)姐姐藏在這兒！還好這個同學(xué)用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。

生：這個小女孩聞到花香了，說明有風(fēng)。

生：遠處房子上的炊煙也被風(fēng)吹彎了。

生：風(fēng)箏飛起來了?！?/p>

師：好！你們觀察得可真仔細呀！風(fēng)姐姐逃不過同學(xué)們的火眼金睛，她夸你們都是細心

觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風(fēng)。（隨著師的敘述，多媒體播放大自然中

“風(fēng)”的錄像片段，師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。）

師：下面同學(xué)們看看圖片

三、和風(fēng)兒一起玩

1.游戲“吹羽毛”

講述：上了這么久的課，大家一定有些累了。下面，就讓我們一起來做個游戲好不好？

大家看，這是什么？（出示羽毛）對，這是一根羽毛。今天我們就來比一比哪個小組能使羽

毛在空中呆的時間最長。哎呀，這可難了，羽毛這么輕，又會隨時掉下來，如果它很快地就

掉下來的話，可就輸了。這可怎么辦?。∧銈兿胝堈l來幫忙呢？好，下面就請大家在組內(nèi)說

說你想怎樣把風(fēng)姐姐請出來和你一起玩這個游戲？（教師分發(fā)羽毛）看哪個小組討論得最認

真，風(fēng)姐姐就最先把羽毛吹到那個小組去！

提出游戲規(guī)則：請每小組選派一名代表上來參加這個游戲。在游戲的過程中，你要利用

一些方法使羽毛盡量地晚掉下來，如果羽毛落地了，你就不能繼續(xù)游戲了，請坐到小凳子上。

我們看誰的羽毛最晚掉下來！誰的本領(lǐng)最大！

師：聽風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天

和你們在一起的空氣，我動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流動的空氣，所以你們既看

不見我又摸不著我。）（教師板書小結(jié)。）

2、做一個風(fēng)車，看轉(zhuǎn)起來了，我們可以和風(fēng)兒一起玩風(fēng)車。

3、我們還可以和風(fēng)兒一起玩什么呢？

四、風(fēng)兒能幫助我們

師：風(fēng)姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁灘

上風(fēng)姐姐轉(zhuǎn)動風(fēng)車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風(fēng)力發(fā)電站。

（課件出示圖片）

師：小朋友們，在平時的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事呢？

四人小組討論，看哪組想得多。

小組討論（乘涼、扇子、風(fēng)能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、

開帆船等。）

師：討論好了嗎？哪一個小組來匯報、補充。

五、風(fēng)兒的“脾氣”

小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風(fēng)姐姐有時也會發(fā)脾

氣，你在哪兒見過嗎？（生談）

老師這里有一段資料，請小朋友睜大眼睛，仔細看。

（課件展不有關(guān)沙塵暴的資料，圖片）

沙塵暴是一種惡劣的風(fēng)沙天氣。發(fā)生時，飛機、火車和汽車被迫停運；能夠吹死種子和

幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟作物等等。臺風(fēng)會吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。

龍卷風(fēng)過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷。

師：太可怕了，看到這里，想一想：難道這只是風(fēng)姐姐的錯嗎？

（交流：讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的）

師：你準備怎么做？（只要我們保護好環(huán)境，風(fēng)姐姐就不會發(fā)脾氣了?。?/p>

師：只要愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風(fēng)姐姐成為我們的好朋友，專為我們做好事。

相信有了小朋友們和我們?nèi)祟惖墓餐袆樱L(fēng)姐姐是能和我們永遠做朋友的。

六、風(fēng)的朋友

小朋友們，你們知道風(fēng)的朋友有哪些嗎？

一起想一想，看一看。

七、拓展活動，布置任務(wù)：

1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)。

2.準備好做小風(fēng)車的工具和用品。

《花兒草兒真美麗》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課依照教材內(nèi)容進行教學(xué)并拓展，主要采取激趣、欣賞、引導(dǎo)示范、活動等教學(xué)方法

讓學(xué)生對花兒草兒有所了解，發(fā)現(xiàn)和欣賞花兒草兒的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然美的熱愛，引

發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示花兒草兒的美。

2、體驗學(xué)習(xí)的過程和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、激發(fā)學(xué)生認識美、發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然的環(huán)保意識。

教學(xué)重點：

感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、輕松2分鐘（老師說詞語，學(xué)生做動作。）活躍課堂氣氛。

二、走，看花看草去

1、春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？是誰把春天打扮的這么漂

亮嗎？

2、師生交流。

提問：你喜歡花和草嗎？為什么？

3、師小結(jié)：

花兒草兒很美，如果到處都是花兒草兒多么好啊。今天老師就帶你們一同走進花兒草兒

的世界一一揭示本課課題《花兒草兒真美麗》。

4、大樹有生命，花兒有生命，草兒也有生命。

它們會發(fā)芽，會開花，會結(jié)果。

種子落在地上，又長出新的嫩芽……

5、師：你們見過哪些花兒和草兒？

生：我見過一種草……

生：我最喜歡的花是……

三、愛護花和草

1、播放自然界中的花兒課件（伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、觀后提問：

(1)你最喜歡什么花兒草兒？為什么？

(2)你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？

3、花兒草兒們有著自己獨特的名字，但是很多花兒草兒的形狀是非常相似的。

4、師：他們這樣做對嗎？

生：花兒真香??！采一朵回去……

四、花草面前要小心

1、師：為什么在花草面前要小心？

生：有的花兒的藤曼有刺，手容易劃破。

生：有的人對花粉過敏。

生：有的草有毒。

2、師：和花草樹木在一起，還要注意什么？思考一下。

3、我們學(xué)著種些花和草吧。

五、學(xué)生創(chuàng)作。(播放輕音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維)

1、想一想，添一添，使草地絢麗多彩。

2、要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。

3、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題。

六、我和小樹

1、親手種一棵小樹，給它澆水。

給它支架，讓它茁壯成長。

秋天樹葉落了，愛護它的枝葉。

冬天來了，給它穿衣。

我和小樹一起長大。

愛護它成長，不讓人傷害它。

每天對著它笑，想象一下自己變老在它下面乘涼。

七、總結(jié)

生活中我們要愛惜花草樹木，它們?yōu)槲覀兊纳钭隽它c綴，我們也要去愛護它們，回家

也可試著養(yǎng)些花兒草兒。

《可愛的動物》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生對動物的情感和對生命的熱愛。

2、通過與動物一起玩耍，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，注重課外知識的學(xué)習(xí)與積累。

3、培養(yǎng)學(xué)生愛護動物和保護自己能力。

教學(xué)重難點

1、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生愛護動物和保護自己能力。

2、掌握飼養(yǎng)某種小動物的技巧。

教學(xué)過程

一、我喜歡的動物。

1、你最喜歡什么動物你家里或鄰居家里飼養(yǎng)過什么小動物說給同學(xué)們聽一聽。

學(xué)生介紹自己喜歡或飼養(yǎng)的小動物。

2、同學(xué)們都很喜歡小動物，下面我們看看自己身邊的小動物吧！請同學(xué)給小伙伴介紹

飼養(yǎng)的小動物。

二、我和我的動物朋友。

1、聽了同學(xué)的介紹，看著這些小動物，多想和它們一起玩呀！好了，你喜歡什么小動

物就去與同伴一起和小動物玩吧！和小動物玩時要注意安全。

2、同學(xué)們，請你把和小動物一起玩的感覺說給大家聽聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生將自己喂食，撫摸，觀看小動物的樣子描述出來，并將動物可愛的樣子學(xué)給大家聽。

三、怎樣才是真喜歡。

同學(xué)們和動物玩得真開心！下面請同學(xué)看下書本幾幅圖片，怎樣才是真喜歡？

1、拿棍子追打動物。

2、給動物園動物喂食。

3、天天給金魚喂食

4、給燕子搭窩。

四、別讓自己受傷害

1、小貓、小狗也有脾氣別去招惹它們！

2、看到成群的馬蜂，要繞行。

3、流浪動物身上帶有病菌，別親近。

4、還要注意些什么？如果受傷了怎么辦？

五、動物老師

1、能根據(jù)青蛙的姿勢，找到游泳的方法。

2、根據(jù)蛇的姿勢，研究出蛇舞。

3、根據(jù)鳥的飛的姿勢，研究出飛機。

4、根據(jù)魚的游姿，研究出潛水艇。

六、我和小蜻蜓

我抓一個小蜻蜓，裝在瓶里蓋上蓋子。

蜻蜓想回家，把它給放了，然后蜻蜓謝謝他。

七、關(guān)愛動物，熱愛生命。

小動物和我們生活在一起，我們要精心地照顧好它們，不要讓它們生病和丟失。讓我們

和這些小動物一起快快樂樂地在這個地球上生活吧！

《大自然，謝謝你》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的禮物。

3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

教學(xué)重點難點：

讓學(xué)生走進自然，發(fā)現(xiàn)自然不同季節(jié)里不同形式的美，感受大自然的的饋贈。

教學(xué)過程：

一、大自然的禮物

1、師：你們在生活中發(fā)現(xiàn)那哪些是大自然留給我的禮物？

生：地里種出的稻谷，變成香甜的米飯。

生：春蠶吐出的絲，織成漂亮的絲綢。

2、師：我們住的房屋是不是也是大自然的禮物？

生：我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。

3、師：我們吃的水果呢？

生：我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的

結(jié)晶。

4、師：大自然中有許多有趣的故事和變化新奇的東西，只有我們用心親近它，才能得

到它的給我們準備的禮物。

二、大自然中的快樂

（一）引入話題，喚醒生活

1、我們的大自然美嗎？現(xiàn)在請小朋友們自由活動，認真觀察大自然，看你能在大自然

里發(fā)現(xiàn)什么？

2、學(xué)生自由活動，老師隨機指導(dǎo)。

3、學(xué)生隨時把自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享。

（二）在大自然中，我們感受到很多快樂

大自然是美麗的，那就讓我們邀請上幾位和自己有相同興趣的同學(xué)，自由組成活動小組,

用你喜歡的方式去認識大自然、親近大自然，和大自然交朋友好嗎？

1、提出要求：活動的時候，請大家注意。

第一，給自己的小組取一個好聽的名字；如與動物說悄悄話小組，同植物談心小組，

云彩小組，太陽小組……

第二，每個小組的同學(xué)都要互相幫助，還要想辦法把活動中的發(fā)現(xiàn)記下來，以便和其

他同學(xué)交流；

第三，要注意安全。危險的地方不去，危險的事情不做。

2、小組活動：觀察大自然，如太陽、天空、云朵的顏色以及其變化。找一找形狀、顏

色不同的秋葉、小草、花朵，并適當(dāng)收集。說說秋天各種不同果子的顏色、名稱。找一找各

種不同的樹，說說它的名稱，觀察它的特點，欣賞它的美麗，用自己特有的方式親近大樹（摸

一摸、聞一聞、抱一抱、比一比……）。

3、大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。

4、小組交流：

（1）秋天大自然里有什么？周圍有什么變化？

（2）探究一下，為什么會有這樣的變化。

（3）議一議：大自然能給人類帶來那些好處？

（三）深化感悟、引導(dǎo)生活

交流在分組活動中的收獲、感受、發(fā)現(xiàn)和疑問，分享活動中的快樂，增長各方面的知識,

激發(fā)課后不斷親近自然、探究自然的興趣。

師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，都令老師佩服。你們有很多的收獲，現(xiàn)在我們就在這里過一個

秋天的“收獲節(jié)”吧！

1、角色體驗、深化認知

（1）設(shè)計游戲：“猜猜我是誰”，讓學(xué)生扮演自己喜歡的大自然中的一員，用所扮演物

體的聲音或動作讓其他同學(xué)判斷。游戲中，設(shè)計所有的人都置身于大森林中的情景，在游戲

中還穿插兩種物體之間的表演，要求學(xué)生思考：“它”會說些什么呢？“它們”之間會說些

什么悄悄話呢？“它們”相對人類說些什么呢？作為人類，如果聽懂了它們的語言，可能會

告訴它們什么呢？

（2）小組交流：師：老師聽說，你們在生活中已經(jīng)交了許多大自然朋友，還把他們帶

到課堂上來了，那就輕輕地把它們請出來吧。向小組內(nèi)的同學(xué)介紹自己的好朋友，或者說說

和這個朋友之間的小故事。利用錄像創(chuàng)設(shè)大森林的情景，為學(xué)生營造一種輕松自由的氛圍，

使學(xué)生入情入境。要認真傾聽，等他介紹完了，可以提問題，也可以和大自然朋友說說悄悄

話。

2、大自然的語言

1）天上的白云，是大自然的語言。

白云飄得高，明天可能是晴天。

2）地上的螞蟻，是大自然的語言。

螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。

3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗點”。

大自然在水面上寫著：春天已到人間。

4）大雁集隊南飛，就像“人”字一般。

大自然在藍天上寫著：秋天已在眼前。

5）大樹如果倒下，你會把年輪發(fā)現(xiàn)。

一圈就是一年，這是大自然的語言。

6）大自然的語言啊，真是妙不可言。

認真看，仔細看，我也有我的發(fā)現(xiàn)。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

大自然是神奇而美麗的，我們熱愛它，更要保護它。孩子們，讓我們都爭做一名環(huán)保天

使吧！課后請同學(xué)們?nèi)ビH親大自然，把大自然美麗的景色用自己的方式記錄下來，和大家一

起分享!

《我和我的家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

2、口語交際：按照簡單的介紹自己的家。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。

2、從哪些地方可以看出家人的影子。

教學(xué)準備：

掛圖、錄音機（相關(guān)磁帶）、課件。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿

溫馨。（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學(xué)。）

2、能介紹一下你的家嗎？（指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并尊重

學(xué)生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當(dāng)?shù)难a充、激勵，調(diào)動他

們的積極性。）

二、我來到我家

師：你是怎樣來到你的家的？

生：我出生后，爸爸很高興，把我抱在懷里，一個勁兒地說我長得像他。然后爸爸開始興奮

地給親戚朋友打電話，告訴他們我出生的消息。

三、我的家人

1、師：到媽媽的媽媽家去做客，見到媽媽的姐姐，應(yīng)該叫什么？

生：大姨。

2、你們能把書本這個枝繁葉茂的樹圖填對嗎？

生：能...

3、師：一家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個人都很重要呦！

四、我身上有家人的“影子”

1、師：你們能從自己身上找到家人的影子嗎？

生：我的脾氣有點急，像爺爺。

生：我做事很認真，像爸爸。

生：我的眼睛像媽媽。

2、師：你們身上為什么會有家人的影子呢？想一想。

五、家人的故事

師：你們有沒有聽家人說過你們家人的故事？

生：我媽媽織毛衣可快了。我覺得她很了不起！

生：我叔叔在很遠很遠的地方站崗，那里很冷很冷，但他和戰(zhàn)友們不怕寒冷。叔叔說他們在

保衛(wèi)著我們的安全。

六、我和弟弟

我來到我家時，可不是一個人，還有我的弟弟小亮。

聽說弟弟只比我晚出生半個小時，那我也是哥哥呀，所以……

弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。

不管做什么，我們都會一起來。

爺爺說：跟他們的爸爸小時候一個樣！

呵，這倆孩子，長得真像媽媽呢！

我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！

我和弟弟商量好了：長大了一起去航海。

七、總結(jié)升華

小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，教給你們做人的道理,

你們愛他們嗎？你們應(yīng)該怎樣做呢？

《家人的愛》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.感受家人不同方式的愛；

2.理解疼是愛，嚴也是愛；

3.學(xué)習(xí)以實際行動表達對家人的愛。

4.培養(yǎng)動口動手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點

感受家人不同方式的愛.

教學(xué)難點

理解嚴也是愛。

教法學(xué)法

本課教學(xué)我將主要采用體驗式和研討式等學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生生活切入，設(shè)計多種活動形

式，讓學(xué)生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛，激發(fā)對家人的感激之情。

教學(xué)手段

結(jié)合學(xué)生的需要，我將以課件演示為主要手段，運用影視錄像、圖片、配樂詩朗誦等多

媒體手段，不斷刺激學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，使學(xué)生如臨其境，自然而然地得到愛的

體驗。

教學(xué)過程

一、家人的愛藏在哪里

1、師：同學(xué)們，你們誰來說說家里人給你們的愛藏在哪里？

生：媽媽希望我開心，所以給我起名叫笑笑。

生：我的辮子是姑姑梳的。

生：我爸爸經(jīng)常半夜給我蓋被子。

生：媽媽忙著做家務(wù)，是對家人的愛。

生：爸爸辛勤工作，是對家人的愛。

生：爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜，是對家人的愛。

2、緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像，輕柔的音樂，溫馨、動人的畫面，不禁使

孩子們?nèi)缗R其境。這時我會問學(xué)生：“你想到了什么？”孩子們在看、想和說的過

程中，不知不覺對父母的愛有了初步的感知和體驗。

二、相親相愛一家人

首先，課件出示幾幅畫，這些生動的畫面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需

要，能讓學(xué)生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過的一個個備受父母長輩疼愛的場景。這時，要

學(xué)生拿出事先準備的照片說說自己在家長呵護下健康成長的故事，這樣在看、聽、說、演的

體驗過程中，學(xué)生逐步加深了對家人那平常、無聲的關(guān)愛的感受。

1、媽媽給奶奶梳理頭發(fā)，我給奶奶錘錘腿。

2、爸爸媽媽帶我去菜市場。

3、媽媽生病了，爸爸給媽媽喂藥。

4、爸爸給我寄來的包裹。

當(dāng)孩子們的情緒被調(diào)動起來，滿腦是家庭中那溫馨的一幕幕時，我又利用課件再現(xiàn)幾個

生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生進行理性的思考、探究：嚴格要求是愛嗎？

當(dāng)學(xué)生們通過小組討論、交流，聯(lián)系實際得出結(jié)論：嚴也是一種愛時，便是感悟了愛的

真諦。此時若有同學(xué)談到自己因誤會了父母的愛，心情很后悔，我會立即用手機讓他與父母

聯(lián)系，當(dāng)場向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實和情境結(jié)合起來，體現(xiàn)課程的開放

性。

三、讓家人感受到我的愛

1、讓學(xué)生在《感恩的心》的音樂下大膽喊出對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里

話，學(xué)生的表達欲望在此得到實現(xiàn)，掀起表達愛的高潮。

2、爸爸媽媽在忙時，我認真學(xué)習(xí)。

奶奶一個人很孤單，我陪奶奶聊天。

出門前，要和媽媽說一聲。

3、趁著孩子們回報親恩的情緒高漲，我順勢引導(dǎo)學(xué)生討論，除此之外，我們還可以用

什么方式來表達對家人的愛呢？使他們懂得回報的方式雖然不同，但愛也是一樣的。止匕時，

愛在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴張、升華。

4、記住家人的生日也是一種愛。還有哪些愛的表達方式呢？

5、實施你的方案并記下家人的反應(yīng)，與大家交流，共享家的溫暖。

這三項活動具有連續(xù)性，主要是引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，以切實的行動表達對家

人的愛。

四、教學(xué)反思

這節(jié)課的設(shè)計，我始終以學(xué)生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為

中心，積極實施。在活動中'給學(xué)生充分的體驗和思考”這一教學(xué)理念。把課前，課堂，課

后視為一個完整的活動過程，實現(xiàn)了情感、態(tài)度、能力、知識等多種目標(biāo)的整合。

《讓我自己來整理》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

教學(xué)重難點

1.表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

2.教育學(xué)生自己的事情自己做，并幫父母做簡單的家務(wù)活。

教學(xué)準備

1.教師準備4個儲物箱，箱內(nèi)零亂地堆放著各種學(xué)習(xí)用品和無危險的生活用品。

2.把桌椅挪開，使活動地點空間盡量大。

教學(xué)過程

一、小雨和他的“小伙伴”

課堂小調(diào)查

1.課堂小調(diào)查：你的書包是誰整理的？有誰自己整理自己書包的？

2.請自己整理書包的學(xué)生介紹他（或她）是怎么整理自己的書包的。

比一比，看誰做得好

L請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。

2.教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

3.師采訪第一名：為什么找得這么快？

4.請自己整理書包的同學(xué)給大家講講自己收拾有什么好處？

5.兩個小口袋，天天貼身帶，如果帶一只，就把人笑壞。我是……

6.小小船兒一對，坐著客人十位。白天忙著趕路，晚上靠岸休息。我是……

二、找不到“小伙伴”了

1.教師根據(jù)本班學(xué)生數(shù)分成相應(yīng)的幾組（假設(shè)4組），從準備好的儲物箱中找東西。

2.看哪組同學(xué)最先找到（橡皮、卷筆刀……）

3.談感受：在剛才找東西的過程中，說說大家感受到什么困難？（太亂、東西多、……）

4.以小組為單位將儲物箱中的東西進行整理，再比賽看誰找得快。

5.讓優(yōu)勝組介紹他們得勝的經(jīng)驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

三、送“小伙伴”回家

師：把“小伙伴”送到哪里去呢？

1.參照教材，讓學(xué)生說一說自己做到了哪些？沒做到哪些？

2.分組討論，除了自己已經(jīng)做過的，還可以做哪些？（整理自己的圖書、玩具、房間、

床鋪等，幫父母整理家中的擺設(shè)……）。

3.把討論中確定的自己可以繼續(xù)做的事情列出來，做一個計劃去進行實踐。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生列出準備做的事情并留出給家長寫評價意見的地方。

四、養(yǎng)成整理的好習(xí)慣

1.師：書本上這樣做對嗎？

生：我不整理，反正媽媽會整理的。

生：等長大了我再自己整理。

2.師：怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢？

我的“伙伴”真不少，它們都是我的寶。

各就各位不亂跑，每到用時才好找。

用完它們送回家，有空也給洗個澡。

3.學(xué)生分組整理。

五、小組討論

1.除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？（體會父母長輩的辛苦用自己的方式

愛他們）

2.錄像：學(xué)生在家整理物品的實錄。

3.評選“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處

也可以。

4.小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。

《干點家務(wù)活》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認識勞動工具并了解勞動工具的用處，學(xué)會使用勞動工具;

2、通過活動感受到家人做家務(wù)勞動的辛苦，懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)；

3、積極主動的幫助家人做家務(wù)活。

教學(xué)重難點

1、學(xué)會做家務(wù)活，能積極主動做家務(wù)；

2、體會父母做家務(wù)的辛苦，學(xué)會關(guān)心父母。

教學(xué)過程

一、我做過的家務(wù)活

說一說

1、同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，上班與回家的時間，在家的時候父母經(jīng)常做什么？

畫一畫爸爸媽媽每天做的家務(wù)。（每一個家庭都不樣的情況，交流過程中，重在說出感受，

啟發(fā)對家人的情感。）

2、師：看書本上的蘋果樹，你能摘幾個蘋果？

3、想一想你會幫家人做哪些事？

二、做點家務(wù)很不錯

1、想一想，說一說。

小朋友們說是會說了，但會不會做家務(wù)？誰來說一說，你會做什么家務(wù)？洗碗、掃地、

拖地這些家務(wù)活要用到什么工具，你知道嗎？（說一說自己會做的家務(wù)活，要用什么工具。）

2、做家務(wù)讓我動腦筋、長本領(lǐng)，真不錯！會做的經(jīng)常做，不會做的學(xué)著做！

四人小組合作，讓會做家務(wù)活的學(xué)生出題，其他學(xué)生說說怎么做，會做的孩子做補充指

導(dǎo)，達到合作學(xué)習(xí)的效果。

3、跟我學(xué)做家務(wù)活。

讓會做家務(wù)活的孩子上講臺做示范抹桌子和掃地。

三、再來學(xué)一招

1、師：我來教你疊衣服。

疊上衣：伸伸手一一抱一抱一一彎彎腰。

疊褲子：排兩隊一一變一隊一一彎彎腰。

2、師：只要用心學(xué)，我們都可以學(xué)會。

3、爸爸媽媽回家后，請他們休息一下，幫他們做件力所能及的家務(wù)活。

4、和爸爸媽媽互換角色，當(dāng)一天的家長，做一天的家務(wù)活。

四、這時怎么辦

1、看到奶奶在擇菜，去幫忙，奶奶說：不用你幫忙，你去看書吧。

2、媽媽說：別這么浪費水！算了，還是我來洗吧。

媽媽說：去幫我買瓶醋吧。我：我正看得帶勁呢……

3、有時會忘了做，怎么辦呢？

有時可以做張記錄表。

請大家說一說，經(jīng)常干家務(wù)活有什么好處？

1、同桌兩位同學(xué)互相交流想法。

2、學(xué)生自由發(fā)言。

（五）教師小結(jié)：

經(jīng)常干家務(wù)活，不僅可以使自己學(xué)會很多勞動的本領(lǐng)，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，而且還可

以減輕父母的負擔(dān)。

《我想和你們一起玩》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；

2、懂得每一個成員都應(yīng)該為班集體這個大“家”做貢獻。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，使得和同學(xué)之間相處的融洽。

教學(xué)難點：

1、和同學(xué)一起玩，有哪些樂趣。

2、在一起相處中遇到了困難，應(yīng)該怎樣解決。

教學(xué)過程

一、大家一起歡樂多

1、讓學(xué)生看書上的圖，他們在干什么？

2、教師：你能講一個和大家一起玩的很開心的故事嗎？

生：我和幾個小朋友一起玩沙子……

生：星期天，我們一起玩捉迷藏，我們都很開心。

3、學(xué)生交流后，看圖：

小明，就等你了。

又學(xué)了一種折紙的方法！

多虧了劉明拉著我！

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一起玩會很開學(xué)？

二、想一起玩怎么辦

師：看圖，有一次，我很想和高年級的同學(xué)打乒乓球，可是……

生：有的同學(xué)和和善，有的同學(xué)很不客氣。

三、為什么玩不下去了

師：看圖，第一組小朋友發(fā)生了什么事？

生：這次不算，要重新。

生：他們一起玩要守規(guī)則。

師：第二組同學(xué)又發(fā)什么了什么事情？

生：哼！老是他們贏。

生：一起玩，輸贏沒什么！

師：怎么樣才能玩下去呢？

生：……

四、小布丁和小蝴蝶

小布?。何覄倓偘醽?，一個人也不認識，真沒意思！

小布?。盒『?，你自己在那兒好玩嗎？

小布?。何夷懽有?，不敢出去找小伙伴。

小布?。耗泔w出去試試看。

蜜蜂：嘻嘻……

小蝴蝶：外面真的很好玩，你也出去玩吧！

小布?。汉茫∥乙踩ピ囋?！

小布?。何沂切〔级。牒湍銈円黄鹜妗?/p>

然后他們一起玩的很開心。

五、活動總結(jié)

1、大家都把自己或好朋友的進步記下來?；ハ嘟涣骺纯?。

2、老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現(xiàn)了“我們”的共同成長。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好朋

友的優(yōu)點和長處;而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時也要積極幫助好朋友改正缺點。

《請幫我一下吧》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生知道人與人之間需要互相幫助，懂得社會的和諧、美好需要每個人的積極參與

和共同努力。

2、利用真實的故事，引導(dǎo)學(xué)生自覺關(guān)心社會的事情。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的

能力，以及積極參與社會事物的意識，增強學(xué)生的公民責(zé)任感。

教學(xué)重難點：

通過對書中中“接力棒”的人和故事的了解，懂得社會的和諧與美好需要每個人的積極

參與和共同努力。

教學(xué)準備：

1、搜集互相幫助的故事。

2、關(guān)于世界需要熱心腸的歌曲。

教學(xué)過程：

一、大家都會有困難

1、在社會這個大家庭中生活，誰都難免會遇到困難。你遇到過什么困難，怎么解決的？

遇到困難，如果得到熱心腸的幫助，我們的世界將會更美好！今天我們就來一起學(xué)習(xí)“請幫

我一下吧”

2、師：你們在生活都會遇到什么樣的困難？

生：哎呀，水彩筆沒水了！

生：總是系不好……

生：這個字我不認識……

師：大家都會遇到困難。遇到困難不要慌。

二、要我?guī)椭鷨?/p>

讀一讀：

有個小咕嚕，總是求幫助。

衣服丟了不會找，跳繩不會急著哭，

走著走著迷了路，打得建球上了樹，

看到屋子起濃煙，聽到巨響在近處……

是不是都要求幫助？

生：小困難自己解決，不要總依賴別人……

生：有的事情必須請人幫助……

三、我會求助

1、風(fēng)箏掛樹上了，我該怎么辦呢?

2、你在課下搜集到的互相幫助的故事，在組內(nèi)進行交流。

3、選擇其中比較合適的故事編成小品，一會兒在班內(nèi)表演給大家！

出示要求：

(1)選取典型故事或困難，有主題，有分工；

(2)表演時能表現(xiàn)當(dāng)事人的真實情感；

(3)組內(nèi)全體參與。

(4)表演結(jié)束，進行評議。

4、此時此刻，你有什么感受？

5、得到別人的幫助，我們感覺到社會的美好。那么，幫助別人并不需要多么的富有，

你打算怎樣來幫助別人？

6、在組內(nèi)制定一份“熱心計劃”，要求如下：

(1)內(nèi)容要具體，比如：周末義務(wù)為路人打氣；

(2)實施過程要合理，有具體分工。

(3)有行為紀錄，作為資料保存。

如果有制定好的，可以在班內(nèi)進行交流，并且相互提提建議，在進行修改和補充。

7、將自己的“熱心計劃”實地實行，組建愛心小分隊，設(shè)計愛心小分隊隊標(biāo)和宣傳語。

看誰的隊標(biāo)和宣傳語設(shè)計得最好。

四、溫暖的“接力棒”

1、情境：

下雨了。

哥哥幫我打傘。

2、讀一讀：

哥哥的傘，給我溫暖。

我也用傘，傳遞溫暖。

師：誰幫助過我？我?guī)椭^誰？我還能幫助誰？

3、你覺得幫助他人的時候我們需要注意哪些方面，哪些人是最需要我們幫助的，怎樣

才能更好的幫助他人呢？

4、在音樂聲中師總結(jié)：只要我們?nèi)巳硕加幸活w火熱的愛心，盡自己所能的幫助別人，

就一定能接出美麗的果實!

《分享真快樂》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。

2、認同別人的快樂，學(xué)會真心祝賀和分享別人的快樂。

3、能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進行阻止，并運用正確的方式使大家一同分享

快樂。

教學(xué)重難點

1、學(xué)生回憶快樂，感受快樂，分享快樂，并認識到大