2024年高中語(yǔ)文第3課老人與海教案5新人教版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024年高中語(yǔ)文第3課老人與海教案5新人教版必修3》選自美國(guó)作家海明威的名著《老人與海》，作為高中語(yǔ)文必修3的內(nèi)容，課文深度挖掘了主人公桑提亞哥的堅(jiān)韌意志和人與自然的辯證關(guān)系。本課通過(guò)分析文中精彩的語(yǔ)言、獨(dú)特的敘事手法以及深刻的主題思想，旨在讓學(xué)生理解海明威簡(jiǎn)約的寫作風(fēng)格，掌握小說(shuō)的閱讀與分析方法，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)自然的尊重與思考。教學(xué)內(nèi)容與新人教版必修3的學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程圍繞《老人與?！返慕虒W(xué)，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)深入分析文本，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，加強(qiáng)對(duì)文本語(yǔ)言的敏感度，提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)探討桑提亞哥的硬漢形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心世界的探究，培養(yǎng)思維發(fā)展與品質(zhì)提升，使學(xué)生形成獨(dú)立思考和批判性思維。此外，借助對(duì)人與自然關(guān)系的探討，引導(dǎo)學(xué)生理解文化內(nèi)涵，增強(qiáng)審美鑒賞力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，實(shí)現(xiàn)審美與創(chuàng)造美的核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成具有人文底蘊(yùn)和社會(huì)責(zé)任的學(xué)科素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解海明威的冰山理論寫作手法，分析桑提亞哥的人物形象，把握小說(shuō)的主題思想。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文本中的象征意義，以及如何讓學(xué)生從不同角度解讀人與自然的關(guān)系。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)對(duì)課文精細(xì)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海明威簡(jiǎn)潔而富有張力的語(yǔ)言，結(jié)合課后注釋和課前預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生逐步理解冰山理論在文中的體現(xiàn)。

2.組織小組討論，讓學(xué)生從不同視角分析桑提亞哥的性格特征，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物形象的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)、哲學(xué)等多重視角探討人與自然的關(guān)系，提供相關(guān)背景資料和拓展閱讀，幫助學(xué)生突破單一的文本解讀，形成全面的認(rèn)識(shí)。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如相關(guān)的電影片段、圖片等，直觀展示文本中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，降低理解難度。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

為達(dá)成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)系統(tǒng)的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握小說(shuō)的基本情節(jié)，分析人物形象，理解主題思想。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)桑提亞哥的人物形象、小說(shuō)主題等問(wèn)題展開探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（3）案例研究法：選擇文中具有代表性的片段，讓學(xué)生深入剖析，掌握海明威的冰山理論寫作手法。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，每組負(fù)責(zé)探討一個(gè)主題，如人與自然關(guān)系、硬漢形象等，進(jìn)行課堂分享。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生選擇文中的角色進(jìn)行扮演，體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感，加深對(duì)文本的理解。

（2）課堂辯論：針對(duì)“人與自然關(guān)系”的主題，組織課堂辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。

（3）文本細(xì)讀：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，關(guān)注海明威的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）寫作練習(xí)：讓學(xué)生模仿海明威的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)，提升寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作課件，將課文內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、案例分析等以圖文并茂的形式展示給學(xué)生，提高課堂效果。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的電影片段，幫助學(xué)生更直觀地理解文本內(nèi)容。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的實(shí)物，如漁具、海洋生物模型等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《老人與?！愤@一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)面對(duì)困難不屈不撓的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索桑提亞哥堅(jiān)韌意志的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解海明威的冰山理論寫作手法。冰山理論是指作者只展示故事的一小部分，而讓讀者通過(guò)這一小部分去推測(cè)和想象背后的深意。（詳細(xì)解釋概念）。它是文學(xué)創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)手法，能夠增加作品的內(nèi)涵和深度。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。分析文中桑提亞哥與鯊魚搏斗的片段，展示冰山理論在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解人物形象和主題思想。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)桑提亞哥的人物形象和小說(shuō)的主題思想這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)對(duì)比分析和生活實(shí)例來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與桑提亞哥形象或人與自然關(guān)系相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深對(duì)人物形象的理解，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，演繹文中經(jīng)典片段，體會(huì)角色的內(nèi)心世界。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的表演。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人與自然關(guān)系在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了海明威的冰山理論、桑提亞哥的人物形象以及人與自然關(guān)系的主題。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理《老人與海》是高中語(yǔ)文新人教版必修3的一篇重要課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.作者背景

-海明威：美國(guó)著名作家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

-作品風(fēng)格：簡(jiǎn)潔、明快、含蓄，被譽(yù)為“冰山理論”的代表作家。

2.文本梗概

-故事背景：古巴漁村，描述一個(gè)老漁夫桑提亞哥與一條大馬林魚的斗爭(zhēng)。

-主要人物：桑提亞哥、男孩馬諾林、其他漁夫等。

3.人物形象分析

-桑提亞哥：堅(jiān)韌、勇敢、智慧、孤獨(dú)、富有冒險(xiǎn)精神的硬漢形象。

-馬諾林：尊敬老人、善良、熱心，象征著希望和未來(lái)。

4.主題思想

-人與自然的辯證關(guān)系：人類在自然面前既要勇敢面對(duì)，又要尊重和順應(yīng)自然。

-勇氣、毅力和尊嚴(yán)：在困境中堅(jiān)守信念，展現(xiàn)人性的光輝。

5.冰山理論

-含義：作者只展示故事的一小部分，讓讀者通過(guò)這一小部分去推測(cè)和想象背后的深意。

-作用：增加作品內(nèi)涵，激發(fā)讀者想象力，使作品具有多重解讀性。

6.敘事手法

-時(shí)間順序：故事按照時(shí)間發(fā)展順序展開，情節(jié)緊湊。

-空間背景：以海洋為主要背景，強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系。

-情節(jié)安排：懸念、高潮、結(jié)局，富有戲劇性。

7.語(yǔ)言特色

-簡(jiǎn)潔明了：海明威的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明快，富有表現(xiàn)力。

-比喻手法：運(yùn)用豐富的比喻，形象生動(dòng)地描繪場(chǎng)景和人物。

-心理描寫：細(xì)膩地表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，展示人物心理變化。

8.文學(xué)鑒賞

-情節(jié)安排：分析故事情節(jié)的合理性、緊湊性，以及如何推動(dòng)人物形象和主題思想的表現(xiàn)。

-人物塑造：探討海明威如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等手法塑造桑提亞哥這一硬漢形象。

-主題探討：從不同角度解讀人與自然關(guān)系，以及勇氣、毅力等主題。

9.文化內(nèi)涵

-考察古巴漁村的民俗風(fēng)情，了解當(dāng)?shù)匚幕尘啊?/p>

-探討海明威作品中普遍存在的冒險(xiǎn)、自由、尊嚴(yán)等價(jià)值觀。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇不少于800字的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)桑提亞哥人物形象的理解以及對(duì)人與自然關(guān)系的思考。

2.分析文中運(yùn)用的冰山理論寫作手法，選擇一個(gè)具有代表性的片段進(jìn)行解讀，撰寫一篇500字左右的分析文章。

3.小組合作，編寫一個(gè)關(guān)于老人與海的故事續(xù)集，要求保持海明威的寫作風(fēng)格，字?jǐn)?shù)在1000字左右。

4.搜集并整理海明威其他作品的資料，了解他的寫作風(fēng)格和作品主題，制作一份PPT，進(jìn)行課堂分享。

作業(yè)反饋：

1.讀后感：

-檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，是否能夠結(jié)合文本分析人物形象和主題思想。

-關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理。

-指出語(yǔ)言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議。

2.分析文章：

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否準(zhǔn)確把握冰山理論的內(nèi)涵和作用。

-檢查學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)的分析，是否能夠結(jié)合具體案例進(jìn)行論述。

-提醒學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)，避免流水賬式的敘述。

3.故事續(xù)集：

-評(píng)估學(xué)生是否能夠模仿海明威的寫作風(fēng)格，保持故事的連貫性和趣味性。

-關(guān)注學(xué)生是否能夠在故事中體現(xiàn)出對(duì)人與自然關(guān)系的深刻理解。

-指出創(chuàng)意和語(yǔ)言運(yùn)用方面的亮點(diǎn)和不足，給予針對(duì)性的建議。

4.PPT分享：

-檢查學(xué)生搜集的資料是否全面、準(zhǔn)確，對(duì)海明威的作品和生平是否有深入了解。

-評(píng)價(jià)PPT的制作質(zhì)量，包括內(nèi)容的組織、圖片的選擇、文字的排版等。

-指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的課堂展示，提高他們的表達(dá)能力和自信心。典型例題講解1.請(qǐng)分析文中桑提亞哥與鯊魚搏斗的片段，結(jié)合冰山理論分析人物形象和主題思想。

解答：

該片段中，桑提亞哥與鯊魚的搏斗不僅是一場(chǎng)生存斗爭(zhēng)，更是人與自然、勇氣與毅力、尊嚴(yán)與生存的較量。海明威運(yùn)用冰山理論，通過(guò)這一小部分情節(jié)的展示，讓讀者感受到桑提亞哥堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌。在搏斗過(guò)程中，桑提亞哥雖然體力逐漸不支，但仍然堅(jiān)持與鯊魚抗?fàn)?，展現(xiàn)了他勇敢、堅(jiān)韌、智慧的品質(zhì)。同時(shí)，這一片段也反映了人與自然的辯證關(guān)系，人類在自然面前既要勇敢面對(duì)，又要尊重和順應(yīng)自然。

2.請(qǐng)結(jié)合文中桑提亞哥的人物形象，談?wù)勀銓?duì)勇氣、毅力和尊嚴(yán)的理解。

解答：

桑提亞哥作為一個(gè)老漁夫，雖然年邁體衰，但他勇敢地面對(duì)生活的困境，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。在與大馬林魚和鯊魚的搏斗中，他展現(xiàn)了非凡的勇氣和毅力。即使面臨重重困難，他依然堅(jiān)守信念，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。桑提亞哥的形象告訴我們，勇氣、毅力和尊嚴(yán)是人性中寶貴的品質(zhì)，它們支撐著我們戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。

3.請(qǐng)分析文中馬諾林這一人物形象，探討他與其他人物的關(guān)系。

解答：

馬諾林是桑提亞哥的助手，他尊敬老人、善良、熱心，象征著希望和未來(lái)。在文中，馬諾林與桑提亞哥建立了深厚的感情，他關(guān)心老人的生活，陪伴老人度過(guò)艱難時(shí)光。在老人捕到大魚后，馬諾林積極協(xié)助老人處理魚獲，體現(xiàn)了他的善良和熱心。馬諾林與其他漁夫形成了鮮明對(duì)比，凸顯了他在道德品質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)。他的形象使讀者看到了人性的美好，也揭示了生活中人與人之間真摯感情的珍貴。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中人與自然關(guān)系的理解。

解答：

《老人與?！吠ㄟ^(guò)桑提亞哥與海洋的斗爭(zhēng)，展示了人與自然的關(guān)系。在文中，海洋既是一個(gè)充滿神秘和危險(xiǎn)的場(chǎng)所，也是人類生存和發(fā)展的源泉。桑提亞哥在與大馬林魚和鯊魚的搏斗中，既表現(xiàn)出了人類的勇敢和智慧，也體現(xiàn)出了對(duì)自然的敬畏和尊重。這一關(guān)系告訴我們，人類在利用自然資源的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)與自然和諧共處，尊重自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

5.請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)海明威冰山理論的看法。

解答：

海明威的冰山理論是一種獨(dú)特的寫作手法，通過(guò)只展示故事的一小部分，讓讀者通過(guò)這一小部分去推測(cè)和想象背后的深意。在《老人與海》中，冰山理論得到了充分體現(xiàn)。例如，桑提亞哥與鯊魚搏斗的片段，僅僅展示了表面上的斗爭(zhēng)，但讀者可以通過(guò)這一小部分情節(jié)，感受到桑提亞哥堅(jiān)韌不拔的精神風(fēng)貌，以及人與自然的辯證關(guān)系。冰山理論使得作品具有多重解讀性，讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生豐富的想象，提高了作品的審美價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①人物形象分析

-桑提亞哥：堅(jiān)韌、勇敢、智慧、孤獨(dú)、富有冒險(xiǎn)精神的硬漢形象。

-馬諾林：尊敬老人、善良、熱心，象征著希望和未來(lái)。

②主題思想

-人與自然的辯證關(guān)系：人類在自然面前既要勇敢面對(duì)，又要尊重和順應(yīng)自然。

-勇氣、毅力和尊嚴(yán)：在困境中堅(jiān)守信念，展現(xiàn)人性的光輝。

③冰山理論

-含義：作者只展示故事的一小部分，讓讀者通過(guò)這一小部分去推測(cè)和想象背后的深意。

-作用：增加作品內(nèi)涵，激發(fā)讀者想象力，使作品具有多重解讀性。

板書設(shè)計(jì)：

人物形象分析

-桑提亞哥：堅(jiān)韌、勇敢、智慧、孤獨(dú)、冒險(xiǎn)精神

-馬諾林：尊敬、善良、熱心、希望、未來(lái)

主題思想

-人與自然關(guān)系：勇敢面對(duì)、尊重順應(yīng)

-勇氣、毅力、尊嚴(yán)：困境中堅(jiān)守信念

冰山理論

-含義：展示故事小部分，推測(cè)想象背后深意

-作用：增加內(nèi)涵、激發(fā)想象力、多重解讀性教學(xué)反思在教學(xué)《老人與?！愤@節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)桑提亞哥這一人物形象的理解存在一定困難。雖然通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠初步把握桑提亞哥的堅(jiān)韌、勇敢等品質(zhì)，但對(duì)于他孤獨(dú)、智慧等方面的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格的多個(gè)方面，幫助他們更全面地理解桑提亞哥這一形象。

在講解冰山理論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解這一概念。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些具體案例分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)體會(huì)冰山理論的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，我也會(huì)鼓