九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)第三課與世界緊相連第一框中國(guó)擔(dān)當(dāng)教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元世界舞臺(tái)上的中國(guó)第三課與世界緊相連第一框中國(guó)擔(dān)當(dāng)教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)道德與法治課堂

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，使其能夠理解和尊重不同國(guó)家和地區(qū)的文化、價(jià)值觀和發(fā)展模式。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的情感。

3.提升學(xué)生的法治意識(shí)，使其能夠理解和運(yùn)用法律法規(guī)，維護(hù)自身權(quán)益和社會(huì)公共利益。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，使其能夠分析國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題，并提出合理的解決方案。

5.提升學(xué)生的溝通和合作能力，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中有效表達(dá)觀點(diǎn)，與他人合作解決問(wèn)題。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的國(guó)際視野和國(guó)情認(rèn)識(shí)，對(duì)于國(guó)家在世界舞臺(tái)上的地位和作用有一定的了解。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們對(duì)一些重大國(guó)際問(wèn)題的理解和分析能力還不夠成熟。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們可能對(duì)于一些抽象的概念和理論的理解存在困難，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)踐來(lái)加深理解。

在學(xué)習(xí)能力方面，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，他們能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)獲取知識(shí)，并通過(guò)寫作和演講來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，他們對(duì)于新技術(shù)的接受和使用也較為熟練，可以利用互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，他們積極參與課堂討論，樂(lè)于與他人合作完成任務(wù)。然而，部分學(xué)生在公共演講和寫作方面存在自信心不足的問(wèn)題，需要通過(guò)鼓勵(lì)和實(shí)踐來(lái)提升。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生對(duì)于時(shí)間的管理能力較弱，容易拖延作業(yè)，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)于中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)有一定的了解，但對(duì)于具體的案例和數(shù)據(jù)可能不夠熟悉。因此，教師需要通過(guò)提供具體的案例和數(shù)據(jù)來(lái)幫助學(xué)生理解和分析，同時(shí)引導(dǎo)他們從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教材、練習(xí)冊(cè)

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如Moodle、Edmodo等）

3.信息化資源：與課程相關(guān)的視頻資料、新聞報(bào)道、政府官方文件、國(guó)際組織報(bào)告、圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、辯論賽、在線互動(dòng)討論、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的幾個(gè)重要事件視頻資料，如中國(guó)參與國(guó)際維和行動(dòng)、一帶一路倡議等，要求學(xué)生了解事件背景和中國(guó)的角色。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)在這些事件中的立場(chǎng)和動(dòng)機(jī)，以及這些行為對(duì)國(guó)際秩序的影響。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻資料，記錄關(guān)鍵信息和自己的初步理解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT形式整理的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和學(xué)生的互動(dòng)。

-作用與目的：為學(xué)生提供背景知識(shí)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)具體的國(guó)際合作案例，如中國(guó)參與世界衛(wèi)生組織的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)際合作的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色和責(zé)任，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同國(guó)際事件中中國(guó)的角色，讓學(xué)生模擬外交官進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)教師提供的案例進(jìn)行分析和思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與討論，準(zhǔn)備角色扮演的內(nèi)容。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與小組成員共同探討，形成共識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解抽象概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問(wèn)題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到具體情境中，加深理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份研究報(bào)告，要求學(xué)生選擇一個(gè)國(guó)際事件，分析中國(guó)在該事件中的角色和影響。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀中國(guó)外交部的官方立場(chǎng)文件，了解政府的官方立場(chǎng)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的報(bào)告，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成研究報(bào)告，整理和分析所收集的資料。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)一步了解中國(guó)外交政策。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)完成的研究報(bào)告進(jìn)行反思，考慮如何改進(jìn)未來(lái)的研究方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：通過(guò)研究和反思，鞏固和拓展學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，提升獨(dú)立研究能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解：學(xué)生將能夠理解中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和作用，包括中國(guó)參與國(guó)際組織、國(guó)際維和、國(guó)際貿(mào)易等方面的知識(shí)。

2.技能掌握：學(xué)生將能夠運(yùn)用批判性思維分析國(guó)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)從不同角度思考和分析問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

3.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的擔(dān)當(dāng)，學(xué)生將能夠增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的情感。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生將能夠提升團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)與他人有效合作解決問(wèn)題。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)獨(dú)立思考和自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。

6.批判性思維：通過(guò)分析國(guó)際事件中中國(guó)的角色和立場(chǎng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視和評(píng)價(jià)問(wèn)題。

7.實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

8.反思總結(jié)：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。重點(diǎn)題型整理1.論述題：

題目：從中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的角色和地位出發(fā)，論述中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

答案：中國(guó)作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，積極參與國(guó)際事務(wù)，致力于維護(hù)世界和平與發(fā)展。中國(guó)在聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等國(guó)際組織中發(fā)揮著重要作用，推動(dòng)全球治理體系的完善。中國(guó)還積極參與國(guó)際維和、國(guó)際援助等工作，為世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2.分析題：

題目：分析中國(guó)在國(guó)際組織中的作用和影響，舉例說(shuō)明中國(guó)如何推動(dòng)國(guó)際合作。

答案：中國(guó)是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)，參與制定國(guó)際事務(wù)的重要決策。中國(guó)還積極參與世界貿(mào)易組織、國(guó)際貨幣基金組織等國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織的活動(dòng)，推動(dòng)全球貿(mào)易自由化和經(jīng)濟(jì)一體化。例如，中國(guó)積極參與亞太經(jīng)濟(jì)合作組織（APEC）的各項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)成員國(guó)的經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展。

3.案例題：

題目：以“一帶一路”倡議為例，分析中國(guó)如何通過(guò)國(guó)際合作促進(jìn)共同發(fā)展。

答案：“一帶一路”倡議是中國(guó)提出的重要國(guó)際合作框架，旨在促進(jìn)沿線國(guó)家的互聯(lián)互通和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過(guò)推動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、貿(mào)易投資、人文交流等領(lǐng)域的合作，中國(guó)與沿線國(guó)家實(shí)現(xiàn)了互利共贏。例如，中國(guó)與哈薩克斯坦合作建設(shè)的中哈原油管道，促進(jìn)了兩國(guó)經(jīng)濟(jì)的互補(bǔ)發(fā)展。

4.比較題：

題目：比較中國(guó)與其他國(guó)家在國(guó)際事務(wù)中的立場(chǎng)和舉措，分析其差異和原因。

答案：中國(guó)與其他國(guó)家在國(guó)際事務(wù)中的立場(chǎng)和舉措存在差異。以氣候變化問(wèn)題為例，中國(guó)堅(jiān)定支持《巴黎協(xié)定》，積極采取措施應(yīng)對(duì)氣候變化，而某些國(guó)家則對(duì)此持懷疑態(tài)度。這種差異源于各國(guó)的國(guó)家利益、發(fā)展階段、歷史文化背景等方面的不同。中國(guó)作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)，秉持合作共贏的理念，積極參與全球氣候治理。

5.觀點(diǎn)題：

題目：針對(duì)“中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的作用越來(lái)越重要”這一觀點(diǎn)，闡述你的看法。

答案：我同意這一觀點(diǎn)。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)際地位的提升，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用確實(shí)越來(lái)越重要。中國(guó)積極參與全球治理，推動(dòng)國(guó)際秩序的公正和合理，為世界和平與發(fā)展作出貢獻(xiàn)。例如，中國(guó)在國(guó)際維和事務(wù)中承擔(dān)越來(lái)越多的責(zé)任，派出維和部隊(duì)參與聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力和批判性思維等方面的表現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：

1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)頻率、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成