21古詩三首出教案-2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21古詩三首出教案-2023-2024學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析統(tǒng)編版四年級上冊語文的“古詩三首”部分，包含《題臨安邸》、《望洞庭》、《登鸛雀樓》三首古詩。本課程旨在通過誦讀、分析、理解，讓學(xué)生體會詩人的情感表達(dá)，提升學(xué)生對古詩的鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握古詩的閱讀方法和技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高語言表達(dá)能力，掌握古詩的閱讀方法和技巧，培養(yǎng)良好的語感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析詩人的情感表達(dá)，理解古詩的意境。

3.增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解古詩的文化背景，感受古詩的美學(xué)價值。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生對古詩進(jìn)行個性化解讀和創(chuàng)作。學(xué)情分析1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過多媒體展示杭州美景，引導(dǎo)學(xué)生思考：杭州的美景給我們帶來了什么啟示？引出本節(jié)課的主題《題臨安邸》。

2.誦讀指導(dǎo)（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《題臨安邸》，指導(dǎo)學(xué)生注意古詩的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)。教師示范誦讀，學(xué)生跟讀，然后分組誦讀，互相點評。

3.文本解析（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分析《題臨安邸》的詩意，解釋詩中的重點詞語和句子，幫助學(xué)生理解詩人對杭州美景的贊美之情。

4.情感體驗（10分鐘）

教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對杭州美景的喜愛之情，分享自己的感受和體會。

5.創(chuàng)作實踐（10分鐘）

教師鼓勵學(xué)生根據(jù)《題臨安邸》的韻律和意境，進(jìn)行古詩創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)古詩閱讀方法和技巧的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀、多背、多寫古詩。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《題臨安邸》，并選擇一首自己喜歡的古詩進(jìn)行誦讀練習(xí)。

五、板書設(shè)計

1.《題臨安邸》原文

2.重點詞語解釋

3.詩人情感分析

4.創(chuàng)作實踐示例教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過生動的語言和形象的描述，講解《題臨安邸》的詩意和詩人情感，幫助學(xué)生理解和掌握古詩的基本知識。

(2)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判性思維。

(3)實踐法：教師安排學(xué)生進(jìn)行古詩誦讀、創(chuàng)作和表演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感受古詩的魅力，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備展示杭州美景和古詩意境，增強學(xué)生的視覺和聽覺體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

(2)教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進(jìn)行古詩誦讀、翻譯和解析，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動平臺，幫助學(xué)生更好地理解和掌握古詩知識。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行古詩學(xué)習(xí)和研究，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(4)小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互幫助、共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和社交能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《題臨安邸》的詩意和詩人情感，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《題臨安邸》的詩意和詩人情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《題臨安邸》的詩意和詩人情感，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《題臨安邸》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《題臨安邸》的詩意和詩人情感，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的閱讀方法和技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古詩的閱讀方法和技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《題臨安邸》的詩意和詩人情感。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握古詩的閱讀方法和技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《題臨安邸》的詩意和詩人情感，掌握古詩的閱讀方法和技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《題臨安邸》的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《題臨安邸》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《題臨安邸》的詩意和詩人情感，掌握古詩的閱讀方法和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理一、詩文內(nèi)容

1.《題臨安邸》：詩人林升通過對杭州美景的描繪，表達(dá)了對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判。詩中提到了“山外青山樓外樓”，形象地描繪了杭州的美麗景色，同時也暗示了當(dāng)時社會的繁榮和虛幻。

2.《望洞庭》：詩人劉禹錫通過對洞庭湖美景的描繪，表達(dá)了對自然美景的喜愛和對理想生活的追求。詩中“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”形象地描繪了洞庭湖的美麗景色，同時也表達(dá)了詩人對美好生活的向往。

3.《登鸛雀樓》：詩人王之渙通過對鸛雀樓美景的描繪，表達(dá)了對自然美景的贊美和對人生哲理的感悟。詩中“白日依山盡，黃河入海流”形象地描繪了鸛雀樓的美麗景色，同時也表達(dá)了詩人對人生哲理的感悟。

二、詩文作者

1.林升：宋代詩人，其詩作以描寫自然景色和表達(dá)社會現(xiàn)實為主，具有鮮明的個性和時代特色。

2.劉禹錫：唐代詩人，其詩作以描寫自然景色和表達(dá)人生哲理為主，具有深厚的文化底蘊和人文關(guān)懷。

3.王之渙：唐代詩人，其詩作以描寫自然景色和表達(dá)人生哲理為主，具有鮮明的個性和時代特色。

三、詩文賞析

1.《題臨安邸》：詩人通過對杭州美景的描繪，表達(dá)了詩人對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判。詩中的“山外青山樓外樓”形象地描繪了杭州的美麗景色，同時也暗示了當(dāng)時社會的繁榮和虛幻。

2.《望洞庭》：詩人通過對洞庭湖美景的描繪，表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛和對理想生活的追求。詩中的“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”形象地描繪了洞庭湖的美麗景色，同時也表達(dá)了詩人對美好生活的向往。

3.《登鸛雀樓》：詩人通過對鸛雀樓美景的描繪，表達(dá)了詩人對自然美景的贊美和對人生哲理的感悟。詩中的“白日依山盡，黃河入海流”形象地描繪了鸛雀樓的美麗景色，同時也表達(dá)了詩人對人生哲理的感悟。

四、詩文創(chuàng)作背景

1.《題臨安邸》：詩人林升在游覽杭州時，看到杭州的繁榮景象，但同時也感受到當(dāng)時社會的虛幻和腐敗，因此創(chuàng)作了這首詩。

2.《望洞庭》：詩人劉禹錫在游覽洞庭湖時，被洞庭湖的美景所吸引，因此創(chuàng)作了這首詩，表達(dá)了對自然美景的喜愛和對理想生活的追求。

3.《登鸛雀樓》：詩人王之渙在游覽鸛雀樓時，被鸛雀樓的美麗景色所吸引，因此創(chuàng)作了這首詩，表達(dá)了對自然美景的贊美和對人生哲理的感悟。

五、詩文藝術(shù)特色

1.《題臨安邸》：詩中的“山外青山樓外樓”形象地描繪了杭州的美麗景色，同時以“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”表達(dá)了詩人對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判。

2.《望洞庭》：詩中的“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”形象地描繪了洞庭湖的美麗景色，同時以“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛和對理想生活的追求。

3.《登鸛雀樓》：詩中的“白日依山盡，黃河入海流”形象地描繪了鸛雀樓的美麗景色，同時以“白日依山盡，黃河入海流”表達(dá)了詩人對人生哲理的感悟。

六、詩文對后世的影響

1.《題臨安邸》：這首詩通過對杭州美景的描繪，表達(dá)了詩人對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中國古代詩歌中的經(jīng)典之作。

2.《望洞庭》：這首詩通過對洞庭湖美景的描繪，表達(dá)了詩人對自然美景的喜愛和對理想生活的追求，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中國古代詩歌中的經(jīng)典之作。

3.《登鸛雀樓》：這首詩通過對鸛雀樓美景的描繪，表達(dá)了詩人對自然美景的贊美和對人生哲理的感悟，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中國古代詩歌中的經(jīng)典之作。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)：通過視頻、圖片等形式，將古詩中的意境生動地展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.采用合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生相互合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過角色扮演、模擬場景等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境和情感，提高學(xué)生的情感體驗和理解能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動參與和實踐機會，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。

2.教學(xué)評價不夠全面：過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和評價，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.缺乏與學(xué)生的互動：在教學(xué)過程中，與學(xué)生的互動不足，未能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如討論法、實踐法、情境教學(xué)等，增加學(xué)生的參與和實踐機會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.全面的教學(xué)評價：建立多元化的教學(xué)評價體系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力培養(yǎng)，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強與學(xué)生的互動：在教學(xué)過程中，加強與學(xué)生的互動和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和反饋，提高教學(xué)效果。典型例題講解1.題目：請簡要分析《題臨安邸》中詩人林升對杭州美景的描繪。

答案：《題臨安邸》中，詩人林升通過對杭州美景的描繪，表達(dá)了對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判。詩中的“山外青山樓外樓”形象地描繪了杭州的美麗景色，同時也暗示了當(dāng)時社會的繁榮和虛幻。

2.題目：請簡要分析《望洞庭》中詩人劉禹錫對洞庭湖美景的描繪。

答案：《望洞庭》中，詩人劉禹錫通過對洞庭湖美景的描繪，表達(dá)了對自然美景的喜愛和對理想生活的追求。詩中的“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”形象地描繪了洞庭湖的美麗景色，同時也表達(dá)了詩人對美好生活的向往。

3.題目：請簡要分析《登鸛雀樓》中詩人王之渙對鸛雀樓美景的描繪。

答案：《登鸛雀樓》中，詩人王之渙通過對鸛雀樓美景的描繪，表達(dá)了對自然美景的贊美和對人生哲理的感悟。詩中的“白日依山盡，黃河入海流”形象地描繪了鸛雀樓的美麗景色，同時也表達(dá)了詩人對人生哲理的感悟。

4.題目：請簡要分析《題臨安邸》中詩人林升對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判。

答案：《題臨安邸》中，詩人林升通過對杭州美景的描繪，表達(dá)了對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判。詩中的“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”形象地描繪了杭州的美麗景色，同時也暗示了當(dāng)時社會的繁榮和虛幻，詩人通過這種方式表達(dá)了對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判。

5.題目：請簡要分析《望洞庭》中詩人劉禹錫對自然美景的喜愛和對理想生活的追求。

答案：《望洞庭》中，詩人劉禹錫通過對洞庭湖美景的描繪，表達(dá)了對自然美景的喜愛和對理想生活的追求。詩中的“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”形象地描繪了洞庭湖的美麗景色，同時也表達(dá)了詩人對美好生活的向往，詩人通過這種方式表達(dá)了對自然美景的喜愛和對理想生活的追求。

6.題目：請簡要分析《登鸛雀樓》中詩人王之渙對人生哲理的感悟。

答案：《登鸛雀樓》中，詩人王之渙通過對鸛雀樓美景的描繪，表達(dá)了對人生哲理的感悟。詩中的“白日依山盡，黃河入海流”形象地描繪了鸛雀樓的美麗景色，同時也表達(dá)了詩人對人生哲理的感悟，詩人通過這種方式表達(dá)了對人生哲理的感悟。

7.題目：請簡要分析《題臨安邸》中詩人林升對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判的表現(xiàn)手法。

答案：《題臨安邸》中，詩人林升通過對杭州美景的描繪，表達(dá)了對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判。詩中的“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”形象地描繪了杭州的美麗景色，同時也暗示了當(dāng)時社會的繁榮和虛幻，詩人通過這種方式表達(dá)了對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判。

8.題目：請簡要分析《望洞庭》中詩人劉禹錫對自然美景的喜愛和對理想生活的追求的表現(xiàn)手法。

答案：《望洞庭》中，詩人劉禹錫通過對洞庭湖美景的描繪，表達(dá)了對自然美景的喜愛和對理想生活的追求。詩中的“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”形象地描繪了洞庭湖的美麗景色，同時也表達(dá)了詩人對美好生活的向往，詩人通過這種方式表達(dá)了對自然美景的喜愛和對理想生活的追求。

9.題目：請簡要分析《登鸛雀樓》中詩人王之渙對人生哲理的感悟的表現(xiàn)手法。

答案：《登鸛雀樓》中，詩人王之渙通過對鸛雀樓美景的描繪，表達(dá)了對人生哲理的感悟。詩中的“白日依山盡，黃河入海流”形象地描繪了鸛雀樓的美麗景色，同時也表達(dá)了詩人對人生哲理的感悟，詩人通過這種方式表達(dá)了對人生哲理的感悟。

10.題目：請簡要分析《題臨安邸》中詩人林升對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判的深層含義。

答案：《題臨安邸》中，詩人林升通過對杭州美景的描繪，表達(dá)了對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判。詩中的“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”形象地描繪了杭州的美麗景色，同時也暗示了當(dāng)時社會的繁榮和虛幻，詩人通過這種方式表達(dá)了對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判，深層含義是對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憂慮和批判。

11.題目：請簡要分析《望洞庭》中詩人劉禹錫對自然美景的喜愛和對理想生活的追求的深層含義。

答案：《望洞庭》中，詩人劉禹錫通過對洞庭湖美景的描繪，表達(dá)了對自然美景的喜愛和對理想生活的追求。詩中