第五章文學類文本閱讀閱讀下面的文段，完成后面的題。(一)老水車旁的風景梁曉聲 其實，那水車一點兒都不老。 它是一處旅游地最顯眼的標志。旅游地原本是一個村子，兩年前，這地方被房地產(chǎn)開發(fā)商發(fā)現(xiàn)并相中。于是在蓋別墅和豪宅的同時，捎帶著將這里開發(fā)成了旅游景點，使之成了小型的周莊。在雙休日或節(jié)假日，城里人絡繹不絕地駕車來到這里，吃喝玩樂，縱情歡娛。村里人終日里耳濡目染，思想迅速地商業(yè)化著。 城里人成群結(jié)隊地來到的時候，必會看到，在那水車旁有一老嫗和一少女。老嫗七十有幾，少女才十六七歲，都穿著清朝的衣裳。老嫗形容枯瘦憔悴；少女人面桃花、目如秋水，顧盼之際，道是無晴卻有晴。老嫗紡線，少女刺繡，成為水車的陪襯，景觀中的風景。她們是景區(qū)雇來在那兒給觀光客們看的，若有觀光客與她們照相，或可得些小費。老嫗是村里的一位孤寡老人，在村里有一間半祖宅。村子受益于旅游業(yè)，有了些公款，每月亦給她50元。少女是從外地流落到這兒的。她的家在哪里，家境如何，身世怎樣，沒人知道。 只有老嫗覺得她是個好女孩兒。她們成為“同事”幾天以后，老嫗曾問過少女住在哪兒，少女說住在一家飯店的危房里，每天五元錢，晚上還得幫著干兩個多小時的活。飯店里面有老鼠，她最怕老鼠?！熬褪敲吭?50元，也花去了我半個月的工資，還得看主人兩口子的眼色……”少女說得淚汪汪的。 “閨女，住我家吧。我那兒就我一個人，我也喜歡有你這么個伴兒，不會給你氣受?！庇谑?，少女作為老嫗所希望的一個伴兒，住到了老嫗家里。 少女臉上的笑容多了，老嫗臉上的皺紋少了。熟悉她那張老面孔的人，發(fā)現(xiàn)她臉上幾條最深的褶子變淺了，有要舒展開來的跡象了。她腦后的抓髻也好看了，不像以前那么歪歪扭扭的了。她的指甲不再長而不剪。指甲縫也不再黑黢黢的了。她那身“行頭”顯然洗得勤了。她的好心情讓她的小費也多起來了。 有好心人提醒她：“你讓那小人精住你那兒去了？千萬防著點兒，萬一你那點錢被她偷了，臨走連件壽衣都穿不上……” 老嫗不愛聽那樣的話，她愛聽少女的話。 少女常對她說：“奶奶，盡量想高興的事兒，那樣您準能活一百多歲?！?經(jīng)歷了許多年孑然一身，形影相吊的孤寡生活以后，忽然有了一個朝夕相處的女伴兒，老嫗返老還童了似的。 然而有一天老嫗忽然失明，接著咯血了。村里不得不派人把她送到縣醫(yī)院，一診斷是癌癥，早擴散了。那么老的人了，也只有回家挨著。 村里的負責人就對少女說：“她都這樣了，你搬走吧，愛住哪兒往哪兒去吧。” 少女哭著說：“我不搬走。奶奶對我好，我也要服侍服侍她……” 非親非故，來歷不明，還口口聲聲“奶奶，奶奶”叫得挺親，就是不搬走，圖什么呢？村里的負責人想到了老嫗的一間半祖屋。 于是，在老嫗精神狀態(tài)稍好的某日，村里的負責人帶著一男一女來到了老嫗家里，他介紹那男的是縣公證處的，女的是位律師。他開門見山地對老嫗說，她應該在臨死前作出決定，將一間半的祖屋留給村里。那屋子是可以改裝成門面房的，稍加改裝以后，或賣或租，錢數(shù)都很可觀。老嫗說：“行?。　贝謇锏呢撠熑擞终f：“那你就在這張紙上按個手印吧！”老嫗不高興了：“我覺得，我一時死不了?！贝謇锏呢撠熑思绷耍骸八猿媚氵€明白，才讓你按手印嘛！”老嫗就不理他們?nèi)齻€男女，把身子一轉(zhuǎn)，背朝他們了…… 村里的負責人沒主意了，找來另外幾個有主意的人商議，他們都認為老嫗完全有可能被那個外省的小人精蠱惑了，把一間半祖屋“贈送”給那小妖精了…… 于是全村男女老少同仇敵愾起來。沒人愿意去照顧那糊涂的老嫗了，少女就連她那份兒工作也不能干了…… 十幾天后，老嫗走了。 老嫗攢下的錢不夠發(fā)送自己，少女為她買了一件壽衣…… 又沒了幾天，那少女也消失了，沒跟村里任何人告別，也沒留下封信……(選自《散文選刊》2009年第5期。因原文篇幅較長，有刪節(jié))1．根據(jù)下面的提示，補全故事情節(jié)。要求用簡明的語言概括出來，填寫下表。情節(jié)內(nèi)容開端少女流落到小型周莊。發(fā)展①高潮②結(jié)局老嫗死了，少女為她買了壽衣后，走了。2.文中有關(guān)少女的稱呼有兩個，先是“小人精”，后為“小妖精”，一字之差，耐人尋味。請聯(lián)系上下文簡析稱呼變化的妙處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．少女最后為老嫗做了什么事？作者這樣安排有什么用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．從全文看，文章寫村里人對老嫗接納少女這一行為的種種反應，有什么用意？請說說你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)成長，有時只是瞬間的事人們常說“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂愁。由于長期疏于學業(yè)，我的成績一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學那樣聰明！然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認識。那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫家莫奈。周五，又是下午第一節(jié)。很多同學都埋著頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午熱混雜著少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調(diào)地重復著昨天的老歌；遠處傳來繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說：“我請一位同學談談對這幅畫的感受。這樣吧，姚遠同學，你來說說。”我沒想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。我的心，因為那些輕蔑的話語而猛烈地跳動，手不自覺地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學說一句：住嘴！可是，我什么也說不出來，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進深深的臂彎。我當時的樣子，一定很窘迫、很無助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠同學，是不是不舒服？”老師側(cè)著臉，關(guān)切地看著我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著書角，然后展開，再卷起，好像一點點鋪排著內(nèi)心的局促、不安……老師幫我把書角展平，指著那幅畫說：“你好好看看，感覺到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄。看似隨意的柔美線條，捕捉住了水面似真似幻的光和影?？粗钱?，我心里竟有一種隱隱的感動。沉默良久，我聽見自己用極不確定的語氣說：“畫家好像是想表現(xiàn)……溫和、平靜、美麗的大自然?！敝皇菐讉€字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說：“說得好！莫奈的畫，總是善于捕捉大自然的美麗。”她輕輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看?！蔽毅蹲×耍_定這句話是專門說給我聽的！我定定地看著老師走向講臺的背影，滿心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說我挺有悟性的！老師真的是這么說的！可老師這是在鼓勵后進生嗎？也許……”接下來欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著這幅畫，用心感受著畫意。我敢說，我從未這么專心地上過課！老師先請后排一位同學談觀感，那同學只說畫面太單調(diào)了。老師微笑地點評：“莫奈畫的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下，淡橙的天空、橙紫的遠山、橙綠的樹林、橙黃的干草垛……陽光在躍動，色彩在變幻。畫面雖簡單，卻有一種不同尋常的生命力?！蔽揖劬珪竦芈犞?，默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發(fā)現(xiàn)，自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜萬分！那個周末，烈日如火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫，我的喜悅卻是那樣真實而強烈。我告訴父親，這是美術(shù)學科的參考資料。父親意味深長地看了我一眼，點點頭，什么也沒說，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著把畫掛在我的房間里。我開始了一個人的戰(zhàn)爭，和自卑作戰(zhàn)，和惰怠作戰(zhàn)。我還一遍遍地為自己勾畫未來的藍圖。越來越多的人真誠地用“陽光”“自信”“上進”這些詞來形容我。終于，我鼓起夢想的翅膀，飛向遠方……大學時，我主修國際金融，但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時起就一直掛在我的房間里。再回故鄉(xiāng)時，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過了。不過，畢竟是男子漢了，有些細節(jié)我會不好意思說的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！1．根據(jù)下面提示，補全相關(guān)內(nèi)容。要求用簡明的語言概括出來，填寫下表。內(nèi)容情感①憂愁、苦澀美術(shù)欣賞課上，同學們嘲笑由我來回答老師問題。③老師引導我欣賞莫奈的《睡蓮》，夸我悟性好。④②⑤我買回臨摹畫，父親幫我掛在房間。我努力學習，實現(xiàn)夢想。2.第2段寫道：“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無意中顛覆了我對自己的認識。”“我對自己的認識”前后有何不同？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．文末寫道：“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！”請展開想象，用第一人稱描寫“我”那時的心理活動。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.許多人認為成長是一個漫長的過程，可作者說“成長，有時只是瞬間的事”。對此，你有何看法，請結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長感悟談一談。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)不可知的偶然格非1980年夏天，我參加了第一次高考，毫無意外地，我落榜了——化學和物理都沒有超過40分。母親決意讓我去當木匠。當時木匠還是個很讓人羨慕的職業(yè)。我們當?shù)赜泻芏嘤忻哪窘常夷赣H請不到，她請了家里的一個親戚。這個木匠因自己是有手藝的，覺得自己特別牛，很是兇悍。他對我母親說，這個孩子笨手笨腳的，不嚴厲是學不出來的，我要是打他你會舍得嗎？母親只得說，你打吧。我很不喜歡這個蹺著腿坐在大椅上的人——我和他無冤無仇，他為什么要打我？我就對母親說，我要考大學，而且要考重點大學。母親睜大了眼睛說，孩子，你怎么能說這樣的話呢？你連門都沒有摸到呢。你要是考上大學，我們都要笑死了。就在我灰了心，要去當木匠學徒的時候，一位鎮(zhèn)上姓翟的小學老師，敲開了我家的門。他與我非親非故，素不相識。我至今仍然不知他是如何尋訪到我們村的。我依然清晰地記得，夜已經(jīng)很深，大家都睡了，他戴著草帽，站在門外，把我母親嚇了一跳。他見了我劈頭就說，你想不想讀諫壁中學？——那是我們當?shù)刈詈玫闹袑W。我當然是很愿意的。他說他可以把我引薦給那里他的一位朋友。當我拿著翟老師的親筆信到了諫壁中學，他的那位朋友卻告訴我，語文、數(shù)學必須拿到60分，不然無法進入補習班。他說，讓我看看你的高考成績單。在決定命運的時候，我的腦子還算比較清醒。我知道我的成績根本不能進入這個補習班，我也知道無論如何不能夠把口袋里的成績單給他看，于是我說，我把成績單弄丟了?！澳憧梢匀サね娇h文教局查一查，把分數(shù)抄回來?！彼f完，給了我一個地址。縣文教局在鎮(zhèn)江，青云門六號。在馬路邊上，我只要隨便跳上一輛公共汽車，就可以回家，永遠做一個木匠的學徒?？墒侨绻胰ユ?zhèn)江的文教局呢？事情結(jié)果是一樣的，我還是會得到一張一模一樣的成績單，還是無法進入諫壁中學，還是要返回家鄉(xiāng)，做一個學徒，為我的師傅遞上熱毛巾，聽任他大罵。我徘徊了兩個小時。鎮(zhèn)江對我而言，是一座陌生的大城市，它實在太遠了，我從來沒有去過那里。我其實是一個很保守的人，不會輕易冒險，不會去做我覺得非分的事情。我覺得我有百分之九十的可能是要回家的。我根本沒有去過鎮(zhèn)江，而且去了也不知道縣文教局在哪里。這些都是我無法逾越的困難。但那一次，不知道是什么原因，我鬼使神差地登上了前去鎮(zhèn)江的過路車子。到了縣文教局，正好是下班時間，傳達室老頭兒冷冷地說，現(xiàn)在下班了，你不能進去。我想也罷，我進去又有什么用呢？在我打算掉頭離開的時候，有人叫住了我：小鬼，你有什么事？我看見兩個人，一男一女，往外面走。我說我的高考成績單丟了，能不能幫我補一下？男的說，下班了，明天吧。女的則說，我們還是幫他補辦一下吧，反正也不耽誤時間。他們把我?guī)Щ剞k公室，幫我查找檔案，又問我辦這樣的成績單，有什么用處。我沉默了一下，突然說：“我的成績單沒有丟?！薄澳悄銇磉@里干什么？”他們顯然有些生氣了。我于是講了高考的落榜，講了自己很想去諫壁中學補習，但是沒有達到他們要求的分數(shù)線。我說我一定要讀這個補習班，去考大學。那個女的說，這怎么行？男的不吭氣兒，他抽著煙，盤算了好一會兒。他讓我出去等回話。十分鐘后，他說，唉，幫你辦了。我那時很小，15歲，穿的衣服很破舊。大概他是因此萌生了幫助之心。他們問我需要多少分，我說語文70分，數(shù)學80分。說完了很后悔，因為這個分數(shù)已經(jīng)可以考上大學了。我又把分數(shù)改過來了，語文68分，數(shù)學70分。寫完了之后要蓋章，但是在這個節(jié)骨眼上，公章突然找不到了。他們翻遍了抽屜，打開又合上。這對于一個小孩子來說，可能是最緊張的時候。沒有章不就完了嗎？事實上公章就在手邊，大概是當時大家都太緊張了吧。女的蓋完了章，輕輕說了一句：“茍富貴，勿相忘?！蔽业难蹨I一下子就流出來了。那是我迄今為止見過的最美麗的女性。我的感激出于如下理由：她竟然還會假設我將來會有出息。我似乎沒有說什么感激的話，拿著成績單，飛跑著離開了。等回到家的時候，我一天都沒有吃飯，整個人都要虛脫了。第二年我再次參加高考，開始了在大學的求學之路。對我而言，生活實在是太奧妙了，它是由無數(shù)的偶然構(gòu)成的。你永遠無法想象，會有什么人出現(xiàn)，前來幫助你。我這樣一個人，怎么可能相信生活是一成不變的呢？1．本文以“不可知的偶然”為題，有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．根據(jù)文意概括對于“我”而言，哪些人或事是“不可知的偶然”：地點我的處境人員事件鎮(zhèn)上我高考落榜姓翟的小學老師(1)文教局我打算掉頭離開(2)(3)(1)________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________(3)________________________________________________________________________3．賞析文中加點的詞語和畫橫線的句子。(1)事情結(jié)果是一樣的，我還是會得到一張一模一樣的成績單，還是無法進入諫壁中學，還是要返回家鄉(xiāng)，做一個學徒，為我的師傅遞上熱毛巾，聽任他大罵。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)我這樣一個人，怎么可能相信生活是一成不變的呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文中畫波浪線的句子寫道“男的不吭氣兒，他抽著煙，盤算了好一會兒”，他到底在盤算什么呢？請用第一人稱寫出他當時的心理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(四)刀愛①明媚的三月三留給我印象最深的，是奶奶用刀砍樹的聲音。②“三月三，砍棗兒干……”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著，在晴朗的陽光中，手拿一把磨得锃亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。③“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們抵御冰雪的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？④“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……⑤那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗子時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹慶幸。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。⑥多年之后，我長大了。當這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時候，在一個美名遠揚的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不僅僅是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細致，那樣用心，其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。⑧“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年沒有知曉的那個謎底。⑨“你們讀書人應該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了?！崩先诵Φ馈＂狻澳怯惺裁床缓媚?？”?“那有什么好呢？”老人反問道，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！?我怔在了那里，沒有說話。?我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人，如果年輕時太過順利，就會在不知不覺中瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條往往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了甜美的微笑，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的芬芳就會結(jié)成豐碩的果實。?從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。?當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，就是在逆境的時候，去承受挫折并積蓄養(yǎng)料；在順利的時候，自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。?讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。(選自《思維與智慧》2014年第2期，喬葉，有刪改)1．請概括出“我”對砍樹這一行為的情感態(tài)度的變化。兒時：___________________________________________________________________；長大了：__________________________________________________________________。2．說說下列句中加點詞好在哪里。(1)他們虔誠地砍著，仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)我怔在了那里，沒有說話。________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．結(jié)合語境賞析文中畫線的句子。(1)那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．結(jié)合全文，談談你對題目“刀愛”含義的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五章文學類文本閱讀【演練·鞏固提升】(一)1．①少女住到老嫗家、照顧老嫗。②老嫗得了重病，村里人因老嫗拒絕在公證紙上按將老屋留給村里的手印，不愿意照顧她。2．稱呼的變化意味著感情的變化，村里人稱少女“小人精”，是他們認為少女住到老嫗的家里是為了老嫗的錢，認為她精明，表明了村里人對少女的提防和排斥。稱她為“小妖精”是村里人認為老嫗經(jīng)她的蠱惑，才將房子“贈送”給她了，流露出的是他們的“同仇敵愾”之情。作者把村里人對少女的敵意融于稱呼的變化之中，真是匠心獨運。3．①少女為老嫗買了一套壽衣。②回應了上文村里人說的“臨走連件壽衣都穿不上”的無端猜測。③少女真正把老嫗當做自己的奶奶，盡了孝心，表現(xiàn)了少女的心靈之美。4.①表明對村里人種種行為的不滿和批判。②襯托出老嫗和少女的善良和仁愛。③折射出在商業(yè)化大潮的影響下，人與人之間關(guān)系的扭曲。呼吁人與人之間的信任、理解和關(guān)愛，呼喚拋開了金錢和利益的最純真的感情的回歸。(二)1．①我疏于學業(yè)，成績不好。②我專心聽課，欣賞莫奈的《干草垛》的印象與老師的大致吻合。③憤怒窘迫④感動喜悅⑤驚喜萬分2．美術(shù)課之前“我對自己的認識”是“我學習成績差，不如其他同學聰明”；美術(shù)課之后“我對自己的認識”是“我對藝術(shù)美挺有悟性，不會比其他同學差”。3．示例一：你終于真實地呈現(xiàn)在我的面前了。當年，我的美術(shù)老師告訴我，有機會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當我第一次看到你就被你深深吸引。當我怯怯說出對你的觀感時，當美術(shù)老師夸我有悟性時，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。示例二：老師，您是否知道，正是因為當年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來；正是因為您對畫作意趣盎然的解讀，我才第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳