2024年浙江省金華市永康市小升初語(yǔ)文試卷1.用豎排格式默寫葉紹翁的《游園不值》，做到正確規(guī)范、行款整齊、布局合理。2.根據(jù)讀音，結(jié)合語(yǔ)境，書(shū)寫字詞九天攬?jiān)?、嫦娥奔月、鯤鵬展翅……這些充滿làngmàn_______詩(shī)意的名字，jìtuō_______了中華兒女幾千年的飛天夢(mèng)。數(shù)代航天人甘于jìmò_______，不懼生死，將一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。我們也將追尋他們的腳步，jiànwēizhīzhù_________、不斷探索，在自己的學(xué)習(xí)和生活中有所jiànshù_______。3.下列詞語(yǔ)中，字音和字形沒(méi)有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）A.書(shū)藉熾熱（chì）模樣（mú）鍥而不舍（qì）B.拔弄哀思焚燒（fén）萬(wàn)象更新（gèng）C.通宵殘暴徘徊（huí）含情脈脈（mò）D.唯恐控制葬送（zàng）翻箱倒柜（dǎo）4.下列加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是（）A.孰為汝多知乎知無(wú)不言B.走馬觀花諸兒競(jìng)走取之C.及其日中如探湯赴湯蹈火D.雖與之俱學(xué)聲淚俱下5.下面名句或諺語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.希望需要付諸實(shí)踐才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)椤暗厣媳緵](méi)有路，走的人多了，也便成了路”。B.“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”，時(shí)間會(huì)讓我們更了解一個(gè)人。C.古人云：“常將有日思無(wú)日，莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)。”這句話告訴我們要孝敬父母，及時(shí)行孝。D.與智者交流，我們會(huì)有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。6.下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.暑假快到了，我們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了。B.這種不珍惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)，是非?？蓯u的。C.這個(gè)富有創(chuàng)意的雕像，作者是出自一位僅有初中文化的農(nóng)民之手。D.為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。7.下列內(nèi)容表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.趙孟頫是元代的書(shū)法家，其楷書(shū)運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)，具有行書(shū)的筆意，《三門記》是其楷書(shū)的代表作之一。B.即興發(fā)言時(shí)要提前打好腹稿，想清楚先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么。C.圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得時(shí)，如果你的想法與大多數(shù)人都不一樣，那還是不要表達(dá)了。D.我們?cè)诓邉澔顒?dòng)的時(shí)候不僅要考慮活動(dòng)目的是否合理，時(shí)間和地點(diǎn)是否可行，要做到分工職責(zé)明確、活動(dòng)流程清楚。8.“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)?！泵總€(gè)地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。請(qǐng)選擇習(xí)俗的寓意。A．年年有余B．福氣盈門C．祈福健康D．辭舊迎新（1）大年三十守歲：_____（2）端午節(jié)掛艾草：_____（3）建筑上刻蝙蝠：_____（4）過(guò)年時(shí)候吃魚(yú)：_____9.根據(jù)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，在橫線上填上和它意思相近的詞（不重復(fù)）。節(jié)日期間，杭州地區(qū)各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批中外游客，西湖人頭攢動(dòng)，良渚古城_________，野生動(dòng)物園_________，西溪濕地_________。按照要求寫句子。10.體會(huì)句子加點(diǎn)部分的特點(diǎn)，從后面的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。他大吼一聲，大山都抖了三抖。羞愧緊張吵鬧喜痛____________________11.從下面的情境中選擇一個(gè)，就心情“好”或“不好”的狀態(tài)寫幾句話，表達(dá)情感。走在回家的路上奔跑在田野里聽(tīng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫____________________12.根據(jù)積累或要求填空。【詩(shī)詞品人】讀《石灰吟》：“____________，要留清白在人間?！蔽易x出了于謙__________________的品格。讀《浣溪沙》：____________？____________！休將白發(fā)唱黃雞。”我讀出了蘇軾的_________。【文中明理】我們要珍惜時(shí)間：“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，____________滴在大海里，我的日子滴在__________，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。”我們要勇于創(chuàng)新，反對(duì)因循守舊：“茍利于民，不必法古；_________，_________?！蔽覀円?tīng)從他人中肯的勸告與批評(píng)：“良藥苦口利于病，____________?！?3.【材料一】光明小學(xué)六（1）班學(xué)生名著閱讀目的情況調(diào)查見(jiàn)下表。閱讀目的人數(shù)比例書(shū)中的故事情節(jié)比較有趣10%提高理解力和寫作能力23%提高應(yīng)試能力55%純屬無(wú)聊消遣8%其它4%【材料二】六（1）班李欣同學(xué)收集了有關(guān)閱讀名著的相關(guān)資料斯蒂夫?艾倫：“哪怕只是一瞬間，它（名著）都會(huì)使你從中感受到一部分生活的意義”，它是“能夠經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的書(shū)，是億萬(wàn)讀者多少年來(lái)為從中得到特別啟迪而閱讀的書(shū)”。名著還是一個(gè)取之不盡、用之不竭的作文寶庫(kù)不僅可以啟發(fā)寫作靈感，提供精妙的作文素材，還可以讓我們從中學(xué)習(xí)、借鑒實(shí)用的寫作手法?！詧?bào)刊我們?yōu)槭裁醋x名著？名著，是具有推崇價(jià)值的有名的作品。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語(yǔ)言的熏陶，在于心靈的滋養(yǎng)，在于對(duì)人類精神的終極關(guān)懷。名著中通常有很多正面的、積極的人生態(tài)度。閱讀名著能讓你形成比較積極向上的人生態(tài)度，這對(duì)你的一生都會(huì)有很大的幫助?！跃W(wǎng)絡(luò)認(rèn)真地說(shuō)，并不是隨便讀點(diǎn)什么都能算是閱讀的。譬如說(shuō)，我不認(rèn)為背功課或者讀時(shí)尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借文字符號(hào)構(gòu)建的精神世界里的漫游，是在這個(gè)漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)，因而是一種個(gè)人化的精神行為。什么樣的書(shū)最適合于這樣的精神漫游呢？當(dāng)然是經(jīng)典，只要翻開(kāi)它們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著一個(gè)個(gè)既獨(dú)特又完整的精神世界?！灾車?guó)平《經(jīng)典和我們》（1）閱讀【材料一】，你得出什么調(diào)查結(jié)論？___________________（2）從【材料二】中可以看出，李欣收集信息的渠道主要有_______、_________、閱讀書(shū)籍等。（3）讀【材料二】周國(guó)平的《經(jīng)典和我們》選段，短文想表達(dá)的觀點(diǎn)是____________________。（4）根據(jù)【材料一】和【材料二】，你認(rèn)為下列理解不正確的一項(xiàng)是A.名著中通常有很多正面的、積極的人生態(tài)度。B.不管讀什么，只要是閱讀，都值得提倡。C.班級(jí)學(xué)生對(duì)閱讀名著的意義認(rèn)識(shí)不夠全面，我覺(jué)得有必要開(kāi)展一次“我們?yōu)槭裁醋x名著”討論交流會(huì)，讓學(xué)生加深對(duì)經(jīng)典名著閱讀意義的認(rèn)識(shí)。D.經(jīng)典名著魅力很強(qiáng)，我們班級(jí)可以開(kāi)展一次閱讀經(jīng)典讀書(shū)筆記展示活動(dòng)。（5）最近你讀過(guò)哪些名著？請(qǐng)你選擇其中一本，對(duì)書(shū)里人物作出自己的評(píng)價(jià)。我讀過(guò)的名著：__________，最喜歡的人物：_______，結(jié)合具體事例說(shuō)說(shuō)理由____________________。14.不鞭書(shū)生王安期作東郡太守，世亂，令曰：夜不得私行。吏系①得一夜行人。王問(wèn)：“何處來(lái)？”云：“從師家授業(yè)還，不覺(jué)日晚?！崩粼唬骸氨藓酰俊蓖踉唬骸氨迺?shū)生以立威名，恐非致②治③之本！”釋之，并令吏護(hù)送其歸家。注釋：①系：抓。②致：達(dá)到。③治：社會(huì)太平，治安良好。（1）聯(lián)系上下文，理解下列加點(diǎn)字的意思。①?gòu)膸熂沂跇I(yè)還：_______②鞭乎：_______（2）下面加點(diǎn)的“之”與“釋之”中的“之”用法相同的一項(xiàng)是。A.送鮑浩然之浙東B思援弓繳而射之C.通國(guó)之善弈者也D.井底之蛙（3）王安期不鞭書(shū)生的原因是：___________________。（用原文回答）（4）借助注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。鞭書(shū)生以立威名，恐非致治之本！_________________________（5）王同學(xué)認(rèn)為：王安期明明下令“夜不能私行”，卻對(duì)違規(guī)者“夜行書(shū)生”另眼相看，不僅釋之，而且令吏護(hù)送其歸家。這說(shuō)明王安期是個(gè)徇私枉法的人。你贊同王同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)你結(jié)合課文，闡述你的觀點(diǎn)以及理由。______________________________15.從背后照來(lái)的光①世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。②一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬(wàn)籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去——一道題難住了我。我知道，雖然不早了，明天又沒(méi)有數(shù)學(xué)課，但這個(gè)時(shí)候老師不會(huì)休息。③我忐忑不安地走到老師家門前，輕輕一叩，門開(kāi)了，老師笑容滿面地出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問(wèn)題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下?！彼吞@可親地招呼我，可我卻覺(jué)得老師在責(zé)備我，我不由地低下了頭。老師移開(kāi)身旁一摞作業(yè)本，取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師的額頭上也被歲月碾出了條條深溝……④老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開(kāi)，她卻一臉嚴(yán)肅，一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過(guò)一張雪白的紙做起來(lái)。不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來(lái)，望著老師專心致志批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。⑤那是新年后的第一堂課。鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，說(shuō)了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還留著淚痕，教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來(lái)。但我們總覺(jué)得她在抑制自己，她借著在黑板上寫字的機(jī)會(huì)，擦掉淚水，用書(shū)本擋住同學(xué)們?cè)儐?wèn)的目光。下課了，我們才知道，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血關(guān)愛(ài)著我們。⑥“做完了？”“嗯！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。⑦我向老師告別，思緒萬(wàn)千地走出老師的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來(lái)。我回頭一看——是老師！她擎著燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺(jué)得好像有一股暖流涌過(guò)全身，我激動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。⑧從此，這道從背后照來(lái)的光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)?。?）認(rèn)真閱讀，用小標(biāo)題概括短文寫了哪幾件事①________________②_______________③____________________（2）讀③④兩個(gè)自然段，梳理相關(guān)信息，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。（3）結(jié)合第2題的導(dǎo)圖，讀以下句子，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。①老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開(kāi)，她卻一臉嚴(yán)肅，一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”這句話通過(guò)對(duì)老師的_________、_________描寫，寫出了________________。②“前面一片黑暗，忽然，背后有一道光照來(lái)，我回頭一看——是老師！她擎著燈，倚在門口?！边@句話是怎樣寫出老師對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)？請(qǐng)你抓住兩處，說(shuō)說(shuō)你的理解。____________________（4））下列對(duì)文章最后一句“從此，這道從背后照來(lái)的光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！”理解不準(zhǔn)確的是

A.這道光不僅是指夜晚老師擎著燈為我照亮光，而且還指老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)猶如一束光滋養(yǎng)著我，激勵(lì)著我。B.文章結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更完整，強(qiáng)調(diào)了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)讓我終身難忘。C.從“始終”“時(shí)刻”這些詞能夠感受到老師的燈光在我人生成長(zhǎng)的道路上影響之大。D.本文的結(jié)尾和《匆匆》一課中“你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”的結(jié)尾作用相同，都是點(diǎn)明主題，引發(fā)他人的思考。（5）六年的小學(xué)生活，一定有你最敬佩的老師！讀了此文，寫幾句對(duì)這位老師的臨別贈(zèng)言吧！至少引用一句詩(shī)句或名言。（所有老師都不出現(xiàn)姓氏，只寫