教案：20172018學(xué)年滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)教案：第二節(jié)怎樣描述力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)，第二節(jié)“怎樣描述力”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：1.力的概念：介紹力的定義、力的單位、力的作用效果等。2.力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)，以及它們對(duì)力的作用效果的影響。3.力的示意圖：介紹力的示意圖的概念、作用以及如何繪制力的示意圖。4.力的合成與分解：介紹力的合成與分解的概念、方法以及它們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解力的概念，掌握力的單位，了解力的作用效果。2.讓學(xué)生掌握力的三要素，理解它們對(duì)力的作用效果的影響。3.讓學(xué)生掌握力的示意圖的概念、作用以及如何繪制力的示意圖。4.讓學(xué)生理解力的合成與分解的概念、方法以及它們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：力的概念、力的三要素、力的示意圖的繪制、力的合成與分解的方法。2.難點(diǎn)：力的合成與分解在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、掛圖、模型。2.學(xué)具：筆記本、尺子、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物體，找出它們受到的力的作用。2.講解力的概念：介紹力的定義、力的單位、力的作用效果。3.講解力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)，以及它們對(duì)力的作用效果的影響。4.講解力的示意圖：介紹力的示意圖的概念、作用以及如何繪制力的示意圖。5.講解力的合成與分解：介紹力的合成與分解的概念、方法以及它們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。6.例題講解：用實(shí)例講解力的合成與分解的方法。7.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用力的合成與分解的方法解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)力的概念、力的三要素、力的示意圖的繪制、力的合成與分解的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用力的示意圖表示教室里的一物體受到的力。（2）運(yùn)用力的合成與分解的方法，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。2.作業(yè)答案：（1）略。（2）略。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生是否掌握了力的合成與分解的方法，是否能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。2.拓展延伸：力的合成與分解在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如工程設(shè)計(jì)、體育運(yùn)動(dòng)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“力的合成與分解的概念、方法以及它們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用”。這一部分內(nèi)容不僅是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)力的合成與分解時(shí)，需要理解和掌握較為抽象的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，這具有一定的挑戰(zhàn)性。一、力的合成與分解的概念力的合成與分解是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念。在實(shí)際問(wèn)題中，一個(gè)物體往往同時(shí)受到多個(gè)力的作用，這些力可能相互合作，也可能相互抵消。力的合成就是將多個(gè)力作用在一個(gè)物體上時(shí)的效果，等效于一個(gè)單一的力。而力的分解則是將一個(gè)力分解為多個(gè)力的效果，等效于多個(gè)力的作用。力的合成與分解遵循平行四邊形定則。根據(jù)平行四邊形定則，兩個(gè)力的合力的大小等于這兩個(gè)力的矢量端的對(duì)角線的長(zhǎng)度，合力的方向與對(duì)角線的方向相同。當(dāng)兩個(gè)力的方向相同時(shí)，合力等于兩個(gè)力的大小之和；當(dāng)兩個(gè)力的方向相反時(shí)，合力等于兩個(gè)力的大小之差。二、力的合成與分解的方法力的合成與分解的方法主要包括幾何法和解析法兩種。1.幾何法：通過(guò)畫力的示意圖，利用平行四邊形定則進(jìn)行力的合成與分解。將每個(gè)力的矢量畫在圖上，然后通過(guò)連接力的矢量端點(diǎn)，形成一個(gè)平行四邊形。平行四邊形的對(duì)角線代表合力的矢量，對(duì)角線的長(zhǎng)度和方向即為合力的大小和方向。2.解析法：通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算進(jìn)行力的合成與分解。將每個(gè)力的矢量表示為坐標(biāo)系中的向量，然后通過(guò)向量的加法或減法，計(jì)算出合力的向量。合力的向量的大小和方向即為合力的效果。三、力的合成與分解在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用1.拋物線運(yùn)動(dòng)：在拋物線運(yùn)動(dòng)中，物體受到重力和拋出力的作用。通過(guò)力的合成與分解，可以確定物體的運(yùn)動(dòng)軌跡和落地點(diǎn)。2.橋梁設(shè)計(jì)：在橋梁設(shè)計(jì)中，需要對(duì)橋梁受到的多種力進(jìn)行合成與分解，以確保橋梁的穩(wěn)定性和承重能力。3.體育運(yùn)動(dòng)：在體育運(yùn)動(dòng)中，力的合成與分解可以幫助運(yùn)動(dòng)員更好地控制運(yùn)動(dòng)方向和力度，如投擲項(xiàng)目、跳水和擊球等。4.工程設(shè)計(jì)：在工程設(shè)計(jì)中，對(duì)物體受到的多種力進(jìn)行合成與分解，可以幫助設(shè)計(jì)師確定物體的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解力的合成與分解的概念和方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，教師可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)講解的生動(dòng)性。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間。在講解概念和原理時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，確保學(xué)生充分理解；在講解例題和進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生足夠的思考和討論時(shí)間，以提高學(xué)生的參與度。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，檢查學(xué)生對(duì)概念和方法的理解程度。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。4.情景導(dǎo)入：在講解力的合成與分解的應(yīng)用時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生親身感受力的合成與分解的實(shí)際意義。例如，可以通過(guò)展示一些體育運(yùn)動(dòng)、工程設(shè)計(jì)等實(shí)例，讓學(xué)生直觀地了解力的合成與分解在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。5.舉例說(shuō)明：在講解力的合成與分解的方法時(shí)，教師可以舉例說(shuō)明，讓學(xué)生更加直觀地理解概念和方法。例如，可以通過(guò)