Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2TravellingAroundReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)教材分析《Unit2TravellingAroundReadingforWriting》是2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)》中的一個(gè)重要教學(xué)單元。本單元以旅游為主題，旨在通過(guò)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握描述旅行經(jīng)歷的語(yǔ)言表達(dá)和篇章構(gòu)建技巧。教材內(nèi)容豐富，涵蓋了不同國(guó)家和地區(qū)的旅游風(fēng)光，為學(xué)生提供了廣泛的閱讀材料和寫(xiě)作素材。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)各國(guó)文化的理解和尊重。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫(xiě)關(guān)于旅行經(jīng)歷的作文，達(dá)到本年級(jí)知識(shí)深度要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit2TravellingAroundReadingforWriting》課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和篇章構(gòu)建能力，提升語(yǔ)言運(yùn)用素養(yǎng)；運(yùn)用批判性思維分析旅游文章，提升思維品質(zhì)；了解并尊重不同文化背景下的旅游習(xí)俗，增強(qiáng)文化意識(shí)；自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)能力。課程設(shè)計(jì)與新教材要求緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程面向的是高一上學(xué)期的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但在語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略等方面仍有待提高。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：高一學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力、自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自律性方面存在差異。部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情；另一部分學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯和句型，但對(duì)于旅游主題的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式掌握不足。此外，學(xué)生在篇章構(gòu)建、閱讀策略方面存在一定的局限性，需要通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)加以提高。

3.能力方面：學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能方面發(fā)展不均衡，口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。在閱讀方面，學(xué)生能夠理解文章大意，但分析、推理、評(píng)價(jià)等高階閱讀能力有待提高。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面的能力也需加強(qiáng)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在文化意識(shí)方面表現(xiàn)出一定的好奇心，但跨文化交際意識(shí)和能力不足。部分學(xué)生對(duì)旅游主題了解較多，但對(duì)不同文化背景下的旅游習(xí)俗和禮儀認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)課程學(xué)習(xí)提高文化素養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂表現(xiàn)方面存在差異，部分學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言，課堂參與度高；另一部分學(xué)生則注意力不集中，容易開(kāi)小差。此外，學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生能夠自覺(jué)完成作業(yè)和預(yù)習(xí)，但部分學(xué)生依賴(lài)性強(qiáng)，需要家長(zhǎng)和教師的督促。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生層次和知識(shí)方面的差異，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)針對(duì)性。

2.能力方面的不足，需要教師在課程設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。

3.素質(zhì)方面的欠缺，要求教師在教學(xué)中融入文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面的差異，需要教師在課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)多元化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備

-英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)音響系統(tǒng)

-學(xué)生個(gè)人電腦或平板設(shè)備（如有）

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：電子詞典、語(yǔ)法助手等）

-課程相關(guān)多媒體教學(xué)材料（音頻、視頻、PPT等）

-寫(xiě)作輔助工具（如：思維導(dǎo)圖軟件）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教師自建的在線(xiàn)教學(xué)空間

4.信息化資源：

-課本配套電子資源（電子教材、在線(xiàn)練習(xí)等）

-網(wǎng)絡(luò)上的旅游主題英語(yǔ)文章和視頻（版權(quán)允許范圍內(nèi)）

-在線(xiàn)互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如：英語(yǔ)角、語(yǔ)言學(xué)習(xí)社區(qū)）

5.教學(xué)手段：

-課堂講授與互動(dòng)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境模擬與角色扮演

-課后在線(xiàn)自主學(xué)習(xí)與討論

-課堂展示與評(píng)價(jià)

-個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)與反饋教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布與旅游主題相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、旅游文章摘要和預(yù)習(xí)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞旅游經(jīng)歷，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最難忘的旅行是什么？”和“描述一下你理想中的旅行目的地?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信或郵件提醒未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯和文章，提前熟悉旅游相關(guān)的表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生記錄自己的旅行經(jīng)歷和想法，準(zhǔn)備課堂分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和準(zhǔn)備。

信息技術(shù)手段：使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和通訊工具進(jìn)行資料發(fā)放和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸和思考旅游主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)旅游文化的初步認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同旅游目的地的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解旅游文章中的關(guān)鍵語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的旅行經(jīng)歷。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生關(guān)注老師的講解，思考如何運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)用英語(yǔ)描述旅行經(jīng)歷。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握旅游描述的語(yǔ)法和表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)旅游主題的語(yǔ)言表達(dá)和篇章構(gòu)建的理解。

通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和跨文化交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己理想旅行的短文。

提供拓展資源：推薦與旅游相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作文，提供個(gè)性化反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多旅游文化和表達(dá)方式。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)改進(jìn)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)旅游主題寫(xiě)作的掌握，提高寫(xiě)作技巧。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)旅游文化的理解和興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)策略的形成和發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯與短語(yǔ)

-旅游相關(guān)詞匯：destination（目的地）、itinerary（行程）、souvenir（紀(jì)念品）、landscape（風(fēng)景）、localcuisine（當(dāng)?shù)孛朗常┑取?/p>

-表達(dá)旅行感受的詞匯：breathtaking（令人嘆為觀(guān)止的）、amazing（令人驚奇的）、authentic（正宗的）、memorable（難忘的）等。

-動(dòng)詞短語(yǔ)：lookforwardto（期待）、packup（打包）、setoff（出發(fā)）、getaround（四處游覽）、tryout（嘗試）等。

-時(shí)間狀語(yǔ)從句：beforelong（不久之后）、assoonas（一……就……）、bythetime（到……時(shí)候）等。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：用于描述過(guò)去發(fā)生的、對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Haveyoueverbeento…”。

-過(guò)去時(shí)態(tài)：用于描述旅行中的具體事件和經(jīng)歷，如“Ivisited…”。

-比較級(jí)和最高級(jí)：用于比較不同旅行目的地的特點(diǎn)，如“thehighestmountain,themostbeautifulbeach”。

-定語(yǔ)從句：使用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞引導(dǎo)，如“thecitythatIvisited”。

-狀語(yǔ)從句：使用不同類(lèi)型的從句表達(dá)旅行中的條件、原因、結(jié)果等，如“if,because,sothat”等。

3.閱讀策略

-快速閱讀：通過(guò)略讀快速獲取文章大意。

-細(xì)節(jié)理解：通過(guò)查找關(guān)鍵詞和定位信息，理解文章的具體細(xì)節(jié)。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，推斷作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。

-文化背景知識(shí)：了解不同國(guó)家的旅游文化和習(xí)俗，提高閱讀理解能力。

4.寫(xiě)作技巧

-文章結(jié)構(gòu)：明確開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，合理安排段落。

-主題句：每個(gè)段落以主題句開(kāi)頭，明確段落中心思想。

-支撐句：使用具體事例、描述和原因等支撐主題句。

-連接詞：使用適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞，使文章連貫、流暢。

-修訂與潤(rùn)色：檢查語(yǔ)法、拼寫(xiě)錯(cuò)誤，優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)。

5.口語(yǔ)表達(dá)

-旅行經(jīng)歷分享：能夠用英語(yǔ)講述自己的旅行經(jīng)歷，如“Duringmylastvacation,I…”。

-交流旅行計(jì)劃：與他人討論旅行計(jì)劃，使用“Areyoulookingforwardto…?”等句型。

-描述旅游景點(diǎn)：用英語(yǔ)描述景點(diǎn)的特點(diǎn)，如“thesceneryisbreathtaking,andthelocalcuisineisdelicious”。

-提問(wèn)與回答：在旅行場(chǎng)景中，能夠提問(wèn)和回答關(guān)于行程、活動(dòng)、景點(diǎn)等問(wèn)題。教學(xué)反思在《Unit2TravellingAroundReadingforWriting》的教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面還存在一些困難。盡管我們?cè)谡n堂上已經(jīng)詳細(xì)講解了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，但在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這可能是由于他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些詞匯和語(yǔ)法的練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，學(xué)生在閱讀理解方面也有待提高。盡管他們能夠理解文章的大意，但在細(xì)節(jié)理解和推理判斷方面還存在一些問(wèn)題。我意識(shí)到，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文章的文化背景知識(shí)了解不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些文化背景知識(shí)的講解，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫(xiě)作方面也存在一些問(wèn)題。盡管他們能夠按照要求完成寫(xiě)作任務(wù)，但在文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方面還有待提高。我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谑褂眠B接詞和過(guò)渡句方面存在一些困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些寫(xiě)作技巧的講解，以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

此外，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于注重理論的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯和短語(yǔ)練習(xí)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的旅游相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固詞匯記憶。

2.語(yǔ)法填空題：完成練習(xí)冊(cè)上的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)語(yǔ)法填空題，以加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。

3.閱讀理解練習(xí)：閱讀一篇關(guān)于旅行的短文，并完成相關(guān)的閱讀理解題目，鍛煉閱讀技巧。

4.寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)課堂上講解的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)一篇關(guān)于自己的理想旅行的短文，不少于100詞。

5.口