思政與技術(shù)融合課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握思想政治課程中關(guān)于社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容；

2.學生能了解信息技術(shù)的發(fā)展及其在社會中的應(yīng)用，特別是在思想政治教育領(lǐng)域的作用；

3.學生能結(jié)合實際問題，運用信息技術(shù)工具分析、解決與社會主義核心價值觀相關(guān)的社會現(xiàn)象。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)進行資料搜集、整理和分析的能力；

2.培養(yǎng)學生運用多媒體工具表達、分享自己對社會主義核心價值觀的理解和看法；

3.提高學生團隊協(xié)作、溝通與交流的能力，學會在討論中尊重他人觀點，形成共識。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，認同社會主義核心價值觀；

2.培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)注和興趣，認識到科技在思想政治教育中的積極作用；

3.培養(yǎng)學生具有積極向上、勇于探索、勤于思考的學習態(tài)度，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

課程性質(zhì)：本課程為融合思想政治與信息技術(shù)的跨學科課程，旨在通過實踐活動，提高學生對社會主義核心價值觀的認識，培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

學生特點：考慮到學生所在年級的特點，已具備一定的思想政治課程基礎(chǔ)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，課程設(shè)計將注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的主觀能動性。

教學要求：教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)設(shè)生動活潑、富有挑戰(zhàn)性的教學情境，引導學生主動參與、積極探究，確保課程目標的實現(xiàn)。同時，注重過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，全面評估學生的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.引言部分：通過案例分析，引入社會主義核心價值觀與信息技術(shù)的關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣。

教材章節(jié)：《社會主義核心價值觀》第一章，《信息技術(shù)》第一章。

2.理論知識學習：詳細講解社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和信息技術(shù)的基本原理。

教材章節(jié)：《社會主義核心價值觀》第一章至第三章，《信息技術(shù)》第一章至第二章。

3.實踐活動：組織學生進行信息技術(shù)工具在思想政治教育中的應(yīng)用實踐，如網(wǎng)絡(luò)搜索、數(shù)據(jù)分析、多媒體制作等。

教材章節(jié)：《信息技術(shù)》第三章至第五章。

4.案例分析與討論：結(jié)合實際案例，分析社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，討論信息技術(shù)在傳播和弘揚社會主義核心價值觀中的作用。

教材章節(jié)：《社會主義核心價值觀》第四章至第六章。

5.總結(jié)與反思：對課程內(nèi)容進行總結(jié)，引導學生反思所學內(nèi)容與自身成長的關(guān)系，激發(fā)學生樹立正確的價值觀。

教材章節(jié)：《社會主義核心價值觀》第七章，《信息技術(shù)》第六章。

教學內(nèi)容安排和進度：共分為五個階段，每個階段約為2課時，共計10課時。教師需根據(jù)學生的實際水平和教學進度進行調(diào)整。

三、教學方法

1.講授法：在理論知識學習階段，采用講授法向?qū)W生講解社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和信息技術(shù)的原理。通過生動的語言、形象的比喻，幫助學生理解和記憶重要概念。

2.討論法：在案例分析與討論階段，組織學生分組討論，鼓勵發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。針對社會主義核心價值觀在實際生活中的應(yīng)用，引導學生進行深入思考。

3.案例分析法：引入與社會主義核心價值觀相關(guān)的真實案例，讓學生通過分析案例，了解社會現(xiàn)象背后的價值觀問題。同時，結(jié)合信息技術(shù)工具，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

4.實驗法：在實踐活動階段，采用實驗法，讓學生動手操作信息技術(shù)工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索、數(shù)據(jù)分析等。通過實際操作，鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。

5.小組合作學習：將學生分成若干小組，以合作完成項目任務(wù)的形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。同時，鼓勵小組成員互相學習，共同進步。

6.情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)生動、逼真的教學情境，讓學生在情境中體驗和感悟社會主義核心價值觀。例如，組織角色扮演活動，讓學生模擬真實場景，增強學習體驗。

7.互動式教學法：在教學過程中，注重教師與學生的互動，引導學生主動提問、發(fā)表觀點，提高課堂氛圍。同時，鼓勵學生之間的互動，促進知識的共享和交流。

8.反思性寫作：在課程總結(jié)階段，要求學生撰寫反思性作文，表達自己對課程內(nèi)容的理解和感悟。通過寫作，幫助學生鞏固所學知識，提升思考能力。

9.多元化評價：采用過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、團隊合作能力等多方面。鼓勵學生自評、互評，提高評價的客觀性和全面性。

教學方法的選擇和運用要注重多樣化，結(jié)合課程內(nèi)容和學生的實際情況，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，確保課程目標的實現(xiàn)。同時，教師需不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，以適應(yīng)學生的需求。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：關(guān)注學生在課堂上的參與程度、提問與回答問題的積極性、小組討論的貢獻度等。教師可通過課堂觀察、學習態(tài)度記錄等方式，對學生的平時表現(xiàn)進行評估。

評估標準：課堂參與度（30%）、提問與回答問題（30%）、小組討論貢獻度（40%）。

2.作業(yè)評估：針對課程內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，包括書面作業(yè)、實踐作業(yè)等。評估學生在作業(yè)中展現(xiàn)的知識掌握程度、思考深度和創(chuàng)新能力。

評估標準：知識掌握（40%）、思考深度（30%）、創(chuàng)新能力（30%）。

3.考試評估：通過期中、期末考試，全面檢查學生對課程知識的掌握程度。考試形式包括閉卷考試、開卷考試、口試等。

評估標準：基礎(chǔ)知識掌握（40%）、分析與應(yīng)用能力（30%）、綜合素質(zhì)（30%）。

4.實踐活動評估：針對學生在實踐活動中的表現(xiàn)進行評估，包括實踐操作能力、團隊合作精神、問題解決能力等。

評估標準：實踐操作能力（40%）、團隊合作精神（30%）、問題解決能力（30%）。

5.反思性寫作評估：評估學生在反思性作文中表達的對課程內(nèi)容的理解和感悟，以及寫作能力。

評估標準：理解深度（40%）、感悟表達（30%）、寫作能力（30%）。

6.自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)其自我認識和評價他人的能力。

評估標準：自我評價（30%）、同伴評價（30%）、教師評價（40%）。

教學評估應(yīng)注重客觀、公正，全面反映學生的學習成果。教師需結(jié)合多種評估方式，對學生在課程學習過程中的表現(xiàn)進行綜合評價。評估結(jié)果應(yīng)及時反饋給學生，以便他們了解自己的學習狀況，調(diào)整學習策略。同時，教師可根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學方法和策略，以提高教學質(zhì)量。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計10課時，分為五個階段，每個階段2課時。具體安排如下：

-階段一：引言與理論知識學習（2課時）

-階段二：實踐活動與信息技術(shù)應(yīng)用（2課時）

-階段三：案例分析與實踐討論（2課時）

-階段四：總結(jié)與反思（2課時）

-階段五：教學評估與反饋（2課時）

2.教學時間：根據(jù)學生作息時間，安排在每周一、三、五下午進行，每課時45分鐘。確保學生在課程學習期間保持良好的學習狀態(tài)。

3.教學地點：理論知識學習在教室進行，實踐活動安排在計算機實驗室。根據(jù)課程內(nèi)容和教學需求，適時調(diào)整教學地點。

4.教學資源：充分利用課本、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等，為學生提供豐富的學習資源。教師提前準備與課程內(nèi)容相關(guān)的教學素材，確保教學過程順利進行。

5.個性化安排：針對學生的興趣愛好和實際需求，適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式。如組織專題講座、邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行分享等。

6.課外輔導：在教學安排中，預留一定時間進行課外輔導，解答學生在課程學習中遇到的問題，幫助學生鞏固所學知識。

7.跨學科合作：與其他學科教師溝通，開展跨學科合作，將思政與技術(shù)融合課程與其他學科相結(jié)合，提高學生的綜合素養(yǎng)。