2024年七年級語文下冊第三次月考模擬試卷（三）學(xué)生版+教師版

吉林省2024年七年級語文下冊第三次月考模擬試卷（三）

時間：120分鐘滿分：120分

一、積累與運用（15分）

請在下面相應(yīng)的橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項。（第1—4題每句1分，第5題按要求賦分）

1.《望岳》中可以看到詩人杜甫心中滿懷雄心壯志，敢于攀登絕頂、俯視一切氣概的句子是：，。

2.《登飛來峰》中表達(dá)了作者不畏艱險、自信向上、積極進取的人生態(tài)度的句子是：___，___。

3.《游山西村》中描寫豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的兩句詩是：___，___。

4.《已亥雜詩》(其五)中詩人從大自然生生不息的規(guī)律中得到啟發(fā)，寫出的富有哲理的句子是：___，___。

【答案】（1）會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小

（2）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層

（3）莫笑農(nóng)家臘酒渾；豐年留客足雞豚

（4）落紅不是無情物；化作春泥更護花

【知識點】理解性默寫

【解析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“凌、緣、臘、豚"

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

5.閱讀語段，按要求完成題目。（7分）

國家植物園植被茂盛，植物種類繁多，高大的qiáo木、低矮的灌木錯落有zhì。整個園區(qū)既有匠心設(shè)計，又有天成之趣。

這里有很多有特點的植物，我最喜歡其中四種。沙漠玫瑰原本生長在環(huán)境惡劣的非洲沙漠地帶，它的花朵就像玫瑰一樣光彩奪目，“沙漠玫瑰”由此得名。蘆薈原本生長在熱帶干旱地區(qū)，它在容易保持土壤濕度的地方扎根生長，為擴大生存范圍無所不為。王蓮翠綠的葉子平鋪在水面上，直徑可達(dá)2.5米，讓人嘆為觀止。牡丹為落葉灌木，花大而艷，yōngróng華貴，有“花王"之稱。

這次到國家植物園的研學(xué)活動讓我收獲很多。我明白了每一種生命都值得尊重的道理，看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性。

（1）根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

qiáo木錯落有zhìyōngróng華貴

（2）下列成語在文中使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）

A．光彩奪目B．無所不為C．嘆為觀止

（3）為弄明白“天成之趣”的意思，查《現(xiàn)代漢語詞典》，“天"的主要義項有：①位置在頂部的，凌空架設(shè)的；②季節(jié)；③天然的，天生的。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，下列對“天成之趣”的理解正確的一項是（）。（2分）

A．空中景觀的奇趣B．四季變換的異趣C．天然生成的妙趣

（4）最后一段中畫線的句子有問題，請你將修改正確的句子寫出來。（2分）

【答案】（1）喬；致；雍容

（2）B

（3）C

（4）我看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性，明白了每一種生命都值得尊重的道理。

【知識點】漢字的部首與偏旁；詞義理解；近義成語適用范圍對象辨析；語序不當(dāng)

【解析】⑴本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

⑵本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

⑶本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑷本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

【點評】（1）本題考查字形的識記。“qiáo木"寫作“喬”；“錯落有zhì"寫作“致”；“yōngróng華貴"寫作“雍容”。

故答案為：喬；致；雍容

（2）本題考查成語運用。

A.光彩奪目：形容鮮艷耀眼，也用來形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。使用正確。

B.無所不為：沒有不干的事情，指什么壞事都干或干盡了壞事。不符合為擴大生存范圍"的語境，使用錯誤。

C.嘆為觀止：指贊美所看到的事物好到極點，無與倫比。使用正確。

故答案為：B

（3）本題考查成語釋義。天成之趣：表示天意對于人的幫助，對于人的成就是非常讓人心生美意和趣味的。指的是天意對于人非常的有幫助，能助力一件事情的成功。

故答案為：C

（4）本題考耷病句修改能力?！拔颐靼琢嗣恳环N生命都值得尊重的道理，看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性”一句中存在語序不當(dāng)?shù)膯栴}，先看到”，再了解”，最后明白”，故應(yīng)改為“我看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性，明白了每一種生命都值得尊重的道理".

故答案為：我看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性，明白了每一種生命都值得尊重的道理。

二、閱讀（45分）

（一）文言文閱讀（15分）

（甲）閱讀下面文章，完成6—9題。（10分）

[甲]①水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

②予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

[乙]余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。

（李盛仙《夏日賞荷》）

6.解釋加點的詞語。（2分）

①可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）___②亭亭凈植（）

③一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中（）④余以為妙絕（）

7.翻譯下面句子。（2分）

①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

②每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。

8.［甲］文以蓮為托物言志的對象，表現(xiàn)了作者_(dá)__的生活態(tài)度；[乙]文賞荷，可觀其形美。[乙]段描繪雨中荷花的語句是“___”，描繪雨后荷花的語句是“_________”。（乙文用原文填空）（3分）

9.賞荷，可品其神美。[甲]段稱蓮為“花之君子”，[乙]段贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽之辭？請聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

【答案】6.①親近而不莊重；②豎立；③一起；④妙到了極點

7.①我只喜愛蓮花從淤泥里長出來卻不被沾染污穢，在清水中洗滌過，但不顯得妖艷。（重點詞：予、之、染、濯。）

②每到夏天，靠近湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。（重點詞：至、臨、欣然。）

8.不慕名利，潔身自好；湖中荷花盡作飄搖之態(tài)；鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致

9.示例一：我喜歡稱蓮為“花之君子"。因為蓮花具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污的品質(zhì)是相通的。示例二：我喜歡稱蓮為“花中仙子”，因為被雨水洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚，清新脫俗，如仙子般美麗動人。（聯(lián)系文段內(nèi)容言之有理即可）

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；愛蓮說；理解文章關(guān)鍵語句意思；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】6.本題考查文言詞語在句中含義。①句意：可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞蓮花，而不可輕易地玩弄它。褻：親近而不莊重。②句意：筆直潔凈地豎立在水中。植：豎立。③句意：有一天，我和幾個好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。偕：一起。④句意：我認(rèn)為美妙到了極點。妙絕：美妙到了極點。

本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。①重點詞語有：予，我；之，主謂之間取消句子獨立性，不譯；濯，洗滌。此句譯為：我只喜愛蓮花從淤泥里長出來卻不被沾染，在清水中洗滌過，但不顯得妖媚。②重點詞語有：至，到；臨，靠近；欣然，高興的樣子。此句譯為：每到夏天，靠近湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。

本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

結(jié)合甲文第①段“予獨愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可知，作者托物言志，對蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群的美德，特別是可敬而不可侮慢的風(fēng)范，作了有力的渲染。再結(jié)合第②段“蓮，花之君子者也"可知，以蓮象征君子，采用了象征的手法，突出表現(xiàn)了作者要像蓮花一樣，做一個君子，在世俗生活，卻不被世俗風(fēng)氣所沾染，不貪慕名利，要培養(yǎng)高尚的志趣。閱讀乙文可知，“盡作飄搖之態(tài)”的意思是湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動搖擺的姿態(tài)，描寫了受到大雨襲擊的荷花的狀態(tài)?！磅r妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致"的意思是光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致。描寫了雨后荷花的姿態(tài)。

本題考查談看法。開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容分析，言之有理即可。

甲文用“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”這一連串鋪敘，對蓮花挺拔秀麗的芳姿，清逸超群的令德，特別是可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的風(fēng)范，作了有力的渲染。其中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖"喻指君子不同流合污、不隨俗浮沉的品格；“中通外直，不蔓不枝”喻指君子卓爾不群，剛正直率，豁達(dá)大度的品質(zhì)，表現(xiàn)了作者潔身自愛（正直、不同流合污）的人格。“蓮，花之君子者也。"蓮花出于污濁現(xiàn)實而不受沾染，受清水洗濯而不顯妖冶，實為百花叢中的賢君子。乙文“荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也”是意思是荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊，這幾句是對荷花的形態(tài)的具體描寫，寫出荷花鮮妍明媚、清新脫俗，美麗動人的特點。通過李太白詩“清水出芙蓉，天然去雕飾"的意思是像那剛出清水的芙蓉花，質(zhì)樸純潔，毫無雕琢裝飾，再加上“余以為妙絕”等句子表現(xiàn)了作者對荷花的贊美（贊嘆、喜愛）之情。示例：我更喜歡稱荷為“花中仙子"。由文中“荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”可知，荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，優(yōu)雅別致，猶如仙子般美麗迷人。

故答案為：6.①親近而不莊重；②豎立；③一起；④妙到了極點

7.①我只喜愛蓮花從淤泥里長出來卻不被沾染污穢，在清水中洗滌過，但不顯得妖艷。

②每到夏天，靠近湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。

8.不慕名利，潔身自好；湖中荷花盡作飄搖之態(tài)；鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致

9.示例一：我喜歡稱蓮為“花之君子"。因為蓮花具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污的品質(zhì)是相通的。

示例二：我喜歡稱蓮為“花中仙子”，因為被雨水洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚，清新脫俗，如仙子般美麗動人。（聯(lián)系文段內(nèi)容言之有理即可）

【點評】6.本題考查文言詞語在句中含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

7.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

8.本題考查文章內(nèi)容的理解和概括?？紪藢ξ恼聝?nèi)容的理解，必須整體感知全文。反復(fù)閱讀文章，理解深刻含義，抓住關(guān)鍵語句作答即可。

9.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的個性化解讀能力。答題時首先要表明自己的觀點，然后結(jié)合文本圍繞觀點闡述理由即可。結(jié)合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，運用得體的全面的語言作答。

【參考譯文】

【甲】

水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。

我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。?。。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了！

【乙】

我回憶年輕的時候，居住在西湖邊。每當(dāng)?shù)搅讼奶?，便到湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。有一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當(dāng)我看得）興致正濃時，忽然（天上）有大雨傾盆（似的）降下來，湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動搖擺的姿態(tài)。不一會兒，雨過天晴，湖中波瀾不起，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色。荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認(rèn)為絕妙極了。

（乙）閱讀下面詩歌，完成10—11題。（5分）

江夏送倩公歸漢東

[唐]李白

彼美漢東國，川藏明月①輝。寧知②喪亂③后，更有一珠歸。

【注釋】①明月：傳說中的“隨侯明珠”，與“和氏璧”齊名。②寧知：誰也沒有想到。③喪亂：安史之亂。

10.簡要賞析“更有一珠歸"中“珠”字的妙處。（2分）

11.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（3分）

【答案】10.以珠喻人(倩公)，寫出了李白對倩公才學(xué)、品格的贊美(景仰)。(扣住“比喻"贊美”，意近即可)

11.前兩句表達(dá)了詩人對美麗富饒的漢東國的贊美之情。后兩句表達(dá)了對倩公經(jīng)歷戰(zhàn)亂還能平安回歸的慶幸(驚喜)，對倩公的贊美，以及和友人(倩公)離別時依依不舍的感情。(扣住“贊美"惜別”，意近即可)

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情

【解析】10.此題考查詩歌中的煉字。解答時，先要反復(fù)誦讀，整體感知詩歌的內(nèi)容，根據(jù)詩中意象，體會詩歌意境，把握詩人情感；然后按照題目要求，仔細(xì)品味詩句，理解詩句意思，根據(jù)詩句特點，辨析詩句的表現(xiàn)手法，并結(jié)合具體語境，分析其表達(dá)效果。答題思路是：意思或修辭或手法+表達(dá)效果+感情（心情）。這里用“珠"字寫出了李白對倩公才學(xué)、品格的贊美(景仰)。

11.本題考查了句意理解及作者的情感。做題時要結(jié)合全詩加以理解，情感抒發(fā)是詩歌最主要的美學(xué)特征，學(xué)生可以通過反復(fù)誦讀，體會詩人的情感，從而豐富心靈，陶冶性情。鑒賞詩歌的情感是中考考查的重點內(nèi)容之一，學(xué)生應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會意境特點，明確抒情方式。這首詩寫出了李白對倩紅的極度欣賞和在離別時的依依不舍之情。

故答案為：⑴以珠喻人(倩公)，寫出了李白對倩公才學(xué)、品格的贊美(景仰)。(扣住“比喻”“贊美”，意近即可)

⑵前兩句表達(dá)了詩人對美麗富饒的漢東國的贊美之情。后兩句表達(dá)了對倩公經(jīng)歷戰(zhàn)亂還能平安回歸的慶幸(驚喜)，對倩公的贊美，以及和友人(倩公)離別時依依不舍的感情。(扣住“贊美”“惜別”，意近即可)

【點評】10.此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。答題時，先要解詞釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將詞語放回到詩句中，體會其表情達(dá)意上的妙處。

11.此題考查學(xué)生對思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的內(nèi)容和寫作背景理解。理解詩歌內(nèi)容，結(jié)合寫作背景分析。

（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）

（甲）閱讀下面文章，完成12—15題。（13分）

很現(xiàn)代的葉圣陶

彥火

記得第一次去拜訪葉圣陶老人，已是33年前的1979年初秋，北京香山紅葉盡染的時節(jié)。年已九十三歲、霜雪毛發(fā)、皚亮白眉、銀白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而談，有條不紊，保有中國舊時文人的氣派和風(fēng)范。

第一次見面，他便向我表示，他近來閱讀當(dāng)前出版的書籍和報刊，發(fā)現(xiàn)錯字、別字不少，這是他過去罕見的。他還特別提到香港的報刊——葉老所閱讀的報刊和書籍中，包括香港及海外出版物。葉老憂心忡忡地說，這可要貽誤讀者??！

葉老說他在商務(wù)印書館當(dāng)過校對和編輯。商務(wù)出過不少青少年知識讀物，如《萬有文庫》等，還有教科書，都不容許有錯別字，否則便會“誤人子弟”。他說，他所身處年代的出版工作，除了編輯外，校對是一項頂重要的職務(wù)，所以舊時的出版物，在封面或扉頁或版權(quán)頁上，都注有“校勘者"的名字，以示鄭重。作為長期在編輯行業(yè)工作的筆者，聽罷不禁為之肅然起敬。

葉圣陶在1923年當(dāng)商務(wù)印書館的編輯之前，已有長達(dá)11年的中小學(xué)語文教學(xué)的經(jīng)驗。更難得的是葉圣陶雖然是一個德高望重的學(xué)者和作家，但一點也不抱殘守缺和故步自封。在中國內(nèi)地，他是第一個提出“易讀法”的人。他親自撰寫文章指出：“現(xiàn)在大家都忙，擠出點時間來不怎么容易。如果只花半小時光景就能讀完一篇，讀完之后又覺得有所得，很有些回味，引起了好些聯(lián)想，這簡直是一種享受。"

其實在20世紀(jì)40年代，他與朱自清便合編了《精讀指導(dǎo)舉隅》《略讀指導(dǎo)舉隅》等書。他強調(diào)：“就學(xué)習(xí)而言，精讀是主體，略讀是補充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！薄奥宰x既以訓(xùn)練讀書為目標(biāo)，自當(dāng)要求他們速讀，讀得快。"速讀、易讀法，在西方已有逾百年歷史，葉圣陶卻是最早把這種現(xiàn)代的閱讀方式介紹到中國的人。

在新文學(xué)作家中，葉圣陶是很重視社會效益和讀者效應(yīng)的作家。他一再強調(diào)，在教學(xué)上，教師眼中要“以學(xué)生為本位”；編輯眼中要有讀者，作為一個編輯，在編書前要“為讀者著想"；作為一個作者，在“寫作之前為讀者著想，寫作之中為讀者著想，寫完之后還是為讀者著想；心里老記著讀者才能憑借寫在紙上的文字，把自己的思想和感情傳達(dá)給讀者，與讀者交心”。這些觀點可謂充滿著時代活力。

葉圣陶之重視社會效益、“為讀者著想”，并不是無的放矢，一味追求市場效益和迎合讀者的口味。相反地，他是以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木庉嫅B(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度對待的。他自己便以身作則。他寫了不少作品是針對青少年讀者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童話，都言之有物、文情并茂，中年以上的讀者至今耳熟能詳。他的作品文筆練達(dá)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，語言均經(jīng)精工提煉。他自稱后期“斟酌字句的癖習(xí)越來越深”，不愧為語言大師。

葉圣陶與弘一大師過往甚密，他的書法以清秀脫俗見稱，我曾寫信向他求一幀墨寶。1980年夏，葉圣陶老人托友人捎給我一幀條幅，那是他謄寫的稼軒詞：《西江月夜行黃沙道中》。難能可貴的是，九十多歲的老人，仍然寫得一手工整方正的小楷，一點也不馬虎，“好比一位謙恭溫良的君子人，不亢不卑，和顏悅色”，自有一股親和力。

這首詞是辛棄疾貶官閑居江西時的作品，描寫的是黃沙嶺的夜景。好一幅“明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬鳴、稻花飄香、蛙聲一片”的田園風(fēng)景畫！1980年中國內(nèi)地剛開放，相信葉老也為中國嶄新形勢所鼓舞，所以心情是愉快的，冀望祖國大地展現(xiàn)出一派和平、豐美而欣欣向榮的景象。

（選自《光明日報》，有刪改）

12．文章開頭對葉圣陶的肖像描寫有什么作用？（2分）

13．文章結(jié)尾部分作者為什么要寫到葉圣陶送自己一幀《西江月夜行黃沙道中》的條幅？（3分）

14．為什么說葉圣陶是“很現(xiàn)代的"？（4分）

15．你認(rèn)為葉圣陶的創(chuàng)作有哪些特點？請根據(jù)全文，分條概括。（4分）

【答案】12．讓讀者對葉圣陶有個總體印象；下文寫葉圣陶的有活力作鋪墊。

13．說明葉圣陶書法好，工整方正；態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不馬虎；人品好，謙恭溫良；愛國，希望祖國繁榮。

14．思想進步，不抱殘守缺和固步自封；觀點新，符合現(xiàn)實需要。

15．重視社會效益、“為讀者著想”；有針對性；言之有物；文情并茂；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)完整；語言均為精工提煉。

【知識點】文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章思想傾向；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】12.本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。

13.本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

14.本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項"還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

15.本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

【點評】12．本題考查文章內(nèi)容分析。文章開頭部分讓讀者對葉圣陶的總體印象，同時為下文作鋪墊，這是一種對文章的渲染鋪陳的作用，解答時要突出這一點。

故答案為：讓讀者對葉圣陶有個總體印象；下文寫葉圣陶的有活力作鋪墊。

13．本題考查文章內(nèi)容理解分析。文章結(jié)尾部分作者寫到葉圣陶送自己一幀《西江月夜行黃沙道中》的條幅，結(jié)合“難能可貴的是，九十多歲的老人，仍然寫得一手工整方正的小楷，一點也不馬虎，‘好比一位謙恭溫良的君子人，不亢不卑，和顏悅色’，自有一股親和力”，說明葉圣陶書法好，工整方正；態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不馬虎；人品好，謙恭溫良；結(jié)合“這首詞是辛棄疾貶官閑居江西時的作品……1980年中國內(nèi)地剛開放，相信葉老也為中國嶄新形勢所鼓舞，所以心情是愉快的，冀望祖國大地展現(xiàn)出一派和平、豐美而欣欣向榮的景象”，表現(xiàn)了葉圣陶先生愛國，希望祖國繁榮。

故答案為：說明葉圣陶書法好，工整方正；態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不馬虎；人品好，謙恭溫良；愛國，希望祖國繁榮。

14．本題考查文章內(nèi)容分析。文中的“很現(xiàn)代"其實就是一種永恒的生命力，也是一種生活的狀態(tài)，結(jié)合“葉圣陶在1923年當(dāng)商務(wù)印書館的編輯之前，已有長達(dá)11年的中小學(xué)語文教學(xué)的經(jīng)驗。更難得的是葉圣陶雖然是一個德高望重的學(xué)者和作家，但一點也不抱殘守缺和故步自封”概括為：葉圣陶思想進步，不抱殘守缺和固步自封。結(jié)合“這些觀點可謂充滿著時代活力”，概括為：觀點新，符合現(xiàn)實需要。

故答案為：思想進步，不抱殘守缺和固步自封；觀點新，符合現(xiàn)實需要。

15．本題考查文章內(nèi)容概括和閱讀積累。結(jié)合“在新文學(xué)作家中，葉圣陶是很重視社會效益和讀者效應(yīng)的作家”，概括為：重視社會效益、“為讀者著想"；結(jié)合“他寫了不少作品是針對青少年讀者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童話，都言之有物、文情并茂，中年以上的讀者至今耳熟能詳”，概括為：有針對性、言之有物、文情并茂；結(jié)合“他的作品文筆練達(dá)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，語言均經(jīng)精工提煉”，概括為：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)完整；語言均為精工提煉。

故答案為：重視社會效益、“為讀者著想”；有針對性；言之有物；文情并茂；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)完整；語言均為精工提煉。

（乙）閱讀下面文章，完成16-20題。（12分）

我的老師董秋芳先生

季羨林

①我想得最多的是董秋芳先生。

②董先生是我在濟南高中時的國文教員，筆名冬芬。胡也頻先生被國民黨通緝后離開了高中，再上國文課時，來了一位陌生的教員，個子不高，相貌也沒有什么驚人之處，一只手還似乎有點毛病，說話時紹興口音頗重，不容易懂。但是，他的筆名我們卻是熟悉的。他翻譯過一本蘇聯(lián)小說——《爭自由的波浪》，由魯迅先生作序。他寫給魯迅先生的一封長信，我們在報刊上讀過，現(xiàn)在收在《魯迅全集》中。因此，面孔雖然陌生，但神交卻已很久。這樣一來，大家處得很好，也自然是意料中的事了。

③在課堂上，他同胡先生完全不同。他不講什么“現(xiàn)代文藝”，也不宣傳革命，只是老老實實地講書，認(rèn)真小心地改學(xué)生的作文。他也講文藝?yán)碚?，卻不是弗里茨，而是日本廚川白村的《苦悶的象征》《出了象牙之塔》，都是魯迅先生翻譯的。他出作文題目很特別，往往只在黑板上大書“隨便寫來”四個字，意思自然是，我們愿意寫什么，就寫什么；愿意怎樣寫，就怎樣寫，絲毫不受約束，有絕對的寫作自由。

④有一次，在董先生的作文課堂上，我在“隨便寫來"的啟迪下，寫了一篇記述我回故鄉(xiāng)的作文。作文感情真摯，自不待言，在謀篇布局方面我卻沒有意識到有什么特殊之處。作文本發(fā)下來后，我大吃一驚，先生在作文本每一頁的空白處都寫了一些批注，不少地方有這樣的話：“一處節(jié)奏”“又一處節(jié)奏”，等等。我真是如撥云霧見青天：“這真是我寫的作文嗎？”這真是我的作文，不容否認(rèn)?！拔覟槭裁礇]有感覺到有什么節(jié)奏呢？"這也是事實，不容否認(rèn)。我的苦心孤詣連自己都沒有意識到，卻被董先生和盤托出。知己之感，油然而生。這決定了我一生的活動。從那以后，六十年來，我從事研究的是一些稀奇古怪的東西，與文章寫作風(fēng)馬牛不相及。但是感情一受到劇烈地震動，所謂“心血來潮”，則立即拿起筆來，寫點什么。至今已到垂暮之年，仍然是積習(xí)難除，鍥而不舍。這同董先生的影響是絕對分不開的。我對董先生的知己之感，將伴我終生了。

⑤20世紀(jì)50年代初，在民盟的一次會議上，完全出乎我的意料，我竟見到了董先生，他已垂垂老矣。我激動得說不出話來，他也非常激動。但是我平生有一個弱點：不善于表露自己的感情。董先生看來也是如此。我們每個人心里都揣著一把火，表面上卻頗淡漠，大有君子之交淡如水之態(tài)。

⑥我平生還有一個弱點，我曾多次提到過，這就是，我不喜歡拜訪人。這兩個弱點加在一起，就產(chǎn)生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老師的關(guān)系，看上去有點若即若離了。

⑦不記得是什么時候了，董先生退休了，離京回到了老家紹興。這時大概正處在“文化大革命"期間，我是泥菩薩過江，自身難保，自顧不暇，沒有余裕來想到董先生了。

⑧又過了一些時候，聽說董先生已經(jīng)作古。乍聽之下，心里震動得非常劇烈__。一霎時，心中幾十年的回憶、內(nèi)疚、苦痛，驀地抖動起來，我深自怨艾，痛悔不已。然而已經(jīng)發(fā)生過的事情是無法挽回的?？磥砦抑荒鼙Ш藿K天了。等我們兩個隔世相遇的時候，我相信，我的兩個弱點經(jīng)過地獄的磨煉已經(jīng)克服得相當(dāng)徹底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜訪他，做一個程門立雪的好弟子。

⑨然而，這一些都是可能的嗎？這不是幻想又是什么呢？“他生未卜此生休。”我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。

(有改動)

16．請根據(jù)文章內(nèi)容概括“我"與董秋芳先生相識相惜過程中所發(fā)生的事。（2分）

A_________→

董先生認(rèn)真批改“我”的作文→B_________→“我"獲悉董先生的離世

17．初識董秋芳先生給“我”的印象和與其相處下來的感受是不一樣的，這是一種什么寫作手法？請分析其作用。（3分）

18．聯(lián)系上下文，說說加點詞的含義以及作用。（2分）

①我的苦心孤詣連自己都沒有意識到，卻被董先生和盤托出。

②我悵望青天，眼睛里溢滿了淚水。

19．第⑧段畫線句是什么描寫？有什么作用？（3分）

20．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勛钭屇汶y忘的老師以及他(她)對你的影響。（2分）

【答案】16．董先生擔(dān)任“我"的國文教員；多年后“我”與董先生相遇

17．這是一種欲揚先抑(或先抑后揚)的寫作手法。前文先寫初識董先生時，他是那樣平凡普通，為后文突出董先生在教學(xué)中展現(xiàn)出的文學(xué)才華起反襯作用；更好地抒發(fā)了作者對董先生的崇高敬意。

18．①“和盤托出"是全都講出來或拿出來，毫不保留的意思。文中表現(xiàn)了董先生批改“我”的作文很認(rèn)真及對“我"寫作能力的肯定。

②“悵望”是指惆悵地看望或望著。文中表現(xiàn)了“我"對已離世的董先生的思念和還未來得及向董先生傾吐心聲的遺憾、后悔。

19．心理描寫。這幾句真切地寫出了當(dāng)“我”聽說董先生離世時內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。

20．聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫出老師對自己的影響即可。

【知識點】詞語在語境下的含義；語言得體；語言連貫；概括文章主要內(nèi)容；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；心理描寫

【解析】16.本題考查概括能力。概括題在文中找到對應(yīng)句，簡要概括大意即可。

17.本題考查手法賞析。手法包括抒情方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角度。注意抒情方式包括直接抒情和間接抒情；修辭包括?？嫉谋扔鳌M人、借代、反問、設(shè)問等；表現(xiàn)手法包括托物言志，襯托，象征，想象，聯(lián)想，虛實結(jié)合，欲揚先抑，對比等。答題結(jié)合文章內(nèi)容，分析即可。注意先罵后夸的手法就是欲揚先抑。

18.本題考查詞語含義及理解。含義包括本義與語境義。答題注意結(jié)合作者情感。

19.本題考查描寫手法。描寫包括人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等五個手法。分析時先指出運用何種手法，再具體分析該手法如何使句子表達(dá)效果更好，表達(dá)作者何種情感態(tài)度觀點。

20.本題考查語言表達(dá)能力。結(jié)合自身實際情況，寫老師對你的影響，語言通順，邏輯清晰即可。

【點評】16．概括題在文中找到對應(yīng)句，簡要概括大意即可。

②董先生是我在濟南高中時的國文教員。

⑤20世紀(jì)50年代初，在民盟的一次會議上，完全出乎我的意料，我竟見到了董先生。多年后重逢董先生。

故答案為：董先生擔(dān)任“我"的國文教員；多年后“我”與董先生相遇

17．注意先罵后夸的手法是欲揚先抑。②個子不高，相貌也沒有什么驚人之處，一只手還似乎有點毛病，說話時紹興口音頗重，不容易懂。寫老師普普通通。④作文本發(fā)下來后，我大吃一驚，先生在作文本每一頁的空白處都寫了一些批注。寫董先生教學(xué)水平高。表現(xiàn)作者對董先生的感激懷念之情。

故答案為：這是一種欲揚先抑(或先抑后揚)的寫作手法。前文先寫初識董先生時，他是那樣平凡普通，為后文突出董先生在教學(xué)中展現(xiàn)出的文學(xué)才華起反襯作用；更好地抒發(fā)了作者對董先生的崇高敬意。

18．含義包括本義與語境義。答題注意結(jié)合作者情感。

①第四段原話：作文感情真摯，自不待言，在謀篇布局方面我卻沒有意識到有什么特殊之處。作文本發(fā)下來后，我大吃一驚，先生在作文本每一頁的空白處都寫了一些批注。和盤托出，本是形容一個人毫無保留地將自己所知道的事情都說出來。文中是指董先生批改作為很認(rèn)真很負(fù)責(zé)，對我寫作能力的認(rèn)可，決定了我未來的路。

②第八段原話：聽說董先生已經(jīng)作古。看來我只能抱恨終天了。等我們兩個隔世相遇的時候，我相信，我的兩個弱點經(jīng)過地獄的磨煉已經(jīng)克服得相當(dāng)徹底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜訪他，做一個程門立雪的好弟子。悵望，解釋為失意，傷感地望著天空。文中其實是指董先生離世我很痛心，我還未與董先生再次想見，還未把我心中的話告訴董先生，很是后悔。

故答案為：①“和盤托出"是全都講出來或拿出來，毫不保留的意思。文中表現(xiàn)了董先生批改“我”的作文很認(rèn)真及對“我"寫作能力的肯定。

②“悵望”是指惆悵地看望或望著。文中表現(xiàn)了“我"對已離世的董先生的思念和還未來得及向董先生傾吐心聲的遺憾、后悔。

19．“內(nèi)心震動，很內(nèi)疚很苦痛”屬于心理描寫。寫董先生離世我很痛心，我還未與董先生再次想見，還未把我心中的話告訴董先生，很是后悔。

故答案為：心理描寫。這幾句真切地寫出了當(dāng)“我"聽說董先生離世時內(nèi)心的震動以及極度痛苦、悔恨之情。

20．結(jié)合自身實際情況，寫老師對你的影響，語言通順，邏輯清晰。比如你學(xué)習(xí)上遇到了難題，老師細(xì)心指點，緩解你學(xué)習(xí)壓力，對你的影響很大。

故答案為：我最難忘的老師是我初一數(shù)學(xué)老師兼班主任楠老師。數(shù)學(xué)特別難，覺得學(xué)的很痛苦，但是老師一直沒有放棄我，給我找了對應(yīng)的題目讓我刷題，耐心講解知識點，在我痛苦的時候會關(guān)心我，她是我見過的最好的老師，我想以后要成為像老師一樣的人。

（三）名著閱讀（5分）

21.請根據(jù)閱讀積累，完成下列三項任務(wù)。

荔灣區(qū)某中學(xué)初一年級的學(xué)生本學(xué)期開展了名著《駱駝祥子》和《海底兩萬里》的閱讀活動。請你根據(jù)閱讀積累，完成下列三項任務(wù)：

（1）任務(wù)一：請根據(jù)相關(guān)的信息，寫出“他”的名字或補充相關(guān)的典型事例。（1分）

姓名：

身份：舊社會的小知識分子

性格：正直、善良

典型事例：①當(dāng)祥子拉車把他摔了時，他不顧自己的傷勢，先關(guān)心祥子；②他避難回來，要祥子再來拉包月，還答應(yīng)把小福子接來同住。

姓名：孔塞伊

身份：仆人

性格：忠心、沉穩(wěn)

典型事例：________________________

（2）任務(wù)二：小說可以用對比的方法來閱讀。請閱讀下表，完成問題。（2分）

作品名稱人物相關(guān)事件閱讀發(fā)現(xiàn)

《駱駝祥子》祥子祥子辛苦攢下的錢，被孫偵探訛去。從相關(guān)事件來看，祥子和內(nèi)德·蘭德，兩人有著不一樣的性格特點：____________

《海底兩萬里》內(nèi)德·蘭德在艇長生命危在旦夕時，內(nèi)德·蘭德沖向鯊魚，一叉刺中鯊魚要害，救了艇長。

（3）任務(wù)三：請從下列兩個人物中任選一人，談?wù)勀阆矚g他或不喜歡他的原因。（2分）

①《駱駝祥子》小福子②《海底兩萬里》尼摩船長

【答案】（1）曹先生；對各種水生物進行分類，并用專門的本子分類記錄。在南極缺氧的時候，把最后一絲空氣，留給主人。

（2）祥子遭受孫偵探的敲詐后，委曲求全，不敢抗?fàn)?；而?nèi)德·蘭德在船長遭遇危險時英勇無畏，跟鯊魚進行搏斗，向船長施以援手。

（3）示例：喜歡尼摩船長的原因：尼摩船長學(xué)識廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設(shè)計制造的“諾第留斯號"潛水艇，潛入海底。在漫長的海底之旅中，他始終充滿希望。他借助潛艇的神奇力量，成功解除了擱淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種險情；同時他發(fā)掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭的財政支援。他所做的一切都是為了等待、召喚社會正義和人類平等的到來，他的人生也因此具有特別的意義。

【知識點】主題活動；海底兩萬里；作品的人物形象；作品的綜合評價；《海底兩萬里》

【解析】(1)本題考查對名著人物的理解。解答時要求學(xué)生對名著要經(jīng)常性閱讀，要反復(fù)性了解，對名著要做到非常的熟悉，這樣才能正確的作答。

(2)本題考查學(xué)生對比分析的能力。解答時要將人物的故事情節(jié)加以理解，結(jié)合人物的表現(xiàn)，進行比較，從中對進行分析。

(3)本題考查學(xué)生對名著中人物形象的理解。解答時要求學(xué)生熟讀名著，把握名著的基本內(nèi)容，注意結(jié)合具體的事件對人物進行闡述和概括。

【點評】（1）本題考查對名著中人物形象的識記。由身份：舊社會的小知識分子性格：正直、善良典型事例：①當(dāng)祥子拉車把他摔了時，他不顧自己的傷勢，先關(guān)心祥子；②他避難回來，要祥子再來拉包月，還答應(yīng)把小福子接來同住?？芍巳耸遣芟壬２芟壬鷮ο樽佑H切平等，讓祥子心境平和，覺得生活滿足，覺得攢錢買車的可能性也大了。有一次祥子拉車把他摔了，曹先生不僅沒有辭退他，還對祥子非常關(guān)懷?？兹潦前埣{斯教授的忠實仆人，他性格穩(wěn)重，規(guī)規(guī)矩矩，為人熱情，突發(fā)意外，從不大驚小怪，在缺乏氧氣時將最后的一點氧氣，讓給了阿龍納斯教授。

（2）本題考查對比分析。解答時要結(jié)合具體的事件進行對比。祥子遭受孫偵探的敲詐后，委曲求全，不敢抗?fàn)?；而?nèi)德·蘭德在船長遭遇危險時英勇無畏，跟鯊魚進行搏斗，向船長施以援手。

（3）本題考查學(xué)生對名著人物形象的分析。解答時要在熟讀名著，了解名著的基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行闡述。如：喜歡尼摩船長的原因：尼摩船長學(xué)識廣博，為躲避殖民者的壓迫，駕駛自己設(shè)計制造的“諾第留斯號”潛水艇，潛入海底。在漫長的海底之旅中，他始終充滿希望。他借助潛艇的神奇力量，成功解除了擱淺、冰山封路、鯊魚襲擊等種種險情；同時他發(fā)掘海底寶藏，為陸上被壓迫民族提供反殖民解放斗爭的財政支援。他所做的一切都是為了等待、召喚社會正義和人類平等的到來，他的人生也因此具有特別的意義。如：喜歡小福子。原因：她善良，從不與人爭執(zhí)，為了救活掙扎在死亡邊緣的兩個弟弟，她無私地選擇自我犧牲。虎妞死后，她默默幫助祥子料理虎妞的后事，用無聲的行動給予祥子極大的安慰。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

22.（1）閱讀下面三則材料，寫出你的探究結(jié)論。（4分）

材料一：天人關(guān)系屬于禮。人如何順應(yīng)和利用自然，如何與萬物相處，在古代中國都是以禮的形式規(guī)定下來的。《禮記·月令》上面逐月記載著日月星辰的運行規(guī)律，氣象與物候的變遷周期，動物與植物的成長過程，社會生活的各種規(guī)范。

材料二：國家典制屬于禮。在中國文化中，制訂符合道德理性的國家制度稱為“制禮作樂”，好的制度被破壞了稱為“禮崩樂壞”。

材料三：一生研究中國文化的歷史學(xué)家、國學(xué)大師錢穆先生，生前與美國學(xué)者談?wù)撝袊幕瘯r說：“中國文化說到底是一個字，就是禮。禮是中國人一切行為的準(zhǔn)則。"

你的結(jié)論：____________

（2）交際語言中的謙辭和敬辭最能體現(xiàn)中國文化自謙而敬人的特色。隨著社會的進步，有些謙辭和敬適用，但不少仍有生命力?？墒牵趯嶋H運用中，卻常有人用錯。下面就有兩個用錯的例子，請寫出它們的序號：（2分）

①請您明天一定光臨。

②小芳送朋友小勇一本書，并在扉頁上題：“小勇留念，小芳惠贈?！?/p>

③謝謝您的高見。

④請您拜讀一下我的大作。

（3）下面是散文同學(xué)的對話，請根據(jù)語境，補寫出小芳說話的內(nèi)容。（4分）

小明：都什么年代了，傳統(tǒng)禮文化就是一堆糟粕，我可不想被它們束縛。

小芳：_____________________

小紅：是呀，小明，我也認(rèn)為禮文化，尤其是其中積極的一面，需要我們用行動來弘揚。

【答案】（1）在中國歷史的長河中，禮扮演了最核心的角色，對古代社會的政治、經(jīng)濟、文化等產(chǎn)生了不可估量的作用。

（2）②④

（3）小明，傳統(tǒng)禮文化不全是糟粕呢，其中蘊藏著不少寶貴的精神財富，這些財富完全可以為我們的時代所用。譬如，對于提高個人修養(yǎng)，建設(shè)和諧人際關(guān)系都大有益處，我們可不能隨意丟棄啊。(符合語境即可)

【知識點】材料探究；見解表述；驛路梨花

【解析】（1）此題主要考查學(xué)生對材料的綜合分析能力，材料一：天人關(guān)系屬于禮。材料二：國家典制屬于禮。材料三：歷史學(xué)家總結(jié)“中國文化說到底是一個字，就是禮。禮是中國人一切行為的準(zhǔn)則。"在中國歷史的長河中，禮扮演了最核心的角色，對古代社會的政治、經(jīng)濟、文化等產(chǎn)生了不可估量的作用。（2）交際語言中的謙辭和敬辭最能體現(xiàn)中國文化自謙而敬人的特色。②小芳送朋友小勇一本書，并在扉頁上題：“小勇留念，小芳惠贈?！睂俨痪?，④請您拜讀一下我的大作。屬不謙。（3）此題主要考查學(xué)生補寫對話的能力，首先針對小明給與反駁，傳統(tǒng)禮文化不全是糟粕呢，其中蘊藏著不少寶貴的精神財富，這些財富完全可以為我們的時代所用。譬如，對于提高個人修養(yǎng)，建設(shè)和諧人際關(guān)系都大有益處，我們可不能隨意丟棄啊。(符合語境即可)【點評】此題主要考查學(xué)生對材料的綜合分析能力，交際語言中的謙辭和敬辭的運用能力，補寫對話的能力。

（二）寫作（50分）

23.從下面兩個文題中任選一題作文。

文題（一）你生命中最美妙的時刻是什么時候？是回憶與遺憾并存的過去，還是未知與憧憬同在的未來？其實，我們一直努力著的現(xiàn)在，就是最美妙的時刻。

請以《生命中最美妙的時刻》為題，寫一篇作文。

文題（二）風(fēng)雨中，大樹依然堅定地站立，玫瑰花被請進室內(nèi)，那棵狗尾草在風(fēng)雨中不停地?fù)u晃，可它努力地挺直了腰身。同學(xué)們，面對生活中的艱難坎坷，面對歧視，我